2007-2017常州市教师职称晋升教科研考题汇编(论文纲要撰写).docx

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2007-2017 常州市教师职称晋升教科研

考题汇编（论文纲要撰写）

论文撰写纲要

一、原因分析——对问题及其原因的分析——提出对策二、概念界定

三、特点、原则四、价值与意义、

1.有利于学生知识、能力、情感、素养等的促进与提升

2.有利于改进教学，提高教师专业水平

3.有利于课程建设，学校内涵发展等五、实施策略

1.情境创设；2.精心设问；3.活动创新；4.开发资源；5.改进评价

《学生学习负担监测的实施策略》

一、 学生学习负担监测的必要性

1、从国家社会的发展看

2、从学生的发展看

二、 学生学习负担监测实施的原则

1、监测模式的构建（流程结构）

2、监测模式的实施（操作要点）三、 学生学习负担监测实施的策略

1、教学活动监测策略

2、学习效果监测策略

3、课程开发和管理监测策略

4、对学生评价监测策略一、学生学习负担监测的价值

（一）从国家、社会的发展看

（二）从学校和课堂教学看

（三）从学生的发展看

二、学生学习负担监测的操作方案

（一）监测工具的设计

（二）监测要点与流程

三、监测效果分析与反馈策略

（一）数据的收集、分析与统计

（二）结果的反馈与使用

问：

请你以“基于核心素养培养的学业水平质量测评”为题攥写论文纲要。

。

（一）核心素养培养下学业水平质量测评的价值

（1）从当前教育的发展来看

（2）从当前学业水平检测的现状来看

（3）从学生的发展（核心素养培养）来看

（二）基于核心素养学业质量测评的水平划分标准

（1）学业水平划分的理念与依据

（2）学业水平划分的原则

（3）学业水平划分的类别

（三）基于核心素养培养下学业水平质量测评的方法

（1）观察评价法

（2）参与过程评价法

（3）试卷考核法

（四）核心素养培养下学业水平质量测评的效果分析与反馈策略

（一）数据的收集、分析与统计

（二）结果的反馈与使用

《小班化教学策略》论文框架（结构合理、层次分明、逻辑性强）（25分）一、小班化教学的必要性（意义）

1.从国家、社会的发展看

2.从学生的发展看

3.从课堂教学的效果看

二、小班化教学的原则（小班化教学的模式）

1.模式的构建（流程结构）

2.模式的实施（操作要点）三、小班化教学的策略

1.活动设计与实施策略

2.情境创设与提问策略

3.资源的选择与运用策略

《国家课程校本化的实施策略》118

4.练习的设计与评价策略

一、国家课程校本化的基本内涵与价值（6分）

（一）内涵：

在符合国家课程标准的情况下，学校对国家课程进行的校本化建设和创造性实施。

（二）价值：

满足地区和学生的差异性发展需要；有利于形成学校办学特色；增加教师的归属感，提升专业品质。

二、国家课程校本实施的基本原则（6分）

（一）基础性原则：

要为学生打好基础，确保国家课程的底线要求。

（二）个性化原则:

要促进学生的个性化发展。

（三）全面性原则:

要兼顾全体学生。

（四）量力性原则：

要考虑课程成本，考虑学校现有的硬件条件和师资条件。

三、整体规划学校课程的实施（6分）

（一）明确学校发展特色，找准它与国家课程校本化实施的契合点。

（二）整体上设计好学校校本化实施国家课程的方案。

（三）积极开发课程资源。

四、国家课程校本化实施策略（7分）

（一）培养课程意识，从自发校本化到自觉校本化。

（二）在国家课程框架内对课程内容进行校本化改造。

（三）课程实施的适应性策略。

（四）教师主体地位唤醒策略

（五）国家课程校本化实施的学生参与策略

（六）国家课程校本化实施的有效管理与监控

3.请你以《农村薄弱学校教师论文撰写能力提升策略》为题，撰写一篇论文（。

只要写出论文的一、二级标题即可）（25分）能力-意识—情境-技能-习惯-毅力

一、提升农村薄弱学校教师论文撰写能力的原因

（一）农村学校发展的需要

（二）教师专业发展的需要

（三）学生全面发展的需要二、教师论文撰写的原则

（一）理论性

（二）实践性（三）科学性（四）创新性三、影响农村薄弱学校教师论文撰写能力的主要因素

（一）内部因素

（二）外部因素

四、提升农村薄弱学校教师论文撰写能力的策略

（一）论文选题的策略

（二）文献综述的策略

（三）素材积累的策略

（四）论文写作的策略

（五）论文创新的策略

例3基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究 论文框架

•一、微课与翻转课堂的内涵

1.微课。

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以多媒体资源为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

