关于小学低年级学生良好书写习惯的调查报告.docx

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关于小学低年级学生良好书写习惯的调查报告

一、调查背景

《小学语文课程标准》阶段目标中提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，”由此可见，写字的重要性不可忽视。

对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的书写习惯将受益终生，可目前学生写字的状况很不理想，一部分低年级的学生写字习惯差，书写不规范，写字姿势不正确，握笔姿势错误，书写凌乱不堪，卷面异常不整洁。

所以，在低年级阶段，纠正好学生的错误，帮助学生养成良好的写字习惯，变得非常重要。

二、调查内容：

1、调查我校低年级学生写字习惯的养成习惯。

2、调查老师的重视程度以及教学方法是否有效。

3、调查家长对孩子良好书写习惯养成的重视程度。

三、调查对象：

1、本校一、二年级二个班的学生

2、执教低年级语文的个别老师

3、若干低年级学生的学生四、调查方法：

主要采用了观察分析、个别访问、查阅学生作业、问卷调查

等方法。

五、调查结果与分析

在调查研究中，我发现低年级学生的写字情况和写字习惯大致存在以下几个方面的问题。

（一）、大部分学生的写字态度不端正，习惯不好。

一、二年级学生由于年龄的特征，自控能力差，好动，没坐性，刚刚强调的东西，管不了多久就忘了，不能坚持，要想写好字，首先要摆好写字姿势，但是调查中68%的学生没有一个正确的写字姿势，他们往往因为方便或舒服而忘记正确的写字姿势。

我针对这一类学生进行了随机询问，他们以为端正的坐在那儿写字非常累，而趴着写或站着写比较舒服。

在调查中，我发现坐姿不正确的学生存在以下问题：

头歪斜、眼离书本不足一尺，身体歪斜，作业本歪斜，身体离桌子太近，双脚没有同放地面与肩同宽，种种现象，令人担忧。

﹙二﹚、少数学生对于写字的兴趣不大，导致写字习惯不好。

由于一、二年级学生认知水平有限，做事往往只凭单纯的兴趣，而兴趣是最好的老师。

没有兴趣，无论做什么都做不好。

因此，在写字教学中，作为教师要始终坚持培养和激发学生的写字兴趣贯穿在课堂的教学过程只能。

﹙三﹚、，教师指导学生写字的方法不够科学，纠正强度也不够。

由于应试教育的影响，很多语文老师一味的重视考试成绩，

在平时的教学中忽略了写字教学，教师也没有充分利用好每周的书法课这块课堂教学的主阵地。

许多老师认为，只要把写字练习册发给学生，让学生“比着葫芦画个瓢”就行了。

没有进行详细的讲解、范写，忽视了习惯的培养。

﹙四﹚，家长对孩子的写字习惯的重要性认识不够。

家长为了让自己的孩子“不要输在起跑线上”,过早的训练孩子的执笔写字，却没有教给孩子正确的书写姿势。

在平时的教育过程中，只注重孩子考了多少分，而不去注重孩子的书写习惯怎么样。

另外，有些家长认为，学生的写字主要靠多练，习惯无关重要，只要写好就行。

殊不知，没有好的写字习惯，又怎能写好字？

六、建议和应对措施

﹝一﹞引导学生掌握正确的写字姿势，帮助学生养成好习惯。

作为低年级语文老师，应重视学生良好书写习惯的培养，把正确的书写姿势张贴于教室内，让学生熟记背诵。

还可把书写姿势简化成口诀、儿歌，写字前，让学生先练口诀，做到

“练字先练姿”，错误姿势反复纠正。

在教学的过程中，可采用教师示范、榜样表率、帮助学生学会正确的执笔姿势和坐姿。

对做的好的学生进行鼓励、表扬。

并向学生讲解错误的书写习惯会带来严重的后果，如近视、脊椎弯曲等疾病，影响一生。

引起学生的重视。

同时，良好的书写习惯不是一日养成的，要反复抓，反复强调。

﹝二﹞教师以身作则，给学生树立榜样。

教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。

语文老师要改变观念，提高认识，以身作则，对学生来说就是无声的引导。

平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势，安排字的结构，注意字的笔顺，让学生看到一个活生生的写字标本。

另外，语文老师对每周的写字课要重视起来，加强对学生的写字指导。

在教学中，可采用“读字、范写、评议、试写、修改”的教学方法。

让学生仔细观察字的结构，解决“写这个字时那一笔最关键”，

“那一笔最容易出错”，等问题。

整体把握写字

规律，然后示范写，描红、对照、评改，长此以往，形成习惯。

﹝三﹞培养学生的写字兴趣。

对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习时间相对较长，效果也较好。

可以利用生动有趣的故事激励，让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对文字的喜爱，还可以形式多样的竞赛激励，如作业优良等级、小组竞赛、作业展评等活动。

﹝四﹞与家长取得沟通，让其重视对孩子写字习惯的培养。

利用家长会向家长讲解正确的写字姿势和执笔方法，并给家长示范“三个一”的正确写字姿势，让家长在家中起到协助、监督检查的作用。

老师，家长齐上阵，长期坚持下去，相信

一定会收到良好的效果。

《低年级学生良好书写习惯的培养》问卷调查表

亲爱的同学们，为了更清楚地了解你存在的不良写字习惯的情况，及时纠正不良习惯的一些看法，让你们取得更好的学习效果，特开展这次问卷调查活动，希望你在我们的问卷上，对每一个问题都实事求是地回答，以便我们能准确掌握分析情况，促进你能更好地进行书写。

谢谢你真诚的合作！

请在每个问题后面选择一个答案，在括号里填上序号。

1、你在写字时，能否做到一拳、一尺、一寸？

（）

A、一贯做到B、经常做到C、偶尔做到D、不能做到

2、你写字时的执笔方法正确吗？

（）

A、经常正确B、偶尔正确C、从不正确

3、写字姿势不正确，你认为自己改不过来的原因是什么？

（）

A、怕麻烦B、怕影响写字速度C、老师没有及时纠正D、其他

4、你的眼睛近视吗？

（）

A、近视B、不近视

5、你觉得眼睛近视与写字姿势有关吗？

（）

A、关系很大B、有点关系C、无关

6、你写字时经常是（）

A、看一笔写一笔B、看几笔写几笔C、看完全字后再写

7、你在家写作业时，做其他事情吗？

（吃东西、看电视、与人交谈、听别人交谈、看其他书籍或者边玩边做等）（）

A、从不B、偶尔C、有时D、经常

8、写完字后，你有自己评价一下的习惯吗？

（）

A、从不B、偶尔C、有时D、经常

9、书写生字前，你能否做到先观察再动笔？

（）

A、能B、不能

10、你喜欢写字吗？

（）

A、非常喜欢B、比较喜欢C、不太喜欢D、不喜欢

11、你对每次作业的书写满意吗？

（）

A、非常满意B、比较满意C、有时满意D、不满意

12、你认为小学生练好字重要吗？

（）

A、非常重要B、比较重要C、不太重要D、不重要

13、你写字的兴趣来自什么？

（）

A、老师表扬B、家长夸奖C、同学称赞D、自己喜欢

14、写字时，你能否做到每一笔都认真对待？

（）

A、能做到B、有时能做到C、不能做到

15、你是否掌握了一些写好字的小窍门？

（）

A、是B、否

16、写好字的小窍门是怎样得来的？

（）

A、家长指导的B、老师教的C、自己观察

17、你们班是否经常组织作业评比或作业展览？

（）

A、从不B、偶尔C、有时D、经常

18、你认为谁的字对你影响最大？

（）

A、家长B、老师C、同学