课外文言文阅读后附答案.docx
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课外文言文阅读后附答案
课外文言文阅读训练
（一）
（甲）陈胜者。
阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：
“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：
“若为佣耕，何富贵也”陈涉太息曰：
嗟乎！
燕雀安知鸿鹄之志哉！
”……行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：
“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
（乙）陈胜王凡六月。
已为王，王陈。
其故人尝与佣耕者闻之，之陈。
扣宫门曰：
“吾欲见涉。
”官门今欲缚之。
自辩数，乃置，不肯为通。
陈王出，遮道而呼涉。
陈王闻之，乃召见，载与俱归。
入宫，见殿屋帷帐，客曰：
“伙颐①!
涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。
客出入愈发舒，言陈王故情。
或说陈王曰：
“客愚无知，颛③妄言，轻威。
”陈王斩之。
诸陈王故人皆自引去。
由是无亲陈王者。
[注释：
①伙颐：
伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。
②沉沉者：
富丽深邃的样子。
③颛（zhuān）：
独一，专擅。
]
1、解释下列句中加点的词语（4分）
（1）比至陈（）
（2）被坚执锐（）
（3）苟富贵（）（4）客出入愈益发舒（）
2、下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）
A、其故人尝与佣耕者闻之辍耕之垄上B、或说陈王曰或以为亡
C、故天下传之扶苏以数谏故D.、杀之以应陈涉威天下不以兵革之利
3、把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
①燕雀安知鸿鹄之志哉!
②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
4、（甲）（乙）两段文字，都是选自司马迁的《史记·陈涉世家》。
（2分）
（甲）段文字重点叙述的是：
（乙）段文字重点叙述的是：
5、依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么我们能从中得到什么启示（3分）
①原因：
②启示：
（二）比较阅读下面两个文言语段，完成1—6题。
[甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”（选自《曹刿论战》）
[乙]宋公
及楚人战于泓。
宋人既成列②，楚人未既济③。
司马④曰：
“彼众我寡，及其未既济也，请击之。
”公曰：
“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰：
“未可。
”既陈⑤而后击之，宋师败绩。
公伤股，门官⑥歼焉。
国人皆咎公。
公曰：
“君子不重⑦伤，不禽二毛⑧。
古之为军也，不以阻隘也。
寡人虽亡国之馀⑨，不鼓不成列。
”（选自《子鱼论战》）
[注释]①宋公：
宋襄公。
泓：
泓水，河名。
②成列：
指摆好阵势。
③既济：
全部渡过河。
④司马：
官名，这里指子鱼。
⑤陈：
通“阵”，指摆好阵势。
⑥门官：
国君的卫士。
⑦重（chóng）：
重复，再次。
⑧二毛：
头发斑白的人。
⑨亡国之馀：
亡国者的后代。
1、解释下列句中加点的词语。
（2分）
（1）神弗福也 福：
__________
（2）公伤股，门官歼焉 股：
__________
2、解释句中加点字的意义，并写出一个含“咎”字且义项相同的成语（2分）
国人皆咎公（）
3下面各项句中加点字意义不相同的一项是（）（2分）
A.①何以战②又以告B.①既济而未成列②可远观而不可亵玩焉
C.①宋公及楚人战于泓②今有人于此D.①既陈而后击之②望其旗靡，故逐之
4、请用“/”给划线的句子标出朗读停顿。
（只划一处）（2分）
宋 公 及 楚 人 战 于泓
5、翻译下面的句子。
（2分）
彼众我寡，及其未既济也，请击之。
译文：
_________________________________________________________
6、从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局（2分）
（三）
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】孔子过泰山侧有妇人哭于墓者而哀。
夫子式①而听之，使子路问之，曰：
“子之哭也，壹②似重有忧者。
”而曰：
“然！
昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。
”夫子问：
“何为不去也”曰：
“无苛政。
”夫子曰：
“小子④识之，苛政猛于虎也。
”
（节选自《礼记·檀弓下》）
【注释】①式：
同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。
②壹：
真是，实在。
③舅：
公公。
古代以舅姑称呼公婆。
④小子：
古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
1.用“/”给划线的句子划分停顿。
（划一处）（1分）
孔子过泰山侧有妇人哭于墓者而哀。
2.解释下面加点的词语。
（2分）
①阡陌交通：
②便要还家：
3.翻译句子。
（2分）
夫子曰：
“小子识之，苛政猛于虎也。
”
4.下列句中加点的“于”与“苛政猛于虎也”中的“于”意义相同的一项是（）（2分）
A昔者吾舅死于虎B每假借于藏书之家
C蜀道之难，难于上青天D于舅家见之
5.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方（用自己的话回答）（2分）
（四）
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
《送东阳马生序》
【乙】书非借不能读也。
子不闻藏书者乎七略四库，天子之书，然天子读书者有几汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。
’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。
《黄生借书说》
注释：
庋，音guǐ，置放，收藏。
1.解释下面句中加点的字。
（2分，每小题1分）
①天大寒，砚冰坚②惴惴焉摩玩之不已
2.下面各项句子中加点字意义相同的一项是（）（2分）
A.①每假借于藏书之家②贤于材人远矣B.①以是人多以书假余②手自笔录，计日以还
C.①余因得遍观群书②吾不得而见之矣D.①若业为吾所有②若为佣耕
3.用现代汉语翻译句子。
（2分）
其他祖父积、子孙弃者无论焉译文：
__________________________________________________
4.两段文字均以“读书”为话题，但采用的表达方式却不同，【甲】文主要是，【乙】文主
要是。
（2分）
5.用【乙】文中的哪句话可以解释【甲】文中“余”借书后“手自笔录，计日以还”，“录毕，走送之，不敢稍逾约”这样做的心理（请用“——”在文中标画出来）（2分）
（五）嗟来之食
齐大饥，黔敖①为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑履②，贸贸然③来。
黔敖左奉④食，右执饮，曰：
"嗟，来食！
"扬其目而视之，曰：
"予唯不食嗟来之食，以至于斯也。
"从而谢⑤焉。
终不食而死。
曾子⑥闻之，曰：
"微与⑦!
其嗟也，可去，其谢也，可食。
"《礼记·檀弓下》注①黔敖：
春秋时齐国一富翁。
②蒙袂辑履：
用衣袖蒙着脸，拖着疲惫不稳的脚步。
③贸贸然：
眼不明亮的样子（陈浩：
垂头丧气之貌）。
④奉：
捧。
⑤从而谢：
黔敖追上去表示道歉。
⑥曾子：
孔子学生，名参，字子舆，春秋末鲁国人。
⑦微与：
小事情啊。
微，细小。
与，句末语气助词。
1、解释下面加点的字
⑴黔敖为食于路 ⑵以待饿者而食之⑶嗟，来食
⑷予唯不食嗟来之食⑸以至于斯也 ⑹可去 ⑺其谢也
2、翻译下列句子
⑴嗟，来食译文：
__________________________________________________
⑵予唯不食嗟来之食，以至于斯也译文：
_________________________________________________
⑶其嗟也，可去，其谢也，可食译文：
__________________________________________________
3、这个故事在哪篇文章中被作为论据使用用来证明什么
4。
你对曾子的话如何理解
（六）
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎此之谓失其本心。
【乙】公仪休相鲁而嗜鱼,一国争买鱼而献之,公仪子不受.其弟子曰:
“夫子嗜鱼而不受,何也”曰:
“夫唯嗜鱼,故不受也;夫即受鱼,必有下人之色.有下人之色,将枉于法,枉于法,则免于相.免于相,则虽嗜鱼,此必不能致我鱼,我又不能自给鱼.即无受鱼而不免于相,虽不受鱼,我能常自给鱼.此明夫恃人不如自恃也;明于人之为己者,不如己之自为也。
”（选自《初潭集》）
1．解释下列句中加点的字。
（2分）
所识穷乏者得我与枉于法,则免于相
2．下列句中加点的“则”与“万钟则不辩礼义而受之”的“则”意义相同的一项是（）（2分）
A居庙堂之高则忧其民B枉于法,则免于相C余则袍敝衣处其间D入则无法家拂士
3．用现代汉语翻译下面的语句。
（2分）
是亦不可以已乎此之谓失其本心。
译文：
