人音版六年级上册EEPO教案.docx
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人音版六年级上册EEPO教案
教学计划
教学分析：
一、本册教材内容：
包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。
二、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。
欣赏曲目达到几十首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。
器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。
学情分析：
六年级学生对音乐知识的掌握比较扎实，识谱能力也较强，能在老师的引导下进行两声部的合唱，但是对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。
针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。
教学目标：
一、唱歌教学
1、复习巩固已学过的歌唱方法。
2、有感情地背唱2-4首教材歌曲。
3、学唱1-2首合唱曲，做到声部间音高准确，声音统一和谐。
4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。
二、听音教学
1、听记2-4小节旋律。
2、听辨不同主音结束的歌曲与旋律。
三、欣赏教学
1、介绍西洋乐器，并欣赏由这些乐器演奏的乐曲。
2、了解中国著名的音乐家黄自先生，并欣赏和学唱他的作品。
3、熟悉2-3首欣赏曲。
4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
四、读谱知识与视唱
1、系统复习已学过的读谱知识。
2、视谱学唱4-8小节的旋律。
3、能够随琴视唱歌曲的旋律。
五、节奏练习与律动
用学过的节奏型为歌曲、乐曲伴奏。
教学重点：
通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
教学难点：
通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。
学生情况分析：
本年级的学生，经过了五年的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。
但在竖笛吹奏方面，少部分学生还有待于进一步提高
提高教学质量措施：
（1）总结经验。
认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。
周次
教学内容
1
第一单元：
1、歌曲：
茉莉花2、欣赏：
茉莉花
2
3、茉莉花4、东边升起月亮
3
第二单元：
1、歌曲：
妈妈格桑拉2、欣赏：
小河淌水
4
3、赶圩归来啊哩哩4、迪克西岛
5
国庆放假
6
第三单元：
1、歌曲：
木偶兵进行曲2、欣赏：
魔法师的弟子
7
3、月亮姐姐快下来4、欣赏：
波斯市场
8
第四单元1、歌曲：
校园小戏迷2、京剧唱腔联奏
9
3、歌曲：
京剧行当4、包龙图打坐在开封府你待同志亲如一家
10
复习
11
第五单元：
1、今天是你的生日2、五彩缤纷的大地
12
3、龙的传人4、黄河颂
13
第六单元：
1、歌曲：
半屏山2、欣赏：
丢丢铜仔
14
3、歌曲：
阿里山的姑娘4、欣赏：
阿里山的姑娘
15
第七单元：
1、歌曲：
七色光之歌2、欣赏：
木星-欢乐的使者
16
3、歌曲：
萤火虫4、欣赏：
日出
17
第八单元：
1、歌曲：
翻身道情
18
2、歌曲：
陕西集锦
19
音乐会（复习）
20
考试
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
六年级
课型：
单要素
内容：
茉莉花
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》
2：
欣赏多首以“茉莉花”为主题的音乐作品，了解它们不同的演唱风格和特色。
教学重点：
感受、体验不同地区《茉莉花》的风格。
教学难点：
在活动中加深对歌曲风格和情感的体验。
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一、情景导入激发兴趣
二、感受鉴赏体验音乐
三、学习歌曲表现自我
四．拓展延伸增长见识
同学们，今天，老师给你们带来了些什么花？
看！
（出示玫瑰花、桃花、菊花、茉莉花）问：
谁能说说唱唱与这些花相关的歌曲呢？
（让同学们哼唱几句）师：
在这么多花中，我们的词作者对茉莉花情有独钟，在我国的各个地方有专门为这花写下一首歌，甚至得到广泛的流传。
1、一边播放江苏的《茉莉花》一边欣赏歌曲一边欣赏茉莉花图片。
2、欣赏歌曲东北的《茉莉花》，河北的《茉莉花》3、聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。
用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格？
1、聆听江苏民歌《茉莉花》，说说江苏《茉莉花》在演唱风格和旋律色彩上的特点。
2、复听江苏民歌《茉莉花》学生轻声跟唱3、学生跟琴模唱旋律4、学生质疑5、教师引导学生解决重难点6、填入歌词进行试着演唱7、对歌词进行分析，歌曲演唱技巧上的处理8、学唱完江苏民歌《茉莉花》，让学生设计一种演唱形式进行表演。
9、有感情的演唱歌曲《茉莉花》
1、让学生把搜集到的有关《茉莉花》的乐谱，音响，音像，图片等资料介绍给大家。
2、分享老师收集的资料。
（出示网站，播放动画茉莉花）
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
六年级
课型：
单要素
内容：
茉莉花
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
学会运用比较的方法欣赏音乐，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。
2：
感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息（扬州方言）演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学重点：
