队列教学讲义.docx
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队列教学讲义
队列训练组织与实施（理论辅导）
队列在古代其目的是为了组“阵”来消灭敌人，因此，队列的目的具有实战性。
但是，由于社会生产力的发展，兵器发生了质变，这就导致战斗形式的变化，队列也就不再具有实战性。
那么是不是队列因此就没用了呢？
当然不是，把队列与其他军事训练课目加以比较后，就会发现虽然它在作战中的直接作用消失了，但是它的间接作用却发展起来了。
队列训练是塑造军人特有气质，树立军队英武形象的重要手段；是强化军人服从意识，增强组织纪律观念的重要举措；是培养优良作风，增强部队战斗力的重要途径；是培养正规意识，促进部队正规化建设的重要保证。
所以，必须要加强国防生队列训练。
目前，国防生队列训练存在的突出问题从组织筹划上来说，主要是训练计划的制定不够科学，没有立足国防生不同阶段合理统筹，训练内容目的性指向性不强。
从具体实施上来说，主要是组训者对动作的标准要求把握不准，各选培办也不够统一，对于动作训练深层次的作风气质培养认识不足。
训练的方法单一不够灵活，组织实施受着主观和客观因素的影响，还不够严谨，对于训练方法的运用、训练内容的转换和训练质量的监控还不科学，没有贯彻技能训练的基本规律，从而导致整个训练没有达到应有的效果。
从训练的质量和效果来说，就是国防生经过四年的队列训练后，队列动作还不够规范，形象气质不够硬朗，作风养成还不够正规等等。
要抓好国防生的训练，必须从根本和源头抓起，组织者、教练员起到关键作用。
一、训练筹划与准备
（一）国防生队列训练的筹划
国防生队列训练的筹划主要是在总体军事训练计划的统揽下，依据国防生军政训练计划，根据不同年级国防生培养目标，研究确定训练任务，包括参训的人员、内容、时间和质量指标四个方面，确定训练任务要紧扣大纲、上级的指示和国防生军政训练的有关规定，结合各高校培养目标和实际情况，明确职责分工，逐级细化。
国防生的在校训练主要是利用早操和双休日等课余时间进行，组训者是选培干部和高年级的国防生。
在进行单课目筹划时一定要依据国防生不同年级，不同阶段来进行。
大一的国防生参加了暑期集训，那么在筹划时就要从沿续集训成果切入，重点以单个军人队列动作训练为主，打好形象基础。
大二的国防生训练要立足于动作的保持和作风的养成，重点是以单个动作训练来强化形象，升华作风养成。
大三的国防生，除了在校要带低年级的国防生，还要到部队去当兵锻炼，课目有所增加，队列训练在强调单个动作养成的同时，重点以班队列动作训练为主，开始从队列指挥素养这个层面进行筹划，培养国防生作为一名指挥员基本的队列指挥素养，适当的了解组训法的相关知识，为其能力素质提升打下基础。
大四的国防生，队列训练应紧紧围绕指挥素养和组训能力这个重点展开，结合在校训练、部队见习以及军政强化训练月来进行，要把国防生硬朗的军人气质培养出来，要把国防生自信谦虚的态度塑造出来。
（二）国防生队列训练计划的制定
训练计划是对训练任务的具体安排，是组织实施军事训练的依据。
在拟定军事训练计划时要严格依据《普通高等学校国防生军政训练计划》、上级指示精神和大纲，立足于国防生不同阶段不同年级的实际，科学拟定。
通常包括综合计划和专项计划。
综合计划包括年度计划、阶段计划、月计划和周计划。
国防生军政训练年度计划建议以学期为节点进行拟制。
阶段计划通常也以学期为单位进行设置。
月计划在阶段计划的安排下进行设置。
队列训练的周计划通常就是一次早操，双休日的两学时。
队列训练计划拟定的要求是：
1.要突出重点，针对性要强。
2.要保持训练内容的连续性。
3.要符合技能生成的一般规律和队列训练的特点，贯彻养成，反复训，训反复，注重计划的科学性和实效性。
4.要注重计划的完整性和合理性，增强计划的预见性。
遵循训考结合的原则，在阶段训练任务完成后、内容转换等时机，要进行考评。
