长春版三年上综合实践教案.docx

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长春版三年上综合实践教案

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）

课题：

第1课学做校园里的小帮手11

二，美工活动。

　　１，介绍场景。

　　１），这儿是家里的什么地方。

客厅里有些什么？

等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。

还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。

　　２），这儿是家里的什么地方。

平时，家里谁烧饭做菜？

平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。

想想看，你今天准备烧什菜？

是什么颜色？

然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。

　３），这儿是家里的什么地方。

床上少什么了？

今天请你们来帮妈妈设计条美丽的被子。

可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。

现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。

　　２，幼儿动手操作，老师适时指导。

　　１），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。

　　２），引导幼儿想象、设计。

　　３），引导幼儿正确使用工具。

　　３，讲评。

　　　介绍自己的作品。

教学反思：

　　正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。

　　那么，学做妈妈的小帮手，具体可以让幼儿动手尝试什么呢？

在开始部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况，巩固爱父母、爱家的情感教育。

并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。

　　通过活动的开展，我感到有几点体会。

第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。

第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。

第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动 

课题：

第2课感受秋天12

教学目标：

1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。

3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。

教学重点、难点：

通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。

激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，金秋十月带给我们的不仅仅是沉甸甸的收获，随之而来的还有收获的喜悦，相信你们肯定也体会到了。

因为“十、一”放假前，老师给每一个小组都布置了任务。

今天，就让我们一起来看一看我们眼中的秋天

二、进入展示、答辩、互动

（一）秋天的图片组

（二）秋天的常识组

（三）手工绘画组

（四）秋天的诗歌组

几名同学配乐朗诵诗歌。

（五）歌舞组

舞蹈《丰收之歌》

三、写收获

1、同学们，你们的汇报都那么精彩，都能通过不同的形式寻找到我们眼中的秋天，把秋天展现的丰富多彩，相信同学们都有了不小的收获，想不想用几句话来总结你本节课的收获呢？

（播放课件）

2、指生读自己写的收获。

四、总结拓展：

1、总结表彰表现好的小组。

评出最佳表现奖、最佳默契奖、最佳表演奖、最佳解说员、最佳朗诵奖等。

2、通过这次综合实践活动，同学们表现的都非常积极，都参与了活动。

在观察、整理资料时比较详细。

老师希望同学们在今后都能做学习上的探索者，生活中的有心人。

像一年四季中还有春、夏、冬三个季节，我们对秋天有了比较详细的了解了，希望同学们能利用这次综合实践活动学到的方法继续探索我眼中的春天、我眼中的夏天和我眼中的冬天，学到更多的知识。

最后，让我们在一首《秋天多么美》的歌曲声中结束我们这次《我眼中的秋天》的综合实践展示活动。

板书设计：

感受秋天

图片常识手工绘画诗歌歌舞

课后反思：

课题：

第3课《我和蔬菜交朋友》13

教学目标：

1、帮助学生了解蔬菜当中的营养和作用。

2、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，在了解蔬菜的基础上从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

