三年级下册数学第三单元平移和旋转新.docx
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三年级下册数学第三单元平移和旋转新
读书破万卷下笔如有神
教学设计方案
课题
平移和旋转
教时
1
日期
月日
一、教学目标：
通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸1、（结合实例，感知图形的平移、旋转、轴对称）象，上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
、通过对物体运动现象的感知，培养空间想像能力，发展空间观念。
2
点重与难点
感知平移和旋转现图形平移的距离。
过程教学
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
1、方格纸上画平面图形：
三角形、平行四边形、正方形、长方形。
2、说一说你是怎样画的。
独立画图。
和同桌说一说画图的注意点。
指名回答。
核心过程
1、播放课件演示火车、电梯、直升飞机螺旋桨缆车、风扇、旋转、钟摆摆动的动画。
）提问：
你能根据这些物（1把这些运动分体运动的方式，成两类吗？
仔细观察图片，小组合作完成分类。
指名是怎么分类的，为什么这样分。
可能出现的情况：
①火车、电梯、缆车的运动分成一类，因为他们运动的路线都是直线的；风扇、直升飞机螺旋桨旋转、钟摆摆动分成一类，因为他
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活动一：
观察比较，初步体会
（2）问题；钟摆摆动到底分在哪一类呢？
同桌再次讨论，通过动作演示来感受。
做做想完成想独立1，再和同桌交流。
独立思考，和同桌交流。
观察画面，明确虚线的位移示图表平前置，实线图表示平移独立思后的位置。
考。
观察画面，独立思考平移了几格。
们运动的路线都是转圈的。
火车、电梯、缆车②分成一类，因为他们运动的路线都是直线的；风扇、直升飞机螺旋桨分成一类，因为他们运转路线都是动的圈；钟摆单独分成一类。
指出：
火车、电梯、缆都车、钟摆分成一类，是从一端运动到另一风扇、直升飞机端的；因为螺旋桨分成一类，他们运动的路线都是转圈的。
指名回答，举例说明：
开关门时门在做旋转教室里的窗开关运动。
时时在做平移运动……揭示：
象火车、电梯、是平缆车这样的运动，移。
直升飞机螺旋象风扇、
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动活观：
二图察深形，化认识
2、谈话：
生活中的平移和旋观察下面哪些是转是很多的。
平移，哪些是旋转？
3、提问：
生活中你还见过哪些物体的平移和旋转？
你会用手势表示平移或旋转吗？
、出示小房图、金鱼图，提1你能看出小房图向哪1问：
（）个方向平移了吗？
你是怎么看的？
）小房图向右平移了几格（2呢？
独立思考。
找到，把书翻到P24一组对应点，用铅笔点出来，再数一数小右平向不房图是是移了6格。
独立完成。
独立完成。
流打里交在先小组算怎样画，再看图填一填。
独立思考。
桨、钟摆这样的运动，是旋转。
平移和旋转是两种不同的物体运动方式。
指名回答。
注意引导学生完整地表达，例如：
开关推拉窗时，窗户的运动是平移的；开水龙头时，旋转的运动是旋转等。
指名回答。
一起表演：
手臂上下、左右、前后来回表示平移，手臂在转圈表示旋转！
指名回答。
教师揭示：
箭头是用来指明图形平移的方向的。
呈现不同资源。
（1）正确资源。
（2）错误资源。
①小房图向右平移了2看的是两个屋檐之格，2间有格。
4②小房图向右平移了看的是两个房身之格，
活动三：
绘图制形，巩固运用
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）方法指导。
平移前它是3（平移后它小房图屋顶上的点，象这还是小房图屋顶上的点，我们把它叫做小样的两个点，房图平移前后的一组对应点。
要看小房图向右平移了几格，再数一数中只要找出对应点，间有几格就可以了。
、提问：
金鱼图和火箭图分2别是向哪个方向平移了几格呢。
请仔细观察后完成书上的填空。
间有4格。
③小房图向右平移了6格，看的是两个房顶上的点之间有6格。
集体校对。
呈现资源，集体校对。
思考：
观察三组图形，在平移前与平移后什么变了，什么没变？