要考虑到诸多因素对训练的影响，如骨干的组训能力、国防生本身的军政素质、训练情绪、训练保障、天候季节情况等，认真分析研究，趋利避害，充分调动和利用积极因素，最大限度地削弱或克服消极因素的影响。
要注意留有余地，增强计划的预见性，保证计划安排切实可行。
计划的拟定关系到训练是否能有序地展开，关系到训练效益和质量的提升，必须认真地进行学习研究，科学的拟制国防生队列训练计划，做到精细、准确、实用。
（三）训练准备
训练准备是组织实施训练的基础和前提，主要包括思想准备、组织准备、教学准备、物质准备。
思想准备，通常是在年度、阶段、专项训练活动展开前及训练实施中进行。
国防生队列训练动员通常一次性组织，主要是提高国防生对队列训练地位作用和意义的认识，激发国防生训练的热情，增强其主动训练的意识，同时，明确训练的内容、目标、标准和要求。
思想教育活动主要是针对国防生训练中的怕苦怕累思想、养成不好、自主意识不够等方面展开，以提高国防生的动作标准、气质作风的养成、军人品质的培养为目的。
组织准备，主要是立足国防生在校训练、暑期集训、强化训练等时机，明确各选培干部的分工与职责。
根据队列训练需要和军官、骨干配备情况，适当调整训练的组织和教学力量，通常要选调队列动作比较标准规范，气质形象较好，敢于大胆管理，有责任心的高年级国防生充当骨干。
要尽量减少训练过程中人员的流动，以保持训练组织力量和教学力量的相对稳定。
在训练编组时，可以把训练内容任务相同的不同年级国防生进行编组，也可强弱进行编组，指定负责人，以便于组织实施。
物质准备，应根据队列训练课目的需要，整修场地，维修、订购、配发器材，分发教材，以保证训练的正常进行。
队列训练的物质准备，在场地上主要包括设置步幅线区，要考虑到天气影响，设置室内训练场。
对于室内理论或电化教学，还应准备相应的多媒体课室。
器材上主要包括一些简易的训练器材、检查纠正的辅助器材等。
教材上主要是根据不同的训练内容，下发教材，如我们军区的国防生就下发了《军事基础技能教材》，还有一些总部下发的队列训练光盘等等。
教学准备，是为实施教学而预先进行的准备活动，是国防生队列训练准备最重要的环节。
主要包括明确教学分工、组织备课与试教、组织组训法集训、培训示范分队等。
1.明确教学分工。
通常根据教学需要，按专长任教的方法组织。
采取教学责任制、训练问责制及强化监督检查等方法，做到任务到人、分工到人、责任到人。
2.组织备课与试教。
训练展开前，选培办及模拟营连骨干要认真备课试教，重点是学习大纲、教材、熟悉教学内容，确定组训方法，编写教案和制作课件。
为检查备课情况，确保教学质量，可以建立教学评审小组，审定教案、检查场地器材、组织试讲试教等。
主要审查授课内容是否完整、教学设计是否符合课目特点、要求；场地设置是否符合训练教学需求，器材准备是否充分；教练员对教学内容是否熟悉、组训方法是否灵活、教学手段是否实用等。
3.组织组训法集训。
训练展开前，应该根据实际需要组织必要的组训法集训。
主要是组织高年级的骨干和任课的选培干部进行，主要是熟悉队列教学内容、规范动作动作、统一训练程序、方法和步骤。
4.培养示范班。
队列训练培养示范班主要是为了便于班队列动作和组训法的教学示范。
二、训练组织实施
队列训练的组织实施通常按理论学习、动作练习、考核验收的步骤，采取电化教学、骨干组训、选培干部主考的方法组织实施。
（一）理论学习
理论学习通常由选培干部组织，主要采取电化教学的方法，也可采取讲授、自学与电化教学相结合的方法进行。
电化教学一般按照提示要点、观看课件或训练电教教材、解答疑难、归纳小结的步骤进行。
（二）动作练习
动作练习是国防生掌握队列动作技能的基本途径和关健环节，是国防生反复练习动作要领的过程。
1.动作练习的组织程序
动作练习通常按照作业准备、作业实施、作业讲评的顺序进行。
其基本程序是将模拟营连带到指定训练场后，根据训练需要，调整好队形，清点人数，整理着装；宣布训练提要（统一下达课目），提出要求，明确训练步骤、方法和常犯毛病及纠正的方法，注意事项等；尔后分班进行动作练习训练，训练完毕进行讲评。
