作文表扬优秀word范文 16页.docx
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作文表扬优秀word范文16页
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作文表扬
篇一：
作文表扬用语
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生?
的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。
?
点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了?
?
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、?
以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?
进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将?
写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以?
为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以?
点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对?
?
的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点?
作了细腻而传神的刻画。
3、?
切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对?
的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻?
一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对?
的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了?
的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，?
?
内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了?
的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
小学作文批改评语大全
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏?
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端端正正的字迹，让人看了真舒服?
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你的字像印的一样漂亮?
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很惭愧，我字没有你写的好看?
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B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的?
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字不在格子中间，当然看起来不顺眼?
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你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的?
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我不相信你的字写不好，永远就这么潦草?
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认真耐心地写，你会写的比我还要棒?
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内容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀?
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你的习作有血有肉，读起来真是一大享受?
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你的作文内容具体，我读的十分过瘾?
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你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字?
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B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了?
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不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗?
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你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风?
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语句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了?
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比喻得十分贴切，说明你一向观察细心?
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你怎么想出这么巧妙的拟人句的?
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反问句运用在这里多么合适?
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这个感叹句表达了你当时真实的感情?
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古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去?
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歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?
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B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤?
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句子像被谁切断了，不完整?
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写好后仔细读一读，就会发现不通的地方?