小结：
物体或图形在平移前后只是位置发生了变化，大小和形状是不变的。
指名回答。
并联呈现资源：
（1）先确定一个点，再画出图形。
（2）把每个点都确定后，再连点成图。
指名回答。
①看看方向对不对。
②找两个对应点，数数中间的格子数是不是相同格数。
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、看图填一填，完成想想做34。
做5、完成试一试和想想做做1的整合题。
强调：
为了表示平移的方向，还应该画上箭头。
2、你认为可以怎么检验？
③看看图形的大小、形状有没有改变。
总拓展延伸、结提升
提问：
通过这节课的学习，你有什么收获？
我们将拓展：
到四年级，继续研究平移和旋转。
同桌互相说一说。
指名回答。
板书设计
平移和旋转……的运动是平移。
方向、距离……的运动是旋转。
教学反思
教学设计方案．
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丽的花边美课题
教时
1
日期
2月14日
一、教学目标：
1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在进一（结合实例，感知图形的平移、旋转、轴对称）生活中的应用，并初步体验几何图形的美。
2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习
创作的兴趣。
重点与难点步感知平移现象的特点。
在花边的模仿和创作中
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
280÷7口算：
800÷28320÷690÷3300÷62÷÷500÷54404460
独立思考
指名回答
核心过程
动活创：
一设情境
、谈话：
今天，我们请老朋1好学习同丁和冬冬一友丁吗？
看看他们给我们带来了什么。
课件出示、1“这是我们为了丁丁说：
《劳动庆祝五一劳动节创办的（课件展示最快乐》手抄报。
”丁丁的作品版面文两份作品：
冬冬的作品在每字密密麻麻，一个小板块之间有简单的花边，版面清晰而美丽。
）“请同学们当评冬冬说：
为委，说说谁的作品更漂亮，什么？
”这几条花边初步感知，讨论：
有什么特点？
猜猜冬冬是怎样制作的？
谈话：
同学们对美丽的花边都想不想自己有了初步的了解，也尝试画一条美丽的花边？
出示教科书第一个“画一画”图案。
学生积极参与，迫切地想知道。
学生比一比，谈谈自己的看法，教师引导学生注意花边在这里起到的美化作用。
小组讨论。
学生尝试完成。
学生尝试完成。
．
指名回答。
揭示课题。
讲述：
同学们都感觉到花边把冬冬的美变抄手报得如此丽。
今天我们就来学（板。
“美丽的花边”习美丽的花边）书课题：
动活
读书破万卷下笔如有神
实二：
践操作
提出要求：
相信每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。
就用这些好方再来制作一条更漂亮的花法，边吧！
欣赏作品：
（1）课件呈现一件传统的民族服饰，看上面的花边图案。
亮的花个示2（）展几漂瓶，看上面的花边图案。
学生再次尝试，做教科书“画一画”第二个图案。
开展小竞赛，要求：
发挥想象，独立创作出一幅美丽的花边。
各小组派代表交流，学生可能有以下的发现：
这些花边都是一个独立的图案重复连续而成。
冬冬可能是运用了前面学到的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。
展示交流：
（1）展示学生作品，评一评，谁的花边画得最漂亮？
（2）请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么，有什么好的办法。
教师小结制作花边的方法：
先找对应点，再连线。
再次展示好的作品。
让学生把自己的作品贴在本组的展示牌上，然后全班统一布局。
总拓展延伸、结提升
请同学们运用自己创作的美丽的花边把我们的教师装扮得更绚丽多彩。
把自己的作品贴在本组的展示牌上，然后全班统一布局。
板书设计
美丽的花边看一看画一画
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教学反思
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