选培干部主要负责按照训练计划安排本校国防生训练，指导和监督骨干组训，掌握训练情况，协调训练保障事项。
（1）作业准备
作业准备，是指达到训练场地后，在展开各个训练内容前，为保障训练顺利实施而进行的准备工作。
通常包括：
1.清点人数、组织验枪、整理着装装具；
2.宣布作业提要；
3.提示课目理论等。
队列训练宣布作业提要提出要求时一定要有针对性，要依据队列训练的特点提出纪律要求、养成要求和训练要求。
（2）作业实施
作业实施是指从第一个训练内容开始到最后一个训练内容结束的具体训练过程，是动作练习的关键环节。
通常按照讲解示范、组织练习、小结讲评的步骤进行。
讲解示范，是传授动作的重点环节，通常由教练员自己讲做，有时也可由预先培训好的示范人员讲做或由教练员讲解动作要领，示范人员做动作。
无论是采用何种方法都应先进行连贯动作的示范，给受训者一个总的直观印象；然后再边讲解要领边示范动作，要领讲到哪里，动作示范到哪里，将讲解与示范融为一体，使受训者听懂弄清；最后再进行一次动作的连贯示范，进一步加深受训者对动作的整体印象。
讲解示范时，不仅要将教材中规定的基本要领传授给受训者，还要将自己在训练中摸索出来的体会和感受传授给受训者，提高讲解效果。
队列训练的讲解示范，要求讲解要清晰，重点要突出，动作要标准规范，结合要紧密。
组织练习，是组训者在示范动作后，有计划、有步骤地运用各种训练方法组织受训者进行动作练习的过程，是受训者掌握技能的关键步骤。
练习前，教练员应向受训者明确练习的内容、方法、步骤和时间，区分训练场地、器材，并提出要求。
练习中，教练员应根据训练内容的难易程度、理论学习效果、受训者的素质、掌握的程度，不同的训练要求和时节等情况，灵活采取模仿练习、体会练习、分解练习、连贯练习、单个练习、分组练习、集体练习、评比竞赛等方法组织练习，并认真检查，及时发现和纠正问题，帮助受训者掌握正确的动作要领，纠正问题时，可采取对比、诱导、分解、辅助纠正等方法。
组织练习过程中，教练员要注意发现和培养训练尖子，发挥训练尖子的标杆作用，以点带面，共同提高；积极开展小培训、小观摩、小竞赛、小讲评等活动，激发训练热情，提高训练效益。
练习中要严格训练控制，加强训练指导，选培干部应随时掌握训练进度，检查训练情况，检查的内容主要是模拟营连的训练作风和纪律、骨干的组训方法、国防生的动作及养成。
检查的重点是骨干的组训方法和国防生动作掌握的程度。
检查的方法主要采取逐班巡视检查和抽班抽人检查。
发现问题后，要及时纠正和指导，纠正指导的方法有单个纠正、集体纠正、集中骨干纠正。
每个内容或动作在训练结束前应适时组织评比，通过评比主要是了解国防生对训练内容的掌握程度，激发训练热情调动训练积极性。
评比的方法有：
逐班评比或抽班评比。
同时，应协调解决训练中的矛盾，视情况组织国防生骨干研究解决练习中存在的问题。
小结讲评，每个内容训练结束后，选培干部或教练员应根据训练情况进行扼要小结，讲评训练情况，指出存在的问题和纠正方法。
（3）作业讲评
作业讲评，是对作业实施的全过程所进行的总结，在训练课目结束时进行。
讲评的主要内容包括：
重述训练课目、目的、训练问题（内容）和重点、难点；讲评训练情况，估价训练效果；解答国防生提出的问题；提出下一步训练的有关要求等。
队列训练的作业讲评时应强调动作的养成，并提出相应的养成要求，延续训练效果。
2.动作练习的要求
一是要立足队列训练的特点,遵循由简到繁,由易到难.循序渐进的规律；二是要坚持分步细训，以练为主的思想，切实在反复练习上下功夫；三是要讲究练习方法，把苦练与巧练结合起来，不断用练习中的长足进步鼓舞兴趣和情绪，提高练习效果；四是要严格标准，严格要求。
（三）考核验收
考核验收是检查国防生训练质量的重要环节，通常在课目训练结束时，结合课目训练的最后一个步骤进行。
通常由选培干部组织实施。
考核时，应严格按照大纲规定的内容、条件、标准和要求进行。
