教师职业道德汇编.docx

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教师职业道德汇编

1、国民经济和社会发展十二五规划纲要对教育提出的要求：

优先发展、与人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

2、2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%。

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3、教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。

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4、造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

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5、依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

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6、到2020年，培养造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教育人才队伍。

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7、建立“国标、省考、县聘、校用”的中小学教师职业准入和管理制度。

多

8、教师是社会文明的建设者和传播者，是青年一代的引路人。

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9、道德伴随着人类的产生而产生，伴随着人类的灭亡而灭亡，具有人类性——道德最大特征

10、道德与政治、法律一样源于社会存在发展的需要，并随着社会经济关系的发展变化而发展变化。

11、道德由一定社会的经济关系所决定；以善恶为评价标准；依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用；调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。

12、道德的功能：

认识功能；教育功能；调节功能。

13、道德认识通过“评价——命令”的方式推动人们的行为不断地趋近和达到理想境界。

14、社会主义新时期的道德教育使人们提高道德认识、升华道德情感、增强道德信念、强化道德意志、能够培育高尚的道德理想、养成良好的道德品质、塑造健全的道德人格、促进人的全面发展和社会的全面进步。

15、职业道德随着职业的出现才逐渐产生的

16、职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的工作岗位上应遵循的特定的行为规范。

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17、职业道德的特征：

稳定性；具体性；使用性；

18、职业道德同人们的职业活动相联系，主要表现在从事一定职业的成人范围内。

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19、在人类历史的沧桑流变中，教师承担着教化万民、培育万代，推动社会承前启后、既往开来的历史重任。

国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅

20、教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为尊则，以及在此基础上表现出来的道德观念、情操和品质

21、教师职业道德从总体上来说是教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。

多

22、良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取，赢得成功的力量所在。

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23、教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。

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24、教师职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。

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25、教师职业道德的特征：

鲜明的继承性；强烈的责任性；独特的示范性；严格的标准性；

26、教师职业道德比其他职业道德有更高、更全面的内容要求。

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27、教师道德的社会影响比其他职业道德影响更广泛、更深远。

28、教师职业道德的价值蕴含：

教育价值；文化价值；伦理价值

29、教师职业道德对社会成员也有教育价值

30、教师职业道德基本原则的涵义：

教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则；是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最基本的道德要求；贯穿于教育劳动始终；指明了教师职业实践中道德行为的总方向；体现出教师职业道德的本质属性；统帅整个教师职业道德体系；是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准；教师职业道德基本远着是区别于其他类型职业道德的标志；教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向；教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括；教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会关系的根本之道原则；教师职业道德基本原则是教师在任何情况下都必须遵循的道德行为标准；道德是一种社会现象；教师职业道德体系由一个道德基本原则、若干个道德规范和几个道德范畴构成。

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31、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德的基本原则。

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32、简答：

如何理解我国教师职业道德基本原则忠诚于人民教育事业？

1、是我国教育社会主义性质的必然要求

2、是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则

3、是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准

33、简答：

如何理解教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系？

道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处世的基本准则，也是判断是非，善恶的基本标准道德规范则是比较具体的道德原则，它是在一定条件下，一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标准。

道德范畴存在于每一个人的意识和情感中，是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本感念。

1、教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的；2、教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化

34、教师职业道德基本原则是这个网上的钢，各个教师职业道德规范是这个网上的经纬线，教师职业道德范畴则是这个网上的结。

35、简答：

教师职业道德基本原则确立的依据？

必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求；必须符合一般社会道德原则的基本要求；必须反映教师职业活动的特点

36、教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴相互作用、相互影响、相辅相成，共同构成教师职业道德体系有机整体。

37、教师职业道德基本原则作用：

指导作用；统帅作用；裁决作用

38、忠于人民教育事业是集体主义原则在社会主义教师职业道德中的具体体现

39、教师职业道德基本原则的要求：

树立无产阶级的世界观、人生观和价值观；树立崇高的理想、信念和价值目标。

具备良好的专业能力素质；具有顽强的意志和崇高的精神境界。

40、意志是人自觉地确定目的，支配行动，排除各种障碍，克服各种苦难的毅力和能力

41、教师的果断与坚定性，是教师在教育过程中直接影响学生的内在力量。

42、境界是指事物达到的层次或表象的程度。

教师职业道德境界是指教师在从教过程中道德品质状况和自我修养的程度。

43、教师的劳动功在他人，功在社会，应有一种大公无私的道德境界。

44、教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。

45、教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规范：

依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。

46、依法执教的必要性：

依法执教时社会稳定的必然要求，依法执教时教育发展的必然要求；依法执教时强化教育社会功能的必然要求；依法执教时教师职业道德修养的必然要求；

47、教师职业道德修养是指教师个人为培养良好的道德品质和心理素质，在完成教育和教学任务过程中，按照教师道德的要求进行的自我锻炼，自我陶冶，自我改造、自我教育、自我完善的过程。

