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提高记忆力的游戏
篇一：
记忆训练游戏
记忆训练游戏
一、活动名称：
记忆训练游戏（活动课）
二、适用对象：
D段（六、七年级）
三、适用主体：
中、小学
四、活动目标：
态度目标：
通过游戏活动，开阔学生的思路，激发学生勤于思考、勇于探索的科学精神，形成主动与他人合作、交流、共同分享成果的科学态度，提高记忆兴趣，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。
能力目标：
通过适宜的“音乐放松”、“感官训练”、“专注训练”等综合训练，培养学生的知觉力、观察力、注意力等，使学生始终处于一个有效的开放的学习平台。
通过两项有趣的记忆游戏，培养学生的想象力、联想力、打破思维定势的能力，提高学生的记忆力和发展学生创造思维能力。
（3）在游戏活动中，培养学生的创新意识、参与意识、竞争意识、合作意识等。
3．知识目标：
熟练掌握节奏记忆法、特征记忆法、形象记忆法、谐音记忆法、故事记忆法。
五、活动方式：
活动以班级为单位，开展以个人和小组竞赛相结合的活动形式
六、活动时间：
2学时
七、背景材料：
知识背景
记忆的重要性
“授人以鱼，不如授人以渔”是说教给学生“知识”，不如教给“学生方法”，可见人们对学习过程中学习方法的重要性有比较充分的认识。
然而人们对记忆力与学习方法二者的关系的认识恐怕不那么深刻。
学习方法固然重要，但是如果离开了记忆，一切都成了无源之水、无本之木；没有了记忆作支撑，理解知识、掌握知识、培养学习方法等等一切都将无从谈起。
在教学上一般把教学分为：
记忆水平、理解水平、思维水平。
而记忆水平是处在第一位的，可见记忆的重要性。
遗憾的是人们往往过分看轻记忆，认为记忆力是会慢慢提高，把别人的成功归咎于会“死记硬背”，殊不知自己失败的根源恰是这看轻了的记忆。
实践证明通过适宜的记忆力训练是可以提高记忆力的。
就D段（六、七年级）学生而言，记忆是学习的一个非常重要组成部分，给予学生在记忆力方面的一些必要指导，可以消除学生间基础能力的差异，提高记忆力，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。
这也是本科技记忆游戏方案的主要目的。
记忆
记忆是过去经验在人脑中的反映的心理过程。
包括“记”和“忆”的完整过程，所谓的“记”指识记和保持，这是记忆的前提和关键；所谓“忆”是再认和回忆，这是记忆要达到的目的，也是检验记忆的指标。
从信息加工的观点来看，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。
信息的输入、加工编码是识记过程，信息的贮存是保持，信息的提取是再认和回忆。
记忆的三个阶段
第一阶段是瞬时记忆（感觉记忆）。
外部刺激经输入系统传到感觉存储器，信息可寄存很短时间，大约0.25—2秒。
第二阶段是短时记忆。
知识的信息已经过初步编码，以知觉或选择性注意的形式出现。
存储信息约5—20秒，记忆痕迹有随时间而自动消退的特征。
记忆信息容量为7±2；如果采取编码再编码的认识策略，进行“组块”记忆，可以扩大短时记忆的容量。
第三阶段是长时记忆。
这是经过复习长期存储的信息的记忆。
存储时间在1分钟以上乃至人的一生。
记忆容量估计在100亿---100兆比特，相当于整整60亿张打字纸的信息。
理论上说记忆的存储空间是无穷大的。
这三个阶段可用如下草图表示：
复述
模式认知
外界刺激选择注
意
消
失遗
忘
记忆与注意
一般说来，科学家的记忆力都是比较好的，这与他们的注意状态有关。
注意是一种特殊的心理状态，它是意识的指向和选择性的表现。
一切心理活动都必须有注意力参加，否则便不可能顺利地完成任务。
一般说来注意分有意注意和无意注意两种。
有意注意带有目的性和主动性，而无意注意没有自觉目的，也不需要任何努力的注意，它主要是由于客观刺激物本身的特点引起的。
心理学的实验证明有意注意的效果优于无意注意。
科学家的记忆力强，一个非常重要的原因是他们的有意注意能力强。
