苏教版二年级语文下册全册教案3.docx

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苏教版二年级语文下册全册教案3

12、木兰从军

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

教学重难点：

教学重难点：

1、 学会本课生字，理解由绳子组成的词语。

认识新偏旁。

2、 象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。

3、 学习木兰为国家分忧的品质。

课时安排：

二课时

教学过程：

          第一课时

课时要求：

初读课文，学习生字词。

教具准备：

生字卡片，挂图

教学过程：

一．揭示课题

1．今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。

板书课题。

2．听课文录音。

听后提问：

木兰是谁？

"从军"是什么意思？

花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

二．初读指导

1．借助拼音，读准字音。

2．画出生字词，标出自然段。

3．检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。

齐读。

（2）指名分节读课文。

（3）说说每段的意思。

三．精读训练

理解第一段。

1．指名读。

2．口头填空。

花木兰（       ）。

3．小结。

4．背诵第一段。

第二课时

一、课时目标：

精读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

二、教具准备：

多媒体课件。

三、教学过程

一、谈话导入：

　　师述：

这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？

上节课我们一起完成了这两个任务：

１、自由读课文。

　　要求：

不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。

２、练习朗读课文。

　　要求：

注意标点的停顿、边读边思、体会词语。

这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：

３、比一比、赛一赛，看谁读得最好。

　　规则：

（１）选自己最喜欢的一小节读。

　　　　　（２）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。

　　　　　（３）每小节选出一位冠军，为我们示范读。

二、精读课文

　（完成规则中的１、２两条后，选出四位冠军上台）

１、请读第二小结的冠军选手示范读：

　提问：

你“着急”这个词读得特好。

你能告诉同学们为什么这么读吗？

花木兰为什么着急？

（你可以请好朋友帮忙）

师述：

是啊！

朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。

弟弟年幼，还不够当兵的年龄。

真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替父从军　　　　　但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。

（课堂表演：

老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。

学生演花木兰。

看看你们怎样说服我。

）

这位同学不但读得好，而且说得更好。

老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？

（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。

我们女同学一起来感受一下这份情感。

（女同学读）

２、过渡：

木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。

仔细听他读得好在哪里？

出示句子：

花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

学生找出读得好的地方：

披　跨　渡　过　赫赫战功

（师范读，指名读。

）

提问：

你们知道为什么要这么读吗？

（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）

配乐朗诵：

你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧

（出示图片１）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。

那是因为她热爱祖国。

　　（请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。

）读第四小节的同学读）

出示句子：

将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。

老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？

（出示图片２）

小结：

是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。

虽为女儿身，却有男儿志。

　　　（请学生读这个词）

自己有感情的读这一段。

４、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。

出示：

花木兰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

请读第一小节的学生读。

指名读第一小节。

齐读第一小节。

听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。

“古有花木兰，替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。

５、齐读全文

三、布置作业

　从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英　江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。

练习4

教学目标：

1、继续学习用部首查字法查字典。

2、按笔顺写好铅笔字

4、 熟记4条成语

5、 培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。

教学重难点：

1、继续学习用部首查字法查字典。

2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。

课时安排：

二课时

教学过程

第一课时

一、课时目标：

1、继续学习用部首查字法查字典

2、按笔顺写好铅笔字

3、熟记4条成语

二、教具准备

字典、生字卡片

三、教学过程：

一、 教学第一题

1、 审题

2、 指导

（1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。

（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。

（“舐”：

舔；“犊”：

小牛；“老牛舐犊”：

老牛经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。

）

（3）根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。

（4）全班集体交流

二、 教学第二题

1、审题

2、指导

（1） 出示生字卡片，认读生字。

（2） 师范写，教学写字技巧。

“梨”中的“木”是木字底。

写时，要扁些，横要长些。

（3） 学生描红，教师巡视。

三、教学第三题

1、审题

2、指导

（1） 齐读4条成语

（2） 看图理解各成语的意思

（3） 熟记成语

第二课时

一、 课时目标

 培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。

二、 教具准备

幻灯（或挂图）

三、 教学过程

教学第四题

1、 审题

2、 指导

（1） 看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？

教学过程

（2） 观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后局部：

其次观察时要抓住特点。

（3） 学生看如观察，自说

（4） 师提醒学生说话要求即注意事项。

（一、 要有内容，有条理，说出动物的特点。

 二、要有一定的想象

 三、要语言流畅，声音要响亮）

（5） 指名生说，同桌互说

（6） 师根据学生口述进行评议。

识字5

教学要求：

1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词。

2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。

教学重、难点：

识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1、  学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。