48、当前加强教师职业道德修养具有重大的社会意义和现实意义。

首先，我国正处于社会主义市场经济体制不断完善和社会体制改革的关键时期，其次，教师职业道德修养是教师职业劳动的需要，最后加强师德修养是教师自我完善的需要。

49、如何做到依法执教：

教师要规范的遵守宪法及其他各种法律、法规。

教师要依法进行教育教学活动

50、如何依法进行教育教学活动：

首先，教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学习的教学计划，完成教育教学工作任务；其次教师要对学生进行宪法所规定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育；再次，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展；最后教师要制止有害于学生行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

51、教师注重礼仪的主要内容？

教师个人礼仪；教师学习礼仪；教师的交往礼仪；教师的公共礼仪；

52、教师礼仪的特点：

率先性；示范性；整体性；影响的深远

53、教师注重礼仪的作用？

有利于发挥教师的示范、表率作用；有利于提高教师的教学艺术；有利于建立良好的人际关系

54、在新的时期教师应如何做到注重礼仪：

努力学习礼仪知识和理论；正确理解和坚持社会主义的礼仪原则；科学认识和掌握礼仪规律

55、社会主义礼仪是建立在礼仪主客体平等基础上的，以社会主义思想为导向的新型礼仪。

教师在实施礼仪过程中必须坚持相互尊重的原则，诚信真挚的原则、顾全大局的原则和不卑不亢的原则。

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56、人是群体动物，具有群体性和社会性

57、社会公德的基本内容：

人与人相处的公德、人与社会相处的公德；人与自然相处的公德

58、教师遵守公德的意义：

有利于树立良好的教师职业形象；有助于树立教师威信有助于取得良好的教育效果

59、为什么教师要做遵守社会公德的表率？

人民教师担负着传授知识，培育人才的重任。

教师的职业决定了教师必须以身示范、以身立教。

在遵守社会公德上做表率，1、要加强个人道德修养；增强主体自律意识，2、要加强宣传舆论，深化社会公德教育，3、严格要求自己，立足从我做起，

60、教师团结协作的总要意义？

有利于保证教育的连续性和一贯性；有利于能增进学校整体的教学智慧；有利于营造优良的育人氛围；有利于增进教师职业人士的归属感和职业幸福感

61、教师怎样做到团结协作？

同行相尊，取长补短；主动交往相互勉励；友好合作，公平竞争；

62、热爱学生，严谨治学是教师职业道德规范的两项基本内容，热爱学生是教师的天职，教书育人是教师的根本任务

63、如何理解热爱学生是教师的天职？

热爱学生是其从事教育工作的前提；热爱学生有利于促进学生奋发向上；热爱学生为教师的施教提供了感情基础；热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机；热爱学生有利于教师教学质量的提高；热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献

64、热爱学生的基本要求：

要深入了解学生；要充分尊重学生；要始终信任学生；要严格要求学生

65、教师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。

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66、教师严格要求学生的道德特征：

严而有理；严而有度；严而有恒；严而有方；严而有情；

67、如何理解教书育人是教师的根本职责，又是根本任务？

教书育人即使教师的根本任务，又是党和人民赋予教师的神圣和光荣使命。

在从教的过程中，教师必须按照党和国家的教育方针、社会主义的培养目标，正确地处理好教书、育人的关系，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗，不断追求新知识，实事求是、独立思考、勇于创新的新一代公民

68、教书育人的内涵？

教书是指教师有目的、有计划、系统地向学生传授科学文化知识。

训练技能和技巧、培养能力、发展智力、教学生学会学习；育人是指教师在教书过程中遵守党和国家的教育方针，对学生进行思想政治教育，以身示范，帮助学生树立科学进取的人生观、正确的政治方向、良好的思想品德和个性品质，使学生懂得做人的道理，学会做人。

