解析版中考化学一轮复习考点集训科学探究的基本方法.docx
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解析版中考化学一轮复习考点集训科学探究的基本方法
科学探究的基本方法
参考答案与试题解析
一、选择题（共18小题）
1．化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（ ）
A．阅读B．调查C．实验D．计算
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
化学实验．
分析：
本题是对科学探究基本方法的考查．
解答：
解：
化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的．
点评：
学习化学的重要途径是实验．
2．只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思，才能使我们不断进步．下列有关实验后反思的说法正确的是（ ）
A．需要思考猜想与结论是否一致
B．不需要反思探究方法是否科学、有效
C．不需要反思探究程序是否合理、简捷
D．不需要反思探究过程是否安全、环保
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
根据实验后反思可从反思探究过程、探究方法、探究程序、猜想与结论是否一致等方面进行，据此进行分析判断．
解答：
解：
A、实验后反思，需要思考猜想与结论是否一致，故选项说法正确．
B、实验后反思，需要反思探究方法是否科学有效，故选项说法错误．
C、实验后反思，需要反思探究程序是否合理、简捷，故选项说法错误．
D、实验后反思，需要反思探究过程是否安全环保，故选项说法错误．
故选：
A．
点评：
本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
3．下列四个探究实例：
①探究影响物质溶解性的因素②探究空气中氧气的含量③探究燃烧的条件④探究铁的锈蚀条件．其中主要研究方法相同的是（ ）
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
化学研究中常常用到“控制变量法”、“模型法”、“类比法”、“实验法”等方法．
解答：
解：
①探究影响物质溶解性的因素，采用的是控制变量法；
②探究空气中氧气的含量，采用的是实验法；
③探究燃烧的条件，采用的是控制变量法；
④探究铁的锈蚀条件，采用的是控制变量法．
故选C．
点评：
本题主要考查学生对化学研究方法的了解和掌握，属于基础知识的考查．
4．在实验技能考察中，小红的实验过程和现象如下：
取少许待测溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，石蕊试液变红，另取该溶液少许于另一支试管，滴加硝酸银溶液，有白色沉淀生成，小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸．
在整个实验过程中，小红没有用到的科学方法是（ ）
A．实验法B．间接观察法C．推理法D．抽象法
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
A、取少许待测溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，滴加硝酸银溶液，属于试验法；
B、石蕊试液变红，有白色沉淀生成，属于观察；
C、小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸，属于推理
D、抽象法是一种分析问题的方法，用最简洁的语言来表达就是：
把复杂的现像转化成简单的模型，从复杂到简单．
解答：
解：
A、取少许待测溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，滴加硝酸银溶液，属于试验法，故不符合题意；
B、石蕊试液变红，有白色沉淀生成，属于观察，故不符合题意；
C、小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸，属于推理，故不符合题意
D、抽象法是一种分析问题的方法，用最简洁的语言来表达就是：
把复杂的现像转化成简单的模型，从复杂到简单，没有用到，故符合题意．
故选D．
点评：
本题考查了科学探究方法，根据题目中描述来分析，题目比较简单．
5．实验室有一瓶失去标签的无色气体，小斌说是空气，小龙说是氧气，你认为可以确定该气体成分的方法是（ ）
A．讨论B．实验C．上网D．调查
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
有一无色气体到底是空气，还是氧气，讨论、上网、调查都弄不清楚，那怎么办？
实验，能使带火星的木条复燃的就是氧气，使带火星的木条无明显变化的就是空气．
解答：
解：
有一无色气体，小斌说是空气，小龙说是氧气，到底是什么呢？
A、讨论不出来，故A错误；
B、实验是最好的方法，如能使带火星的木条复燃的就是氧气，使带火星的木条无明显变化的就是空气，故B正确；
C、上网也查不出来是什么气体，故C错误；
D、只是一种未知的气体，也调查不出来，故D错误．
故选B．
点评：
本题考查物质的验证方法，一试便知，实验非常重要．
6．“对比实验”和“控制变量法”是科学研究中常用的方法，以下实验没有体现这两种方法的是（ ）
A．研究压力作用效果与压力大小，受力面积的关系
B．探究摩擦力与接触面积的粗糙程度有关
C．探究铁生锈的条件
D．确定甲烷燃烧后的产物
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
根据“对比实验”和“控制变量法”的基本思想来分析解答．
解答：
解：
A．要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”应控制物体间的压力相同而接触面的面积不同，属于控制变量法；
B．滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关，要验证滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关，应采用控制变量法，即控制压力相同和接触面粗糙程度改变，属于控制变量法；
C．探究铁锈蚀需要设计有氧气无水、有水无氧气，既有氧气又有水的环境对比试验进行验证；
D．确定甲烷燃烧产物只需要点燃后观察是否有水和二氧化碳产生即可，既不属于“对比实验”，又不属于“控制变量法”．
