课程纲要3数下.docx

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课程纲要3数下

《三年级数学下册》课程纲要

李娜

荥阳七小

《三年级数学下册》课程纲要

课程名称：

三年级下册

课程类型：

必修课

教学材料：

人教版版《义务教育课程标准实验教科书•数学》

授课时间：

59课时

授课教师：

李娜

授课对象：

三年级学生

一、课程目标：

（一）学情分析：

从三年级开始，应加强学生自学能力的训练，因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验。

同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。

1、学习习惯和兴趣：

三年级年级共有学生113人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能：

（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

（3）个别学生灵活运用所学知识解决复杂实际问题的能力还比较差。

（二）学材分析

这一册教材包括下面一些内容：

位置与方向，除数是一位数的除法，统计，年月日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，解决问题，数学广角等。

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，面积以及简单的数据分析和平均数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法，两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘除法计算仍是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同，又如两位数乘两位数是学习小数除法的必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。

此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大到用数学解决实际问题的范围，提高学生解决实际问题的能力，并为进一步系统学习小数以及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向，面积两个单元。

这是本册教材的另外两个重点内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向，表达物体所在方向的能力等。

通过显示灯数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识面积单位，掌握长方形正方形的面积计算公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计算方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年，月日及24时计时法。

这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。

教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看着两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察，分析及推理能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

（三）总目标：

《标准》第一学段（1-3年级）从知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。

将目标定位如下：

1、会笔算一位数除多位数的除法，两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十，整百整千的数，整十，整百数乘整十数，两位数乘整十，整百数

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读，会写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4.认识东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形，正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形，正方形的面积，并能估计给定的长方形，正方形的面积。

6.认识时间单位年月日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学会数学的信心。

11，养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

二、课程内容

第一单元：

位置与方向

内容标准：

通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

结合具体情境，使学生认识东南西北东北东南西北西南8个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学安排：

【课时1】认识东西南北4个方向【课时2】知道地图上的方向

【课时3】会用四个方向描述简单的路线【课时4】认识8个方向并能辨别【课时5】会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

第二单元：

除数是一位数的除法

内容标准：

使学生会口算一位数除商是整十，整百整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。

经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

教学安排：

【课时6】除法的口算【课时7】除法的估算

【课时8】笔算除法：

一位数除两位数【课时9】笔算除法：

一位数除两位数【课时10】笔算除法：

一位数除三位数【课时11】用乘法验算除法【课时12】有关0的除法【课时13】商的中间或末尾有0【课时14】商的中间或末尾有0

第三单元：

统计

内容标准：

认识两种新的条形统计图，会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

使学生理解平均数的含义，初步学会求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

教学安排：

【课时15】横向条形统计图【课时16】起始格不一样的条形统计图【课时17】平均数的含义和求法【课时18】用平均数比较两组数据的总体情况

第四单元：

年月日

内容标准：

认识时间单位年月日，了解他们之间的关系；知道平年闰年的有关知识，记住每个月以及平年闰年各有多少天。

是学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

教学安排：

【课时19】认识年月日【课时20】平年闰年的认识与了解

【课时21】24时计时法的认识与运用【课时22】计算简单的经过时间【课时23】整理复习

第五单元：

两位数乘两位数

内容标准：

使学生会口算整十，整百数乘整十数，两位数乘整十，整百数。

使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

使学生能运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学安排：

【课时24】乘法的口算【课时25】乘法的估算

【课时25】练习【课时26】不进位的笔算乘法

【课时27】两位数乘两位数（进位）【课时28】笔算乘法练习

【课时29】整理与复习

第六单元：

面积

内容标准：

结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米，平方分米，平方米，平方千米和公顷，建立1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

使学生探究并掌握长方形正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算它们的面积，能估计给定的长方形正方形的面积。

【课时30】面积的认识【课时31】面积单位的认识

【课时32】长方形的面积计算【课时33】练习课

【课时34】正方形的面积计【课时33】面积单位间的进率

【课时34】公顷和平方千米的认识【课时35】整理和复习

v第七单元：

小数的初步认识

内容标准:

使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认读，写小数部分不超过两位的小数。

能结合具体内容比较一位两位小数的大小。

会计算一位小数的加减法。

【课时45】认识小数【课时46】小数的含义与写法

【课时47】小数的大小比较【课时48】一位小数的加法【课时49】一位小数的减法【课时50】整理复习

第八单元：

解决问题4课时

内容标准：

使学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。

感受数学在日常生活中的作用。

【课时51】例1【课时52】例2【课时53】练习

【课时54】整理与复习

第9单元数学广角4课时

内容标准：

使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

在解决问题的过程中体会等量代换的思想。

【课时55】例1【课时56】练习【课时57】例2

【课时58】整理复习

三、课程实施

（

（一）实施对策：

实施对策：

　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.

　　2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

　　4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.

　　5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。

按照教学大纲的具体要求教学。

　　7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。

由低到高。

循序渐进的进行。

　　8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

　　9、充分利用班班通上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

教学方式

1、在课堂上要努力做到扬优促差，以点带面，充分调动学生积极性，使全班均衡发展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高计算能力。

将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。

培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析问题的能力。

创设丰富的便于操作情境，使学生亲身体验重量知识及重量（克与千克）和日常生活的密切联系。

4、注意培养学生在统计的过程中自己发现问题、提出问题及自己解决问题，并让学生感悟由于数据变化带来的启示，学习根据变化规律进行推理与判断，提高学生运用统计方法解决问题的能力

学习方法

1、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。

2、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。

课外拓展性练习

1、课堂拓展练习：

主要通过观察思考、提问交流、操作、小测试等途径来实现。

2、课后拓展练习：

主要通过作业，谈话，测试等途径实现。

课堂评价

评价是为学生服务，我从评价指标多元化，评价方式、方法多元化，优化数学课评价过程入手，恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握，重视对学生发现问题和解决问题能力的评价，促进学生全面发展。

1、过程性评价：

过程性评价尤其要注意对每项教学活动中的学生表现给与随机评价。

对于需要动手进行实践操作的内容，可以举行一些活动，进行动态评价。

如：

课堂观察、口算比赛、设置情境问题等，对活动进行即时总结，培养学生积极参与的信心和表现的能力。

2、终结性评价：

多采用单元测试、期中测试和期末测试。

测试内容包括计算、基础知识、拓展延伸和生活中的应用四大板块，注重测后自我总结反思，即自我评价，提高学生自我改进的积极性。

具体的评价依据是：

积累课堂上的表现、课堂作业、课下练习、笔试成绩和平时老师的观察。

评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

评价方式及结果处理：

评价方式：

（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。

1、学习态度包括：

（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。

在此过程中看是否有家长的签字以及预习的效果如何。

）

（2）课堂学习状态（听讲：

是否专心；参与：

是否积极；回答：

是否严谨；讨论：

是否符合老师要求；合作：

态度是否端正）学习态度评定等级为：

优秀、良好、合格、需努力。

2、作业情况构成。

一、课堂作业：

（1）是否上交

（2）是否独立完成（3）是否及时纠错。

二、课堂练习作业：

是否及时完成。

家庭作业：

（1）是否上交

（2）是否独立完成（3）是否及时纠错。

评定等级：

优秀、良好、合格、需努力。

（2）测试成绩评价

形式：

卷面测试，统一命题

总之，我将以此来运用于自己的实际备课和教学工作中，理论联系实际，将自己的教学工作做得更好。

谢谢大家。