________________________________________________
此明夫恃人不如自恃也。
译文：
________________________________________________
4．【甲】文中与【乙】文公仪休所讲一番话意思最接近的一句是“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何
加焉”；两文告诉我们的共同道理是。
（4分）
（七）
【甲】故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂其乱所谓，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自〈〈生于忧患，死于安乐〉〉）
【乙】越王句践①反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧既仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：
“女忘会稽之耻耶”（节选自〈〈史记〉〉）
【注】①句践：
即勾践。
春秋时期越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放后，卧薪尝胆，发奋图强，于公元前473年灭掉吴国。
②焦思：
焦虑思考。
③胆：
即胆囊，胆汁极苦。
1．解释下面句子中加点词的意思。
（2分）
①困于心衡于虑而后作②人恒过，然后能改
2．用现代汉语翻译出下面句子的意思。
（2分）
故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
3．孟子认为，一个国家想要避免“亡”的命运，必须具备哪些条件（2分）
4．勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法（2分）
5．现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义请简要谈谈你的认识。
（4分）
（八）
魏文侯使乐羊伐中山①，克之；以封其子击②。
文侯问于群臣曰：
“我何如主”皆曰：
“仁君。
”任座曰：
“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君”文侯怒，任座趋③出。
次问翟璜，对曰：
“仁君。
”文侯曰：
“何以知之”对曰：
“臣闻君仁则臣直。
向者④任座之言直，臣是以知之。
”文侯悦使翟璜召任座而反之亲下堂迎之，以为上客。
（司马光《资治通鉴·任座直言》）
【注】①魏文侯：
战国时魏国国君。
中山：
中山国，战国时小国。
②击：
魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。
③趋：
快走。
这里是任座见文侯盛怒，惶恐走出。
④向者：
刚才。
1.用“/”给下面句子划分停顿。
（划两处）（2分）
文侯悦使翟璜召任座而反之亲下堂迎之
2.与“以封其子击”中加点字意义相同的一项是（）（2分）
A.策之不以其道B.诚宜开张圣听，以光先帝遗德
C.何以知之D.衣食所安，弗敢专也，必以分人
3.从魏文侯由“怒”到“悦”这件事，你获得了什么启示（2分）
（九）不记人过
吕蒙正①相公不喜记人过。
初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：
“是小子亦参政耶”蒙正佯为不闻而过之。
其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。
罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。
蒙正曰：
“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也。
不问之何损”时人皆服其量。
【注】①宋代政治家。
②官名，副宰相。
③朝中官员。
1．解释下列句中加点的词。
（2分）
（1）蒙正佯为不闻而过之（）
（2）同列犹不能平（）
2．从吕蒙正的言行中，你得到了什么启示（2分）
（十）李生论善学者
王生好学而不得法。
其友李生问曰：
“或谓君不善学，信乎”王生不说，曰：
“凡师所言，吾悉能志之，是不亦善学乎”李生说之曰：
“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也”王生益愠，不应而还走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：
“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。
余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪学者之大忌莫逾自厌盍改之乎不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！