故选D．
点评：
本题考查了“对比实验”和“控制变量法”的基本思想，掌握常见的实验过程是解题的关键．
7．下列实验设计不是利用控制变量法的是（ ）
A．探究铁生锈的条件
B．探究溶质在水中的溶解速率
C．探究条形磁铁周围磁场的分布
D．探究液体压强特点
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
化学实验中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．
解答：
解：
A、探究铁生锈的条件时，设计铁钉只和氧气接触，铁钉只和水接触，铁钉与氧气和水接触，通过对比说明铁钉锈蚀的条件．故利用了控制变量法；
B、探究燃烧的条件时，通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比，温度达到了白磷的着火点所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度，对薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比可知，薄铜片上的白磷与氧气接触所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触，故利用了控制变量法；
C、在研究条形磁铁周围磁场的发布实验中，采用等效替代的方法，用铁屑取代小磁针，通过观察铁屑的分布得到磁场的情况；故没有利用控制变量法；
D、探究液体压强的特点，需要保持两个物理量不变，研究另一个物理量对液体压强的影响，采用的是控制变量法；
故选：
C．
点评：
控制变量法是初中化学实验中最常用的探究问题的方法，在解决实际问题时要注意识别和正确应用．
8．有一瓶无色气体，可能是二氧化碳气体，你认为应该用下述哪种方法确定？
（ ）
A．讨论B．调查C．上网查询D．实验
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
科学探究的主要方法：
讨论、调查、上网查询、实验，据此结合题意进行分析判断．
解答：
解：
A、讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过交流讨论确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．
B、调查只是为实验探究过程找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过调查确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．
C、上网查询可以为查阅资料、找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过上网确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．
D、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法合理．
故选：
D．
点评：
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
9．小李同学以“我们所穿的衣服是什么面料”为题，进行了一系列探究活动：
（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．
到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．
（3）到空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录他们燃烧的现象．
（4）归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料．
小李采用的方法是（ ）
A．调查法B．观察法C．文献法D．实验法
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
化学与生活．
分析：
根据题中的探究活动是通过实验法确定衣服的面料解答．
解答：
解：
从
（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．
到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．
（3）到空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录他们燃烧的现象．
这三方面可知小李采用的是实验法，故答案：
D．
点评：
探究方法包括：
调查法、观察法、文献法、实验法等．
10．实验室台上有一瓶无色的气体，为能立即确定它是否为氧气，你认为下列做法合理的是（ ）
A．猜想假设B．查阅资料C．进行试验D．交流讨论
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
解答：
解：
A、猜想假设只是对问题的可能性进行合理的推测，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．
B、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．
C、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为氧气，故该做法合理．
D、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．
故选C．
点评：
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
11．我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（ ）
A．模仿B．对比C．推理D．假设
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
根据人体呼入的空气和呼出的气体的各成分的含量的变化分析；
解答：
解：
我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是收集人体呼入的空气和呼出的气体，通过实验比较各成分的含量的不同，故使用的实验方法是对比法，故选B
点评：
掌握实验探究的一般步骤与方法是解题关键
