九年级信息技术教案.docx
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九年级信息技术教案
任课
教师
学科
信息技
术
班级
九年级
时间
第一周
课
题
开学教育及考试系统的使用
教学目标
教学目标：
1、明确九年级信息技术课加试的时间及紧迫性。
2、明确信息技术课的纪律要求、强调过去信息技术课的不良习惯。
3、对学生的学习态度和学习方法进行指导
4、掌握考试系统的使用方法。
教学
重点
学习方法的指导及考试系统的使用技巧
教学
难点
如何克服不良习惯。
教学
方法
演示讲授法、学生自主、合作学习
课
型
新
授
教具
多媒体网络教室
通过与学生的沟通，让学生感受到了时间的紧迫性和重要性，学生
教
的学习热情较咼。
学
在教学中要通过目的性教学来引导学生的学习兴趣，利用激励手段
反
让学生知道争分多秒的必要性。
思
环节
教师引导
学生活动
设计理念
引
入
同学们好！
新的学期开始了，我们离中考的时候越来越近，四周后我们将进入信息技术加试，为了在信息技术加试过程中取得较理想的成绩，我们信息技术课时从每周一课时调整为每周二课时，目的就是为了给同学们较多的练习时间，争取在加试过程中取得满分的成绩。
学生听讲、思考
拉近师生距离，明确新学生的任务、注意事项。
新
授
一、关于九年级信息技术课的时间、特点。
3月中旬信息技术加试将全面开始，以往都是考试院逐学校进行考试，留给我们的时候差不多只有4周的时间。
信息技术加试的试题就是我们平常练习的题目当中的试题，试题中将有20个选择题、windows>word、excxl和演示文稿和网页各题，折合成20分计入中考总成绩。
考试中的题目来自我们练习过的题目，就是说如果我们将练习系统中的10套题目都能准确无误地完成满分绝无问题，希望大家要有信心。
学生听讲思考
从过去到将来，让学生体会学习过程是连续的
一、新学年我们应该注意的几个问题。
1、纪律
2、卫生
3、上课时间
4、操作态度
5、公共设施保护
6、同学之间互助
增强学生的责任意识
环节
教师引导
学生活动
设计理念
环节
三、新学期信息技术课的要求。
新学期课上我们将更多的利用考试系统以考代练，由于大家的操作水平不一，完成较快的同学为了提高效率，在完成考试后进入单机版练习，不得懈怠。
四、考试系统的使用
1、考试系统的进入羔
双击ie浏览器图标后，&不必更改地址栏就能进入考试系统。
2、练习时机号考号的分配进入考试系统界面，右下角有如图所示位置要求输入机号和考号
请箱入机号’悯
请输入考号=|000000000033|靛对
机号33是系统分配给对应计算机不必理会，考号由12位数字组成，考试时将考试院分配给每位同学具体号码，练习时考号由10个0和机号组成，如000000000033考号输入准确后，点击提交。
3、提交完成后在如图所示的按钮上，点击对应按钮就进入了相应的操
单厕娜］上|重新登录］
作，比如点击单项选择，就进入了单项选择题的答题界面，点击上机操作就进入了上机操作界面
4、选择题操作
选择题中每个选项前都广有,当鼠标指针在对应选项前点左键，即可如图所示。
rB广c广d
教师引导
选择题答题完毕后，点击如图所
学生听讲、考
学生活动
学生听讲、思
强调学习方法，培养学生学会学习的意识
在讲的过程中培养学生的观察能力和思考能力
设计理念
示切换试卷按钮。
切换试卷
返回到如图所示界面后，可继续完成上机操作题目。
单项跻1
结束考试
1
5、上机操作题进入上机操作题窗口后，点击打开本题，调整窗口大小及位置，然后认真操作即可。
6、考试结束交卷时点考试结束按钮。
五、学生尝试进入考试系统练习。
及时将学到的内容应用于操作中，增强学生的操作技术训练
学生听讲练习
今天是我们九年级的第一节信息技
术课，老师就我们应该怎么学习、应达到什么目标对大家提出了要求，希望大家多加努力，争取在考试中满分率达到百分之百。
任课
教师
学科
信息
技术
班级
九年级
时间
第二周
