苏教版品德与生活一下《夏天的小虫》优秀教学设计.docx

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苏教版品德与生活一下《夏天的小虫》优秀教学设计

第14课《夏天的小虫》教学设计

本课教学目标：

1．情感与态度

通过发现和观察夏天的虫子，感受千姿百态的昆虫世界。

培养学生热爱自然，热爱科学，喜欢探索大自然奥秘的情趣，像科学家那样，要用认真、仔细的科学精神来学科学。

2．行为与习惯

通过学生在课外捕捉和观察昆虫，课上展示和交流昆虫这些活动，培养学生动手动脑，合作学习的行为和习惯，在认识昆虫多样性的过程中，增强保护益虫、珍爱小生命的意识。

3．知识与技能

增长学生对昆虫种类、特征、习性等方面的自然常识，知道苍蝇、蚊子的危害和消灭蚊蝇的方法。

学习捕捉和观察昆虫的初步方法。

4．过程与方法

在昆虫的观察和绘画过程中，培养学生能认真仔细操作，掌握科学的顺序与方法。

在交流介绍中，引导学生能尝试用不同的方法进行比较和探究，通过看、听、闻、查，在实践过程中学习知识，体会成功。

教学目标：

1、感受千姿百态的小虫世界给我们的生活带来的乐趣，培养学生对小虫的喜爱之情。

2、让学生在课外捕捉和课内观察、研究小虫的过程中初步了解昆虫的主要形态和特征，培养学生热爱自然、热爱科学，喜欢探索大自然奥秘的科学精神和增强珍爱小生命的意识。

3、了解蚊虫叮咬的麻烦，知道防治蚊虫叮咬和消灭蚊子的方法。

教学准备：

师：

课件（昆虫世界的录像）；制作《小科学家》奖章；昆虫标本。

生：

捕捉1—2只小虫子装在玻璃瓶里；收集小虫子的图片，能用自己的话简单地介绍。

教学过程：

一、举办小虫展览

1、昨天老师给大家布置了一个特殊的作业，是什么？

（捉虫子）你们都去捉虫子了吗？

哪些小朋友捉到了？

（举手示意）

2、谁愿意告诉大家你捉到的是什么虫子？

（指名介绍）

3、你们能说说是和谁去捉虫子的呀？

捉虫子时还发生了什么有趣的事儿呢？

4、捉虫子真是有趣，给我们带来了快乐。

我们班有很多同学喜欢小虫，昨天还去收集了小虫的资料，现在就让我们开一个小虫博览会。

（1）先请你把收集到的资料向四人小组的朋友介绍一下，每位同学介绍1—2种。

（2）指名交流。

（可以让学生学学小虫的叫声、动作等，对于介绍得比较不错的学生及时颁发科学迷的奖章）

【学生在自制、自办、自讲、自看中展示自主学习的能力。

】

5、小结过渡：

还有好多小朋友也收集到了很多小虫的资料，下课时可以和同学们继续聊一聊；也可以邀请它住在我们的《小虫王国》里。

二、人人争当“昆虫小博士”