教学重难点：

引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

教学过程：

一、导入

1、（出示以下谜语：

）红嘴绿鹦鹉，吃了营养多。

（菠菜）

一顶小伞，落在林中，一旦撑开，不能收拢。

（蘑菇）

红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱（辣椒）

红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。

（红萝卜）

同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？

（板书：

蔬菜）

2、提出问题

（1）同学们，昨天你们都吃了些什么蔬菜？

为什么吃这些蔬菜？

那你还认识哪些蔬菜？

向大家介绍一下吧。

（2）老师给大家带来几种蔬菜，请看大屏幕，你们都认识吗？

（出示课件）

（3）揭示课题：

你们认识这么多的蔬菜真了不起呀！

今天就让我们一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。

（板书：

和蔬菜交朋友  ）

二、交流

1、同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜？

为什么呢？

同桌互相说一说吧。

2、指名全班交流。

3、了解蔬菜中的营养：

（1）同学们都有自己最喜欢的蔬菜朋友，课前老师让同学们收集有关蔬菜的相关资料，都带来了吗？

让我们先在小组内，一起交流，等会每个小组选出一名同学起来汇报，其他同学给予补充。

（2）小组汇报：

（3）小结：

通过刚才同学们的汇报，我们知道了蔬菜真是维生素的宝库。

老师还要告诉你们，蔬菜不但营养丰富，还有药用价值，能预防疾病呢！

多吃蔬菜能使我们变得更加聪明，身体更加结实，所以同学们要多和蔬菜交朋友。

（4）下面我们读一读儿歌来夸一夸这些蔬菜好马吗？

（出示课件）

红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。

吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。

小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳，

能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。

西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。

生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。

虽然有的蔬菜味道比较特殊，像大蒜、姜苦瓜等，我们也要学着吃一点，慢慢儿就习惯了。

三、总结：

蔬菜中含有人体健康发育需要的多种营养成分，其中的纤维素能帮助我们排便通畅，因此，要多吃蔬菜。

板书设计：

我和蔬菜交朋友

营养丰富   

能预防疾病

利于健康

 课后反思：

课题：

第4课走进我的家乡14

教学目标：

了解自己的家乡，在调查过程中，学会搜集、整理，培养学生合作、交流能力，增加学生的自豪感。

教学重点、难点：

了解家乡特色产品，并进行整理、记录。

教学过程：

一、导入：

你知道我们吉林省在中国地图中的位置吗？

说出我们家乡的全称？

有哪些少数民族？

你知道吉林有哪些特色产品吗？

这些特色产品有什么作用与价值？

它们的生产与销售情况又怎样呢？

二、调查：

1、小组分工：

2、小组调查行动

3、小组达成共识

4、介绍与交流

三、汇报：

你还知道哪些旅游胜地？

著名的土特产？

四、相关链接：

东北三宝、黄金玉米带

五、小结：

吉林是我国重要商品粮基地，拥有享誉中外的长白山自然资源，还拥有中国的“黄金玉米带”。

板书设计：

走进我的家乡

小组分工

调查行动

介绍与交流

黑土地之乡

课后反思：

课题：

第5课童年在游戏中成长15

教学目的：

1、让孩子回忆在成长的过程中，学到、听到的家乡的童谣，激发亲近童谣、学习童谣的兴趣和热爱家乡的情感。

2．通过欣赏、朗诵童谣，使儿童初步感受童谣的特点。

3．引导学生唱童谣、仿编童谣，培养学生想像力、创造力和尝试精神。

教学重点、难点：

体会童谣的重要性，带给我们的回忆与快乐。

教学过程：

一、导入。

在我们家乡有许多有趣、好玩的童谣，你们的外公、外婆、爷爷、奶奶都知道，你们的爸爸、妈妈就是唱着家乡的童谣长大的，你们知道哪些童谣吗？

二、师生交流自己收集的家乡童谣。

学生交流。

老师也介绍一、二个童谣，并带领学生用方言朗读童谣，感受方言童谣的韵律，引起学生学习的兴趣。

为后面的欣赏、创编及演唱童谣作铺垫。

三、欣赏家乡童谣。

1、观看课件、表演，再次感受家乡的童谣。

今天老师带大家一起去看看听听家乡童谣。

欣赏由同学表演的童谣《青蛙》

2、谈谈感受。

