考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析105.docx
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考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析105
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析105
单项选择题（下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
）
第1题：
（）是两汉时期选拔官吏的主要制度。
A.世袭制
B.科举制
C.九品中正制
D.察举制
参考答案：
D
答案解析：
解析：
本题主要考查汉代的官吏选拔制度。
汉代统治者为了适应日益庞大的官僚机构对吏员的需要，逐步建立和形成了一套选拔统治人才的制度。
这套制度包括皇帝征召、私人荐举等多种方式，但最制度化的是察举制，即由地方（也包括中央各部门）长官负责考察和举荐人才，朝廷予以录用为官。
因此，本题选D。
第2题：
颜之推认为教育的主要内容是（）。
A.经与史
B.德与艺
C.“三纲五常”
D.“六艺”
参考答案：
B
答案解析：
解析：
本题主要考查颜之推的教育思想。
颜之推出身士族家庭，他根据自己的经历和体验，从士族地主的立场出发，为保证自己家族的传统与地位，写出了我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书——《颜氏家训》，用以训诫其子孙。
他认为士大夫教育的主要内容应该包括德与艺两方面。
德包括儒家的孝悌仁义等内容，艺既包括《五经》等经史百家之书，也包括士大夫在生活中所需要的“杂艺”。
因此，本题选B。
第3题：
“书院”最早产生于（）。
A.汉代
B.隋代
C.唐代
D.宋代
参考答案：
C
答案解析：
解析：
本题主要考查书院的发展历史。
书院是我国封建社会自唐以来一种重要的教育组织形式。
“书院”的名称始出现于唐代。
因此，本题选C。
第4题：
以1922年新学制为基础并略加修改，提出了《整理中华民国学校系统案》的是（）。
A.壬寅学制
B.戊辰学制
C.癸卯学制
D.壬戌学制
参考答案：
B
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对国民教育时期教育改革的了解。
1928年5月，在中华民国大学院第一次全国教育会议上，以1922年新学制为基础并略加修改，提出了《整理中华民国学校系统案》，即“戊辰学制”。
1902年，近代第一个学制“壬寅学制”颁布；1904年，近代第一个在全国范围内实施的学制“癸卯学制”颁布；1922年，颁布“壬戌学制”。
因此，本题选B。
第5题：
根据蔡元培“五育并举”的教育方针，教育的最高境界是（）。
A.美感教育
B.军国民教育
C.公民道德教育
D.世界观教育
参考答案：
D
答案解析：
解析：
本题主要考查蔡元培“五育并举”的教育方针。
1912年年初，蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育并举”的教育思想，成为制定民国元年教育方针的理论基础。
蔡元培认为，“五育”不可偏废，其中军国民教育、实利主义教育、公民道德教育偏于现象世界之观念，为隶属于政治之教育；世界观教育和美感教育以追求实体世界之观念为目的，为超轶政治之教育。
根据当时流行的德、智、体三育的说法，蔡元培认为，上述“五育”中，军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，世界观教育将德、智、体三育合而为一，是教育的最高境界。
因此，本题选D。
第6题：
下列不属于黄炎培所提出的职业教育的三大“要旨”的是（）。
A.“为个人服务社会之准备”
B.“为世界、国家增进生产力之准备”
C.“为个人谋生之准备”
D.“为个人谋发展之准备”
参考答案：
D
答案解析：
解析：
本题主要考查黄炎培职业教育思想体系的内容。
黄炎培认为职业教育有三大“要旨”：
“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为世界、国家增进生产力之准备”。
因此，本题选D。
第7题：
陶行知创立“小先生制”的主要目的在于（）。
A.尽早完成儿童的社会化
B.发挥优秀学生的帮扶作用
C.培养学生的创造精神
D.解决普及教育的师资问题
参考答案：
D
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对“小先生制”这一特殊教育史实的认识和理解。
所谓“小孩也能做大事”，是指陶行知充分尊重儿童的个性和创造精神，认为小孩不仅能教小孩，还能教大人，在他看来，小孩是实现中国普及教育的重要力量。
他提出的“即知即传”的“小先生制”，就体现了他的这一认识。
陶行知认为，“小先生制”是为解决普及教育中师资奇缺、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育困难等矛盾而提出的，“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生”。
因此，本题选D。
第8题：
南京国民政府设立大学院，并试行大学区制，这一举措仿效的是（）的教育体制。
A.德国
B.美国
C.法国
D.英国
参考答案：
C
答案解析：
解析：
本题将中外教育史的知识点相结合，主要考查考生对大学区制度的认识。
1927年6月，南京国民政府仿照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院主管全国教育，地方试行大学区，取代民国以来中央政府设教育部、各省设教育厅的教育行政制度。
因此，本题选C。
第9题：
以下不是古代东方文明古国的教育特点的是（）。
A.阶级性及等级性
B.教育内容较丰富
C.教育机构种类繁多
D.教师地位卑下
参考答案：
D
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对古代东方文明古国教育特点的掌握。
A、B、C项都是古代东方文明古国教育的特点。
当时，知识常常成为统治阶级的专利，故教师的地位较高，与后来古希腊、罗马学校教师社会地位卑下形成鲜明对比。
因此，本题选D。
第10题：
斯巴达教育内容中五项竞技是赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪和（）。
A.击剑
B.骑马
C.摔跤
D.游泳
参考答案：
C
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对斯巴达教育内容中五项竞技的了解和掌握情况。
从7岁至18岁，儿童进入国家的教育机构，开始军营生活。
在这个阶段，教育的主要内容是“五项竞技”（即赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪）。
