四年级说明文阅读训练及答案大全范文word版 19页.docx
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四年级说明文阅读训练及答案大全
篇一：
小学语文四年级下册阅读题（附答案）
“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：
“书怎么可以煮呢？
书放锅里煮，不是要煮坏了吗？
”
爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：
“你知道唐代诗人杜甫吧？
他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是?
煮书?
。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：
?
读书破万卷，下笔如有神?
。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么?
煮?
，否则，就很难把语文学好。
”
“爷爷，你看我该怎么?
煮书?
呢？
”
“你可以从?
煮?
语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！
这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？
”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A.指心里不明白，不相信。
（）
B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
（）
C.形容开阔或通达，一下子就明白了。
（）
2.阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。
（2）“我”认为“煮书”是。
而爷爷说的“煮书”是指（）。
（3）“煮书”的好处是（）。
3.给第三自然段加上标点符号。
4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
答案：
1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A.指心里不明白，不相信。
（疑惑不解）
B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
（得心应手）
C.形容开阔或通达，一下子就明白了。
（豁然开朗）
2.阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！
。
（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。
而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
（3）“煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。
3.给第三自然段加上标点符号。
爷爷笑了：
“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？
煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”
4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。
竺可桢的故事
竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。
家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出?
滴滴答答?
的响声。
竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：
哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。
再看看另外一块石板，也是同样的情况。
他立即跑去请教父亲。
竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:
?
小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀！
别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。
读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。
?
1、照样子，写词语。
数着数着一个一个______________________________________
2、仿照下面的句子，用加下划线的词语写一句话。
（1）竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。
______________________________________________________________
（2）读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。
______________________________________________________________
3、说说你对“水滴石穿”的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
1、琢磨琢磨考虑考虑活动活动2、略3、水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。
比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出很难办的事。
也比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、写出下列词语的近义词。
灵活--（）鲜艳—（）锐利--（）注视--（）
2、在括号里加上合适的词，使句子更具体。
例：
翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。
（1）小雨（）下个不停。
（2）小鱼（）把头露出水面。
（3）翠鸟（）注视着泛着微波的水面。
3、用加下划线的词语造句。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
（）
4、把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来，读一读。
（）
答案：
1、灵敏艳丽锋利凝视2、略3、略4、它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！
妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
……
1、给带点的字注音。
[扇（）扇（）]
妈妈给我扇（）着扇（）子。
填一填。
．．
2.填空：
妈妈的爱是（）清凉的风，是（）遮雨的伞，是（）滴落的泪。
3、写出下列词语的近义词。
清凉—（）着急—（）责备—（）
4、根据文章内容，用“因为……所以……?
写句子。
至少写两个。
（）
（）
5、写一写。
你能模仿上面几个诗节的格式来写一段诗节，舒发你对妈妈的爱吗？
（）
（）
（）
（）
答案：
1、shānshàn2、清凉的风遮雨的伞滴落的泪3、凉爽焦急责怪4、因为在很热的夜晚,妈妈给我扇扇子,所以妈妈的爱是清凉的风。
因为在下雨天,妈妈给我打伞,所以妈妈的爱是遮雨的伞。
5、略
不知疲倦的人
陈景润叔叔是孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的人。
当黎明到来之前，大地还是一片寂静的时候，陈叔叔住的小屋里已响起朗读外语的声音；当曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿；上班铃声还未响呢，他已来到图书馆门口等待开门。
陈叔叔每天一进入图书馆，就深浸在书海之中，忘掉自己，忘掉一切。
有一次，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间早已过了，管理人员大声问馆里是否有人，没人回答。
管理员锁好门去吃午饭了，这时候陈叔叔才觉得要回去吃饭了，但他走到门口发现门反锁着，就毫不在意地笑了笑，重新走回书库去看书。
每当夜幕降临之时，陈叔叔在台灯下，不是写论文就是研究法文、德文、数学书籍，常常到深夜，他才踏着清亮的月光迈向宿舍。
日复一日，年复一年，陈叔叔就是这样紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学高峰迈进。
1、多音字注音，并组词。
舍降
2、造句。
深浸：
（）
不是?
?
就是?
?