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不要怕麻烦，好文章都是改出来的?
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不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话?
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层次
A、小节分的清清楚楚?
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小节划分合适?
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一个小节讲一层意思，段落分明?
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B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉?
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小节分的太少，你舍不得多分吗?
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中间一节还能再分几个小节?
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一、二小节不该分，要合并?
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这一节与上面小节内容联系不上?
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详略
A、重点突出?
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重点部分写的详细，不错?
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事情的经过一五一十都叙述清楚了?
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按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了?
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B、第X节写的过于罗嗦?
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看不出这篇作文重点是什么?
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不是重点的内容应该简单写一写?
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题目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆?
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题目很有意思，让人忍不住想看下去?
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告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目?
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题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同?
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我很喜欢你这个有趣的题目?
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B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了?
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这样的题目人人都会起，太一般?
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内容写的似乎和题目对不上号?
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动动脑筋，换个啥题目更合适?
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我看题目不如叫《?
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》更恰当一些?
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标点
A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人?
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标点用得十分准确?
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B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文?
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丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀?
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标点可不好吃啊?
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标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路?
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希望你认真打好每个标点?
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一句话意思说完了应该打句号?
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省略号占两格，不能打在一个格子里?
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鼓励的话语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊?
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内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员?
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多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表?
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丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色?