考核结束后，应及时整理考核结果，登记、统计、归档并公布考核成绩，视考核情况调控课目转换或组织复训。
考核准备：
应当根据队列考核的目的和任务，建立组织、制定方案（计划）、培训评判人员、组织考核有关保障等。
评判人员应根据考核的内容进行培训和选用，通常由选培干部担任，也可由上级考核组担任，需要高年级国防生时担任时，一定要进行培训。
考核教学法内容时，应根据课目内容准备相应的器材。
考核实施：
考核前，必须清点、核查受考对象，宣布考核内容、方法，明确考核纪律；考核中，必须根据条令、大纲的规定、要求，严格依据军事训练成绩评定标准进行评定。
凡年度训练计划规定的内容，必须逐一考核，漏训和漏考的课目，应补训补考，无故不参加者，评定为不合格。
考核讲评：
由组织者根据考核情况，公布考核结果，讲评成绩，查找问题，总结经验教训，提出措施要求。
三、队列训练中应把握的原则
训练原则是训练中必须遵循的基本要求，是根据教育目的和训练过程的规律提炼出来的，是训练经验的总结。
贯彻训练原则，正确处理好训练过程中的各种矛盾，是提高训练质量的重要保证。
（一）坚持标准，严格要求
坚持标准，就是要正确理解和领会条令，严格按条令规定的标准进行训练，不能任凭个人的习惯，随意更改条令规定的动作。
严格要求要以标准为前提，并以达到标准为目的,精雕细刻，严抓细抠。
因此，在训练前，组训者要对受训者提出具体动作要求，对所训的内容要明确具体标准，以便受训者在训练中贯彻执行；在训练中，要加强检查督促，发现问题要及时指出、纠正。
（二）因人施教、单个教练
因人施教，单个教练，要求从受训者的实际情况出发，既要考虑到受训者的共同需要，又要照顾到个别差异，有针对性的组织训练，满足受训者个体差异的要求，达到训练整体上的共同提高。
在训练中，一是要抓住受训主体。
训练中必须把握训练内容和大多数人的水平，选用合理的训练方法，使训练的深度、强度和进度适合大多数人，使训练的主体得以正常发展。
二是要针对个别，提出不同的标准要求，采取有效的措施，对拔尖者要积极扶植，增大训练的深度和难度。
对较差的受训者要耐心帮助、加强辅导。
（三）突出重点，精讲多练
突出重点就是在训练中对于较难掌握的内容、重要内容、关键环节，要在时间上增多，强度上加大，在教学方法和手段上要突出针对性。
即：
要分清主次，量出难易，以便在训练中突出重点，抓住教学中的主要矛盾，这样才能取得较好的效果。
精讲多练，就是在训练中用较少的时间把问题讲深讲透，用较多的时间进行实际操练，讲练结合。
讲要语言精炼，达意清楚，在动作要领和重点、难点方面要讲深讲透，起到触类旁通、画龙点睛的作用，这即称为“精讲”。
“练”要在组训者的指导下进行。
精讲多练要处理好“少”与“多”的关系，要突出重点和难点。
（四）循序渐进，分步细训
循序渐进，就是在队列训练中，要按照队列学科的逻辑要求和受训者技能发展的顺序进行，即按照先基础后应用，先单个后班、排的顺序实施，注重打基础，保持内容的连续性、完整性。
要注意把握好各内容之间的衔接，尽量使新内容与已学过的动作联系起来，逐步扩大和加深受训者的知识技能，最后使受训者在技能训练上达到循序渐进的发展。
分步细训，是对难度较大的内容必须一步一步地解决好，逐一部位、逐个动作的进行训练和掌握，进而完成整体动作。
分步要科学合理，不要影响动作的整体效果和连续性，细训时要精细严密，确实达到逐次递进的螺旋效应。
（五）启发诱导，形象教学
启发诱导，就是提出问题，指出方向，或引出话题，以给受训者留有独立思考的余地，以提高其分析问题、解决问题的能力。
所以在训练中，教练员必须运用各种方法启发引导受训者，以调动他们的积极性。
形象教学是队列训练的主要手段，要求教练员讲解要领要形象直观，动作示范要标准，讲做结合要紧密。
（六）训用一致，注意养成
训用一致，是指将操场学会和掌握的队列动作，自觉地贯彻运用到其它训练和日常生活中去。
队列动作的养成，主要包括端庄的军姿、严整的军容、良好的仪表，是军人内在的素质的外在表现。