因此，要提高记忆力，必须培养有意注意的能力。
本科技游戏活动中，我们在调整最佳学习状态的“感官训练”和“专注力训练”中有意加强学生的有意注意的能力。
记忆对知识经验和意识倾向等心理主观条件的依赖
知识经验、生活体验直接影响人们对客观事物意义的理解，这是良好记忆的基础。
但信息的处理方式、左右脑信息的交互也对信息的记忆产生影响。
另外，意识倾向也是影响记忆效果的重要条件。
感知认真、注意力集中、思维积极、意志力坚强、情绪情感充沛、身体健康、精力旺盛等都是提高记忆能力的的重要心理条件。
相反，粗枝大叶、心不在焉、思想懒惰、情绪低落、意志薄弱、抑郁苦闷、身心疲劳等都会大大降低记忆的效果。
本科技游戏活动中，我们在调整最佳学习状态的“音乐放松”中有意提高学生这方面的品质。
良好记忆的品质的四个特点
1．记忆的敏捷性。
这是记忆的速度和效率特征。
成语“过目成诵”就是针对记忆的敏捷性而言的。
2．记忆的持久性。
这是记忆的保持特性。
有些老人在晚年还能回忆起幼年经历的许多细节，记忆仍保持很高的工作效率。
3．记忆的准确性。
这是记忆的正确和精确特征。
据说日本索尼电器公司的一位职员能正确背诵圆周率小数点以后的200位，其记忆力可谓惊人。
4．记忆的储备性。
这是记忆的提取和应用特征。
在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需内容。
以上4个特征相互联系、相互影响。
从整体上看，具备这4个特征，才是良好的记忆品质。
（二）方法背景:
（1）通过适宜的“音乐放松”、“感官训练”、“专注训练”等准备活动，寻找最佳的学习状态，把身心完全集中在情景中，使学生始终处于一个有效的开放的学习平台。
最佳的学习状态即理想的学习状态，它出现于“心跳、呼吸频率和脑波流畅地同步之时，身体是放松的，而头脑注意力集中并准备接受新的信息。
”（保加利亚的教育家罗扎诺夫语），它以放松和沉思为特征，能促进灵感、加快资料收集、增强记忆力。
在该状态中，大脑在8---13赫波段上工作，即a波。
（2）综合运用“调整最佳学习状态”、“思维”（3步思维法）、“竞赛”、“庆祝成功”的4步和谐活动法来组织教学。
提高记忆力和发展创造思维能力。
八、设计思路：
活动内容的可行性及成功的原因：
1．记忆活动是一个综合的人生生存训练课程，在D段学生（六、七年级）中开展此项训练，有利于缩小学生间基础能力的差异，建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。
对于进入中学阶段的学生而言，记忆是学习的一个重要组成部分，对其进行记忆方法的指导，无疑将具有重要的意义。
2．运用适宜的“音乐放松”、“感官训练”、“专注训练”等综合训练，促使学生打开思路，调整状态，头脑灵活，始终处在一个有效、开放、快乐的学习平台，强调连接，调动各个感官，在已有的知识、信息、经验的基础上，建立适宜的桥梁，实现学生新旧知识（信息）的优化管理和提高记忆力。
3．综合运用“调整最佳学习状态”、“思维”（3步思维法）、“竞赛”、“庆祝成功”的4步和谐活动法，强调师生互动探讨、注重体验教学、探究教学、发现教学和竞赛操作，提高学生记忆兴趣和发展学生的创造思维能力。
4．运用个人和小组竞赛相结合的竞赛方式，培养学生的竞争意识、合作意识、创新意识。
（二）活动的开展的4个步骤
1．调整最佳的学习状态。
音乐放松
感官训练
专注训练
2．3步思维法
（1）连接。
我们的整体指导原则是连接。
如果想要记住什么东西时，我们必须在想象中将其与已知或已经记住的某种事物联系起来。
连接就是把某个事物和它不同的事物联系起来进行思考的一种方式。
它常会导致一种新的眼光，一种直觉理解力。
想象是一种有效的连接，你想象的画面越生动，越五彩缤纷，越活跃，就越容易记住。
联想是一种连接方法，讲故事是相当有效的联想方式之一。
将单个信息按顺序串成一个好记的故事，是记忆许多复杂词组的最好方法。
打破思维定势也是一种连接方法，如果你要记住牛奶、花这两个词，你要是能打破人们习惯用水浇花的逻辑，用牛奶浇花则是一种相当有效的连接。