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都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗?
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每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的?
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世上无难事，只怕有心人?
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现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果?
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你不想成为作文明星吗？
练出一双“贼眼”吧?
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上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。
下次争取写得更棒，好吗？
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不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现?
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老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少?
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把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助?
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灵感从来不喜欢拜访懒汉?
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勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的?
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小学作文评语大全
1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
2.你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？
谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢？
5．太棒了！
你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌！
6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
继续练笔，你会更出色！
9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。
文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我
篇二：
我得到了表扬400字
我得到了表扬400字
在成长的道路上总会受到表扬或批评，表扬就像一面战鼓时刻鼓舞着我们，给予我们自兴，让我们勇往直前，我也受到过很多的表扬，在被表扬时心情是那么的愉悦，那么的开心，就像吃了一块蜜糖一样，心中是那甜蜜。
我是一个大懒虫，那是一天早上，妈妈又开始叫我起床了，“笑笑，快起床都几点啦，会不起来，太阳都晒屁股啦”我那不争气的眼睛，朦朦胧胧的眯着一看，今天哪有什么太阳啊！
随后就开始打架了，我放弃了早起，开始迷迷糊糊的睡了，妈妈见我又在睡，直接硬把我拉到了厨房，说；“你自理能力太差一定要锻炼锻炼，今天你帮我打两个鸡蛋就可以继续睡觉了。
”我听到有活干慢慢的缓过神来，开始努力回想妈妈以前是怎样打鸡蛋的，随后拿起鸡蛋以迅雷不及掩耳之势，敲碎放入电饭煲里，第一个鸡蛋就这样成功了，非常完美。
我开始大意了，觉得打鸡蛋是那样的简单，我开始敲碎第二个，一时间没有反应过来鸡蛋黄洒了一地。
妈妈说：
“事事开头难，下次就会打鸡蛋了，这也是我预料之内，但是打进了一个鸡蛋已经不错了，下次一定要多干事。
”这时我心中抱怨道：
“自己会做为什么非叫我做呀！
”
受到表扬是那么的甜蜜我以后一定会多做好事。
篇三：
话题作文.表扬与批评
话题作文佳作导航
话题3批评与表扬
人们习惯地把批评比作“苦口良药”，可医百病，尽管如此，在生活中，人们大都渴望得到表扬。
其实，任何事情有利必有弊，关键在于你如何对待。
请以“批评与表扬”为话题，自拟题目，自我立意，自选文体，写一篇600字以上的文章。
批评与表扬
程红霞
批评与表扬是两兄弟，虽说平日里有说有笑，你来我往，可真正到了关键时刻，针锋相对是难免的。
一天，批评与表扬又碰面了，批评诉苦道：
“表扬老哥，你可知道我现在的日子不好过啊！
”
表扬问：
“怎么啦！
”
批评哭丧着脸说：
“你表扬老哥当然好了，同学们听了你乐开花，而遇到我就愁眉苦脸。
”
表扬得意地说道：
“可不是嘛，我现在可是大红人了，就你，还是乖乖靠边站吧！
”说完，哈哈大笑起来。
批评不服气地说：
“哼，有什么了不起的，走，咱们找字典爷爷评理去。
”
两兄弟骑着摩托车很快就到了字典爷爷那里。
字典爷爷看看批评，又瞧瞧表扬，明白了，于是打开电脑笔记本，说：
“走，让我们到现实中看看去。
”
字典爷爷带着两兄弟来到一所小学里，说：
“批评，你到那位穿粉衣的姑娘那里去，表扬，你到那位穿蓝衣的男孩那里去。
”批评、表扬都照办了。
一个星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批评的激励，不甘落后，成绩慢慢赶了上来，而那个穿蓝衣服的小男孩因天天受到表扬的醉陶，洋洋得意，别人在努力学习而他在外面玩得大汗淋漓，所以成绩很快下降了。
批评看了，嘲笑表扬道：
“嘿，你还是不行吧！
”
字典爷爷笑了笑，说：
“先别急，走，去初中三年级看看。
”
这一次，字典爷爷让批评到一位满脸忧郁的男孩那里去，而让表扬到一位充满活力的女孩那里去。
一周后，女孩进步了，而男孩却退步了。
最后，字典爷爷说道：
“生活中，一句夸奖的话可以使我们倍受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，从此奋发向上。
”
批评与表扬互相笑了笑，肩搭肩地走了。
[点评]这篇习作亮点较多，最突出的表现是文体创新。
小作者以童话的体式，通过表扬与批评的对话，揭示了二者对不同人的影响及其辩证关系，令人折服。
文章没有从受批评者和受表扬者的结果着手，避免了大众化，题材具有“私人性”，给人一新耳目的感觉。
习作还体现了一种人文倾向，兄弟俩关键时刻难免“针锋相对”，可在二人争论后和字典爷爷的诱导下，他们不再得意，不再嘲笑，而是“相互笑了笑，肩搭肩地走了。
”
忘不了——批评
七《1》田瑶
人来到世上难免会遇到各种各样的批评，但往往我们总是有些怀恨批评，埋怨这个世间不公平。
提到“批评”两个字，我便有了一个美好的回忆。
我曾记得读三年级时，那天老师狠狠的批评了我一顿。
记得是那天同学们的心情格外高兴，老师的脸上总是露出那慈祥的微笑，而我这只捣蛋的猴子心里也高兴，却不想上课总想跑到那宽阔的田野里，碧绿的草坪上去玩，那满山遍野的野花，它们正向我招手，正向我微笑，招我和它们一起玩耍，空气里带有几分花香味，我被那美丽的风景迷住了，我真想投入大自然的怀抱，一直朝着窗外望去，虽然我看见的只有窗口的范围那么大，但我觉得我看见了整个世界。
我开始进入梦幻般的时间里，去感受那自然的美。