通过教书育人，最终把学生培育成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

69、为什么教书育人是教师职业道德的基本要求？

教书育人是教师鼻血坚守的职责，教书育人是教师实现人生价值的根本途径，教书育人是教师职业道德的最终体现

70、教书育人的基本要求有哪些？

明确教书的内容；把握育人的方向；教书育人要结合学科、融入感情

71、、教书育人的途径有哪些？

要加强思想政治理论学习；要有奉献教育事业的精神；要勤于学习，勇于实践；要将道德教育融入到各门学科之中

72、严谨治学的重要意义？

严谨治学是教师必备的素质；严谨治学有利于激发学生的求知欲；严谨治学是教师自我完善的重要途径；严谨治学是教师适应时代发展的需要

73、严谨治学的基本要求？

要有精深的专业知识；要有刻苦钻研、精益求精的精神；要有谦虚谨慎的态度；要有锐意创新的品质；

74、严谨治学的途径？

教师要夯实学科专业知识；教师要丰富的科学文化知识；教师要掌握教育和心理科学知识；

75、新时代如何做到以身作则、为人师表的要求？

具有高尚的道德情操；拥有健全人格；要身体力行

76、情操是认得一种高级表情，是一种持久的、不轻易改变的心理，是人的重要的心理品质。

判、单

77、道德情感是人们在道德认识基础上，对现实道德关系和道德行为是否符合一定的道德标准产生的一种情感。

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78、情趣是指人们生活中的一种追求，一种价值取向和一种生活品味。

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79、如何培养健康的生活情趣？

教师要有开朗的性格。

平静的心境和健康的情绪。

教师要有广泛的兴趣；教师要有高雅的生活品味

80、教师道德品质具有以下特征？

其一，教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合；其二，教师道德品质是教师个人意志的凝结；其三，教师道德品质是教师道德意识和道德行为的统一；其四i，教师道德品质具有动态的稳定性

81、人格是个人的尊严、名誉、价值的总和。

82、教师健全人格表现在？

教师要有健康的人格身体；教师要有良好的人格心理；教师要有对高层次人格的追求

83、为什么创新是新时代对教师职业道德提出的新要求？

创新是民族进步的灵魂是国家兴旺发达的持久动力；创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求；创新是受教育者对教师职业道德的新要求；创新是教师职责对教师职业道德的新要求。

84、教师自身的创新品质包括创新意识，创新思维以及创新能力等创新品质去引导、感染、带动、启发学生的创新意识

85、实践教育创新的师德规范是什么》？

教师要尊重学生的主体地位；教师要具备独立获取、处理信息的能力；教师要具有坚韧不拔的毅力

86、如何培养教师创新精神和创新能力“？

教师要更新教育观念；教师要敢想、敢做、不断探索；教师要为教师的教育创新提供条件；

87、网络道德，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间及个人与社会关系的行为规范。

88、网络社会特点？

虚拟性；交互性、开放性。

多

89、网络社会的道德特点：

真假难辨、善恶难分、美丑难识

90、环境道德是调节人鱼自然、人与人之间关于生态环境礼仪关系的规范

91、环境道德的建立把道德行为的领域从人与人、人与社会扩展到人鱼自然

92、环境道德内容：

人与自然协调发展、合理使用物质资源、坚持可持续发展

93、如何理解教师要加强对学生的环境教育？

努力提高学生环境意识；加强对学生的环保知识教育、扩大环保教育内容。

94、道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系概念，它包括义务、良心、公正和荣誉等

95、范畴是人们思维过程中，用以把握事物及现象的特征，方面和关系的普遍本质的概念它反映着人们认识发展的阶段，是人们借以把握事物本质的手段。

96、道德范畴是概括反映道德主要本质，体现一定社会整体的道德要求，并成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本道德概念

97、教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师义务，教师良心，教师公正，教师荣誉等。

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98、教师职业道德范畴要具备条件：

它必须是概括和反映教师职业道德的最本质、最重要、最普通的道德关系的基本概念；必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段；必须作为一种信念存在于教师的内心，并时时指挥和影响行为

99、教师职业道德范畴的特点？

受教师职业道德基本原则和规范的制约；是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件；体现人们对教师职业道德认识发展的阶段

100、教师职业道德范畴作为教师职业道德关系的反映，受教师职业道德基本原则和规范制约。

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101、教师职业道德范畴和教师职业道德基本原则、道德规范都是调节教师行为的道德准则。

102、从个体道德的心理机制来说，教师职业道德范畴高于其他职业道德原则和规范

103、教师职业道德范畴是教师职业道德原则和规范向教师道德意识形式转化、形成教师职业道德信念的必要条件

104、义务是个人对他人、对社会所负责的一种责任，是对他人或社会做自己应当做的事情，做自己的职责、使命、任务相宜的事情

105、义务是指一定社会阶段或阶级，基于一定社会生活条件，对个人确定的任务、活动方式及必要性所做的某种有意识的表达

106、教师义务是人民教师的一种社会属性

107、教师义务的内容？

不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；尽职尽责，教书育人；创设一个良好的内部教育环境

108、教师的基本任务是传授科学文化知识，并以自己的人格去陶冶学生的人格，以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。

