高考语文一轮总复习第五部分语言文字运用8专题七图文表文转换教师用书.docx
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高考语文一轮总复习第五部分语言文字运用8专题七图文表文转换教师用书
专题七 图文、表文转换
——图将好景笔底事，待我与君细绘出
本专题涉及综合能力的考查，在熟悉考情的基础上，从“数据分析类转换”“结构把握类转换”“图片解读类转换”三种命题考向分类突破，然后再分题型突破，每一题型突破都采用精选例题讲解的形式。
1．（2017·高考全国卷Ⅲ改编）阅读下面的文字，完成题目。
材料：
2008年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。
因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。
博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等）而增加的价值总和。
2001～2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图：
[摘编自苏杨等主编《中国文化遗产
事业发展报告（2015～2016）》]
注：
计算或比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。
可比价格计算出的指标，可以消除价格变动因素的影响，便于对不同时期进行历史对比，以观察国民经济的发展情况。
下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．2001～2014年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。
B．除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。
C．按2001年可比价格计算，十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。
D．按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。
解析：
选B。
观察材料的柱状图，并对具体数据逐个比较，可以看出，除了2007年全国博物馆事业增加值较前一年有所减少之外，2003年的增加值较前一年亦有所减少。
据此可知，B项中“其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势”的说法有误。
2．（2016·高考全国卷Ⅱ）下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
答：
解析：
解答本题，要注意题干的要求和提示。
题干明确指出，这是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，要求考生把这个构思写成一段话。
认真观察构思框架可知，该演讲赛的时间拟定于5月4日，包括组织工作和宣传工作。
其中，组织工作包括规模计划和场地两项内容；宣传工作包括海报、组稿和报道三项内容。
依次表述即可得出答案。
在组织文字时，应注意内容得当、表述准确、语言连贯，且不超过85个字。
答案：
（示例）“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行，赛事需要组织和宣传。
组织工作需要联系报告厅，选拔20名参赛者，最后评出6个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报报道。
3．（2015·高考全国卷Ⅰ）下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
答：
解析：
本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达鲜明、生动的能力。
描述画面要抓住画面特征，准确描写图上的地球、清水、鱼、手和污水，揭示出它们的相互关系。
配文要简洁，表达要鲜明、生动。
答案：
（示例）该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。
地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
图文、表文转换可分为数据分析类转换、结构把握类转换、图片解读类转换，这是一种综合性、技术性较强、具有创新特色的新题型。
表面上是“看图说话”，实际上综合了句式变换、仿写、续写、压缩语句、准确、生动、鲜明、连贯等多个考点，是对语言运用的综合考查，而且该题型包含多种考查形式。
考向一 数据分析类转换
此类题的特点在于将抽象的数据通过图表转化为直观的信息来展现某种变化、进行相关比较、总结发展趋势等。
它能简洁明了地反映事物的变化发展的规律或作者的观点态度。
所谓“图表”，指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表、饼状图、柱状图等。
表文转换涉及表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换等。
命题形式：