队列养成主要体现在以下两个方面：
一是训练中的养成；二是平时生活中的养成。
要树立自觉意识，同时，加强管理和监督，形成整体氛围。
齐步行进与立定组织实施示范教学
为进一步强化选培干部对单个军人队列动作训练组织实施的理解和认知，本教学我以选培干部的身份，对国防生齐步行进与立定训练的组织实施进行示范教学，以起到典型引路，抛砖引玉的作用。
一、组织训练前的准备工作
组织国防生进行单个军人队列动作训练的前期准备工作有：
（一）了解和熟悉训练计划、大纲、条令及教材；
（二）编写教案；
（三）试讲试教；
（四）进行场地、器材的准备。
二、齐步行进与立定组织实施示范
按照训练计划安排，把国防生带到训练场后，通常按作业准备、作业实施、作业讲评的顺序组织实施。
（一）作业准备的示范
通常包括：
清点人数，整理着装，向在场首长报告，然后宣布作业提要，提示课目理论。
下面就由我充当选培干部给大家进行示范。
作业准备要充分，具体要做到语言要精炼，重点突出，确实达到准备的效果。
（二）作业实施的示范
作业实施通常按照讲解示范，组织练习，小结讲评的步骤进行。
1.讲解示范的示范
讲解示范的方法通常有以下几种：
先讲解后示范（先讲后做）、先示范后讲解（先做后讲）、边讲解边示范（边讲边做）、分解讲解示范、归纳讲解示范。
概括归纳动作要领的方法通常有谐音法、单字法、数字法等。
讲解示范的要求：
讲解要清晰，重点要突出；示范要标准，养成要到位；方法要灵活，结合要紧密；位置要准确，交流要及时。
整个动作示范的基本程序：
提示所训内容（介绍动作用途）、交代领喊口号、动作示范、边讲边做动作要领、再做一次示范、提问、明确训练重点和难点、分步细训的步骤。
下面由我充当选培干部给大家进行示范。
2.组织练习的示范
组织练习的方法：
模仿练习、体会练习、单个练习、分解练习、连贯练习、分组练习、集体练习、评比竞赛。
组织国防生进行训练必须贯彻分步细训、循序渐进、注重养成的原则，根据课时安排，可以组织一步或两步的训练。
在分步细训中国防生训练通常以班为单位组织训练，组织训练时要发挥骨干的作用，我们组织练习的基本程序是：
（1）讲解示范分步的动作要领，明确主要解决的问题，常犯毛病及纠正方法。
（2）提出训练要求（对班长的要求和对国防生训练的要求）、目标和组织训练的方法。
（3）明确各班的场地尔后带开进行训练。
（4）检查纠正。
主要检查纠正班长的组训、国防生动作上作风上的问题，宏观把握训练进度，适时组织评比竞赛或转入下一步内容的训练。
下面由我充当选培干部给大家进行示范。
3.小结讲评的示范
小结讲评，是对每一个训练问题（内容）或每一个训练课时的归纳小结，是组训中不可缺少的重要步骤。
内容包括：
重述训练问题（内容），估价训练效果，表扬好人好事，指出训练中存在的问题和注意事项。
小结讲评要起到承上启下的作用。
下面由我充当选培干部给大家示范。
（三）作业讲评的示范
作业讲评，是对作业实施的全过程所进行的总结，在训练课目结束时进行。
讲评的主要内容包括：
重述训练课目、目的、训练问题（内容）和重点、难点；讲评训练情况，估价训练效果；提出下一步训练的有关要求等。
下面由我充当选培干部给大家示范。
刚才我充当选培干部对国防生齐步行进与立定训练组织实施进行了示范。
选培干部在组织单个军人队列动作训练时应重点做好以下几个方面：
1.教学准备要充分,要认真进行教学设计。
2.教学组织实施要科学严谨正规。
3.发现纠正问题要准确及时，方法要灵活，严格训练质量进度监控。
4.注重教学效果的沿深,抓好养成。
班的队形变换组织实施示范教学
为进一步强化各位选培干部对班的队列动作训练组织实施的理解和认知，这次课由我充当选培干部，对国防生班的队形变换训练的组织实施进行示范，主要是使选培干部更加清楚在组织国防生进行班的队列动作训练前应做的准备工作以及具体实施的程序等。
一、组织训练前的准备工作
组织国防生进行班的队列动作训练的前期准备工作有：
（一）了解和熟悉训练计划、大纲、条令及教材；
（二）编写教案；