1、现在让我们一起来观察、研究小虫。

可以简单画一画小虫的样子，互相说说它吃什么，住在哪儿，还可以学学小虫的叫声和它的动作呢！

大家比一比，看哪个小组观察最仔细，发现最多，对小虫最了解。

2、刚才老师看了一下小朋友们捉来的虫子，打算分成蝴蝶、蚂蚁、苍蝇、金龟子、西瓜虫等几个小虫研究小组。

喜爱研究（蝴蝶、苍蝇、西瓜虫、蚂蚁、金龟子）的同学成为一组。

3、分小组研究，师巡回了解学生的研究情况。

4、小组汇报。

（师根据汇报情况颁发科学家奖章）

重点：

引导学生介绍小虫的样子和身体构造。

5、小结过渡：

刚才我们的研究发现真了不起，找到了那么多小虫的不同之处，现在我们再来仔细看看这两个研究小组画的小虫，你有什么发现？

昆虫：

身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足。

我们今天带来的小虫子，哪些是昆虫呢？

（当学生有错误时请学生自己辨析。

）

6、经验交流：

你是怎样捕捉昆虫或搜集昆虫资料的？

你在捕捉昆虫、饲养昆虫的过程中遇到什么问题吗？

又是如何解决的？

【让学生在捕捉、饲养、观察昆虫的过程中更好地走进昆虫，自己去比较，去思考，去认识昆虫。

】

三、拓展，激发学生探索的兴趣

1、刚才我们研究的只是昆虫的一小部分，其实，我们可以研究的昆虫世界还是无穷无尽的，欢迎你跟着老师一起进入昆虫帝国。

在观看时，你如果认识这些小虫，就大声地说一说。

（课件展示美丽的小虫）

2、小结：

这些美丽的昆虫使我们的大自然更加奇妙，也等着我们这些小科学家、虫博士去进一步研究探索呢。

四、联系生活，指导实践。

1、当然，这些小虫子有时也会给我们带来麻烦。

你遇到过吗？

（被蜜蜂、黄蜂、毛毛虫蛰了，被蚊子叮咬等）

2、重点交流蚊子叮咬时的感受和解决方法，驱赶蚊蝇好方法。

五、儿歌总结

虽然这些小虫会给我们带来麻烦，但是身边有了这些小虫，我们的生活也变得丰富多彩了。

夏天的小虫

夏天到，真奇妙。

小小虫儿都来了。

蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

蚂蚁地上运食粮，蜘蛛房前织网忙。

知了蝈蝈齐唱歌，大自然里好热闹！

[点评：

《品德与生活课程标准》指出：

课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。

活动是教与学的中介。

让学生在活动中用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。

所以，课堂上应让学生全员、全程、全身心、多感官去参与活动激发他们学习的积极性、主动性、创造性，使他们在活动中了解昆虫知识，在活动中提高观察和研究的能力，在活动中培养热爱自然，热爱科学，喜欢探索大自然奥秘的情趣。

另外，本课通过生动的多媒体课件、形象直观的图片、真实鲜活的实物等让小昆虫走进课堂，让孩子在与昆虫接触中感受昆虫带来的乐趣，构建了一个真实的生活化课堂，使课堂教学更贴近学生生活，充分体现了本课程生活化这一基本特征。

]

活动一：

猜谜导入，激发兴趣

1、小朋友，喜欢猜谜吗？

今天，老师带来了两个谜语，看谁最聪明，一下子就能猜出来。

2、师点击课件，分别出示第一、第二则谜语，指名学生说出谜底。

（相机出示谜底图片：

七星瓢虫、蜜蜂）

3、师：

孩子们真聪明，一下子全都猜出来了。

喜欢七星瓢虫和蜜蜂吗？

（喜欢）对了，听说它们今天要去参加昆虫的聚会，我们一起跟着去吧。

（设计意图：

上课伊始利用电子白板的热区功能分别出示谜语与谜底，图文结合，使得猜谜活动更具趣味性，激发学生对昆虫的喜爱，从而引领学生兴趣盎然地走进夏天，与昆虫近距离接触。

）

活动二：

参加聚会，认识昆虫

1、（播放昆虫聚会的flish动画）师：

参加聚会的昆虫可真多呀，赶快跟你认识的昆虫打招呼！

（学生边观看动画，边跟认识的小虫打招呼，如：

蝴蝶，蝴蝶，你好啊！

）

2、师：

哎，你们发现了吗，这些小虫大多是在夏天出现的。

今天，让我们一起来认识这些夏天的小虫吧！

（揭示课题，板书：

夏天的小虫）

3、师：

课前，老师布置大家去观察认识夏天的小虫，或搜集有关这些小虫的知识，你们都去做了吗？

看，老师这里有这么多的小虫，你都认识吗？

4、出示图片，以抢答的方式指名学生说出图片上小虫的名称，回答对了，请学生上台点击图片出示小虫名称，并请学生说说这种小虫的外貌特征。

（其中，说到“蟋蟀”和“知了”时，点击播放它们的叫声）

5、运用聚光灯可以随意变大变小的功能，聚焦小虫的某一部位，请学生猜猜是什么昆虫，巩固学生所学知识，让孩子们认识更多的昆虫。

（设计意图：

电子白板出示一幅幅小虫子在夏天活跃的情境图，把孩子们带入生机蓬勃的夏天：

在花丛中飞舞的蝴蝶，打着灯笼的萤火虫，在绿叶丛中爬着的螳螂等等。

这些生动的画面、真实的声响让小朋友真切地感受到了夏天除了热外更有小虫的有趣可爱，从而产生了亲近大自然的欲望，促使小朋友积极主动地投入整个学习活动，充分体现品德与生活的生活性。

