新北师大版小学数学一年级上册《四 分类一起来分类》 公开课获奖教案0.docx
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新北师大版小学数学一年级上册《四分类一起来分类》公开课获奖教案0
一起来分类
教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。
教学重点：
理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点：
把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。
教学过程：
一．导入：
师：
大家认识这是谁吗？
是我们的数学小伙伴笑笑
师：
笑笑不仅热爱学习她还特别心灵手巧，看（出示各种扣子做的图片）
师：
都是她做的，好看吗？
师：
看一下这些图片样子都不相同，但是有没有相同？
（都有扣子）
师：
都找到了吗？
太好啦，都用上了扣子
师：
这一天，笑笑她也想做一些手工作品，所以呀，她也买了这些扣子，在这呢，放在这个袋子了
什么样的扣子呢？
我们把它请出来好不好？
、
老师贴，你们数1.2.3.。
。
。
。
一共有？
（14个扣子）
师：
好，我们看一下这些扣子有什么特点？
（都有扣眼）
生：
都是蓝色的
师：
嗯，这是相同的，有没有不同？
（有的是两个扣眼，有的是四个扣眼）
师：
嗯，还有不同？
（形状不同）
师：
有什么形状?
（圆形和方形）
师：
嗯，太好了，我把你们的发现写出来（师板书，形状，扣眼数）
师：
呀，这些不同的扣子这样放在一起？
感觉。
。
。
？
（很乱）
师：
那怎么办呢？
（可以分过来，分过去）
师：
哦，分过来，分过去也就是把这些扣子进行？
（师动作）分类
师：
好那我写一下你的建议（师板书分扣子）要分扣子
师：
好，听了你们的建议呀，笑笑就准备了两个这样的袋子，说要请你们把这些扣子分好了刚好能放在两个袋子里
师：
怎么分呢？
都会分？
光说不算，得看行动，会分吗？
（会）
师：
这样吧，我们四人为一个小组，以小组为单位，扣子就在你们的1号信封，待会把所有的扣子都放在桌上，根据你选的标准把扣子分成（师动作）？
（两类）
分好后就举手，开始
师：
哦，分好了，第一名，你按什么来分的？
师：
好的，哦，咱班的同学真了不起，现在我们就来分享一下同学的想法，好不好？
师：
哦，你愿意上来分？
来吧
其他同学这时候是什么任务呢？
小眼睛，认真看
师：
分好了，老师帮你整理一下，下面的同学谁看懂了？
这个同学按什么来分的？
（生齐形状）
师：
是这样吗？
（是）
你们都读懂了，真不错，哦，小姑娘，你按形状把它分成了几类？
（生两类）
师：
这是：
（师动作指圆形）生：
圆形
师：
这是什么形状的？
生正方形
师：
哦，这是一种方法，哦，还有啊？
笑笑还有一袋完全相同的扣子，谁愿意上来？
（师摆扣子）
师：
这边是一类？
好我帮你整理一下
师：
你是自己说一下怎么分的，还是请同学？
师：
好，那你想请谁说？
点名。
（生按扣眼）
师：
按扣眼的数量分的，是这样吗？
师：
那我们一起开看一看，也分成了两类，把什么放一起？
（两个扣眼放一起，四个扣眼放一起）
师：
哎，现在黑板上出现了几种分法？
（生两种）
师：
奇怪了，刚才明明那名同学告诉我，这些扣子完全一样对吧。
那为什么你们分得的结果？
一样吗？
（生不一样）
师：
那又是为什么呢？
（分法不一样）
师：
嗯分法不一样，也就是你们分类的标准，一样吗？
（不一样）
师：
一个是按？
（形状）一个是按？