感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地怡茉莉花为题材创作的歌曲或者诗歌教学难点：
激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
（一）、创设情境
（二）新授：
（三）、拓展
（四）、师小结
（五）、在音乐声中，学生走出课室
1、教师深情朗诵几首古代作家或者是人关于描写、赞美茉莉花的诗歌或者名句，学生听完后回答问题。
2、继续欣赏《茉莉花》，介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。
1、师范唱：
想听老师用当地方言唱一唱吗？
这首歌曲说了什么？
表达了怎样的心情？
（爱花惜花）2、学用方言来读歌词。
3、学唱歌曲旋律
1、你们知道吗？
据史料记载，《茉莉花》最早起源于明朝的江苏扬州，原来歌名叫《鲜花调》，后来经人们的传唱，各地都有了《茉莉花》。
2、欣赏东北民歌《茉莉花》，要求边听边手划旋律线。
这首《茉莉花》与我们唱的感觉一样吗？
找出特点：
旋律起伏大，高亢明亮。
（原因：
那里山较多，人们的性格很率直）3、了解世界眼中的《茉莉花》。
老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。
欣赏著名指挥家余隆指挥的合唱团演唱的《茉莉花》。
让国际友人真正感受到了中国元素、中国文化的魅力，欣赏一段中国爱乐合唱团的演唱视频。
谈谈你现在的感想
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
六年级
课型：
单要素
内容：
河北、东北民歌《茉莉花》
》
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
学会演唱东北民歌《茉莉花》
，明确歌曲的速度，风格特征
2：
在课堂活动中，使学生感受集体协作的力量，并培养学生对我国民族音乐文化的热爱。
教学重点：
歌曲的演唱，使之能唱出东北民歌的特点教学难点：
如何引导学生正确学习比较不同地方音乐的风格特点
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
（一）创设情境，导入新课
（二）合作学习
（三）拓展欣赏
（四）课堂小结
1．播放东北二人转的旋律来吸引学生，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
并让学生思考回答这个是什么地方的音乐，以此导入新课东北民歌《茉莉花》。
2.板书课题：
东北民歌《茉莉花》
1.学习与体验学唱歌曲、体验情感
（1）教师范唱。
（2）教师用钢琴弹奏《茉莉花》，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。
（3）请同学们跟着钢琴哼唱歌曲的旋律。
（4）填唱歌词
2.感受与比较：
播放学习过的第一首中国民歌《茉莉花》乐曲，让学生感受并比较与东北民歌《茉莉花》的异同。
并说说理由，学生分组讨论回答。
比较中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本课的教学难点。
3.展示、质疑、点拨请学生讨论选择何种形式来表现歌曲《茉莉花》。
1）江苏民歌《茉莉花》并说说乐曲的特点。
（旋律流畅、委婉抒情）（
2）欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。
（3）钢琴独奏《茉莉花》由江苏民歌改编的
学生讨论总结，教师补充。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
六年级
课型：
单要素
内容：
东边升起月亮
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
2：
能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重点：
让学生欣赏歌剧的风格教学难点：
聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一、组织教学：
二、导入新课：
三、教师小结
师生问好
1、教师导语：
老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断
3播放到百姓的场面此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、《东边升起月亮》的旋律响起
5、复听《东边升起月亮》
今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？
课下搜集一下，下一节课再一起分享！
、《东5
、复听《东边升起月亮》。
边升起月亮》的旋律响起：
原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出
的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请
她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久
以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自
各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果
答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在
磨刀了。
2
、播放话剧片断：
原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出
的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请
她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3
、播放到百姓的场面：
此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4
、《东边升起月亮》的旋律响起：
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的
魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教师：