此类题目将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。
读图策略：
（1）一是表格的标题，二是表格的行和列的提示，三是表格中的数据。
（2）要横向纵向分析表格中数据的变化情况，找出变与不变之处。
[例1] （2014·高考辽宁卷）阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容（不得出现数字），使上下文语意连贯。
（1）您希望开设礼仪教育的课程吗？
A.非常希望 B．希望
C.不希望D．无所谓
调查对象
选项
学生
市民
A
19.08%
11.90%
B
68.79%
59.52%
C
5.20%
5.95%
D
6.94%
22.62%
（2）您认为礼仪教育的承担者应该是（多项选择）
A.家庭B．学校
C.社会D．以上都是
调查对象
选项
学生
市民
A
20.23%
22.62%
B
9.83%
15.48%
C
8.67%
13.10%
D
65.32%
58.33%
调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。
在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中____①____。
在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中____②____；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。
但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，____③____。
①
②
③
解析：
本题以表文转写的形式考查语言表达简明、连贯的能力。
首先要明确图表所显示的内容，再根据题目要求作答。
答案：
①多数希望开设礼仪教育课程②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担 ③学生比市民更加强烈
命题形式：
此类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。
读图策略：
要抓住各要素的比例分配及变化情况，搞清关系；然后准确地把握住规律。
[例2] （2015·高考浙江卷）阅读下面的图表，根据要求完成题目。
（1）给图表拟一个标题。
（不超过25字）
（2）根据图表数据，得出相关结论。
（不超过40字）
解析：
本题以图文转换的形式考查语言表达简明、连贯、准确的能力。
首先应当看清图表上的文字，弄清楚究竟是比较什么；其次应当看清比较的大体情况；最后通过思考，得出相应的结论。
答案：
（1）（示例）2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较
（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。
命题形式：
以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况。
读图策略：
抓住曲线变化的规律，弄清所表达的内容。
[例3] （高考天津卷）阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。
（1）中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。
（数字媒介阅读包括网络在线阅读、
手机阅读、电子阅读器阅读等）
答：
（2）请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。
答：
解析：
本题考查考生的读图能力和图文转换的能力。
解题时要仔细观察两个不同阅读媒介的图表，对比分析不同时间段的变化情况。
答案：
（1）近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。
（2）数字媒介阅读，携带方便，信息量大，而且可以实时更新。
（选取传统纸质媒介阅读，言之有理亦可）
命题形式：
一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给考生。
读图策略：
抓住各要素的比例分配，注意各个项目所占比例。
[例4] 下列图表是对汉字“书写”现状的调查。
请仔细阅读，完成后面的题目。
（1）从图中汉字“书写”的现状调查可以得出怎样的结论？
（要求：
不出现数字，字数10～20）
答：
（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。
（要求：
字数分别为10～20）
①社会：
。
②学校：
。
解析：
首先要注意本图表是对汉字“书写”现状的调查这一主题，再注意图表由几个部分组成及各部分的数据，然后抓住主要内容进行分析。
在此基础上，根据题干，由表及里地进行思考。
答案：
（1）写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。
（2）①电脑的普及、急功近利的浮躁意识及不重视书写 ②缺少重视书写的氛围，教师要求低，学生得过且过
以上图表在命题时主要有两种考查角度：
内容概括题，即将图表内容用文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据作结论或提建议。
