义务教育课程标准试验教科书五年级下册英语教案精通版.docx
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义务教育课程标准试验教科书五年级下册英语教案精通版
义务教育课程标准试验教科书
五年级下册
英语教案（精通版）
第一单元
单元教学目标
1能够听说认读，并能简单运用以下词汇：
borrowbooks,meetingroom，haveameeting,sciencelab,sciencelesson,languagelab,Englishlesson,artclub,paintapicture,musicclub,playthepiano.
2能够听说读写，并能熟练运用以下句子：
Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?
Wehavethree.
3能够听说认读本单元1,3,5课的会话，能够按角色进行简单的对话交流，并能结合实际进行真实表达与交流。
单元知识结构
1Justspeak2Justpractise3Justwrite
4Let’splay5Let’sact6Let’smake
7Let’sfind8Let’schant9Funstory
单元重点、难点
本单元四会单词、词汇和四会句子的书写的运用。
三会单词、词汇的拼写和认读，三会句子的认读。
单元课时划分
Lesson11课时Lesson41课时
Lesson21课时Lesson51课时
Lesson31课时Lesson61课时
Lesson1
教学时间
2017年3月2-3日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit1Welcometoourschool.lesson1第1-2页。
教学目标
1能够使用句型Thisisour...向来宾介绍学校的地点。
2能听懂，会说句子Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.
3进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
4能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，最终达到运用英语进行交流的目的。
教学重点
Welcometoourschool.Thisisourlibrary.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.Thisisourmeetingroom.We’llhaveameetingintheafternoon.
教学难点
句型Weoftenborrowbooksfromthelibrary.
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
通过外宾来访，LiYan和GaoWei作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校的图书馆和会议室的场景，引入本课句型的学习。
学情分析
本学期我任教五年级8个班的英语教学。
本年级学生总体情况不错，有一定的语感，大部分学生学习习惯较好。
但有部分学生上课不认真听课，不积极发言，教师要充分调动学生的学习积极性，要及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问好，例如：
Goodmorning/afternoon,boysandgirls;Nicetomeetyou!
等
（2）猜谜导入：
Nowlet'shaveaguessinggame.Itisaplace.Wecanseeteachersandclassmatesthere.Weoftenhaveclasses,playgames,anddomanyinterestingactivitiesthere.Whatplaceisit?
导入新单元的主题——“学校”。
Step2新课呈现（Presentation）
（1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会用句型Welcometoourschool.Thisisour...向来宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
（2）借助主题图让学生了解课文中的人物关系，如visitors,通过照片展示词组showaround,让学生能够直观地理解该词组的含义，并反复练习发音，突破难点，并引入课文，LiYan和GaoWei带领客人参观学校。
（3）学习library,跟着LiYan和GaoWei参观学校，并提问：
Whatplacearetheyvisiting?
让学生带着问题感知课文，能够说出参观的是。
通过展示一些图书馆的照片，让学生感知、理解词汇，掌握词汇的发音。
（4）通过观察图片，能够说出在library中的各种活动，同时给出板书，并用Doyouoften...?
句型造句题问题，引导学生回答Yes,wedo./No,wedon't.
（5）学习meetingroom,教师给出学校的会议室的照片，带领学生学习掌握词汇的含义。
然后学习在meetingroom中开会的英文表达：
haveameeting。
（6）学习Weoftenborrowbooksfromthelibrary.让学生在第二次感知课文时，带着教师的问题Dotheyoftencometothelibrary/meetingroom?
能够捕捉在library和meetingroom中的活动。
教师写出板书Doyouoftencometothelibrary?
Yes,wedo.weoften...
（7）教师提问：
Dotheyoftenhavemeetingsinthemeetingroom?
（8）教师请学生听录音找出问题的答案，然后跟读模仿。
Step3．趣味操练（Practice）
（1）多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中的语句。
（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。
（3）根据任务主线，学做小导游。
引导学生运用Thisisour...It’s...Weoften...inthe...介绍描述学校的各个地点。
板书设计
Lesson1
Welcometoourschool.Thisisourlibrary.
Weoftenborrowbooksfromthelibrary.
Thisisourmeetingroom.
We’llhaveameetingintheafternoon.
教学反思
本节课是本单元的第一课时，教学目标是让学生掌握能够使用句型Thisisour...向来宾介绍学校的地点。
能听懂，会说句子Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。
在新授词汇让学生更好的理解词的含义，因此本节课的教学紧紧学校的图书馆展开。
Lesson2
教学时间
2017年3月6-8日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit1Welcometoourschool.lesson2第3-4页。
教学目标
1能听懂，会说的单词、词组library,borrowbooks,meetingroom,haveameeting.