”王生惊觉，谢曰：
“余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭炯戒。
”
1.为划线的句子划分停顿。
（画两处）（2分）学者之大忌莫逾自厌盍改之乎
2.与“或谓君不善学”中的“或”字的意思相同的一项是（）（2分）
A而或长烟一空B则或千或百果然鹤也C或异二者之为D或以钱币乞之
3.下面加点字意思用法相同的一组是（）（2分）
A.①王生好学而不得法②面山而居B.①盍改之乎②无丝竹之乱耳
C.①请铭之坐右，以昭炯戒②不以物喜D.①其友李生问曰②稍稍宾客其父
4.王生认为“凡师所言，吾悉能志之”便是善学，而李生则有不同的见解。
那么李生认为怎样才算是“善学者”（用原文回答）（2分）
（十一）
谢太傅盘桓①东山。
时，与孙兴公诸人泛海戏。
风起浪涌，孙、王②诸人色并遽③，便唱④使还。
太傅神情方王，吟啸不言。
舟人以公貌闲意说，犹行不止。
既而风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。
谢公徐云：
“如此，将无归。
”众人即承响⑤而坐。
于是审其量，足以镇安朝野。
（选自《世说新语谢太傅泛海》）
【注释】①【盘桓】徘徊，逗留。
②【孙、王】孙：
孙绰，字兴公，孙楚之孙；王：
指王羲之。
③【遽】惊慌。
④【唱】提议。
⑤【承响】响应。
1．运用“词语积累卡片”分类梳理文言词语，是学习文言文的一种良好习惯。
阅读本文，填写下面的“通假字”积累卡片。
（2分）
“通假字”积累卡片
文章
句子
通假字
意思
《谢太傅泛海》
太傅神情方王
王
通“旺”，旺盛
2.仔细品味文中“太傅神情方王，吟啸不言”一句，发挥你的想象，生动描绘谢太傅当时的动作和神情。
（30字左右）（2分）
（十二）常羊学射
常羊学射于屠龙子朱。
屠龙子朱曰：
“若欲闻射道乎楚王田①于云梦②，使虞人③起④禽而射之，禽发⑤，鹿出于王左，麋交于王右。
王引弓欲射，有鹄拂王而过，翼若垂云。
王以矢附于弓，不知其所射。
养叔⑥进曰：
‘臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中。
如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！
’”（选自刘基《郁离子》，有删改）
【注释】①田：
同“畋”，打猎。
②云梦：
古代湖泽名。
③虞（yú）人：
古代管山泽的小官吏。
④起：
赶起。
⑤发：
跑出来。
⑥养叔：
名养由基，楚国善射者。
1．用“/”为划线的句子划分停顿。
（画两处）（2分）
臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中。
2．下面各项句中加点词用法和意义相同的一项是（）（2分）
A.①常羊学射于屠龙子朱②每自比于管仲、乐毅
B.①使虞人起禽而射之②人不知而不愠
C.①臣之射也，置一叶于百步之外而射之②予独爱莲之出淤泥而不染
D.①王以矢附于弓②不以物喜，不以己悲
3．读了这则故事，你受到了什么启发（表述观点时至少使用一个恰当的成语）（3分）
（十三）
列子①学射，中矣，请于关尹子②。
尹子曰：
“子知子之所以中者乎”对曰：
“弗知也。
”关尹子曰：
“未可。
”退而习之。
三年，又以报关尹子。
尹子问：
“子知子之所以中乎”列子曰：
“知之矣。
”关尹子曰：
“可矣，守而勿失也。
非独射也，为国与身③亦皆如之。
”（选自《列子列子学射》）
【注释】①【列子】名御寇，战国时郑国人。
②【关尹子】人名，善射。
③【身】修养自身。
1．古诗文阅读重在积累。
请运用“词语积累卡片”梳理文言文中的“一词多义”现象，将下面的表格填写完整。
（3分）
“一词多义”词语积累卡片
词语
文章
句子
意思
所以
《出师表》
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
《生于忧患死于安乐》
所以动心忍性，曾益其所不能。
《列子学射》
子知子之所以中者乎
2.关尹子让列子“守而勿失”的是什么从中你获得了怎样的启示（2分）
（十四）
永①之氓②咸善游。
一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。
中济，船破，皆游。
其一氓尽力而不能寻常③。
其侣曰：
“汝善游最也，今何后为”曰：
“吾腰千钱，重，是以后。
”曰：
“何不去之！
”不应，摇其首。
有顷，益怠。
已济者立岸上，呼且号曰：
“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为”又摇其首。
遂溺死。
吾哀之。
且若是，得不有大货④之溺大氓⑤者乎（《哀溺文序》节选）
[注释]①永：
唐代地名，今永州。
②氓：
民，百姓。
③寻常：
古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。
④大货：