[例5] （2013·高考江苏卷）有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
年龄
人数
作品
20岁前
21～25岁
26～30岁
31～35岁
36～40岁
41～45岁
处女作
72人
95人
36人
7人
代表作
8人
31人
96人
50人
25人
答：
解析：
本题从图表的角度考查图文转换。
根据表中数据可知，作家发表处女作的高峰年龄段是21～25岁，发表成熟时期的代表作的高峰年龄段却是31～35岁，这两者相差十年左右，这十年，就是写作逐步成熟的时期。
答案：
大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
概括图表内容，即对表格所蕴含的信息进行概括表述，答题分三步：
1.认真审题，明确要求。
审题时，要注意表头和表尾的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制。
有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求考生去续写。
2.仔细阅读图表，全面准确地捕捉信息
（1）对图表，考生要认真观察，找出图表中所蕴含的信息：
比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。
（2）重视数据变化。
数据的变化往往是问题的所在，这可能正是图表的关键处，也是得到答案的源头。
（3）注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
（4）把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图表信息，就可准确回答问题。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求（句式、字数）归纳概括，就符合简答要求了。
3.表达准确。
在表达中不能出现语病，特别是在反映事物或规律时，根据表格数据变化规律来选用词语准确表达。
如：
表明增长趋势时，可用的词语有“增长了”“增加到”“增长了……倍”“与同期相比，增长了……”等；表明下降趋势时，可用的词语有“减少了”“减少到”等，注意其后不能用倍数。
又如表示程度范围的词语有“近一半（约50%）”“大部分（比例约在55%～70%）”“所有”“约五成”等。
[例6] 用简明的语言概括调查表中所包含的主要信息，填在横线上。
表述中不得出现具体数字。
网络语言发展前景调查表
发展前景
人数
百分比（%）
部分网络语言会进入汉语词典
336
26.7
网络语言会代替传统语言
84
6.7
网络语言经过规范，会进入日常生活
818
64.9
网络语言最终会消亡
22
1.7
（摘自《中国语言生活状况报告》）
从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，
（不超过30个字），
（不超过30个字），甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。
综上所述，被调查者对网络语言的态度：
（不超过30个字）。
解析：
本题是一个图表题。
图表内容较简单，要求分类表述对网络语言的看法，第一、二处横线前后的文字做出了示范（注意末句的“甚至”），因此难度很小。
第三处横线则需要较高层次的概括能力，必须反映出图表中对网络语言的主流态度。
答案：
（示例）大部分（或“半数以上的”）人认为，网络语言经过规范，会进入日常生活 不少人认为部分网络语言会进入汉语词典 是比较宽容（或“接受”“认可”）的，同时期待对网络语言做进一步规范
信息推断题要求根据表格中的内容，分析材料，辨别或挖掘隐含的信息，或对材料进行综合评价，提出自己的看法。
需要注意以下三点：
1.注重整体阅读。
整体阅读，搜索有效信息，不顾此失彼，遗漏信息。
同时要兼顾图表的各个要素（比较对象，比较项目、角度，各种数据及变化要点）。
2.重视数据变化。
数据的变化往往说明了某个问题，是我们进行推断的重要依据，尤其要重视数据相差较大的比较项。
3.态度要鲜明。
提建议、谈看法时态度要鲜明，不能脱离表格的实际内容来谈。
考向二 结构把握类转换
此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系（特别要注意箭头方向表达的意思），用语言将所示内容表达出来。
结构关系反映的是事物之间的内在联系，可能是横向联系，也可能是纵向联系。
[例1] （2016·高考全国卷Ⅰ）下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
答：
解析：
回答这个问题可以分两步：
第一步，按照构思框架的结构分层；第二步，表述各层次的具体内容，不过值得注意的是“活动”也分为两个层次。
分析构思框架图可以看出，“中华文化体验”计划分为两个层次，即“讲座”和“活动”；“讲座”主要涉及旗袍、围棋、国画三个方面的内容；“活动”主要涉及“体育课”的“太极拳”、“手工课”的“中国结”“剪纸”，同时这些活动还要在年终时进行表演、展示。
答案：
（示例）本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：