2能够进一步熟练表达Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.
3进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣，能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
1单词单词、词组library,borrowbooks,meetingroom,
haveameeting.
2句子Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.
教学难点
进行拓展描述我们通常在某个场所做的某件事情。
例如Weoftenborrowbooksfromthelibrary.
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第一课LiYan和GaoWei向客人介绍自己学校设施的学习基础上，进一步操练主要功能语言，并重点进行我们通常在某个场所做某件事情的描述。
学情分析
本学期我任教五年级8个班的英语教学。
本年级学生总体情况不错，有一定的语感，大部分学生学习习惯较好。
但有部分学生上课不认真听课，不积极发言，教师要充分调动学生的学习积极性，要及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问好。
（2）引出主题，教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书Welcometoourschool.
Step2新课呈现（Presentation）
（1）通过句型Thisisour...引入本课单词library的教学,注意反复发音突破语音难点。
（2）教师让学生说一说在图书馆library的活动，例如，readbooks，borrowbooks（拿出本课该词组，并进行教学），然后引导学生说出句型Weoftenborrowbooksfromthelibrary.教师板书此句子。
（3）教师给出本校和学校的会议室图片，使用句型Thisisour...引入教学词组meetingroom.
（4）接着让学生根据自己熟悉的地方与陌生的地点联系起来，并学习在会议室meetingroom中进行的活动haveameeting.然后引导学生说出句型We’llhaveameetingintheafternoon.
（5）再引入haveameeting的复数说法havemeetings,并引导学生说出句子Weoftenhavemeetingsinthemeetingroom.
（6）通过游戏活动巩固本课的单词和词组。
（7）教师请学生听录音跟读模仿。
Step3趣味操练（Practice）
（1）教师给出学过的场景地点让学生使用句型Weoften...inthe...用英语说一说在该场景的活动。
（2）小组活动：
根据本课所学会话，教师可让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍。
（3）Let’schant的学习，教师引导学生欣赏chant并思考哪个音在歌谣中出现最多，播放录音，让学生听并学说歌谣。
Step4作业（Homework）
板书设计
Lesson2
library
Welcometoourschool.
borrowbooks
Weoftenborrowbooksfromthelibrary.
meetingroom
Weoften...inthe...
haveameeting
教学反思
本节课是本单元的第二课时，教学目标是让学生掌握能够使用句型Thisisour...向来宾介绍学校的地点。
能听懂，会说句子Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。
在新授词汇让学生更好的理解词的含义与记忆，因此本节课的教学紧紧学校的图书馆展开。
Lesson3
教学时间
2017年3月9-10日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit1Welcometoourschool.lesson3第5页。
教学目标
1继续使用句型Thisisour...向来宾介绍学校的地点。
2能听懂，会说句子HowmanyEnglishlessons/sciencelessonsdoyouhaveinaweek?
Wehavethree/two.WeoftenhaveEnglishlessons/sciencelessonsinit.
3进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣,能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，最终达到运用英语进行交流的目的。
教学重点
HowmanyEnglishlessons/sciencelessonsdoyouhaveinaweek?
Wehavethree/two.
教学难点
WeoftenhaveEnglishlessons/sciencelessonsinit.
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
继续通过外宾来访，LiYan和GaoWei作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校的语言实验室和科学实验室的场景，外宾们提出的一些问题引入本课句型的学习。
学情分析
本年级学生总体情况不错，大部分学生学习习惯较好。
大部分同学能够认真听课，积极发言，师生、生生活动互动不错。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问好，例如：
Goodmorning/afternoon,boysandgirls;Nicetomeetyou!
等
（2）教师拿出有关地点的词汇及相关活动的词汇，例如library,borrowbooks,meetingroom,haveameeting,等进行复习。
（3）师生共同运用Thisisour...Weoften...inthe...等句子进行自由交流。
Step2新课呈现（Presentation）
（1）本节课学生继续参观LiYan的学校，并通过LiYan和GaoWei的介绍进一步学习如何做小导游。
教师出示课文主题图，并提问LiYanandGaoWeishowedvisitorsaroundthelibraryandmeetingroom.Whatotherplacesdotheyvisit?