）

活动三：

研究昆虫，争当科学家

1、师：

昆虫世界充满了魔幻般的神奇色彩，让我们进一步探索、发现吧！

请大家拿出课前填写好的蝴蝶的昆虫名片，大家一起来交流。

（课件出示昆虫名片，内容包括：

昆虫的名称、活动方式、生活习性等）

2、学生交流，老师相机用橡皮擦擦去覆盖的黄色，显现答案。

3、请学生按照介绍蝴蝶的程序，同桌相互介绍自己所了解、熟悉的小虫，然后，再指名学生说，老师相机在屏幕上打上相关的内容。

4、操作游戏，及时反馈。

（1）找一找游戏：

小虫找不到自己的家了，谁来帮帮它？

（请学生上台分别帮蚂蚁、蝴蝶、天牛等找到自己的家，并如一下句式加以说明：

花丛是蝴蝶的家，蝴蝶经常在花丛中飞舞。

）

（2）分一分游戏：

夏天的小虫，有的是益虫，有的是害虫，你能正确区分吗？

（请学生上台把昆虫归类，并要求学生说说蚊子、苍蝇等害虫的危害。

）

（设计意图：

学生对“找一找”“分一分”游戏非常感兴趣，既促进了学生思维的发展，又创设了轻松的学习氛围，激起学生的参与意识。

在这一环节，学生将刚才学到的有关昆虫的知识融会贯通地运用到游戏中，起到了举一反三的作用。

）

5、师：

尽管昆虫有不同的名称，长得不一样，生活习性也大多不一样，但是，它们却有着共同的特征，那就是，它们的身体特征都是相同的，不信，你看。

（出示课件，展示蝉的构造图，并一一点击出示各部位名称。

）

6、出示天牛的构造图，指名学生上台选择对应的名称，以及时巩固、反馈。

7、师：

小朋友会问，研究小虫的触角、眼睛、翅膀等，有什么用处呢？

告诉大家，了解昆虫的这些特征，可以帮助我们人类发明事物，这些事物可以大大方便我们的生活。

比如，人们从苍蝇眼睛的特殊构造得到启发，发明了蝇眼透镜。

猜猜看，人们从蝴蝶色彩的美丽，会得到什么启示？

人们根据蜻蜓飞翔的特点，又发明了什么呢？

（设计意图：

这一环节，通过观察研究，引导学生对自己喜爱的昆虫进行观察思考，从而提高认识，初步了解昆虫的主要特征和生活习性，充分发挥学生的学习主动性，引发儿童探索的欲望，学习科学的探究方法。

）

活动四：

实践延伸，寻找新发现

1、师：

你看，这些可爱的小昆虫都来和我们挥手道别了。

（电子白板出示各种各样的昆虫，孩子们一一喊着它们的名字跟它们说再见，同时，用透视镜的效果透视定格在一些不知名的昆虫上。

）咦，还有很多我们不认识的昆虫也要和我们告别，大自然中的昆虫真是太多了。

如果你想认识更多的昆虫，方法有很多，比如看书、上网、请教家长和老师、饲养小昆虫、注意观察等。

相信大家通过探索研究，一定会有更大的收获。

到时，我们来举办一个昆虫博览会，把你观察研究的成果展示给大家看，好吗？

2、师总结：

火热的夏天给我们带来了丰富的知识，也带来了无穷的乐趣。

现在，就让我们一起跟着小蜻蜓飞出教室，飞到大自然的怀抱，看看有哪些昆虫在等着我们呢！

（出示诗歌《小蜻蜓》，播放《虫儿飞》歌曲）

（设计意图：

结尾创设情境，让小朋友们饶有兴趣地和昆虫们说再见，同时出示一些不认识的昆虫，鼓励孩子们通过各种途径去认识它们，引发孩子们课外积极探索的热情，培养学生勇于探索的精神。

）

教学过程：

一、创设情境，进入美丽的夏天大自然，感受有趣的昆虫世界。

1、小朋友喜欢夏天吗？

（生可以说不喜欢夏天，也可以说喜欢）

2、说说你不喜欢的理由？

（师尊重他们的想法）

3、那喜欢的同学，你喜欢夏天的什么？

（让学生尽情交流夏天的好处，如学生说到夏天有哪些有趣的小动物时，师借机展开话题）

4、对呀，夏天还有可爱的小虫子，许多还是我们小朋友的好伙伴、好朋友呢！

今天这节课，就跟随我一起去找找，我们把夏天的小虫朋友请出来，让不喜欢夏天的小朋友也感受一番夏天的乐趣。

5、首先请小朋友跟随老师进入美丽的夏天大自然，先来找找小虫朋友的家，小虫朋友住的地方可漂亮啦，那里有……（学生在脑中描绘夏天大自然的景物。

）

师相机在黑板上出示小草、绿树、太阳、白云等，构成夏天大自然的美景。

6、咦，这些小虫子好调皮哟，都躲到哪儿去了呢？

我们来找找吧，把它们唤出来，和我们一块儿玩好吗？

猜猜看，它们会在哪儿呢？

7、生想象各种小虫子，为它们找个家。

师提示：

出示地上爬的、草丛中的、树上的、天空中飞的……并在黑板上的夏天大自然中出示各种小虫形象。

8、你最喜欢和这里的谁交朋友？

你熟悉它吗？

给别的小朋友介绍一下好吗？

生自由交流各种昆虫的特点。

二、走近夏天的小虫，了解它们，画一画。

1、老师这儿也有好多小虫朋友，我把它请到小朋友中间，大家细细地观察一下它们，看看它们都有什么特点。

师发下昆虫标本，小组合作观察交流。

2、生交流。

3、师引导学生了解蝉（知了）等昆虫的主要形态特征，主要了解有哪些部分组成。

（出示图片观察）

4、师小结昆