利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。
把握构思框架图层次特征，按顺序拟写转换文字
解答构思框架图文转换题，可以分四步：
1.看清题干要求，明确陈述的对象——活动、计划、方案的主旨，同时明确题干的答题要求，需要考生从图表信息中提取什么要素，围绕什么重点来阐述，语言特点要求及字数要求等，做到目标明确，心中有数。
2.明确流程图的构图要素及各环节的作用。
流程图一般由圆圈（方框）、文字、连接线（箭头）、旁批文字等组成。
方框或圆圈中的文字属于关键概念，是流程图的重要环节和必不可少的要素，表述时不可遗漏。
连接线（箭头）往往描述事件的发展趋势、流转方向、动作行为的步骤，是描述整件事情进程的方向，读图时需要理清各环节间的关系及事情发展的先后顺序。
最后还要注意横线或箭头上的旁批文字，属于注释各环节间各概念间发生关系的方式、动作行为流转的方向手段途径等，对整个活动的构建起着连贯、引导和过渡的作用。
3.读图捕捉信息时，注意整个构图要素及流转环节、流程间的关系。
按照先总后分的原则，先分清主线，大的构成部分；然后顺藤摸瓜，沿着各分支去梳理。
这样先主线再支线的思路，可以纵观全局，整体把握活动主题方案的展开实施情况，不至于疏漏。
然后重点分析各环节各概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，分析前后之间是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等关系。
据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
同时将这些主要信息以概括提纲的形式列举于草稿纸上。
注意读图时，遵循由总到分的顺序，要分清总体中心词所处的位置，然后顺着连接线顺序展开，所以不一定是固定的从上到下、从左到右、先中间后两边的顺序，而是要遵循事物发展的规律及内在逻辑。
4.最后根据筛选的信息，提炼关键要素，根据题干要求，做到表述简明、连贯、得体、准确，注意字数的要求。
建议在表述成文的时候，在草稿纸上列好提纲，先明确主线，将主要构图要素、环节作为中心词固定下来，然后各分支构图要素（描述动作行为的地点、方式、方法、手段、原因、目的等）以定语（……的）和状语（……地）的形式，添加到中心词的前面。
最后回头反复分析所写语句的连贯性和合理性，是否符合题目的答题要求，是否满足字数要求。
在明确无误的前提下，再填写进答题卡即可。
方位图一般指用平面的方式展现空间的布置和安排。
[例2] （2015·高考湖北卷）南水北调中线干线工程输水路线，源起湖北丹江口水库，终至北京、天津。
请依据下图，用一段文字描述该干线工程的输水路线。
要求：
①包含图示总干渠经过地；②不少于5个动词；③语言表达准确、简明、连贯；④不超过80字。
答：
解析：
本题考查语言表达的准确、简明、连贯。
解答此题，首先要认真观察题干所给的示意图，全面准确读图。
其次，要看清题干要求，本题中有4项要求，在解题时一定不能疏忽任何一项。
选取恰当的动词后，用这些动词把整个句子衔接起来，即把输水路线经过的主要地方连接起来，注意前后连贯，表达准确即可。
答案：
（示例）一渠清泉，源自丹江口水库，从南阳上郑州，穿越黄河，过焦作，出安阳，入河北邯郸，经邢台，走石家庄，分流东至天津，北达北京。
源源南水北流去，绵绵千里饮甘泉。
方位图答题注意：
1.先说出对象所处的位置。
2.看清楚参照物。
3.用准方位词（左西、右东、上北、下南），积累一些表方位的词语：
傍、依、靠、倚、近、望、接、邻。
4.条理清楚（最好按东西南北的顺序）。
考向三 图片解读类转换
图片解读主要包括徽标解读、漫画解读、摄影作品解读三类。
徽标是一种常见的考查形式，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。
要根据徽标（图标）特征、创意挖掘某些隐含性信息或文化内涵。
[例1] （2015·高考全国卷Ⅱ）下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
答：
解析：
本题考查看图识图和分析概括图形寓意的能力，要求考生读懂图中各个部分之间的关系。
本图关键的地方是“鸽子”“旗帜”“橄榄枝”，要明确这些与“联合我们的力量”之间的关系。
答案：
（示例）图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。
旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。
徽标解读注意事项：
1.认真观察徽标和图示，宏观把握徽标的外形特点和图示的构成要素，同时注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间或说明性文字等。
2.对徽标的解读，要联系徽标所依据的图像或文字原型对徽标的内容或创意进行合理的解释，要发挥联想与想象能力，把较抽象的徽标图案与其所属的活动组织联系起来：
一想创作者的构图目的；二想徽标与会议、事件的关系，从中把握寓意；三想色彩，发掘象征意义等。
对徽标的解读，要注意各构成要素的相互关系，按照一定的顺序，说明语言要准确、简明，内容要全面，具体到位，切忌遗漏说明内容。