你所连接的方式最好与你的个人联系起来，新的信息就象你身体中流动着的血液一样，就象你思想、情感、行事方式、习惯等。
调动所有的感官来连接。
托尼·斯拖克威尔在《快速学习的理论与实践》一书中写道：
“要想快速有效地学习任何东西，你必须看他、听他、和感觉他。
”举个例子：
如果你去买包子，就想象一下包子闻上去和吃上去的味道以及咬上去时无意发出的“哧溜”声和你脸上显现出的非常满足的表情。
（2）发现深入探索一种连接，进而发现新的意义。
（3）创新在连接和发现的基础上，归纳整理出新的记忆方法。
3．竞赛
我们把竞赛单列出来，是因为竞赛是一种有效的教学策略。
强化理论有助于解释竞赛为什么如此流行，活动的成功带来正的、有效的强化。
我们采用了个人和小组竞赛相结合的活动形式。
在游戏活动，学生们获得体验，得到强化，经过思考，总结出若干种记忆方法。
4．体会成功的喜悦
建立合适的评价体系。
大面积的鼓励、认同和肯定，放弃否定式，建立有益于一种包容、百花齐放的学习气氛。
这对于活动的有效开展具有关键的作用。
“分数”在中国的孩子们的眼里被戏称为老师的法宝，但在我们记忆力训练过程中，“分数”就如同微笑一样，给予的越多，收获的也越多。
（2）授予“创新小卫士”、“讲故事最佳组”等称号。
九、实施条件：
1.活动器材
（1）自制的儿歌教具（可以投影片的形式给出，建议做成主观的或夸张的实物教具，学生受到视觉上的冲击力越强越好）
（2）音乐
古典音乐或浪漫主义音乐为调整状态，激发激情而用。
2．场地要求
在普通教师内活动
3．指导者人力资源
基本技能：
指导者善于组织鼓动、激情表演和微笑、充分的状态变化，丰富语言表达能力。
知识技能：
能够多角度、多方位的联结，善于发现事物间的联系，总结规律和应用。
十、活动过程
第一节：
数字记忆游戏
导入
播放音乐《舒伯特小夜曲》
2．感官训练
游戏开始
1．出示一些数字6322288113631286657436203
2．问：
这些数字可能出现那里？
生：
电话号码、手机号码、存折密码
师：
现实生活中，各种各样的金融卡不胜枚举，像龙卡、金穗卡、津卡、医疗保险卡、公积金卡等等。
毫无例外每种卡都要有密码。
可有一天，密码突然遗忘，想了又想，就是想不出来，无技可施，只好挂失。
唉，跑了几次银行，还的苦等了几天?
?
（设置类似情景，为调整状态而用，师生建立共鸣，记忆太重要了）如何记忆，记得更快、更牢固？
（一番讨论后）师：
相信大家都有一个适合自己的记忆方法，先不要说出来，下面进行本单元的第二环节，记忆20个数字，仅用2分钟。
出示数字894208508168543067217
学生记忆
生18948208168567127记不全
生28942085081684567127记不全
生3894208508168543067217完全正确
学生鼓掌，你真行！
加10分
师是不是很难记忆啊！
下面请同学们说一说你是如何记忆的？
下面进行本单元的第三环节，学生记忆方法展示
生1死记
篇二：
增强宝宝记忆力的11个小游戏
婴儿宝宝的记忆小游戏
宝宝出生后两三天就有一定的记忆能力，出生后6个月左右就出现了形象记忆。
如何提高宝宝的记忆力呢?
游戏1：
从哪儿开始
讲有连续性的童话故事，每天讲到哪儿，都让他记住。
第二天开始讲时，可以先问问他：
昨天讲到哪儿了?
长期这样训练，可以有效提升宝宝的记忆力。
游戏2：
动物运动会
给每个小动物玩具编号，请宝宝记住。
然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让宝宝给每个小动物把它们原来的号码贴上，训练宝宝把号码和小动物一一对号入座。
游戏3：
看图记忆
让宝宝看一张画有好几种动物的图片，限定在一定时间内看完。
一开始时间可以长些，逐渐缩短看的时间，将图片拿走后，让宝宝说出图片上都有哪些动物。
如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。
游戏4：
打电话
和宝宝同向坐好（同时面向前）。
妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电话，问宝宝：
喂，你是谁?
你家住哪里?