2.翻转课堂。

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。

二、基于微课的翻转课堂特征

1.先学后教的教学模式。

2.微课呈现的讲授方式

3.进阶的学习方式。

4.积极学习的实现方式。

二、基于微课的翻转课堂的意义及价值

1.有利于提升学生学业质量。

2.有利于增强学生学习动机。

3.有利于提高学生的自主学习能力 4.有利于改变学生学习行为。

5.有利于转变教师教学方式。

三、基于微课的翻转课堂的创新方式

1.对微课制作的创新设计 2.基于微课翻转课堂的教学方法创新

3.基于微课翻转课堂的教学模式创新 4.基于微课翻转课堂的评价机制创新四、基于微课的翻转课堂的应用策略

1.对微课在翻转课堂中的应用时机分析 2.对微课在翻转课堂中的应用策略

3.基于微课的翻转课堂教学模式的建构 4.基于微课的翻转课堂的评价策略

3、请你以《农村初中理科实验探究课程实施策略》为题，写一篇学术论文（。

30分）

（一）农村初中理科实验探究课程的开发与实施背景

1.基于农村理科实验的现状

2.基于农村学生理科学习的需要

3.基于课程目标的要求

（二）农村初中理科实验探究课程的实施的价值

1.有利于改进农村理科教学的现状

2.有利于提高农村学生的实验能力、合作能力与创新能力，提升学生的素养。

3.有利于促进农村学校的课程建设。

（三）利用农村资源对初中理科实验探究课程资源的开发

1.农村特有的课程资源

2.课程资源开发的融合点

3.课程资源开发的创新

（四）农村理科实验探究课程的组织与管理

1.农村理科实验探究课程的组织

2.农村理科实验探究课程的管理

（五）农村理科实验探究课程的实施策略

1.构建农村理科实验探究课程的目标与内容体系

2.创新农村理科实验探究课程的活动形式

3.丰富农村理科实验探究课程的课程资源

4.开展农村理科实验探究课程的教学方式

5.基于农村理科实验的探究式学习方式

6.基于农村理科实验改进教学的评价策略

例1：

浅谈初中XX学科关键能力的培养与评价写几行作序言，然后分三部分：

一、XX学科关键能力的内涵分析

（含义、内容、与XX学科素养的关系，

初中生XX学科关键能力的目标要求或行为要求）二、XX学科关键能力的培养策略

（要从生物学科教学过程进行系统思考：

1.常规课堂教学中如何培养，

2.实验探究活动中如何培养，

3.课外实践活动中如何培养，

4.如何指导学生生物学科思想方法和思维方式。

）三、学生XX学科关键能力发展的评价机制

（讲到评价，总是三个方面：

评价什么——评价内容或标准；怎么评价——评价的方式方法；

评价结果怎么用——评价后的分析、反馈与指导。

）例2：

浅谈初中XX学科的关键能力及其培养策略

一段序言，

一段写含义、内容、与XX学科素养的关系

一段写初中XX学科关键能力的目标要求或行为要求然后分点写具体的培养策略：

1.常规课堂教学中如何培养，2.实验探究活动中如何培养，

3.课外实践活动中如何培养，4.指导学科思想方法和思维方式。

例3：

初中语文培养学生良好阅读品质的思考与实践。

围绕培养阅读品质来写。

先1段，写阅读品质的含义、内容或要素。

再1—2段，培养学生阅读品质的重要意义；简要分析学生在阅读方面存在的主要问题。

然后分点写具体的培养策略：

1.精选阅读内容。

（也就是读什么：

人文知识、科学知识等方面的文章，要基于学生的认知基础和发展需求，有利于提高学生人文素养和科学素养）

2.指导阅读方法。

3.开发阅读课程。

4.开展阅读活动。

5.创新阅读评价。

（对学生阅读的评价，可以考试测试、交流展

示等）

例4：

浅谈初中语文教学中对学生学习的形成性（过程性）评价聚焦对学生的学习进行形成性评价来写，主要写如下内容：

一段写形成性评价的含义和特点。

一段写加强形成性评价的意义。

然后分点写：

1.语文学习形成性评价的目标内容；

2.语文学习形成性评价的方式方法；

3.语文学习形成性评价结果的分析与应用。

（研究评价，首先是研究评价的目标与内容，再是研究评价的方式与方法，再是评价结果的分析与应用）

例5：

浅谈数学教材中例题资源的开发与应用

先写一段：

教材中例题资源的特点和价值。

再写一段：

现实教学中忽视教材上例题资源的现象。

再写一段：

对教材中例题的选择和改造。

然后分点写在教学中怎样用好教材上的例题资源：

1.应用例题引领学生自学预习

2.应用例题进行探究与实践

3.基于例题拓展与深化

4.基于例题优化作业练习

例6：

初中XX教学中引领学生自主学习的策略思考

先写一段，简要阐述自主学习的含义、特点。

引领学生自主学

习的意义。

再写一段，在XX学科教学中引领学生自主学习的重要性和可行性。

然后分点写具体策略：

1）设计合理的自学任务

2）提供精当的自学指导

3）营造良好的自学环境

4）组织开放的自学交流

5）重视自学的评价激励

例7：

开发实施XX课程的思考与实践或“浅谈 XX课程的校本建构”

第一段，简要阐述XX课程的性质、特点和教育价值。

第二段，写本校从什么时候开始开发实施XX课程，经过多年的研究与行动，构建起了怎样的XX课程体系。

然后分点写具体怎么思考和怎么做的：

一、确立课程目标（认知目标、情感目标、认知目标。

参考语文课程标准中关于课程总目标的描述）

二、精选课程内容（根据学生身心特点和认知基础，结合国家

XX课程，研究建立了本课程的目标与内容体系）

三、开发课程资源（校园文化环境，编写校本教材或教学资料，建立XX学习网络平台等）

四、创新实施途径（安排课时开设专门的课，结合相关学科教学进行，组织课外校外实践活动）

五、重视学习评价（对本课程学生的学习如何评价？

过程观察

评价、学业检测评价、成果展示评价等）

例8：

XX教学中提高课堂练习实效的策略思考一段简要写课堂练习的性质、特点和意义。

一段简要写当前XX课堂练习的现状，归纳存在问题。

然后写三个部分：

一、课堂练习的设计（从内容到形式、数量到质量）二、课堂练习的实施（时间安排、练习要求）

三、课堂练习的评价（批阅、评析、总结）