（扣眼数）
师：
哦，原来是这样哦，标准不同，分得的结果？
（生不同）
师：
可能也不同
好了，笑笑听了大家的建议呀，非常开心，她准备动工了
她拿起圆形的这一袋扣子，仔细一琢磨，笑笑，又有问题了
师：
谁能说说，笑笑又有什么问题了？
（扣眼是两个的分一类，扣眼是四个的分一类）
师：
也就是，你发现这里面的还有什么不同？
（生扣眼不同）
师：
那这样清楚了吗？
笑笑这样拿扣子方便吗？
所以你的建议是？
（扣眼是两个的分一类，扣眼是四个的分一类）
师：
听明白了吗？
她觉得这个可以在分，那这方形的这一类呢？
也可以按扣眼数在分吗？
师：
好，笑笑看着两个扣眼的这一类，好了，现在扣眼数总算相同了吧，可是她一看。
。
。
。
又犯难了，你说这是为什么呢？
（因为形状不同）
师：
那给点办法，怎么办？
（圆形的一类，方形的分一类）
师：
好了，我明白了，你们应该也都清楚了吧
来，行动，把你们刚才分得的结果，不和起来，就在刚才分得的结果的基础上，按照你们的想法接着往下分，开始
师：
谁愿意接着帮笑笑的忙？
你想分这边的还是那边的？
这边的，好
师：
分好了，让下面的同学看看，问问大家同意吗？
（生同意）
师：
哦，你们和他一样，说说你是怎么分的吧
生：
两个扣眼的放一起，四个扣眼的放一起
师：
好，小姑娘，既然上来了就把事情做到底吧，笑笑刚刚夸你分的很好，看方形，两个扣眼的一共有几个？
（5个）
师：
那接着往下分吧
师：
怎么了？
你猜猜她在想什么？
（分不下去）
师：
怎么就分不下去了？
骗人，刚刚明明就分了两次呢
生：
里面没有相同的扣子
师：
哦，也就是里面这些扣子已经完全？
（相同）
师：
那还有不同吗？
（生没有）
所以就？
（师动作）分不下去了，是吧
师：
好，现在你把这些扣子一共分成了几类（四类）
谢谢你，掌声欢迎她回去，哎，别看个子小，分起来一点不含糊
师：
右边的这些扣子，谁愿意在上来，帮着分？
师：
我帮你也整理一下
分好了，来来，你想自己说还是请同学帮着说？
师：
好吧，谁看懂了？
（生他是形状的分一类，口眼数也一样）
师：
哦，好的，也就是说，第一次我们是按照扣眼数分，第二次他又接着按什么来分？
（生形状）
师：
师板书形状是这样吗？
师：
好的，那你能说说第一个同学他先按形状分，第二次又按什么分？
生：
扣眼数（师板书形状—扣眼数）
师：
生2你先说说这每一类还能在往下分吗？
（生不能）
师：
为什么？
师：
比较一下你们分得的结果有什么发现？
生;数量都一样，结果相同
师：
你是从哪里看出他们分的结果是一样的呢？
生：
每一类都一样。
师：
你观察的可真仔细（师板书结果相同）
师：
那还有什么发现呢？
生：
分类的顺序不一样
师：
哦，第一个同学是按形状——扣眼数，
第二个同学是按扣眼数——形状（师板书顺序不同）
师：
那我又奇怪了，刚刚明明第一次分得的结果是不同的，这回怎么相同了呢
师：
哦，第一次我们分类的标准是不同的，而第二次，我们分的标准一样，只是什么不同？
顺序不同
而且第二次我们分到了不能再分为止，而第一次怎么样啊？
还能继续分
师：
我发现咱班同学真是非常棒，在分类的过程中有一个这么重要的发现，按一定的标准分类，一直分下去，分到不能再分为止，顺序不同，但最后分类的结果是相同的（板书箭头）
我们帮助笑笑解决了这个难题，笑笑高兴极了，同时呢，老师也要表扬咱们全班同学，咱班同学不仅动作快，而且动脑思考也特别快，那接下来老师就要看看大家的小手快不快呢
请同学们把这些小扣子迅速的装进1号封里，有的小组已经装好了，没有装好的小组要加快速度了