：
（）
3、从文中找出几个表示时间的词语，写下来。
（）
答案：
1、shě舍弃sha宿舍jiàng降落xiáng降服2、略3、第一段（1自然段）第二段（2～5自然段）第三段（6自然段）4、黎明到来之前曙光初照时夜幕降临中午时刻
大母鸡
我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。
大母鸡吃刁横又霸道。
有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：
“小主人，快来喂我吧！
真把我饿死了。
”我对它说：
“就你贪（tānniàn）吃！
”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。
其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。
大母鸡还喜欢打盹（dǔndùn）。
它打盹时还很讲究，先用爪（zhuǎzhǎo）子“刷、刷”地在地上扒（bāpá）个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅（chìcì）膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。
我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。
它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。
我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。
大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说：
“我下蛋了！
我下蛋了！
”
1.联系上下文，解释词语。
篇二：
四年级语文课外阅读训练题目及答案
小学语文阅读题解题技巧与方法
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，
由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。
粗心
是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，
要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、
甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗
心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后
面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一
举地在错误的句子后打上了“×”。
类似的情况，在考试时常常
能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因
此在做题的时候要仔细认真。
二、熟读全文，整体把握。
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了
解后再开始做题。
如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。
当然，
读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题
中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线
索，对我们理解文章很有帮助。
因此，我们要教会学生从尽可能
多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意
图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和
准确把握。
倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”
般泛泛而读，不求甚解，草草了事。
就会导致对原文一知半解甚
至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成
了“空中楼阁”？
三、确定区域，深入思考。
在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些
段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再深入思
考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，
了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再
从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
1、对于选择题
选择正确选项方法有三：
直选法、排除法、类推法。
直选法，即直接选出正确答案。
这种方法适合于一目了然的题目。
答案是自己一下子能确定的。
排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。
类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断
未知情况，迅速确定答案。
2、对于一些问答题、概括段落大意等题目准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答
案。
大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，
或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。
3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目
（1）字不离词。
在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放
到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字
的意思。
（2）词不离句。
在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中
的含义和作用。
这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它
的意思，也就是词不离句。
至于某个词在句中的表达作用，更要
根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
（3）句不离段。
也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语
段，不能离开具体的语言环境。
如果离开具体的语段，离开具体
的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。
只有结
合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样
的位置。
（4）段不离文。
段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作
思路。
因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。
否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
四、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话
来作答。
有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以
直接用原话来回答问题。
如若它指定要同学们用自己的话来回答
的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深
层含义。
有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的
思考，寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能自圆
其说，答案最佳。
因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，
回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准
确的使用词语作答。
五、选择适当方法，答题力求言之有理。
所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，
或谓之“自圆其说”。
只要我们言之有据，持之有理，就可以酌
情得分了。
同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。
答案
基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，
能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨
好。
在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地
进行复查。
所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，
检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推
测判断，确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类
型的题目，选择不同的方法来解答。
现举4例：
1、上下联系。
将问题放在上下文中思考。
此方法适用于理解
词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。
2、换位思考。
就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立
场上思考问题并做出回答。
此方法适用于问答以及体会作者的思
想感情等。
3、联系生活。
即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想
与此有联系的东西：
如学过的课文、知识的积累、生活经验是否
可帮助自己解题。
此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者
理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。
这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。
从文章
中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
六、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答
案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层
理解阅读理解的文章。
首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理
解全文的概貌。
看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解
重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和
数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，
以便查找）。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效
地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一
般方法。
碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多
时间。
一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题
目。
待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题
目。
（一）盲道
周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。
走在人
行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，
问：
“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？
”我也低头看
了一眼，说：
“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走
在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！
”女儿点了点头，
一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。
走了一会儿，她皱
着眉又问我：
“爸爸，盲道允许正常人行走吗？
”我说：
“盲道是
给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，
走起来不舒服。
”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一
个三十多岁的女人，问：
“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？
就是盲
人走的路！
”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，
大步消失在人群中。
女儿接着又拦住了几个中学生，问：
“哥哥们，
你们知道这是盲道吗？
”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打
闹着在盲道上跑远。
我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安
慰她说：
“没事，现在也没有盲人走路！
”女儿摇摇头，说：
“就是
给盲人准备的嘛！
大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？
”
想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。
女儿
默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。
看着
那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。
在人
们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，
盲人也是寸步难行的。
1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。
2、给下列字注音：
瞻（）磕（）绊（）
硌（）
3、第一自然段中写道：
“女儿点了点头，一副若有所思的样子。
”
请联系上下文，写写此时她的心里在想什么？
4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？
5、请你写一写对短文最后一句话的理解。
（二）雪
冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。
雪花是美丽的。
它雪白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵
朵白莲，从茫茫天空徐徐降落。
看它漫天飞舞，令人神思飞扬。
古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花，它是多么值得人们赞美
啊！
雪花是奇异的。
每一朵小雪花，都是一幅极其精美的图案。
它们既有共同之处，又各具风姿。
有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的一把小伞?