认识一个偏旁。

2、  初步认识常见军事装备和一些军事术语。

教具准备：

词语卡片  教学挂图

教学过程：

一、 导入课文。

    这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。

板书课题，齐读。

二、 初步看图，读文。

1、看图，图上都画了些什么？

哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？

2、自由读课文，要求：

看清音节，读准字音。

三、 图文结合，理解词意

1、 根据学生回答，相机出示相关的图和词语。

手枪 步枪机枪 站岗 巡逻 巡航

飞机 潜艇导弹 哨所 领空 海疆

（1） 相机点拨以下词语：

“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。

（2） 借助拼音，读准字音。

（3） 指名读，齐读。

2、 把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。

四、 识记字形，指导书写。

1、 教学新部首“巳”部。

2、 教学生字字形，书空。

3、 学生描红书中田字格里的生字。

4、 教师.范写，指导写字技巧。

（1）“巡”：

走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。

（2）“弹”：

弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”

5、 字。

学生仿影，临写。

6、反馈。

展示学生所写的字，指出存在的问题。

五、 作业设计

1、按要求填空。

“导”音序（   ）音节（   ），部首（   ），再查（   ）笔。

“岗”音序（   ）音节（   ），部首（   ），再查（   ）笔。

“巡”是（    ）结构的字，韵母是（   ）。

“弹”音序（   ），共（     ）笔，第三笔是（      ）

2、扩词。

机（　  ）（        ）（       ）

弹（ 　 ）（　       ）（      ）

航（ 　 ）（        ）（       ）

导（　　　）（　　　　）（　　　　）

第二课时

课时目标：

1、 复习生字，理解由生字组成的词。

2、 学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。

教具准备：

生字卡片 挂图

教学过程：

一、 复习

1、 读词语卡片。

2、 指名读，齐读。

二、 质疑解难

1、 请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。

2、 讨论交流：

你对哪些词语还不了解？

机枪：

它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。

领空：

是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这

个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。

海疆：

是一个国家的沿海地区和沿海海域。

巡逻：

巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。

巡航：

巡逻航行，既可指海上，也可指空中。

潜艇：

亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100—900米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。