非常多的财物。
⑤大氓：
有钱有势的人。
1．解释下面句中加点的字。
（2分）
①益怠益：
②身且死，何以货为且：
2.在文章中，揭示人物被水淹死的原因的句子是：
。
（1分）
3.读完这个故事，你有什么收获（谈一点即可；2分）
（十五）
赵襄主学御①于王于期②，俄而与于期逐③，三易马而三后。
襄主曰：
“子之教我御术未尽也。
”对曰：
“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵④，马体安于车，人心调⑤于马，而后可以进速致远。
今君后则欲逮⑥臣，先则恐逮于臣。
夫诱道⑦争远，非先则后也。
而先后心皆在于臣，上⑧何以调于马此君之所以后也。
”（选自《韩非子•喻老》）
【注释】①御：
驾车。
②王于期：
即下文的“于期”，是个善于驾车的人。
③逐：
追赶，这里指驾车赛马。
④所贵：
最要紧的。
⑤调：
谐调。
⑥逮：
赶上。
⑦诱道：
诱导，把马引到正路上去。
⑧上：
通“尚”，还
1．用“／”标出下面句中的一处停顿。
（2分）
子之教我御术未尽也。
2．结合赵襄主驾车比赛落后的原因，联系实际，谈谈这个故事对你的启发。
（2分）
（十六）
曹操之子冲早慧，时军国多事，用刑严重。
太祖①马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。
冲谓曰：
“待三日中，然后自归。
”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者。
谬②为失意，貌有愁色。
太祖问之，冲对曰：
“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。
今单衣见啮，是以忧戚。
”太祖曰：
“此妄言耳，毋自苦③也。
”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：
“儿衣在侧，尚被啮，况鞍县柱乎”遂不问。
（选自《三国志•魏书》）
【注】①太祖：
指曹操。
②谬：
假装。
③自苦：
自寻烦恼，自讨苦吃。
1．解释下面句中加点的字。
（2分）
①为鼠所啮②是以忧戚
2．用现代汉语解释文中画线的句子。
（2分）
儿衣在侧，尚被啮，况鞍县柱乎
3.“以刀穿衣”的故事表现了少年曹冲的性格。
（2分）
（十七）
章武三年春，先主于永安①病笃②。
召亮于成都，属以后事。
谓亮曰：
“君才十倍曹丕必能安国终定大事。
若嗣子可辅辅之。
如其不才，君可自取。
”亮涕泣曰：
“臣敢竭股肱③之力，效忠贞之节，继之以死！
”先主又为诏敕④后主曰：
“汝与丞相从事，事之如父！
”
（节选自《三国志•诸葛亮传》）
【注释】①永安：
即白帝城，在今四川奉节县东北。
②笃（dǔ）：
病重。
③股肱（gōng）：
大腿，用以比喻辅佐之臣。
④敕：
告诫，嘱咐。
1.解释下面句中加点的字。
（2分）
召亮于成都，属以后事
臣敢竭股肱之力
2.用“/”为文中画线部分划分语音停顿（画两处）。
（2分）
君才十倍曹丕必能安国终定大事。
3.用简练的语言概括选段中的历史事件：
。
（1分）
（十八）子路见孔子
子路见孔子，孔子问曰：
“何好”曰：
“好长剑。
”子曰：
“以子之能，加之学，岂可及乎”子路曰：
“学岂有益哉”子曰：
“狂马不释策，操弓不反檠①，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成”子路曰：
“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革，何学之为”子曰：
“括②而羽之，镞③而厉之，其入不益深乎”子路拜曰：
“敬受命。
”（选自《孔子家语》）
【注释】①檠：
矫正弓弩的器具。
②括：
扎，束。
③镞：
箭头。
1．解释下列句中加点词的意思。
（2分）
①狂马不释策策：
②其入不益深乎益：
2．孔子的谈话善于运用 说理，强调了 的重要意义。
（2分）
（十九）
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。
一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：
“彼马何以不见”仆言为陈尧咨售之贾人②矣。
尧咨者，陈之子也。
谏议遽招子，曰：
“汝为贵臣③，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之是移祸于人也！
”急命人追贾人取马而偿其直。
戒仆养之终老。
时人称陈谏议有古仁人之风。
【注释】①陈谏议：
姓陈，谏议是官名。
②贾人：
商人。
③贵臣：
朝廷的重臣。
1.解释下列句子中加点的词。
（2分）
⑴ 而偿其直（ ） ⑵时人称陈谏议有古仁人之风（ ）
2.下面句子中加点字意义和用法相同的一项是（）（2分）
A.①戒仆养之终老②骈死于槽枥之
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