刚才大家看到的便是
100
多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧
《图兰朵》
的
片断，称为《东边升起月亮》。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
六年级
课型：
单要素
内容：
妈妈格桑拉
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。
、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。
2：
启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
教学重点：
用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱教学难点：
用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一、组织教学，师生问好
二、常规练习
三、创设情景，激发情感。
四、新歌教学，体验情感
五、歌曲处理，情感挖掘。
六、拓展延伸，升华情感
发声练习
1、听一听，唱一唱2、引入新课
1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》2、教师范唱3、模唱（哼唱）歌曲旋律。
4、指导学生有感情地朗读歌词5、教师指导唱歌词6、完整的演唱一遍歌曲。
1、歌曲的处理2、用多种形式进行合唱练习，老师指挥
2、送祝福2、师生游戏。
同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，
送给天下所有的妈妈！
祝天下所有的妈妈都永远幸福、平安！
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
六年级
课型：
单要素
内容：
小河淌水
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征
2：
通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点
教学重点：
引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
教学难点：
准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一、课前微课
二、课前检测
三、进阶活动：
欣赏管弦乐《小河淌水》
四、协作探究
五、课堂展示
六、拓展延伸：
萧敬腾改编演唱的《小河淌水》片段
师：
请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句
音乐感觉与表现同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动2、微课学习检测：
1）什么是中国民歌？
中国民歌按照音乐体裁可以分为哪三类？
你能说出以前学过的几首中国民歌吗？
完成《为民歌找家》
（2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？
歌曲表达了怎样的情感？
（3）请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。
1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者2、初听感受3、区分乐曲中主奏乐器的音色4、复听感知：
观看维也纳管弦乐演出视频。
小组协作选择乐曲的一个乐段创编情境，并结合旋律特点设计彩纱挥舞的动作，时间5分钟。
再听体验：
选出三个小组分别表演三个乐段
民歌新唱，弘扬中国民歌文化。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
六年级
课型：
单要素
内容：
赶圩归来啊哩哩
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲。
2：
感受彝族音乐风格，学习简单彝族舞步，体验彝族风俗人情，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱
教学重点：
学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱教学难点：
准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
（一）创设情境，激发兴趣
（二）合作学习，自主探究
（三）拓展延伸，表现歌曲
（四）小结
1．师：
我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）2．这究竟是哪个民族的呢？
答案就在歌曲当中。
同学们可要仔细听好啰（播放歌曲）3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
师：
你知道赶圩是什么意思？
赶圩就是我们这儿说的赶集。
4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）
1．播放歌曲2．用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的强弱拍。
3．再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。
4．注重××××、×××、×××节奏的拍击，出现错误及时矫正。
5．边模唱边用××××××××∣0×0×∣×－×－∣这三种节奏分别拍一拍。
6．播放歌曲伴奏音乐（经处理过的慢速伴奏音乐），将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。
7．也可师生合作，老师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入），老师指挥提示。
8．按节奏有感情地朗读歌词，使其对号入座。
9．学生随琴用慢速哼唱歌曲。
10．问：
第四小节“2”上的记号是什么记号？
11．再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？
12．师：
用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？