导弹：

装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。

依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。

三、 3、齐读生字词。

拓展延伸，发展语言

汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。

四、 作业设计

1、 口头填空。

海军常用的武器与装备有                                

空军常用的武器与装备有                                  

陆军常用的武器与装备有                                

2、 填写适当的量词。

一（　）手枪　　　　一（　）机枪

一（ ）飞机      一（ ）潜艇

3、 组词，再造句。

航（     ）                              

导（     ）   

识字6

教学目标：

1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。

教学重点、难点：

识字、写字

教学时间：

两课时

教学设计

第一课时

一、课时目标：

1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。

二、教具准备：

 动物图片 小黑板 词语卡片 收录机

三、教学过程：

一、谈话导入：

  同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？

我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。

你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？

（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？

想不想听一听？

放录音：

同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？

   第一关，你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文

1、 下位看图读词语，要求：

读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。

2、 把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。

3、 在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？

4、 你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？

（看板书指名读）

录音：

同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音：

第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？

1、 在小组里说一说。

2、 指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。

狮子 大象  老虎

   狮子和老虎谁的本领大呢？

实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。

即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。

我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。

虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。

只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。

虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。

大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。

若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？

仙鹤  孔雀 鹦鹉

孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。

孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。

绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。

主要分布在中缅边境、热带雨林中。

蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。

仙鹤

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。

猴子  猩猩 麋鹿

猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。

猩猩没有尾巴。

麋鹿也称“四不象”：

角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。

斑马  棕熊 袋鼠

斑马身上有黑白条纹。

棕熊：

毛褐色，胸部有一条白纹。

冬天有冬眠的现象。

袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。

雌性肚子上有一个育儿袋。

放录音：

同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。

 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？

3、 学生自由读，指名读，齐读。

放录音：

同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。

4、 看录象：

天然动物乐园。

5、 说话练习：

  天然动物园里可真热闹，有（           ）的（          ），有（        ）的

（           ），还有（           ）的（            ）。

6、 小结：

天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！

它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

三、指导生字。

1、 齐读生字。

2、 指导写字。

教师范写“狮”，学生描红，临写。

四、作业设计

1、朗读课文。

2、朗读田字格中的生字，并口头说词。

第二课时

课时目标：

复习巩固生字新词，指导写好部分生字。

教具准备：

生字卡片 

教学过程：

一、复习

1、 认读字词卡片。

2、 朗读课文。

3、 指名背诵。

二、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。

1、 学生自己描红。

2、 你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？

虎：

第五笔是横，不是撇。

雀：

偏旁是“隹”。

鹿：

第四笔是横折，第五笔是竖。

斑：

左中右三个部分要写得紧凑。

3、学生再一次进行描红联系。

4、教师范写，学生临写。

5、反馈。

 展示学生的作业，指出学生存在的问题。

四、作业设计。

一、 比一比，再组词。

师（  ）  星（    ）  代（  ）   机（      ）

狮（  ）  猩（    ）  袋（  ）   虎（      ）

二、 查字典。

生字 音序 音节 部首 再查几画 页码

袋     

虎     

猩     

斑     

三、 扩词。

斑（    ）（    ）（    ）

袋（    ）（    ）（    ）

识字7

教学要求：

1、 学会本课10个生字。

2、 比较“ 、 、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。

3、 看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。

教学重、难点：

4、 识字写字，区别易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”两组偏旁。

教学时间：

两课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、 会本课5个生字。

2、 比较示字旁和衣字旁两个易于混淆的偏旁。

3、 看图读熟词语，能借助图画理解词语。

教具准备：

词语卡片  教学挂图

教学过程：

一、导入课文。

   今天，我们将再来学习一篇识字课文。

板书课题，齐读。

二、看图，认识偏旁。

1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。

（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。

2、凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。

三、看图识字识词。

1、 看图，依次取出相应的词语认读。

2、 出示：

神话 祝福 祖先 裙子 衬衫 

（1）自由读

（2）指名读。

（衬、衫都是翘舌音）

（3）齐读。

3、 看图理解词意。

（1）神话：

是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。

（2）祝福：

原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。

（3）祖先：

是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。

4、齐读词语。

齐读。

第二课时

一、看图学习“隹”旁，学相关词语。

1、“隹”特指短尾巴的鸟。

1、 出示：

麻雀 老雕 大雁

（1） 自由读

（2） 看图片说说这三种鸟的名称。

（3） 这些鸟，你了解吗？

谁能给大家介绍介绍。

老雕：

一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。

大雁：

候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。

善于游泳和飞行。

（4）齐读词语。

2、 出示填空题。

森林里生活着各种各样的鸟，有（      ）、（      ）、（      ）……我最喜欢（         ），因为（             ）。

……我最喜欢（   ），因为（                        ）。

二、教学生字字形，指导书写。

（1）教师范写

（2）学生在书上田字格内描红。

（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。

（5）反馈。

教师指出学生存在的问题。

三、作业设计：

1、 写出带有下列部首的字。

隹：

鸟：

2、 比一比，再组词。

鸟（    ） 鸦（     ） 麻（    ） 吐（     ）

乌（    ） 鸭（     ） 床（    ） 杜（      ）

3、 写话练习。

森林里生活着各种各样的鸟，有（   ）、（    ）、（    ）……我最喜欢（               ），因为（                       ）。

识字8

课时目标：

1、 学会本课4个生字，认识一个偏旁。

理解由生字组成的词。

2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教具准备：

词语卡片  教学挂图

教学过程

一、 复习

1、 认读“鸟”和“隹”部。

2、 认读生字卡片。

3、 口头说词。

二、看图学习“月旁，学相关词语。

1、 看图，图上画了什么？

2、 认识象形字

3、 古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。

4、 学习相关的词语。

明亮    晴朗    朦胧

     弯腰    踢腿    挺胸

（1） 自由读词。

（2） 这组词中我们要注意：

“朗”是边音。

（3） 指名读，齐读。

（4） 理解词语：

有没有哪一个词语的意思你不理解。

（教师引

导学生看图理解词语的意思。

）

明亮：

光线充足。

我们可以说：

明亮的（            ）

朦胧：

不清楚，模糊。

晴朗：

没有云雾，日光充足。

我们可以说：

晴朗的（            ）

（5） 齐读词语。

（6） 出示填空题。

小朋友，起得早，大家都来做早操。

踢踢（   ），弯弯（  ），

天天锻炼身体好。

三、教学字形，指导书写。

1、 学生看笔顺图，记住笔顺。

2、 教师范写。

3、 学生描红、临写。

4、 反馈。

教师指出存在的问题。

四、作业设计：

1、比一比，再组词。

朗（      ）鹰（      ）晴（         ）要（        ）

郎（      ）雁（       ）睛（        ）腰（       ）

2、写出带有下列偏旁的字。

月：

3、抄写词语。

乌鸦 麻雀 老雕 大雁  明亮  晴朗   踢腿 挺胸

板书设计：

乌鸦   海鸥   杜鹃

麻雀   老雕   大雁

明亮   晴朗   朦胧

弯腰   踢腿   挺胸

练习5

教学要求：

1、按笔顺正确书写汉字。

2、懂得4个常用标点的用法。

4、 熟记4条成语和我国传统的十二生肖。

5、 训练学生的听力和语言表达的能力。

教学重、难点：

训练学生的听力和语言表达的能力。

教学时间：

三课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、按笔顺正确书写汉字。

2、懂得4个常用标点的用法。

教具准备：

字典 生字卡片

教学过程：

一、 教学第一题

1、 审题。

2、 指导。

（1） 出示生字卡片，依次认读汉字。

（2） 利用生字卡片，比赛认读汉字。

（3） 观察每一个字的笔顺，练习书空。

（4） 重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。

（5） 用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。

二、 教学第二题。

1、 审题。

2、 指导。

（1） 出示《标点符号歌》，自由读，齐读。