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109、热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人是人们教师具有高度职业责任感的集中体现，也是教师义务的基本要求

110、教师职业的特殊性在于教书育人

111、教书的育人的手段，育人是教书的出发点和归宿

112、教书不仅是传授知识，更重要的是教人

113、教师义务的作用？

首先，教师认真履行教师义务有利于减少和和谐教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学工作顺利推进；其次，教师自觉履行义务有利于在教育工总中自觉遵循教师道德要求，选择最佳教育行为。

最后，教师积极履行义务有利于教师在教育教学工作中培养高尚的道德品质

114、任何一位选择教师职业的人，不管他有什么样的才能，有多么优秀，都必须履行自己的教育义务，必须按照教师职业道德的要求选择自己的教育行为

115、良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一

116、首先，良心是人们意识中一种强烈的道德责任感，其次，良心是人们意识中进行自我评价的能力，最后良心是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合，最后教师良心是一个教育工作者道德觉悟的综合表现，是教师职业道德认识、教师职业道德情感、教师职业道德意志、教师职业道德信念等因素互相作用的结果

117、这种对自己所从事的职业活动的高等责任感是教师的职业良心

118、教师良心特点：

公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性

119、教师良心的作用？

指导作用；自我监督作用；评价作用

120、教师良心作用充分发挥作用主要是在教育行为之后

121、公正即公德、正义，它表示人的品德，指为人处世没有私心，不违反公认的道德准则和公平合理的原则

122、所谓教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理的对待和评价每一个学生

123、教师公正是教师职业道德素养水平的标志

124、教师公正的内容？

坚持真理；秉事公正；奖罚分明

125、教师公正的作用？

有利于调动每个学生的学习积极性；有利于学生形成公正无私的道德品质；有利于教师威信的形成；有利于形成良好的教养教学环境

126、荣誉室指一定社会整体或行为当事人，以某种赞赏性的社会形成或心理形式，对一定义务和相应行为具有的道德价值所表示的肯定性判断和态度。

教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所作出的工人的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识

127、教师荣誉的作用？

首先，教师荣誉是教师道德行为的调节器，对教师道德行为、品质的取向具有向导作用，其次，教师荣誉室激励和推动教师积极进取，更好的履行教师义务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器；最后，教师荣誉室促进教师自身道德发展和完善，形成良好的道德风尚的重要精神条件。

128、教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单的说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。

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129、教师职业道德修养的意义？

有利于做好教育工作；有利于教师道德品质的完善；有利于弘扬社会主义风尚

130、教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义

131、教师是精神文明的倡导者

132、教师职业道德修养的任务？

提高教师道德认识；陶冶教师道德情感；磨练教师道德意志；培养教师道德行为习惯

133、教师职业道德修养说到底就是培养教师良好的道德品质的过程

134、道德认识、情感、意志、行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素

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136、Ｂｅａｄｗｒｋｓ公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎；同样，自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感，这里更是创作的源泉。

教师道德修养实际就是提高教师的道德认识，陶冶道德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。

多

137、

138、现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。

师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等情感体验。

单、判

139、教师道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等。

（道德情感构成要素）多

140、

141、、DIY手工艺市场现状分析教师道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的力量和坚持的精神。

判、单

142、

143、标题：

大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日教师道德意志主要涉及以下几个方面：

一、教师道德意志的自觉性。

二、教师道德意志的坚持性。

教师道德意志的果断性。

四、教师道德意志的自觉性。

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145、营销环境信息收集索引师德行为习惯与师德意志紧密联系

146、

147、3．www。

oh/ov。

com/teach/student/shougong/教师职业道德修养过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程。

148、提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提；陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障；养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果

149、提升教师职业道德修养的策略方法有哪些？

加强理论学习，坚持继承与创新相结合；积极参加实践，坚持知与行相结合；勇于自我反思，坚持自律与他律的结合

150、教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地手机各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志、道德行为进行考察和价值判断

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152、我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。

对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。

这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；如何理解教师职业道德评价？

其一，社会主义的教师职业道德准则、规范、是教师职业道德评价的根据和标准；其二，现代评价技术手段是教师职业道德评价科学性的有效保证；其三，教师职业道德评价主体具有多元性。

153、教师职业道德评价的特征？

影响深刻性；空间广泛性；实践持久性

154、教师职业道德评价的目的有哪些？

教师职业道德评价的目的是在对教师的道德全面考察、判断和论证的基础上，探索和掌握教师职业道德形成和发展的客观规律，以便更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质；对教师来说，教师职业道德评价可以使他们了解自己道德的实际情况，指导自己的