课题Windows操作题
教学目标
知识与能力：
1、明确中考加试中Windows操作题试题。
2、掌握Windows操作题操作步骤与操作技巧。
过程与方法
通过学生思考、教师讲解，准确让学生掌握每一道题的操作过程情感态度与价值观
通过Windows操作题练习，让学生体会知识的横向、纵向联系，培养学生良好的学习习惯
教学
重点
Windows操作技巧
教学
难点
学生分析题目与应用知识的技巧
教学
方法
演示讲授法、学生自主、合作学习
课
型
新授
教具多媒体网络教室
教
学反思
本课教学内容较少，并且是第一次接触考试题目，学生的学习热情较高，教学效果较好，但由于学生的水平不冋，个别学生的操作失误较多，个别学生明显还能再多学一点儿知识，因此在以后的教学过程中应注意分层教学，先让操作熟练的冋学帮助有困难的冋学，然后给操作熟练的同学接触新题目的机会，给操作困难的同学留一点儿强化的时间。
环节
教师引导
学生活动
设计理念
引
冋学们好！
从今天开始我们开始进入中考信息技术加试题的练习，现在大家看下中考信息技术加试练习程序的进
入
入。
中考信息技术加试题由十套练习组成，每套练习题包括10个选择题，5个操作题组成共计150道题目。
考试过程中从这150道题目中随机抽取15题，今天我们学习Windows操作题，希望大家认真思考，积极动手，以保证中考满分的实现。
学生听讲、思考
拉近师生距离，明确新学生的任务、注意事项。
新
授
一、操作题一
说明：
以下文件名及文件夹名均不区分大小写，而且所有字母和数字都是英文半角字符。
⑴在TESTA文件夹下建立TEST2子文件夹（1分）
⑵将TESTD文件夹改名为EXAMD（1分）
（一）、说明条款，请大家认真阅读。
（1）输入法的切换讲解
（2）全角与半角的切换讲解。
（3）学生练习
学生听讲思考
学生操作练习切换输入法和全角、半角切换。
明确学习内容，让学生的学生有具体的指向性
（二）新建文件夹
1、本试题的第一个操作是
环节
教师引导
学生活动
设计理念
新建文件夹，在新建文件夹时我们要特别注意：
（1）所建文件夹的路径是
否符合要求位置。
（2）所建文件夹的名称是
否与要求有误（包括名称中的数学是否为半角、是否有空
将知识系统化，
格）。
不一味为考试
（3）文件夹命名后是否单
而考试，帮助学
击了回车键。
⑷是否认真阅读的题目
学生听讲、思考
生技能形成
新
的要求。
2、新建文件夹操作范例讲
解:
（1）冋级文件夹的创建
（2）下级文件夹的创建
（3）指疋位置文件夹的创建。
动脑与动手相
学生练习
学生练习创建文件夹
结合，让学生多感官受到刺激，以达到良好的
授
（三）试题操作
1、分析试题
⑴在TESTA文件夹下建
技能形成。
立TEST2子文件夹（1分）
2、思考操作步骤及注意事
项。
3、操作
学生进行试题
将学生学到的
操作练习
知识转化为技
（四）师生共评操作心得
能，强化知识与
（五）文件夹重命名
1分析题目：
改名二重命
技能的联系。
名。
2操作步骤：
（1）选中相应的文件夹。
环节
教师引导
学生活动
设计理念
（2）单击右键，选择重命名。
（3）按要求输入新文件夹名称。
3、试题操作
（1）分析题目
⑵操作
学生生共同分析题目、操作步骤和注意事项
学生练习
注重知识的递进，注重能力的培养
新
二、操作题二
说明：
以下文件名及文件夹名均不区分大小写，而且所有字母和数字都是英文半角字符。
⑴在TESTB文件夹下建立TEST2文件夹。
（1分）
⑵将TESTD文件夹移动到TEST2文件夹中。
（1分）
（一）师生共同分析题目：
（1）第一个操作过程与试题一类似。
（2）第二个操作关键字“移动”，如果移动文件或文件夹？
学生分析题目
帮助学生养成
良好的习惯。
授
（2）师生讨论操作步骤及注意事项
（3）操作步骤
（1）选中需要移动的文件夹,并单击右键选择剪切。
（2）选中TESTB文件夹并打开。
（3）选中TEST2文件夹并打开。
（4）在空白处单击右键并选择粘贴。