你爸爸叫什么名字?
他在哪儿上班?
要求宝宝一一回答。
游戏5：
看橱窗
路过商店橱窗时，先让宝宝仔细观察一下橱窗里陈列的东西。
离开以后，要求他说出刚才所看到的东西。
你也可以观看其他的事物，如观察文具盒里的物品，然后说出盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛，说出有几种颜色的花。
游戏6：
重复手势
让宝宝认真看着你做的5个手势。
要求他在你做时不要跟着做。
等你做完后，让他按顺序重复做出来。
如果宝宝不能顺利回忆5个手势，你可以把手势数量减少到3~4个，以后再增加到5个。
游戏7：
回忆姓名
和宝宝看电视或读书的时候，要求他注意记住故事中人物的名字，然后让宝宝回忆每个人的名字。
贴士：
宝宝一天中记忆力最好的时间是在睡觉前，这时给他讲故事或讲一些生活常识，学习效果最佳。
采用形象生动、有声有色、颜色鲜艳分明的东西作为记忆材料。
用这些宝宝感兴趣的形式，让他在不知不觉中记住许多东西。
幼儿宝宝的记忆小游戏
1、依次说出名称把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
辨颜色让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。
如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
2、找物品当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
3、看图说话把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。
要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
飞机降落将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为飞机场。
再用纸做一架飞机，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。
让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将飞机恰好降落在飞机场上。
4、看橱窗这个游戏适合在带孩子外出时进行。
路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。
离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
篇三：
提高幼儿记忆力的四种游戏
提高幼儿记忆力的四种游戏
宝宝的记忆力很神奇，有些无意间就记住了，有些却听过就忘。
孩子记忆力的好坏，并非天生，可以通过后天的训练有效提高。
下面这四个游戏对锻炼宝宝记忆力有一定的影响，家长们不妨和孩子们一起玩玩！
第一、做手工。
跟孩子一起做一张钟面的拼图，我记得巧虎下半年就有一期是做钟面的，正好可以拿来用。
方法是把钟面剪散后叫宝宝再拼回来。
安装时分针时，可指示他放在某个时间上。
可以提高：
观察力、记忆力、发展认知能力、逻辑能力、时间和时钟的概念第二、拍手掌。
从孩子4岁起，你就可以和他玩这个游戏。
爸爸或妈妈先让孩子闭上眼睛，自己先拍几下手，然后问宝宝刚才拍了几下？
他答对后，再重复。
宝宝稍大时可增加难度，如拍了几下，停顿，再拍，再停，再拍。
然后问宝宝：
[刚才三次共拍了多少下手？
也可要求宝宝跟着做。
可以提高：
记忆力、模仿能力
第三、早教知识记路形。
这个办法适合五到六岁的孩子。
去公园时，给孩子介绍周围的标示物，例如卖冷饮的地方、售票处、公共车站、书报亭等。
回家制成一幅简单的地图，画出标志物。
下次再往公园时，拿出地图，叫宝宝指出主要标志物。
可以提高：
观察力、发展意识、记忆能力
第四、画格子。
5岁时候，爸爸妈妈可以预备一张大方格纸以及一些常见的动物卡片或数字卡片。
妈妈在第一个格子中摆进4种小动物的卡片或数字卡片，让孩子仔细观察一会儿后，拿掉卡片，让孩子动脑筋，帮助这些小动物或数字回到自己的家。