刚才看了同学们表演的童谣，你最喜欢哪一首童谣？

讲讲喜欢的理由。

3、创编动作。

四、学唱童谣《月亮婆婆》。

1、播放演唱录音，初步感受童谣的音乐美。

2、教唱童谣。

……

3、边唱边做动作边游戏。

学生在音乐声中边唱歌边表演或边游戏。

五、补充童谣

六、拓展、小结。

今天我们欣赏了家乡的童谣，学唱了《月亮婆婆》，请你们回家后去问问你们的奶奶、爷爷、外公、外婆、爸爸、妈妈等人收集更多的家乡童谣，可以小记者采访的形式进行。

（鼓励学生回家向长辈采用访问的方式去了解、学习更多的家乡童谣，感受家乡的乡音乡情。

让学生在老师、家长指导下学习从长辈、邻居、媒体等途径收集、交流信息，开展探究。

）

板书设计：

童年在游戏中成长

汇报：

家乡的童谣

学唱《月亮婆婆》

《小老鼠》、《浪花》

补充童谣

课后反思：

第6课课题：

安全伴我行16

教学目标：

1、认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。

2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对，冷静处理。

3、学会打110、119、120等应急电话。

课前准备：

1、对学生进行“珍惜生命”和法制教育，并从发生在学生中的典型事件导人本活动。

2、化妆表演的道具、多部电话机、自我评价表。

3、通过查资料、上网、访谈等方式，收集各种突发事件的案例。

教学过程：

1、说一说：

遇到突发情况怎么办

（1）家庭自来水管爆裂怎么办？

（2）做饭时炒菜油锅着火了怎么办？

（3）家中无人时自己突然发病怎么办？

（4）出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办？

（5）家中电路突然发生故障怎么办？

（6）发现家中煤气泄员怎么办？

在交流讨论的基础上，统计本班学生遇到以上情境的次数；推算全校、地区出现的各种情况的百分比，并提出防范措施。

例如：

为应对水管突然爆裂，每人应了解家庭中自来水总开关的位置，并在家长的指导下做开关操作实验，发现问题（开关生锈、质量不好等）进行解决，以提高学生解决实际问题的能力。

2、练一练：

处理突发事件模拟训练

组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事件的经验。

通过讲述自己独自面对陌生人的经历和其他历险经历，丰富生活体验。

板书设计：

安全伴我行

遇到危险怎么办

注意事项

安全自救

你的收获

课后反思：

课题：

第7课快乐的童年

教学目的：

1、让孩子回忆在成长的过程中，学到、听到的家乡的童谣，激发亲近童谣、学习童谣的兴趣和热爱家乡的情感。

2．通过欣赏、朗诵童谣，使儿童初步感受童谣的特点。

3．引导学生唱童谣、仿编童谣，培养学生想像力、创造力和尝试精神。

教学重点、难点：

体会童谣的重要性，带给我们的回忆与快乐。

教学过程：

一、导入。

在我们家乡有许多有趣、好玩的童谣，你们的外公、外婆、爷爷、奶奶都知道，你们的爸爸、妈妈就是唱着家乡的童谣长大的，你们知道哪些童谣吗？

二、师生交流自己收集的家乡童谣。

学生交流。

老师也介绍一、二个童谣，并带领学生用方言朗读童谣，感受方言童谣的韵律，引起学生学习的兴趣。

为后面的欣赏、创编及演唱童谣作铺垫。

三、欣赏家乡童谣。

1、观看课件、表演，再次感受家乡的童谣。

今天老师带大家一起去看看听听家乡童谣。

欣赏由同学表演的童谣《青蛙》

2、谈谈感受。

刚才看了同学们表演的童谣，你最喜欢哪一首童谣？

讲讲喜欢的理由。

3、创编动作。

四、学唱童谣《月亮婆婆》。

1、播放演唱录音，初步感受童谣的音乐美。

2、教唱童谣。

……

3、边唱边做动作边游戏。

五、补充童谣

六、拓展、小结。

今天我们欣赏了家乡的童谣，学唱了《月亮婆婆》，请你们回家后去问问你们的奶奶、爷爷、外公、外婆、爸爸、妈妈等人收集更多的家乡童谣，可以小记者采访的形式进行。

（鼓励学生回家向长辈采用访问的方式去了解、学习更多的家乡童谣，感受家乡的乡音乡情。

让学生在老师、家长指导下学习从长辈、邻居、媒体等途径收集、交流信息，开展探究。

）

板书设计：

快乐的童谣

汇报：

家乡的童谣

学唱《月亮婆婆》

《小老鼠》、《浪花》

补充童谣

课后反思：

亮婆婆》的动作和游戏。

课题：

第9课影子的故事17

教学目标：

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、步接触依形想象并绘制的基本方法

3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。

教学重点：

1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

教学难点：

影子的互相重叠以及想象和描绘。

教具准备：

多媒体、教师作品、结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料。