（5）注意：
移动文件夹一定
学生思考交流
学生讨论具体的操作步骤
环节
教师引导
学生活动
设计理念
新
授
要使用剪切命令；一定要注意需要移到的位置（TEST2的具体位置）
（四）学生操作练习
学生操作
小
结
今天我们第一次接触到了中考信息技术加试题目，虽然今天的学习内容较少，较简单，但并不意味着以后的学习会很轻松，特别是大家在操作中一定要静下心来，认真操作，以达到万无失的效果。
今天主要学习了文件夹的新建、重命名和文件夹的移动，希望大家在课下认真体会，形成自己的技巧
学生听讲思考
质
疑
在本课的学习过程中如果大家存在什么问题可以说出来我们师生共同解决。
学生思考并提出问题
作业
课下元试题一、试题一认真元成四次，一疋要注意及时思考操作中出现问题应如何解决。
任课
教师
学科
信息
技术
班级
九年级
时间
第三周
课题中考信息技术加试windows、Word操作题复习
教学目标
知识与能力：
1、系统巩固中考加试windows、Word操作题各类型试题操作要点。
2、熟悉不同类型习题组合特点。
3、熟练元成windows、Word操作题。
过程与方法
通过学生思考、教师讲解，准确让学生掌握每一道题的操作过程情感态度与价值观
通过操作题复习，让学生体会知识的横向、纵向联系，培养学生良好的学习习惯
教学
重点
windows、Word操作技巧以及操作注意事项
教学
难点
学生分析题目与应用知识的技巧
教学
方法
演示讲授法、学生自主、合作学习
课
型
新授
教具
多媒体网络教室
教学反思
教学过程中除了要把握学生的学习动机，还有让学生在学习过程中始终饱在激情，在复习过程中引入激励机制，能有效地调动学生的积极性。
同时在教学过程中注意了师生互动与生生互动的有机转换，使课堂气氛明显活跃，学生的学习热情高涨。
环节
教师引导
学生活动
设计理念
引
入
同学们好！
我们把中考加试题库中windows、word操作题进行了练习，为确保在中考加试中取得满分，我们今天对所练习过的内容进行一下复习巩固，希望通过本课的复习，能使同学们对自己的能力水平有所认识，为以后的学习制定好目标。
学生听讲、思考
拉近师生距离，明确新学生的任务、注意事项。
下面大家注意观察一下老师对我们练习操作系统的演示，我们操作系统共十套练习题，其中最后还有一个随机抽题选项，如果我们打开随机抽题，我们看下是什么样的结果。
教师演示随机抽题
学生听讲
学生观看思考
体会随机的乐趣，感受新的学习情景
新
授
我们通过随机抽题，可以看到我们的不同题目就出现了不同的组合，这就为我们的练习提供了一定的难度，这样就很接近于我们的考试过程了，我们虽然各种操作题均有十个题目，但是考那个就不一定了，我们只有真正掌握了每个题目才能确保考试的满分。
下面大家按随机抽题模式进入一下练习
学生听讲
明确观察内容，让学生的学生有具体的指向性
教师巡回指导
学生操作
在动手中感受成功
环节
教师引导
学生活动
设计理念
下面请大家停下，在大家的练习过程中老师发现有的冋学在搜索删除文件过程中出现了明显的问题。
搜索删除文件共有两个题目
共性问题共同
个是删除winkt文件夹下的所有
解决，个别问题
新
扩展名为STY勺所有文件，别一个是删除winkt文件夹下的扩展名为BM的所有文件,这就需要我们动用Window下的搜索功能,在搜索过程中我们应该在搜索文件名中输入“*扩展名”有的同学只输入了扩展名，那样的操作是不正确的，在删除过程中我们可以通过全选后再完成删除，这样就能保证我们不会漏删。
学生听讲思考
单独辅导
在插入剪贴画的练习中有的同学总想选择漂亮一点儿的图片，请大家注意，考试系统中不是任何一个剪贴画都给分，因此我们定要选择“web背景”下的图片。
学生听讲思考
在学生已有认知条件下，给学
授
下面请大家继续练习
学生操作练习
生以自我探究的机会，让学生感受自学成功的乐趣
今天大家的练习都很认真
下面我们通过随机抽取的形式检查一下大家的水平，请每个同学都认真观察演示体会操作对你有什么帮助。