刚刚的分类同学们分的是又快又准确，看来这样的问题根本难不倒你们，那接下来笑笑可要加大难度了，你们敢接受挑战吗？
呀，这么有自信呀！
我们一起来看一下活动内容
师：
谁能来读一下活动内容？
1、小组合作，拿出2号信封，取出卡片用你喜欢的方法分类。
2、汇报结果
温馨提示：
我们组先按（）分类，在按（）分类，
最后按（）分类，我们还可以这样分类（）
师：
好，听清楚了吗？
现在拿出你们手中的2号信封，开始
师：
好，都已经分好了，那谁能到前面来分一分？
师：
我们看他们是先按什么分的？
说一说你是先按什么分的，在按什么分的？
师：
好，先不要着急，来先给大家看一下，他第一次是按什么分成两类的
生：
颜色
师：
哎，说的真清楚，我们按照颜色分成了两类（师：
板书颜色）
B师：
那每一种颜色呢？
我们先看看红色，红色里面这些扣子还能继续分吗？
生：
能
师：
那，快来分一下看看
师：
那咱们来看一下他红色是按什么分的？
生：
形状
师：
哦，按形状（师板书形状）
（在分形状是可能会将颜色在混在一起）
师：
同学们看我们这名同学第二次是按形状分的，那么他将黄色圆形和紫色圆形放在了一起，这样可以吗？
师：
第一次我们已经将黄色和红色按颜色分类了，而我们分类是要在这次分类的基础上在继续往下分，而我们第二次将黄色圆形和紫色圆形放在了一起，那分完的图形还有没有颜色的问题？
生：
有
师：
那我们第一下已经按颜色分完了呀，这样是不是就重复分类了？
师：
所以我们第二次按形状分类时要，要将它们单独放在一类，这样就不会重复分类了
师：
好，我们接着在往下看，按形状分完还能不能再分了？
生：
能是按扣眼数分的
师：
他第三次分的时候是按照扣眼数来分的（师板书扣眼数）
师：
我们在继续看，现在的扣子能不能再分了？
比如说其中这一类里还能继续分吗？
师：
哎，我们没有办法在继续分了
好，谢谢你，请回
师：
那刚刚老师看到大家举手那么积极
那大家是不是还有不同的方法？
师：
好，说一说你是按照什么顺序分类的？
师：
哦，有这么多种分类的方法，那么笑笑呢呀选择了一种分法试着分了一下，我们看看她是怎么分的
师：
最后我们看分得的结果？
都是一样的
因为我们你的都是按照这三个特点来分的，只是分得时候怎么样？
（顺序不同）
师：
通过刚刚的分扣子的活动，谁能说说你有什么收获呢？
师：
大家的收获可真不少啊，看来分扣子的问题大家已经掌握的非常好了，那接下来我们就看看你能不能利用我们学习的分类知识来解决一些问题？
大家都听过白雪公主的故事，白雪公主非常的温柔，善良，但后王后确分成的恶毒，她期盼了白雪公主给他一个毒苹果，白雪公主吃了之后就晕倒了
在梦中她梦到了一个非常漂亮的仙女，仙女说她想给白雪公主一块幸运的糖果，如果白雪公主能得到这块幸运的糖果，白雪公主就不会在受到欺骗了，孩子们你们愿意帮助白雪公主来得到这个幸运的糖果吗？
师：
你们都是乐于助人的好孩子
师：
仙女说我给你四次提问的机会，而我只回答是或不是，如果四个问题后你能找到这块幸运的糖果，我就把这块幸运的糖果送给你，孩子们你们愿意帮助白雪公主继续来寻找吗？
请听题
1.糖是红色的吗？
不是
2.是糖块吗？
是
3.是一个大的糖块吗？
不是
4.图案是三个圈吗？
不是
谁找到了哪个是幸运糖果呢？
你真的是一个勇敢的勇士，用你的聪明智慧帮助了白雪公主，那仙女也奖励你一块幸运糖果
小结：
通过这节课的学习，大家掌握了很多种分类的方法
其实，在生活中我们有很多地方要用到分类。
回家后，请同学们用我们学会的分类方法动手将家里的物品分一分
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