?
真
是千姿百态，美不胜收。
世界上有不少雪花图案的收集者，用毕
生精力拍下数千张雪花照片，竟未发现彼此一样的图案。
雪花是宝贵的。
它能降低土温，冻死害虫。
它又能湿润土壤，
使庄稼有充足的水分。
它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥
料。
瑞雪飘飘，装点大地，我爱雪花。
1、照样子写词语
飘飘洒洒：
、、、千姿百
态：
、、、
2、全文采用了的写法来写，其中2、3、4自然段
从、、三方面，写出了雪花的可爱。
3、文中画“”的句子，用的修辞方法
是、。
4、文中的省略号表示。
5、写出带“雪”的两个成
语：
、。
6、为什么说瑞雪是宝贵的？
7、写一条有关雪的谚语。
（三）我要做一只美丽的蝴蝶
一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局
部麻痹（pì），嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳
朵失聪。
然而，这个孩子却是个生活的强者。
面对别的孩子嘲笑、讥
讽的话语和目光，他默默地忍受着。
他没有自卑，他要靠自己的
发奋努力改变自己的命运。
当别的孩子在玩玩具中打发时间时，
他侧沉浸在书本中，其中有很大一部分书是成人读物，他却读得
津津有味，因为他从中学到了坚强，学到了一种永不放弃的品质。
为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴
里含着小石子讲话。
看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心
疼地抱着他流着眼泪说：
“不要练了，妈妈一辈子陪着你。
”懂事
的他替妈妈擦着眼泪说：
“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都
篇三：
小学语文四年级上册阅读训练题（附答案）
小学语文四年级上册阅读训练题
课内阅读
《爬山虎的脚》文段选读
（一）
爬山虎刚长（chángzhǎng）出来的叶子是的，不几天叶子长大，就变成的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么，看着非常。
叶尖一顺儿朝（cháozhāo）下，在墙上铺得那么均匀，没有重（ch?
ngzh?
ng）叠起来的，也不留一点儿空（k?
ngkōng）隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1、我会在文段中括号内选择正确的读音。
（4分）
2、我会给文段补充完整。
（4分）
3、我会写出下列的近义词。
（3分）
均匀（）拂过（）引人注意（）
4、给句子中的“一”选择正确的答案。
（4分）
A、数量一；B、一律，没有例外；C、满、全；D、表示最少。
（1）叶尖一顺儿朝下。
（）
（2）不留一点儿空隙。
（）
（3）一阵风拂过。
（）（4）一墙的叶子就漾起波纹。
（）
5、长大后的叶子有三个特点：
一是（）；二是（）；三是（）（3分）
《爬山虎的脚》文段选读
（二）
以前，我只（就是说仅仅是）知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
①这就是爬山虎的脚。
②细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
③茎上长叶柄（bǐnbǐng）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
④爬山虎的脚长在茎（jīnjīng）上。
爬山虎的脚触（cùchù）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。
使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着（zháozhe）墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费（花费费用）一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
1、文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“√”选出正确的解释。
（2分）
2、我会划去括号内不正确的读音。
（4分）
3、我能写近义词。
（3分）
痕迹（）牢固（）逐渐（）
4、我能写反义词。
（3分）
弯曲（）仔细（）萎谢（）
5、“能”字有几种解释：
①有能力的；②能力，才能；③能够。
下列句子应各选哪种解释，将序号填在括号里。
（3分）
（1）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
（）
（2）小红的爸爸是一位种田能手。
（）
（3）我们应该多方学习，掌握多种技能。
（）
6、第一自然段中①~~④句的顺序混乱了，请按照一定的顺序正确排列，正确的顺序是（）--（）--（）--（）。
（将序号填在括号里）（4
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