随机抽取学生转播学生的
生生互动增强
操作
学生操作演示
交流
环节
教师引导
设计理念
小
结
今天我们完成了题库中所有Word操作题的操作练习，特别需要老师提醒的是大家在操作中一定要静下心来，认真操作，以达到力无失。
学生听讲思考
质
疑
在本课的学习过程中如果大家存在什么问题可以说出来我们师生共同解决。
学生思考并提出问题
作业
课下与出Word操作题的操作笔记及注意事项
任课
教师
学科
信息
技术
班级
九年级
时间
第四周
课题excel操作题
教学目标
知识与能力：
1、明确中考加试中excel操作题试题。
2、掌握excel操作题1、2两题的操作步骤与操作技巧。
过程与方法
通过学生思考、教师讲解，准确让学生掌握每一道题的操作过程
情感态度与价值观
通过excel操作题练习，让学生体会知识的横向、纵向联系，培养
学生良好的学习习惯
教学
重点
操作技巧
教学
难点
excel学生分析题目与应用知识的技巧
教学
方法
演示讲授法、学生自主、合作学习
课
型
新授
教具
多媒体网络教室
教
学反思
对于excel学生们是七年级学习过的，虽然经历了时间较长，但是总还有一定的基础，因为感觉课堂容量偏小，好多同学对这两个操作完成速度和质量都较高，所以应适当增加练习内容以达到课堂效果最大化、最优化。
环节
教师引导
学生活动
设计理念
引
入
冋学们好！
从今天开始，我们练习中考加试试题中的excel操作，excel有人叫电子表格，它不仅能进行文档处理，它还能进行数据管理和运算，可以说它具有的功能相当强大，是各类计算机考试的必考内容。
中考题库中excel也有十个操作题，相对比较简单，希望同学们细心体会，积极尝试它的功能，以达到灵活使用的目的。
下面我们逐一对十个题目进行练习讲解。
学生听讲、思考
拉近师生距离，明确新学生的任务、注意事项。
新
授
一、操作题一
打开ExcelKt\xla.xls文件，完成下列操作：
1、将工作表“Sheet便名为“Equip/（1分）
2、在“equip工作表中，合并A1:
D1单元格区域。
（2分）
打开一个Excel文件，我们看到的是个工作簿，这个工作簿是由若干个工作表组成的，对应于一个工作簿最多可以有255个工作表，每个工作表由若干个单兀格组成。
为了区分不同的工作表，那么每个工作表就必须有它自己的一个名称，默认情况下的工作表名称为Sheet!
2、2、3……为了便于我们对工作表的管理和展现不同工作表内容特点，我们也可以给工作表个具有本身特点的名称，本操作题的第一步操作就让我们为工作表重命名，下面请同学们
学生听讲思考
学生听讲思考
明确学习内容，让学生的学生有具体的指向性
环节
教师引导
学生活动
设计理念
看老师的操作。
学生观看演示
方法1要点
1、鼠标指针
2、双击
3、输入新名称方法2要点
学生体会要点
将知识系统化，
1、鼠标指针
2、右键
3、重命名
不一味为考试而考试，帮助学
新
4、输入新名称
学生操作练习
生技能形成
合并单兀格操作跟我们在
word里的操作方法很相似，请同学们回忆一下当时是怎么操作的。
学生思考
动脑与动手相
Word表格中的不同格并
结合，让学生多
强调单元格的名称，在excel中每个单元格都有自己的名
学生听讲、思考
感官受到刺激，
称，它的名称由行标和列标组
以达到良好的
成，比如单元格A1就是指A列第1行所对应的单元格。
技能形成。
授
在excel中要合格单元格
学生听讲思考
的操作如下：
1、选中合并区域
2、单元合并并居中按钮
将学生学到的
老师演示
学生观看
知识转化为技能，强化知识与
学生练习
技能的联系。
师生共同分析操作过程中
出现的冋题和注意事项
师生互动
环节
教师引导
学生活动
设计理念
二、操作题二
1、将D列的列宽设置为
学生分析题目
注重知识的递
10。
（1分）
2、将A2:
D4单元格中的
进，注重能力的
内容垂直居中。
（2分）
培养
在word操作中我们学会
了对具表格的行咼列宽进行设