（三）培训示范分队（人员）；
（四）试讲试教；
（五）进行场地、器材的准备。
二、班的队形变换组织实施示范
按照训练计划安排，把国防生带到训练场后，通常按作业准备、作业实施、作业讲评的顺序进行组织实施。
（一）作业准备的示范
通常包括：
清点人数，整理着装，向在场首长报告，然后宣布作业提要，提示课目理论。
下面就由我充当选培干部给大家进行示范。
（二）作业实施的示范
作业实施通常按讲解示范，组织练习，小结讲评的步骤进行。
1.讲解示范的示范
讲解示范的方法通常有以下几种：
先讲解后示范（先讲后做）、先示范后讲解（先做后讲）、边讲解边示范（边讲边做）、分解讲解示范、归纳讲解示范。
概括归纳动作要领的方法通常有谐音法、单字法、数字法等。
讲解示范的要求：
讲解要清晰，重点要突出；示范要标准，养成要到位；方法要灵活，结合要紧密；位置要准确，交流要及时。
整个动作示范的基本程序：
提示所训内容（介绍动作用途）；交代领喊口号；结合示范班进行示范；结合示范班进行边讲边做；再做一次示范；明确训练重点和难点，提问，明确组织训练的方法，介绍常犯毛病及纠正方法。
下面由我充当选培干部给大家进行示范。
2.组织练习的示范
组织练习的方法：
分解内容练习、分列分路练习、整齐规范练习、变换条件练习、综合内容练习、评比竞赛（会操）。
组织国防生进行班的队列动作训练时要保持内容的连续性。
根据课时灵活安排内容，一般按照由简到繁，由停止间动作到行进间动作的顺序来设置。
通常以班为单位组织训练，组织训练时要发挥骨干的作用，组织练习的基本程序是：
（1）提出训练要求（对班长的要求和对国防生训练的要求）、目标和组织训练的方法。
（2）明确各班的场地尔后带开进行训练。
（3）检查纠正。
主要检查纠正班长的组训、国防生动作上作风上的问题，宏观把握训练进度，适时组织评比竞赛或转入下一步内容的训练。
下面由我充当选培干部给大家进行示范。
3.小结讲评的示范
小结讲评，是对每一个训练问题（内容）或每一个训练课时的归纳小结，是组训中不可缺少的重要步骤。
内容包括：
重述训练问题（内容），估价训练效果，表扬好人好事，指出训练中存在的问题和注意事项。
小结讲评要起到承上启下的作用。
下面由我充当选培干部给大家示范。
（三）作业讲评的示范
作业讲评，是对作业实施的全过程所进行的总结，在训练课目结束时进行。
讲评的主要内容包括：
重述训练课目、目的、训练问题（内容）和重点、难点；讲评训练情况，估价训练效果；提出下一步训练的有关要求等。
下面由我充当选培干部给大家示范。
选培干部在组织班的队列动作训练时应重点做好以下几个方面：
1.教学准备要充分,要认真进行教学设计和培训示范人员。
2.教学组织实施要科学严谨正规。
3.发现纠正问题要准确及时，方法要灵活，严格训练质量进度监控。
4.注重教学效果的沿深,抓好学以致用。
班的队列动作
一、班的基本队形
理论讲解：
班的基本队形这个内容比较简单，选培干部在组织国防生进行这项内容训练时重点应该让国防生明白和掌握：
1.班长的列队和指挥位置。
2.队列人员的姿态、间隔和距离。
3.组织训练的方法。
动作示范：
示范班展示班的基本队形。
训练步骤：
1.定点站立练习。
2.变换方向位置练习。
训练方法：
分班带开后轮流充当班长逐人进行体会。
常犯毛病及纠正方法：
1.队列人员军姿不标准。
纠正方法：
进行军姿站立训练，强调动作养成。
2.队形不整齐。
纠正方法：
在强调个人军姿的同时，结合拉线、站台阶等方法进行限制纠正。
3.班长的指挥和列队位置不准.
纠正方法:
结合定点进行训练，使充当班长的国防生强化位置意识。
4.队列人员间隔、距离不准。
纠正方法：
反复进行纠正或结合定点、划线限制进行训练。
组织国防生训练的基本思路：
1.结合示范班讲解班的基本队形。
重点明确班长的列队和指挥位置及队列人员的要求标准。
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