这些同时也是古代奥运会的主要比赛项目。
因此，本题选C。
第11题：
被誉为西方教育思想史上“三个里程碑”的著作是卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》以及（）。
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.洛克的《教育漫画》
D.柏拉图的《理想国》
参考答案：
D
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对柏拉图教育著作的掌握情况。
在西方教育思想史上，柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》被称为“三个里程碑”。
夸美纽斯《大教学论》的发表标志着教育学成为一门独立的学科，它是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作；而赫尔巴特《普通教育学》的面世则标志着教育学作为一门规范的学科正式诞生。
因此，本题选D。
第12题：
在西方教育史上，（）是第一位教学理论家和教学方法专家，使教学论成为一个相对独立的研究领域，对近代教学论的发展产生了深刻影响。
A.昆体良
B.西塞罗
C.苏格拉底
D.亚里士多德
参考答案：
A
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对昆体良在教育史上的贡献的掌握情况。
昆体良对教育作用和目的的认识，对学校教育的重视，其学前教育的思想和其完整的教学理论的提出，在中外教育史上具有重要影响。
在西方教育史上，昆体良是第一位教学理论家和教学方法专家，他使教学论成为一个相对独立的研究领域，对近代教学论的发展产生了深刻影响。
因此，本题选A。
第13题：
以下不属于中世纪大学的是（）。
A.哈勒大学
B.牛津大学
C.图卢兹大学
D.波隆那大学
参考答案：
A
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对中世纪大学的掌握情况。
意大利的萨莱诺大学、波隆那大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学，德国的海德堡大学、科隆大学都属于中世纪大学。
哈勒大学是具有现代理念的大学，1694年建立，是第一所新式大学。
新大学的特征之一是积极吸收最新的哲学和科学研究成果，排除宗教教条，为此大胆选用了崇尚理性、善于思考和具有冒险精神的学者任教，为大学注入了新的生机，奠定了大学的高水平科研和教学基础。
哈勒大学的又一特色是提倡“教自由”和“学自由”。
因此，本题选A。
第14题：
以下不属于路德派教育主张的是（）。
A.把教育的目的分为宗教性目的和世俗性目的
B.教育权由教会掌握，推行义务教育
C.要求国家重视教育，建立包括初、中、高的学校体系
D.废除体罚，推崇直观的教学方法
参考答案：
B
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对路德派教育主张的掌握情况。
A、C、D项都属于路德派的教育主张。
路德派强调国家掌握教育权，推行义务教育。
在教育内容上，以《圣经》为主要内容，也学习读、写、算、历史、音乐和体育等。
因此，本题选B。
第15题：
有“美国公立学校之父”之称的是（）。
A.贺拉斯.曼
B.杜威
C.帕克
D.克伯屈
参考答案：
A
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对贺拉斯.曼教育思想的掌握情况。
贺拉斯.曼是19世纪美国杰出的教育家，他为美国公立学校的发展做出了突出贡献，被誉为“美国公立学校之父”。
它的普及教育、师范教育思想不仅深刻地影响了美国的教育理论与实践，而且在国际教育界也产生了巨大的反响。
因此，本题选A。
第16题：
根据自己的教学经验，裴斯泰洛齐写了一本著作，名为（）。
A.《林哈德与葛笃德》
B.《天鹅之歌》
C.《大教学论》
D.《普通教育学》
参考答案：
B
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对裴斯泰洛齐教育代表作的掌握情况。
裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。
其教育代表作主要有：
《隐者夜话》《人类发展自然进程的探索》《林哈德和葛笃德》《葛笃德怎样教育她的子女》《天鹅之歌》等。
其中《天鹅之歌》是其根据自己的教学经验写成的一本教育著作。
因此，本题选B。
第17题：
在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（）。
A.葛雷制
B.昆西教学法
C.道尔顿制
D.设计教学法
参考答案：
D
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对美国进步教育运动的了解和掌握程度。
美国进步教育运动的先驱帕克的教育革新措施以“昆西教学法”或“昆西制度”著称；教育家沃特以推行一种以“葛雷制”著称的教学制度被人们所熟知；教育家帕克赫斯特是“道尔顿制”的创始人；美国教育家克伯屈则被称为“设计教学法之父”。
因此，本题选D。
第18题：
在现代欧美教育思潮中，（）是提倡宗教教育的一种教育理论。
A.改造主义教育
B.永恒主义教育
C.新托马斯主义教育
D.要素主义教育
参考答案：
C
答案解析：
解析：
本题主要考查考生对新托马斯主义教育思潮的掌握情况。
在现代欧美教育思潮中，新托马斯主义教育是提倡宗教教育的一种教育理论，20世纪30年代产生于意大利、法国等西欧国家，第二次世界大战后，也曾在美国流行。
主要代表人物是法国的马里坦。
因此，本题选C。
第19题：
对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是（）。
A.一切以自我为中心
B.尚未获得物体守恒的概念
C.思维具有不可逆性
D.已经可以很好地把自己和外部世界区分开来
参考答案：
D
答案解析：
解析：
皮亚杰认为认知发展经历四个阶段。
第一阶段，感知运动阶段，从出生一直持续到第18个月。
这个阶段以日益复杂的感觉和动作图式为特征，这些图式能够使儿童组织并练习控制环境。
第二阶段，前运算阶段，从儿童学习一种语言开始持续到5至6岁。
在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和绘画来发展符号化的表征图式。
他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。
第三阶段，具体运算阶段，从6、7岁到11、12岁。
在这个阶段，儿童开始领会特定因果关系的逻辑基础。
第四阶段，形式运算阶段，从青少年期持续到成人期。
这一时期的思维水平可同时加工多个相互作用的变量。
个体能够创建一套解决问题的法则。
D选项
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