学生回忆word
置，那么excel中如果进行行高列宽的设置呢？
这需要我们搞清两个问题
操作
1、如何选定列或行
新
2如何设定列宽或行咼请大家注意老师是如何选
学生听讲思考
疋列或仃的，并且注意选疋前与选定后有什么变化？
学生思考交流
现在我们选定了列或行，
帮助学生养成
至于设置列宽、行咼就相当容
学生尝试设定
易了，只要选定后右击鼠标你就知道该如何操作。
列宽、行高
良好的习惯。
在word表格中我们也进
授
行过对齐的设置，下面请大家注意观祭老师是如何对单兀格内容的对齐方式进行设置的
老师演示
学生观看思考
学生练习
师生父流操作过程与技巧
今天我们练习了excel操
作题中的练习一和练习二，如果你掌握了这两个练习，你自己尝试独立完成一下练习三。
环节
教师引导
学生活动
设计理念
小
结
今天我们第一次接触到了中考信息技术加试中excel题目，虽然今天的学习内容较少，较间单，但并不意味着以后的学习会很轻松，特别是大家在操作中一定要静下心来，认真操作，以达到万无失的效果。
今天主要学习了文件夹的新建、重命名和文件夹的移动，希望大家在课下认真体会，形成自己的技巧
学生听讲思考
质
疑
在本课的学习过程中如果大家存在什么问题可以说出来我们师生共同解决。
学生思考并提出问题
作业
课下元试题一、试题一认真元成四次，一疋要注意及时思考操作中出现问题应如何解决。
任课
教师
学科
信息
技术
班级
九年级
时间
第四周
课题PowerPoint操作题一
教学目标
知识与能力：
1、明确中考加试中有PowerPoint操作题。
2、学习河北省职称计算机考试系统ppt操作练习一。
过程与方法
通过学生思考、教师讲解，准确让学生掌握每一道题的操作过程
情感态度与价值观
通过PowerPoint操作题练习，让学生体会知识的横向、纵向联系，
培养学生良好的学习习惯
教学
重点
操作技巧
教学
难点
PowerPoint学生分析题目与应用知识的技巧
教学
方法
演示讲授法、学生自主、合作学习
课
型
新授
教具
多媒体网络教室
教
学反思
对于PowerPoint学生们是七年级学习过的，虽然经历了时间较长，但是总还有一定的基础，因为感觉课堂容量偏小，好多同学对这两个操作完成速度和质量都较高，所以应适当增加练习内容以达到课堂效果最大化、最优化。
环节
教师引导
学生活动
设计理念
引
入
同学们好！
从今年开始，我们中考信息技术加试试题中将出现PowerPoint操作题，它是微软OFFICE办公套件中的一部分，通常用来制作演示文稿，也有不少人叫它幻灯片”，一般用到会议演示，现代会议经常使用大屏幕演示讲话的主要内容，好多演示都是用这个软件做成的。
可以在演示过程中插入声音、视频、动画等多媒体资料，使会议内容更加直观、形象，更具有亲合力。
学生听讲、思考
拉近师生距离，明确新学生的任务、注意事项。
新
授
请大家观看卜职称计算机考试练习题
1•将第一张幻灯片的上部插入一个文本框，内容为：
生态保护和建设，并将子体设置为：
楷体、加粗、字号：
48。
2•设置第一张幻灯片中的文本1自定义动画效果为：
整批发送、水平百叶窗、声音选择风铃声。
3•设置所有幻灯片的背景的填充效果，过度颜色为：
预设、红日西斜，底纹式样：
横向。
4•在第二张幻灯片中插入剪贴画中自然界类“树木.wmf”图片，动画效果设为“螺旋”。
5•在第四张幻灯片中插入图片，来自当前目录下的外部文件“ppt2-pic.gif”。
6•在第四张幻灯片之后，插入第四张幻灯片的副本。
学生观看思考
学生观看思考
明确学习内容，让学生的学生有具体的指向性
环节
教师引导
学生活动
设计理念
通过分析题目，你自己认为你能完成练习那些内容？
请大家登录系统自己先尝试操作一下。
通过观察大家的操作，老师感觉大家对PowerPoint都
学生操作
将知识系统化，
有一疋的操作基础，下面请大
不一味为考试
家观看老师的操作，并体会其中的操作要点。
学生体会要点
而考试，帮助学
1•将第一张
升级会员 