若孩子找到了，妈妈再放6张小动物或数字卡片到另一格子上，重复步骤。
育儿专家提醒广大家长，除了带宝宝到户外走动，还有一项非常重要的事不可忽视，那就是多让宝宝练习爬行。
6-10个月是宝宝爬行的关键时期，多让宝宝爬行，对宝宝发育大有裨益，能增强肢体耐力、加强活动的顺序能力和维持平衡能力等。
如果宝宝爬行时，家长用玩具在前方逗引他，能帮助宝宝感知距离、方向，同时通过视觉、听觉等感官的信号引起大脑发出让肢体去够取它的命令，这个过程能训练宝宝的注意力、观察力等多方面的能力。
育儿专家向6-10个月宝宝的家长推荐了几种帮助宝宝练习爬行的方法和游戏，不妨试一试：
推荐游戏一：
匍行练习
宝宝6个月，就能以腹部为支点在床上打转。
把一个会发声的玩具放在宝宝前方，他（她）想拿玩具，就会使劲，但一使劲身体却向后挪动，这是因为脚趾没有顶着床铺。
这时家长要帮忙推着宝宝的脚，让他（她）的脚趾顶着床铺使劲，这样才能让宝宝向前匍行。
每天尽量让宝宝多练习几次。
推荐游戏二：
爬行训练
当宝宝能以腹部为支点向前匍行时，家长用双手或毛巾把宝宝的腹部抬起来，使宝宝的手和膝盖着地向前爬行。
开始家长要用力提起宝宝的腹部，等他（她）练习到一定程度时，就会他（她）自己提起腹部。
家长可以用绳子拉着宝宝喜爱的玩具，放在宝宝伸手可及之处，待宝宝快要拿到时略微拉远一点，让宝宝往前爬行一步。
训练的初期，让宝宝爬上两三步就能拿到玩具，然后休息一会。
掌握拉玩具的速度很重要，既要让宝宝能够抓到，又要让速度逐步加快。
每天练习，玩具可以经常更换，后期可以取一些移动的玩具，如滚球、木乌龟、小车等，有声音的、发光的、会动的玩具更有吸引力。
推荐游戏三：
钻“隧道”
找一个长的大纸箱，做成“隧道”，最好在“隧道”中铺点垫子，把一个玩具放在“隧道”的另一头，让宝宝爬过去拿到它。
对宝宝来说，爬“隧道”是一个非常神秘和令人激动的游戏，人忽然不见了，又忽然出现了，就像变魔术一样。
推荐游戏四：
翻越障碍
在地板上设置简单的障碍物，如大枕头、沙发垫、绒布玩具、椅子（从下面钻过去）等，鼓励宝宝沿着设置好的障碍一个一个地翻越：
爬过枕头，绕过玩具，从椅子下钻过去?
?
当宝宝通过这些障碍时会很开心，觉得自己很有本领。
为了孩子将来能聪明过人，一些父母从孕期开始就做好了充分准备；孩子出生后，营养补充更为丰富。
可是，就算孩子把这些东西全吃下去，能保证孩子一定聪明吗？
爱子之心虽无可厚非，但有些做法不仅不科学，而且也不够全面。
养育一个聪明孩子是项“综合工程”，父母们该注意哪些问题呢？
1、准妈多吃新鲜疏菜和水果
不要以为准妈妈在孕期多吃肉食就一定对胎儿有好处。
研究证明，多吃肉食的孕妇所生的新生儿，大脑皮层的沟回较少，这是因为胎儿肥胖，大脑皮层平滑，使沟回紧紧靠在一起的原故。
而以植物性饮食为主的孕妇所生的新生儿虽然比普通新生儿要小一些，但骨骼和身体各部分的结构非常结实，大脑皮层沟回褶皱也更加粗犷。
2、母乳喂养的孩子智商高
英国剑桥大学营养专家对300名7-8岁的儿童做了智商测验，发现吃母乳长大的儿童智商比吃乳品的孩子多10分。
奥秘在于：
母乳中含有多种可促进儿童大脑发育的活性物质，特别是一种叫做牛磺酸的特殊氨基酸。
与牛奶相比较，母乳中牛磺酸的含量高出10倍多。
3、不可忽略的早餐
据英国研究人员测定，不吃早餐的儿童，营养成分的获得要比吃早餐的儿童低10%-15%。
不吃早餐，智力怎能不遭受损失？
早餐对于孩子的健康成长具有十分重要的作用。
吃早餐不仅有助于孩子恢复体力，吃好早餐还有利于提高孩子的学习、认知能力。
因此为了孩子的健康，父母应告别三种不科学的儿童早餐模式。
随意型：
食物大多是前一天的剩饭，有什么吃什么，数量和营养都不能保证需要。
唯蛋白质型：
只有一杯牛奶或一个煎鸡蛋，很少甚至完全没有糖类。
吃这类早餐的孩子整个上午血糖都处于相对稳定的低水平，难以进行快速思维，记忆力也较差。
唯碳化合物型：
只吃馒头、稀饭，缺少蛋白质。
这类儿童刚开始血糖水平较高，思维活跃，精力充沛，但血糖水平下降迅速，会造成思维和记忆能力的持续下降。
早餐应包括谷类、蔬菜、水果、肉类和奶类，不要用含乳饮料来代替牛奶；经常变换早餐的花样，干稀结合，荤素搭配，粗细结合；不能图方便天天给孩子吃油条、麻团等油炸食品。