12．有一瓶无色气体，可能是二氧化碳气体，你认为应该用下述哪种方法确定（ ）
A．实验B．调查C．上网查询D．讨论
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
解答：
解：
A、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法合理．
B、调查只是为实验探究过程找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过调查确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．
C、上网查询可以为查阅资料、找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过上网确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．
D、讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过交流讨论确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．
故选：
A．
点评：
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
13．化学实验成功的关键是（ ）
①严谨的科学态度②合理的实验步骤③正确的操作方法．
A．①B．①②C．②③D．①②③
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
常见仪器及化学实验基本操作．
分析：
化学实验要想成功，必须具有严谨的科学实验态度，不能凭着侥幸心理、偶然的巧合就得出结论．
解答：
解：
做化学实验要具有严谨的科学实验态度，实验方案要科学、合理，实验步骤和操作方法要可行，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论，因此上述①、②、③都是成功的关键．
故选D．
点评：
做化学实验要具有严谨的科学实验态度，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论．实验方案、实验步骤、操作方法要科学合理．
14．在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于（ ）
A．比较B．归纳C．理性思维分析D．实验分析
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
有题目的信息可知：
在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于实验分析；利用显微镜把细胞分解，没有比较和归纳；也没有进行理性思维分析．
解答：
解：
A、利用显微镜把细胞分解，没有比较，故选项错误；
B、利用显微镜把细胞分解，没有比较，也没有归纳，故选项错误；
C、利用显微镜把细胞分解，认识细胞的不同部分，没有进行理性思维分析，故选项错误；
D、在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于实验分析，故选项正确；
故选D
点评：
本题考查了科学探究的基本环节，通过实验探究做出比较、分析、归纳等，本考点基础性强，主要出现在选择题与填空题中．
15．只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思．才能使我们不断进步．下列有关实验后反思的说法不正确的是（ ）
A．不需要反思探究过程是否安全环保
B．需要反思探究方法是否科学有效
C．需要反思探究程序是否合理、简捷
D．需要思考猜想与结论是否一致
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
根据实验后反思可从反思探究过程、探究方法、探究程序、猜想与结论是否一致等方面进行，据此进行分析判断．
解答：
解：
A、实验后反思，需要反思探究过程是否安全环保，故选项说法错误．
B、实验后反思，需要反思探究方法是否科学有效，故选项说法正确．
C、实验后反思，需要反思探究程序是否合理、简捷，故选项说法正确．
D、实验后反思，需要思考猜想与结论是否一致，故选项说法正确．
故选：
A．
点评：
本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
16．实验桌上有一瓶无色液体，某同学说可以往溶液样品中滴加石蕊试液，判断其酸碱性．该环节属于科学探究的（ ）
A．提出问题B．作出猜想C．设计实验D．反思评价
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
解答：
解：
根据题意，实验桌上有一瓶无色液体，某同学说可以往溶液样品中滴加石蕊试液，判断其酸碱性，是一个设计实验的过程，在提出问题、作出猜想、设计实验、反思评价等基本环节中，应属设计实验的环节．
故选C．
点评：
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
17．下列四个探究实例：
①探究影响电阻大小的因素②探究空气中氧气的含量③探究电流与电压的关系④探究铁的锈蚀条件．其中主要研究方法相同的是（ ）
A．①②③B．②④C．①③④D．②③④
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
科学探究的基本方法有控制变量法、模型法、比较法、类比法、图象法、逻辑推理法、归纳和演绎法、实验法、对照实验法等．
解答：
解：
①探究影响电阻大小的因素，采用的是控制变量法；
②探究空气中氧气的含量，采用的是实验法；
③探究电流与电压的关系，采用的是控制变量法；
④探究铁的锈蚀条件，采用的是控制变量法．
故选C．
点评：
本题主要考查学生对研究方法的了解和掌握，属于基础知识的考查．
18．下列装置能达到对比实验目的是（ ）
A．
比较MnO2和Fe2O3的催化效果
B．
实验室制取二氧化碳的药品研究
C．
燃烧条件的研究
D．
探究分子是不断运动的
考点：
科学探究的基本方法；燃烧的条件与灭火原理探究；影响化学反应速率的因素探究；利用分子与原子的性质分析和解决问题．
专题：
简单实验方案的设计与评价．
分析：
本题是四个对比试验，对比试验关键是要采用控制变量，即控制一个变量，其它条件不变．所以可以从控制变量的角度来分析解答．如选项A是对影响反应速率的条件探究，题中催化剂不同，浓度也不同，有两个变量，所以不能达到实验目的．