不知什么时候我的头被什么砸了一下，我急忙把头转过来，听见了同学们在笑，我不知道是怎么一回事，听见老师在训斥我：
“田瑶你今天见鬼了，平时上课总是认真听讲，你今天是怎么的？
站起来！
”这句话仿佛有千万针刺进我的心，我仿佛要崩溃了，我心里真的不是滋味。
“老师啊！
你以前都是很关心我的，今天你怎么拿书狠狠的拍我？
”我真的想把这句话用我那强有劲的语气吐出来，但是我觉得我的喉咙像是有棉花咽在那里似的，总是说不出来，我泪在眼眶里打转，你们可以想象我那时的脸是多么的红，心多么的慌，我的头垂得很低，当眼泪快要滚下来时，我才把头抬起来，想要这调皮的眼泪又回去，这时我感觉我的头仿佛有千斤重，我把那眼睛注视着站在我身旁的老师，老师也用她那双会说话的眼睛盯着我，仿佛在告诉我：
“田瑶，老师今天心情本来是非常好的，可是你不注意听，老师非常不高兴，才狠狠的拍
了你一书。
”我的眼睛被蒙了一层雾似的，我环视了周围，到处都是模糊的，我把头转过来再看老师那双会说话的眼睛，让这双眼睛不要在我的脑海里消失，老师的眼圈红了，我觉得她从来没有那么高大过，也从来没有那么美丽过，我的心里愧疚极了。
“老师我错了，我再也不会这样了，请你原谅我。
”我想说，但我说不出口。
放学后我独自一人走在回家的路上，天灰蒙蒙的，迎面吹来了几阵凉风，打在了我的脸上，吹进了我的心里，我的身上有些发冷，我感到真累，回到家躺在床上睡着了。
生活中难免会有来自别人的许许多多的批评，但都使我懂得一些道理——那就是，批评并不像老虎那么可怕，它可以让人明白事理，向好的方面发展。
如果是我，我该怎么办
七〈2〉刘小兰
我有一个和我一起长大的伙伴，她叫小梅，是一个活泼可爱的小女孩，她不管在学校还是在家里，都过得很快乐，可是因为一件事情她的脸上就从此消失了笑容。
在她上七年纪的时候，因为在外打工几年的妈妈突然对她说：
“小梅，如果你要是在三年里学习不好的话，那么你以后就别想上学了；至于你的弟弟我会努力的挣钱来送他上学。
”小梅听了自己妈妈说了这样的话，真的难以接受这个事实，她拼命的求着妈妈，说：
“妈妈，我一定会好好读书的，请你不要这样对待我。
”她的妈妈不知在哪里听说的一些话，对小梅大呼大叫说：
“你在外面玩耍得连作业也不做，就算做了也不认真，没有一个题做得工整，就是为了你的学习态度不端正所以我才这样对你。
”小梅听了就立即辩解给妈妈听，可她的妈妈无论怎样都不愿意相信小梅所辩解的事。
从此以后，小梅的脸上就失去了笑容。
她每天上课都没有精神，都在想着妈妈对她做出的决定。
下课了老师把小梅叫到办公室，说她上课总是往另一边想，学习也不认真了，成绩从以前所考的60多分降到现在的20多分。
老师每次叫她去办公室对她的批评都一样，可她总是对老师说再也不会了，可是她怎么也忘不了她的妈妈对她做出的决定和批评。
如果是我，我又该怎么办？
做出与她一样的决定吗？
我想我肯定不会这样，我一定能够摆脱这个决定和批评的困扰去成就我的人生，去改变我的命运。
但我也希望她能成就她自己的人生，让她自己更快乐，我们能再次看到她的笑容，看到她的努力，看到她努力的结果，看到她成功的一面，让别人对她刮目相看。
我在这里祝愿她打起精神，反驳命运，解救自己的人生，为自己的理想加油吧！
面对批评
七
（2）姚黎
七年级下学期,我们的英语老师是陈老师，他对我们的要求非常严格，每篇课文后面的单词都要听写。
陈老师上完一课，我们就复习单词,他第一天先告诉我们从哪里写到哪里，给我们说清楚,好让我们下去记。
然而我却不听老师的话,以为很容易记,所以就把老师说的话当耳边风,上晚自习时英语书便在书包里睡觉,而我不看书却趴在课桌上想：
“怕什么,反正作业都做完了,还怕交不上作业本，怕什么,英语不会写老师不敢把我怎么样,反正也打不死我。
”
我就这样熬过了一个晚自习,第二天早读就是英语,按要求我们要大声朗读英语,所以也不去记英语单词。
早读课下了,我出去玩到上课,第一节课上课了,我心里最害怕的一堂课终于来了,我全无防备之心,老师进来了,他让我们先把第一课的单词听写了。
大家纷纷拿出英语本,满怀信心,开始听写,第一次写12个单词，我想这下可完了，我昨天还没有复习单词的，该怎么办？
听写开始了，老师念了一遍又一遍可是我却听不懂，听写好了后就交本子，我的本子却是空白的。
过了两天让我最怕的那一瞬间终究还是躲不过，那一次听写得一百分的有7个，可是连一个单词也不会写的人也不少。
老师在点到我的名字的时候我一点也不感到惊奇，因为我自己知道我一个单词也没有听写起，猜都猜得到自己会被老师批评。
下完课老师叫我们去办公室，一进办公室就被一顿批评，说给那么长时间不去记，让我们每个单词抄十遍。
经过过老师的一通话后，使我想明白了，如果学生不学习来学校做什么？
那一顿批评促进了我的学习主动性。
从那一次以后，我加强学习，不再受到陈老师的批评了，我不会向批评低头，不会向批评认输，反而更加坚强，奋发向上，勇往直前。
经过一次教训就会有所领悟，一次失败不要紧，只要下去认真复习了，自己问心无愧就好。
面对批评，我下一次会用行动告诉老师。
老师，请听我说
七
（2）班姚江涛
老师，你是否还记得一件你所做的错事？
那是我上小学五年级的事了，现在我回想起来都还十分生气，甚至还想找机会报复你，可是我没那么做，因为你是我的老师，如同父母一般，我可不敢大逆不道。
那是一个阳光明媚的早晨，我高高兴兴的来上学，并且带来了一张极小的《清明上河图》局部，这是从姐姐的旧教科书上撕下不备用的，因为老师今天要上《清明上河图》一课。
到校后我把这张图放在语文课本中，坐在课桌上看书，等待老师来给我上我期待以久的这一课，因为我听姐姐说，该图是历史上清代著名画家——张择端所作，此画中描绘了宋朝时期的市井街道的一派繁荣景象，我对此十分感兴趣。
上课铃响了，同学们和老师纷纷走进教室，开始给我们上课，就在他给我们讲到宋朝当时的工商业如何兴盛时，我便不由自主的拿出那张我十分喜欢的《清明上河图》，细细的欣赏名家的绘画水平和图中所绘景象，这时同桌小星便伸出头和我共赏所谓的名画。
这时被老师发现了，他怒气冲冲的朝我们走来，一把抓住这张图把它撕得粉碎，并打了我一耳光，把我叫到办公室严厉的批评了一通。
当时我的心都在流血，因为这是我好不容易才求我姐忍痛割爱送给我的，她也十分喜欢这张图，就这样一下子被撕了。
我当时十分气愤，还哭着说：
“你把图还给我，那是我姐姐送我的，你还我的图。
”这时你还无动于衷的说：
“不要哭了，烦死了，谁叫你上课不认真听讲的。
”我反驳着说：
“我看那张图是为了更好的学好那篇课文，我又不是在玩。
”这时你为了个人颜面，硬说是我的错，我这时更加生气，于是跑回家去了，把这事告诉爸爸妈妈，可是他们也不讲理，说老师做什么都是为了学生好，应听老师的话。
我此时有苦难言，心里很不是滋味。
“老师，你可曾知道，我一直都是很尊敬爱戴你的，可是你却重重的伤了我的心。
你知道吗？
你撕毁的不仅是一张图，而且还撕碎了一颗爱戴你的心啊！
”俗话说：
“金无足赤，人无完人。
”意思很明显，任何人不可能十全十美，都可能存在某些缺点、毛病，难免让人为他们感到遗憾，老师您也是一个平凡的人啊！
犯错是再所难免的，你的行为我能理解。
我希望你能改掉缺点，无论做什么事都要“三思而后行”，不要只顾个人颜面不管他人感受而一意孤行，要做一个辛勤的园丁，做一个真正受学生爱戴的好老师。
感谢你——批评
七
（2）班吴娟
我是一个中学生，得到过家人，老师的太多批评，当然，表扬也不少。
记得我在小学上五年级的时候，我们那时正在紧张地复习，因为期末考试将要来临，老师布置了我不可想象的一大堆作业，我回到家马上就开始动手写作业，由于在校的时候，也做了不少作业，回到家还要做，一拿起笔头就痛了，于是，我干脆放下笔，出去玩去了，过了不久，我也玩累了，妈妈早已做好了饭菜，我端起碗饭开始狼吞虎咽地吃起来，这时，爸爸问我：
“怎么？
一回家来，就去玩，难道你作业做好了？
”“我，我?
?
做好了。
”我吞吞吐吐地说。
“做好了，吃完饭就拿给我看看？
”爸爸怀疑地看着我说。
我
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