4、睡眠也是个重要因素
法国科学家发现：
孩子的学习成绩与睡眠时间长短关系密切。
凡睡眠少于8小时者，61%的人功课较差，勉强达到平均分数线者仅占39%，无一人名列前茅；而每晚睡眠10小时者，76%中等，11%成绩优良，只有13%功课较差。
5、运动能帮助提高智力
美国一位于博士的研究显示：
凡坚持每天持续20分钟的跑步、健美操等运动的学生，其学习成绩明显优于那些疏于运动者。
6、给孩子多吃“补脑食品”
大脑细胞在代谢过程中需要大量的蛋白质来更新，注意膳食中蛋白质的质和量，就能提高脑细胞的活力。
营养学家提倡：
理想的动、植物蛋白质比例为1：
2。
在动物蛋白质中应多食海鱼、海虾类，在植物蛋白中应选食大豆类。
卵磷脂是构成神经细胞和脑代谢的重要物质，对增强大脑记忆力大有好处，父母应让孩子适量摄入动物脑、骨髓、蛋黄、大豆等。
7、女孩常和父亲相处智商高
这是父亲对孩子特殊的教养方式和父亲的人格力量影响决定的。
在与孩子玩的过程中，父亲往往比母亲更具创造性，而且动态性更强。
社会学家发现，和父亲联系紧密的女孩，自信心、独立性、社交能力都很强，而且父亲在人际交往中的坦诚、粗犷、对新事物的探索精神和向往实现自我价值等优良品质，对女孩能起到潜移默化的影响。
“望子成龙”、“赢在起跑线上”，这些话几乎成了所有中国父母们的共同期盼，于是许多父母都在自己的孩子还在襁褓中的时候，就筹划着如何教宝宝识字了。
然而，这可不是一件简单的事情，关键是你要能够让宝宝轻轻松松地识字，否则教宝宝识字就得不偿失了，甚至还免不了有副作用。
那么，正确的方法应该怎样做呢？
“望子成龙”、“赢在起跑线上”“科学智力开”，这些早教言论几乎成了所有中国父母们的共同期盼，于是许多父母都在自己的孩子还在襁褓中的时候，就筹划着如何教宝宝识字了。
然而，这可不是一件简单的事情，关键是你要能够让宝宝轻轻松松地识字，否则教宝宝识字就得不偿失了，甚至还免不了有副作用。
那么，正确的方法应该怎样做呢？
莉莉（北京）
举一反三学汉字
汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以举一反三去学习汉字。
例如教宝宝认识“休”这个字。
首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。
然后指着图画问：
“瞧，图画上有什么？
”“图画上有一个人和一棵树。
”“对，‘人’字怎么写？
”“一撇，一捺。
”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗？
”“不会。
”“让我来教给你。
”教完“木”字的写法后，再问：
“这个人在树下干什么啊？
”“他在睡觉。
”“对，睡觉又叫做‘休息’。
你瞧，人在木旁就是休。
”然后把整个“休”字写出来。
这样，宝宝就能够牢牢地把这个字记住了，甚至还能当故事讲给别人听呢。
琛琛妈（上海）
利用广告和商品包装识字
我带琛琛出门，见到广告就给她读；买任何东西也先让她自己看包装上的字，买回来后便把包装上有字的部分剪下来，作为孩子认字和了解各种事物的素材。
广告、包装标志都设计巧妙且色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力和兴趣，何况还有许多奇妙的想像和独到的审美在其中呢。
水木之子（日本）
教汉字要有趣味性
世界上只有汉语和其他很少几种象形文字能促进右脑发展。
所以，教宝宝识字不光可以提高宝宝的语言能力，对于他们大脑总能力和效率的发展也有着积极的意义。
教宝宝识字，如果不注意宝宝的年龄特征，会挫伤宝宝学习的积极性，甚至会带来许多后遗症，使宝宝不再愿意学习了。
如果我们采取科学的学习方法，培养宝宝识字的兴趣，就能够使他们很快学会许多汉字。
朵朵妈（南昌）
“找朋友”，教识字
“找朋友”是个利用已经认识的字来认识新字的办法，适合于已经认识一些汉字的孩子。
如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇
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