学生自由发言，预测。
（2）学习sciencelab,让学生带着问题初步感知课文，能够说出参观的地点是sciencelab和languagelab.通过展示各种sciencelab图片，学生感知、理解词汇。
同时给出副板书。
（3）通过观察图片和联系生活实际，能够说出在sciencelab中上什么课，Whatlessonsdowehaveinthesciencelab?
引入回答Weoftenhavesciencelessonsinthesciencelab.过渡到课文中的句子Thisisoursciencelab.Weoftenhavesciencelessonsinit.的学习。
（4）学习languagelab,教师给出languagelab和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验将正确的科目和languagelab联系起来，同时通过展示各种不同的languagelab图片，学生感知、理解词汇。
同时给出副板书。
（5）学习句子WeoftenhaveEnglishlessonsinthesciencelab.过渡到课文中的句子Thisisoursciencelab.WeoftenhaveEnglishlessonsinit.的学习。
（6）学习Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?
Wehave...
学生在第二次感知课文时，带着教师的问题HowmanyEnglishlessons/sciencelessonsdotheyhaveinaweek?
能够捕捉一周上课的次数。
引导学生回答问题并写出板书Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?
Wehave...
（7）教师请学生听录音跟读模仿。
Step3．趣味操练（Practice）
（1）多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中的语句。
（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。
（3）学做小导游或来宾。
继续运用Thisisour...Weoften...inthe...介绍描述学校的各个地点及来宾提问句型Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?
Wehave...
板书设计
Lesson3
Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?
Wehavetwo.
HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?
Wehavethree.
教学反思
本节课是本单元的第三课时，教学目标是让学生掌握能够使用句型Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?
Wehavetwo.在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。
在新授词汇让学生更好的理解词的含义与记忆，下节课继续学习Howmany提问的句型。
Lesson4
教学时间
2017年3月13-15日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit1Welcometoourschool.lesson4第6-7页。
教学目标
1能听懂，会说词组Englishlessons,languagelab,sciencelesson,sciencelab.
2能够进一步熟练表达HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?
Wehavethree.
3进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣，能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
1词组Englishlessons,languagelab,sciencelesson,sciencelab.
2句子HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?
Wehavethree.
教学难点
进行拓展提问一周上多少节...课？
Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?
Wehave...
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第三课LiYan和GaoWei向客人介绍自己学校的科学实验室和语言实验室的学习基础上，进一步操练主要功能语言，并重点进行学习来宾的提问及我们的回答。
学情分析
本学期我任教五年级8个班的英语教学。
本年级学生总体情况不错，有一定的语感，大部分学生学习习惯较好。
但有部分学生上课不认真听课，不积极发言，教师要充分调动学生的学习积极性，要及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问好例如：
Goodmorning/afternoon,boysandgirls;Nicetomeetyou!
等
（2）教师拿出有关地点的词汇及相关活动的词汇，例如library,borrowbooks,meetingroom,haveameeting等进行复习。
（3）师生共同运用Thisisour...Weoften...inthe...等句子进行自由交流。
。
Step2新课呈现（Presentation）
（1）通过句型Thisisour...引入本课词组languagelab的教学,注意反复发音突破语音难点。
（2）教师让学生说一说在语言实验室的活动，haveanEnglishlesson（复数形式Englishlessons）拿出本课该词组，并进行教学，然后提问HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?
引导学生回答Wehavethree.教师板书此句子。
（3）教师给出科学实验室的图片，使用句型Thisisour...引入教学词组sciencelab.
（4）教师让学生说一说在科学实验室的活动，haveasciencelesson（复数形式sciencelessons）拿出本课该词组，并进行教学。
（5）接着向学生提问Howmanysciencelessonsdoyouhaveinthesciencelab?
引导学生回答Weonesciencelessonsinthesciencelab.教师板书此句子。
（6）通过游戏活动巩固本课的单词和词组。
（7）教师请学生听录音跟读模仿。
Step3趣味操练（Practice）
（1）Let’stalk:
分成4个组，各组分别扮演4所学校的学生，进行提问和回答，可派代表上台表演。
（2）Let’schant的学习，教师引导学生欣赏chant并思考哪个音在歌谣中出现最多，播放录音，让学生听并学说歌谣。
Step4作业（Homework）
板书设计
Lesson4
Englishlesson
HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?
languagelab
Wehavethree.
sciencelesson
Howmanysciencelessonsdoyouhaveinthe
sciencelab
sciencelab?
Wehaveonesciencelessoninthesciencelab.
教学反思
本节课是本单元的第四课时，教学目标是让学生掌握能够使用句型HowmanyEngl
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