3.要认真观察徽标的组成部分，避免遗漏说明内容，或疏漏创意之处。
说明（介绍）徽标要分清说明顺序，一般包括时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。
4.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意（含义）要联系具体对象作出合理解释。
忌随意猜想，要扣住图中的信息点来联想。
5.一般采用规范的说明语言，做到准确、简明、平实、清晰，也有些题目要求运用生动的语言作答，总之要根据要求回答。
漫画类题目一般要求揭示寓意、描述画面、加标题、谈启示、拟标语等，主要有以下命题角度：
命题角度一 描述漫画内容
[例2] （2018·江西南昌高三月考）认真观察下面一幅漫画，介绍画面内容。
答：
解析：
首先整体观察画面构成部分，注意画面的细节（如“诚信危机”的大手拉着小伙子）和画面文字，然后按照一定的顺序表述出来。
答案：
（示例）画面由左、中、右三个部分组成。
左边是一位老人跌坐在地上，头上起了个大包，他伸手向路人求援道：
“扶我一把！
”中间是一个小伙子，双手插在兜里，很鄙夷地走过去。
右边有一只标明“诚信危机”的大手拉着小伙子的胳膊，右上角还有一句话：
“小心，别讹上你！
”
描述画面内容，具体来说就是用描述性的语言介绍画面内容。
在描述时要注意以下几点：
1.仔细观察画面。
描述画面内容首先要仔细观察画面，了解漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
2.抓住特征描述。
抓住能反映画面意义的特征描述，才能清楚地表现漫画的内容。
3.客观描述画面。
描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。
如题目要求使用比喻、拟人等修辞，应结合图画进行合理的想象和生动的描绘。
4.注意描述的顺序。
描述要有条理性，可以从上到下，可以从左到右等。
介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）—动作—神态”这样的顺序进行说明，做到主次分明、条理清晰。
命题角度二 信息推断题
[例3] 仔细观察下面的一幅漫画，按要求回答问题。
请简要说明这幅漫画的寓意。
答：
解析：
说明这幅漫画的寓意，要能透过偷钓别人鱼桶里的鱼这一现象看到掠夺别人劳动果实这一本质，联系社会现实，批判邪恶，警示善良。
答案：
批判生活中窃取他人劳动成果的可耻行为，同时警示辛勤劳动的人要保护好自己的劳动成果。
漫画往往通过画面的内容表达深层次的寓意，将视觉上的愉悦性与表意上的辛辣性巧妙地结合在一起：
阅读漫画，关键是透过表面深入本质，紧紧抓住画面的各个要素作深层次的思考。
一般的漫画作品都具有讽刺现实生活不良现象的特点，这是漫画的重要原则。
揭示漫画寓意，即通过漫画揭示事件的本质内涵：
首先要认真细致地观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为；其次挖掘隐含信息——主体、事件、对不对、为什么；然后进一步提炼、概括画面所揭示的主题。
要注意，画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由实及虚，由表及里。
表达要简洁明了，含意要囊括所有画面，应从人的角度（道德、品质、环保等）思考。
用词方面，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
命题角度三 拟写标题
[例4] （2013·高考重庆卷）阅读下面漫画，按要求答题。
（1）给漫画拟出标题。
要求：
切合漫画含意，不得用“无题”作标题。
答：
（2）用一句话说明漫画给你的启示。
要求：
与标题有内在联系，不超过15个字。
答：
解析：
本题考查拟写标题和理解漫画寓意的能力。
做这类题，首先要读懂画面，然后揣摩画面中蕴含的意义。
理解这幅漫画的关键是小猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。
小猫的影子很像伞的影子，但伞的真正影子却在其背后。
本题开放性较强，只要标题、画面、启示间有内在联系，且言之成理即可。
答案：
（示例）
（1）真相·假象
（2）不要被假象迷惑，真相常躲在背后。
一个好的标题，犹如作品的“眼睛”，能传递丰富的信息。
给漫画拟写的标题，要能够包含画面的中心内容，能起揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用，还能留下思考的空间。
因此，拟定标题前先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后再围绕讽刺的主体或主题拟写标题。
可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可紧扣漫画的主题命名。
另外，拟写公益广告词一般可采用扣住漫画主题法、中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等方法。
要能概括内容，揭示主旨。
语言要求：
①准确鲜明；②幽默诙谐。
谈感受或启示：
要紧扣主题，体现主观性。
图片，能直
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