解答：
解：
A、根据控制变量法原则可知，试验中存在两个变量一是浓度不同，二是催化剂不同，所以实验结果不准确．错误．
B、因为实验中同时改变两个条件，一是酸液不同，二是状态不同，所以实验结果没有意义，所以错误．
C、本题是研究燃烧的条件，题中采用了两个变量，一是可燃物不一样，水的温度不一样，所以错误．
D、本题是探究分子是不断运动的，装置C是一个对白实验，放在空气中不会变色，由于浓氨水易挥发，所以以后装置B中水变为红色，说明氨气分子通过运动扩散到了整个烧杯中，所以可以达到实验目的，正确．
故选D
点评：
本题主要考查了学生对控制变量法的理解和运用，涉及到了影响反应速率的条件、燃烧的条件和分子运动的探究等．
二、填空题（共5小题）（除非特别说明，请填准确值）
19．化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学做过许多实验，例如：
A组B组C组
水和空气压缩的实验
比较酒精灯内焰和外焰的温度
水是由水分子构成的
原子大小示意图
若按科学探究的方法进行分类，应将C归为 B （选填“A”或“B”）组，理由是 通过模型来揭示原型的形态、特征和本质 ．
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
科学探究．
分析：
分析C的实验设计及目的并对比A、B实验的研究方法对问题进行分析判断即可．
解答：
解：
通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为模型法；模型法借助于与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型，间接地研究客体原形的性质和规律．
A组实验是通过试验法，B组是通过模型法．
C组验就是这种模型法，所以与B类．
故答案为：
B；通过模型来揭示原型的形态、特征和本质．
点评：
模型法在研究抽象的物理概念时经常用到，要会灵活运用．
20．为了保证实验结果的客观性，在设计实验时必须明确
（1） 想探究的问题是什么 ， 需要改变的因素是什么 ，（3） 需要测量的因素是什么 ，（4） 需要保持不变的因素是什么 ．
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
课本知识同类信息．
分析：
根据在设计实验时应注意的因素进行分析解答本题．
解答：
解：
根据在设计实验时应注意的因素可知：
在设计实验时必须明确：
（1）想探究的问题是什么；需要改变的因素是什么；（3）需要测量的因素是什么；（4）需要保持不变的因素是什么．
点评：
本题考查学生在设计实验时应注意的因素，尽可能保证实验结果的客观性．
21．化学是研究物质的组成、结构、性质和制取等规律的科学．下图是研究常见物质组成的两个化学实验，即A实验和B实验．
从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的 氧气（化学式也可） ，使瓶内压强减小来达到目的，此处选用的可燃物通常为 红磷 （填名称）．B实验是通过证明生成物了 水和二氧化碳（化学式也可） 来推断甲烷的元素组成的．
考点：
科学探究的基本方法；测定空气里氧气含量的探究；实验探究物质的组成成分以及含量．
专题：
标签图示型；实验设计题．
分析：
根据测定空气里氧气的含量实验原理和检验甲烷成分的实验原理进行分析解答本题．
解答：
解：
测定空气里氧气的含量实验原理：
利用红磷在空气中燃烧将瓶内氧气消耗掉，生成五氧化二磷白色固体，（不生成气体），会使容器内压强明显减小，在大气压作用下让水进入容器，测定进入容器内水的体积，即为空气中氧气的体积．
根据检验甲烷成分的实验原理：
火焰上方罩一只干冷的烧杯，烧杯内壁出现水珠；立即将烧杯倒置，加入澄清石灰水，出现浑浊，说明甲烷燃烧后生成有水和二氧化碳；
故答案为：
氧气；红磷；水和二氧化碳．
点评：
本题考查学生根据实验原理进行分析解题的能力．
22．某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，设计了以下探究实验，请你完成实验报告和实验分析．
（1）实验报告：
实验步骤用带火星的木条检验时的现象结论
1．向试管1中倒入5mL5%的过氧化氢溶液不复燃几乎无氧气放出
2．给试管1稍微加热①②
3．向试管2中加入5mL5%的过氧化氢溶液和一匙二氧化锰③④
4．待试管2中无气泡冒出时再倒入5mL5%的过氧化氢溶液⑤⑥
5．再向试管2中加入一匙二氧化锰⑦⑧
实验分析
①比较步骤1和步骤2可得出结论：
过氧化氢溶液不加热几乎无氧气放出，稍加热有氧气放出．
②比较步骤1和步骤3可得出结论：
常温下过氧化氢溶液不分解
③比较步骤4和步骤5可得出结论：
在MnO2的催化作用下，过氧化氢分解生成O2
（3）该同学觉得该实验还不完美．他还想证明MnO2在反应前后质量不变，你认为他该增加什么实验？
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
实验性简答题；填写实验报告题．
分析：
（1）欲解本题，可根据氧气能助燃的性质，使带火星的木条复燃．
催化剂欲解本题，通过比较可知过氧化氢溶液常温下较稳定．③MnO2的催化剂作用．
（3）欲解本题，可根据催化剂的性质解答．
解答：
解：
（1）
①∵氧气能助燃，看到带火星的木条复燃，故答案为：
复燃
②∵看到带火星的木条复燃，肯定有氧气放出．故答案为：
有氧气放出
故答案为：
③复燃；④有氧气放出；⑤复燃；⑥有氧气放出；⑦不复燃；⑧无氧气放出
②通过实验比较，可知过氧化氢溶液常温下较稳定，故答案为：
常温下过氧化氢溶液不分解．
③通过实验比较，可知MnO2的催化作用，故答案为：
在MnO2的催化作用下，过氧化氢分解生成O2．
（3）MnO2可反应使过氧化氢分解出氧气，在化学反应中MnO2的性质不变，而MnO2本身不放出氧气
∴MnO2在反应前后质量不变．
点评：
本题考查学生对氧气的性质和催化剂的性质的掌握．
23．加热碱式碳酸铜时，观察到固体渐渐由 绿 色变为 黑 色，试管口有 水珠 生成，产生的气体能使澄清的石灰水 变浑浊 ，证明是 二氧化碳 ．
考点：
科学探究的基本方法．
专题：
实验现象的观察和记录．
分析：
铜绿是初中化学中一种常见绿色粉末状物质，受热可分解出氧化铜、二氧化碳和水．
解答：
解：
铜绿是初中化学中一种常见绿色粉末状物质，受热可分解出氧化铜、二氧化碳和水．现象为绿色固体逐渐变成黑色固体，试管口产生水珠，同时生成能使澄清石灰水变浑浊的气体．
故答案为
升级会员 