学具准备：

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；

2、教学直观示范作品等；

3、准备一些粉笔或者用水作画。

教学过程：

一、谈话导入：

影子是生活中最常见的现象，你注意过他们吗？

二、游戏：

出示图片：

说一说他们是谁的影子？

观察：

白天和夜晚的影子有哪些变化？

眼力大挑战：

看一看图片中的影子位置正确吗？

说一说你的想法。

三、画一画：

观察：

根据太阳的方向与位置，画出小树的影子。

四、手影游戏：

手势造型，你能做出哪些可爱的物体？

五、动脑筋：

想一想，怎样利用光源把影子变大又变小呢？

说一说你的办法。

六、影子的用途

小结：

通过学习，我们更多的了解了与我们在一起的可爱的影子，它也很愿意与我们开开心心的在一起。

板书设计：

影子的故事

猜一猜

画一画

手影游戏

影子的用途

课后反思：

课题：

第10课多彩的叶子18

教学目标：

　　1．在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境——地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。

树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。

　　2．通过搜集资料、观察讨论等多种活动方式，培养学生语言表达、搜集，积累、整理、运用资料等能力。

教学重点、难点：

让学生了解家乡环境，增强环保意识，行动起来一起为环境保护做出贡献。

教学过程：

　　一、了解环境灾难有哪些：

水污染植被的破坏空气污染食品污染垃圾围城　　

二、组织交流

调查一：

家乡河流环境、社区绿化与保护、生活垃圾处理、汽车流量

与危害气体排放、社区公共厕所环境、家庭饮用水等

调查二：

身边的人是怎样环保的？

我们是这样环保的吗？

（出示图片）

三、写一份环保倡议书

朋友们：

　　我们赖以市场的地球──母亲，由于我们人类的随意破外，她现在已经伤痕累累，保护地球，人人有责！

我们是祖国的未来和希望，是21世纪的小主人，应该成为环境保护的小模范。

此我们呼吁朋友们做以下几点：

认真学习环境知识，关心社会环境问题。

　　1、积极参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事。

　　2、从我做起，从小事做起——爱护花草树木。

　　3、加强绿化建设，防止水土流失，节约使用每一滴水。

　　4、大气污染要减少到最低限度，净化空气。

　　5、合理利用生态资源，不做任何破坏生态的事情。

　　朋友们，为了我们的明天更美好，让我们用实际行动来保护我们共有的家园——地球！

　　此致

敬礼！

四、小结：

为了明天的美好生活，我们应该少用一次性制品，减少生活中的垃圾，倡议节能减排的低碳生活。

板书设计：

多彩的叶子

环境灾难

生活环境调查

倡议书

课后反思：

课题：

第11课寻找绿色食品19

教学目标：

1、采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。

2通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。

学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教学重点、难点：

倡导信用绿色食品，增强环保意识。

教学过程：

（一）谈话，导入课堂：

1、出示“绿色食品”豌豆若干包。

让学生讨论。

不懂，没关系。

2、解释含义，播放课件或录音：

现在，老师请来了一位专家，介绍“绿色食品”，你们可要竖起耳朵听一听：

“绿色食品”这个名词在我国实际上代表了“无公害食品”，它是无污染的优质食品的统称。

我国从1990年开始宣告中国“绿色食品”的诞生，至今已经有数百种食品经过有关部门的审批正式获得“绿色食品”的称号。

“绿色食品”既然能够符合国家标准，就证明它是无污染、无危害、对人安全有益的食品，人们可以放心地食用。

另外，“绿色食品”的风味比被污染的食品也更清爽、可口。

所以，“绿色食品”已是我国广大公民的公认的良好食品。

学生：

讨论回答。

[评析：

提高资料给学生一个理性的认识，使学生懂得了什么样的食品才是“绿色食品”，以及绿色食品不是虚幻的，而是大家同人相识的一个名词。

很实在。

]

（二）辨析是非，了解真假。

（出示黑板或课件）

1、给绿色食品打√，其他食品打Ⅹ：

包装的豌豆自制的粉干大麦包装的水橙烤苹果袋装的日本豆

（）（）（）（）（）（）

冰淇淋水果冻甘蔗橘子袋装的牛肉鸡蛋咸鱼臭豆腐

（）（）（）（）（）（）（）（）

2、给绿色食品的使用者打上记号☆，并说为什么？

一副是农民买经过国家商标的蔬菜一幅是农民摘下农药喷过的葡萄就吃。

（三）导行感悟：

生活小品活动“争当销售员”