老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性
中华民族文化博大精深，在学习生活中有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
六年级
课型：
单要素
内容：
迪克西岛
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
感受乐曲悠然自得的情绪
2：
哼唱主旋律
教学重点：
认识并听辨出短笛的音色教学难点：
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一、导入
二、新授
三、小结（德育渗透）
聆听乐曲《口哨与小狗》的音乐片段，让学生边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步
1、初听乐曲片段第一部分，感受乐曲的情绪。
问：
乐曲的情绪是怎样的？
它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同？
2、介绍乐曲
乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。
歌曲《迪克西》也称“我希望我在迪克 西”，是美国19世纪著名流行歌曲作曲家埃米特创作的。
歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。
再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。
问：
乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？
3、出示短笛的图片，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。
4、听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。
5、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。
感受音乐给人们带来的快乐。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
六年级
课型：
单要素
内容：
魔法师的弟子
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
喜欢交响诗《魔法师的弟子》，乐于主动了解作品的表现形式和风格特点。
2：
聆听《魔法师的弟子》，听辨乐曲的主题及主奏乐器的音色在音乐中的作用。
教学重点：
分辨几种主奏乐器的音色教学难点：
谐谑曲主题的演唱及听辨
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一、组织教学
二、赏析乐曲感受体验升华
三、拓展知识延伸课堂
1、师生问好。
（三种不同的问好，激发学生的学习兴趣。
让学生感受到不同声音所表现出的情绪也不同。
）2、听辨乐器，感受音色
（1）播放小提琴单簧管大管铜管乐器音色，让学生听辨出是哪种乐器。
（2）简介乐器及其音色。
（有细腻的、粗犷的、华丽的、浑厚的……）
1、谈话导入：
大家喜欢童话故事吧？
喜欢看动画片吗？
今天我要带同学们一起听一首音乐童话《魔法师的弟子》。
2、出示学习目标。
了解本节课我们应掌握哪些知识点？
3、整体赏析，感受音乐
（1）先听A乐段——序奏。
（2）再听B乐段——谐谑曲。
设问：
这部分的音乐有什么特点？
你能听出主题曲吗？
（3）接听C乐段——结尾。
4、精彩片段赏析，体验音乐
（1）复听B段，找出拎水的主题曲，并听辨主题曲出现了几次？
（2）尝试背唱主题曲。
听辨每次的情绪变化？
用自己的方式记录下来。
5、参与实践升华体验
（1）指导学生用多种方式记录主题曲（旋律线、旋律画）
（2）分组合作探究，编创音乐剧片段，并进行表演。
1、简介作者：
说起迪卡斯，大家也许不太熟悉，若唱起《保卫黄河》大家可能知道吧。
他是我国人民音乐家冼星海的老师呢！
2、请同学们收集关于作者的资料，与大家共享。
3、借助于课本中的图画和提示，自己去再次欣赏乐曲。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
六年级
课型：
单要素
内容：
波斯市场
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
透过反复聆听，让身体随乐曲律动，并辨别曲调的拍子
2：
引导学生听辨曲调，复习已学习过的节奏
教学重点：
1.节奏练习教学难点：
音乐欣赏与曲式分析
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一引起动机
二发展活动
三综合活动
1.老师播放S.H.E所演唱的「波斯猫」这首曲子。
2.老师问同学有没有听过?
知不知道这首流行歌曲有些乐段是出自「波斯市场」这首曲子
发展活动
（一）播放「波斯市场」动画欣赏1.介绍作曲家克特比，是一位英国作曲家，擅长创作东方情调的描写音乐，故事主题、情境鲜明。
2.老师依乐曲出现的主题，述说各段的故事大纲。
（二）播放管弦乐团的演奏，老师随着乐曲的进行，提示各段的描写内容。
（1）A段:
骆驼商队来到市场，由短笛吹出旋律，音乐声愈来愈大声，代表骆驼商队愈来愈近。
（2）B段:
乞丐在市场里乞讨，由男声合唱，不断反复唱着「慈悲啊!
阿拉的神!
」（3）C段:
美丽的公主来到市场，音乐转为舒缓柔美，由竖琴伴奏，大提琴和单簧管奏出旋律。
（4）D段:
魔术师的表演，由短笛奏出。
随后，由木管乐器吹出玩蛇者吹笛弄蛇的主题。
（5）E段:
酋长的行列经过市场，由雄壮的铜管乐器齐奏。
1.请学生发表对于乐曲中各个主题的观感。
2.询问学生「波斯市场」那几段音乐的旋律曾出现在「波斯猫」这首歌中。
3.老师解说「波斯市场」的A段音乐出现在「波斯猫」的前奏及间奏中，而B段音乐则可于副歌中听到其旋律。
4.回家作业:
请同学回家想想看或找找网络数据，下节课我们将讨论还有没有别首流行乐也曾利用我们熟悉的旋律来创作的。
（6）再度听到乞丐的乞讨声，但在前半段就终止了。
（7）公主的旋律再度出现（8）骆驼商队也渐渐远离，声音由强渐渐地转弱。
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