（四）延伸活动：

1、要求学生收集一些关于环保的知识。

推荐看书《环保在我身边》

2、希望学生通过生活体验，了解更多的“绿色食品”，懂得三无商品的害处。

3、让学生争当绿色小卫士，懂得环保的其他方面的知识。

（五）小结：

通过对绿色食品的考察，让学生进一步了解绿色食品。

培养学生的观察能力和分析能力。

板书设计：

寻找绿色食品

什么是绿色食品

汇报调查结果

争当“销售员”

课后反思：

课题：

第13课商标王国探秘110

教学目标：

了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。

教学重点、难点：

使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；养成购物先看商标标志及保质期的习惯。

教学过程：

（一）观察揭题

1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。

老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。

（出示——“百事”饮料罐）你看到了什么？

2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。

揭题：

商品包装上的标志

（二）学习“商标标志”部分

1．认识注册商标

2．明白注册商标的作用

（三）学习“食品包装标志”部分

1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？

我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。

看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？

2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。

看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。

3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

4．模拟情景，辨析：

（一生做售货员，一生买食品）

（四）学习“用品包装标志”部分

在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。

一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。

出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。

怕湿　　　　　向上　　　　　堆层码数　　　　小心轻放

像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。

（五）课堂延伸（认识条形码）

学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？

出示“条形码”：

1．说说这叫什么？

2．它有什么作用？

（听听营业员阿姨的介绍）

（六）总结：

说说这堂课你学到了什么？

板书设计：

商标王国探秘

认识注册商标

注册商标的作用

食品包装标志

用品包装标志

课后反思：

课题：

第14课今天我当家111

教学目标：

1、通过学生调查的有关方面与信息，体验当家理财的快乐和艰辛，培养学生自强自主，当家理财的能力，理解体谅父母持家的难处。

2、通过搜集、整理、交流学习与之相关的多边知识和生活常识，培养学生合作分工的能力，提高关心社会，关心家庭的意识。

教学重点、难点：

搜集相关信息，培养分工合作的能力。

教学过程：

1、说一说：

俗话说，当家过日子，离不开柴、米、油、盐、酱、醋、茶，那么你对这些生活必需品又了解多少呢？

2、在小组内交流后选出汇报的内容。

　3、小组汇报

　4、内容延伸

　　听了同学们汇报。

老师感觉你们每个人都成当家理财的行家了。

另外同学们肯定还有一些收集来的内容没机会展示，不过没关系，我给大家一个建议：

　活动完毕后将你们剩下的资料信息重新整理一下，也像“稻米组”那样制成手抄报，放在班里，供大家借阅，好吗？

5、看表演谈感受

　　通过刚才的汇报我们不仅了解了当家过日子中柴、米、油、盐、酱、醋、茶的有关知识，还亲自体验了当家过日子中的其他欢乐与艰辛，课前李新君、鞠若楠和黄米雪三人编排了一个小品《换位思考》，请大家欣赏，看后把这次活动的感受，想法谈给大家听。

　　最后在歌曲《母亲》的音乐声中结束本次活动。

板书设计：

今天我当家

说一说

小组汇报

你的感受

课后反思：

课题：

第15课走进零食世界112

教学目标：

   1．知道生活中遇到的各种危险最基本的紧急求助和自救方法。

   2．远离危险，爱护自己的身体，健康安全的成长。

教学重点、难点：

学会简单的自救、自护方法。

教学过程：

（一）导入

那我们就一起走进求助自救训练营吧！

我是营长，你们是小营员。

让我们一起看看我们的宣言是什么并一起把它喊出来吧!

（出示条幅:

我体验,我挑战,自护小勇士就是我!

）

好，现在我们一齐向求助自救训练营出发！

（播放音乐。

一齐拍手）（来自农远资源库）

（二）小营员们请注意，我们先去看看我们的第一站都有哪些问题来考验我们呢？

（分别出示迷眼、被狗咬伤、流鼻血、被开水烫伤，划破手指的图片）。

请几名学生分别说一说，议一议。

教师总结出以上情况的正确的紧急自救方法。

（三）认识求助电话

为了检验你们对求助电话的掌握情况，我