江苏省江阴市南闸实验学校届九年级语文下学期第一次月考试题B苏教版doc.docx
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江苏省江阴市南闸实验学校届九年级语文下学期第一次月考试题B苏教版doc
2015-2016(下)九年级语文单元测试卷(B卷)
一、积累与运用(共23分)
1.下列各组词语中读音和书写都有误的一组是( )(3分)
A.恻(cè)隐庖(páo)代B.中流砥(dǐ)柱刽(guì)子手
C.畸形(qī)烦燥(zào)D.诘(jié)责万簌(lài)俱寂
2.下列句中加点的词语运用正确的一项是( )(3分)
A.从来不曾见过象这位蛮子般的那么侃侃而谈,旁若无人的气概。
B.为了全村人致富,村干部整天上蹿下跳,忙得不亦乐乎。
C.小王得了冠军,洋洋自得,对朋友竟然也侧目而视。
D.陈逸飞先生虽然已经猝然长逝地离开了,但他的作品永远留在人们的记忆中。
3.下面文段中加点的词解释错误的一项是()(3分)
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下……亲贤臣,远小人……臣本布衣,躬耕于南阳……
A.良实:
善良诚实的人。
B.遗:
给予。
C.远:
远离。
D.布衣:
贫民
4.下列句子中,没有语病的一项是(3分)()
A.“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观,这里绿化覆盖率大约30%左右。
B.爱丽丝·门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。
C.在信息时代,一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。
D.雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。
5.对下面语段概括最恰当的一项是(3分)()
成语是祖先留给我们的文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。
我们应该善待这份遗产。
从较高层次的要求说,要积极研究它,挖掘它的深刻内涵,探讨如何在新的时代将它发扬光大。
从较低层次的要求说,要正确的理解它,使用它,然而,我们许多人连这起码的要求也做不到。
生活中误用成语的现象十分普遍。
A.成语是文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。
B.我们应该善待成语这份遗产。
C.我们要正确的理解和使用成语。
D.生活中误用成语的现象十分普遍。
6.名著阅读(8分)
(1)下列关于《西游记》的说法有误的一项是(2分)()
A.《西游记》是一部神魔小说,其作者是明代文学家吴承恩。
B.悟空随唐僧西天取经,一路降妖除魔,最终功德圆满,被封为“斗战胜佛”。
C.“三调芭蕉扇”是《西游记》中的精彩章节,为了智取芭蕉扇,悟空向观音菩萨借了定风丹。
D.八戒是《西游记》中一个出彩的人物,他身上虽然有许多小毛病,但依然不失为一个好人,并且坚持到了最后。
(2)阅读下列语段,完成①②两题(6分)
这一天,他们走到野猪林的险恶去处,董超、薛霸便把林冲捆在树上,举起水火棍往林冲脑袋上便劈下去。
说时迟、那时快,薛霸的棍恰举起来,只听松树背后雷鸣似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外。
跳出一个胖大和尚,喝道:
“洒家在林子里听你多时!
”
两个公人看那和尚,生的面圆身大,鼻直口方,腮边一部貉绒须。
身高八尺,腰阔十围。
穿一领皂布直裰,挎一口戒刀,提着禅杖,抡起来打两个公人……
①这两段文字选自《水浒传》,“胖和尚”是,从原著中可以看出他是一个
(性格特点)的人。
(4分)
②上文是小说中很有名的故事情节之一,该情节名为(2分)
二、阅读与赏析(共41分)
(一)(9分)
故槐里令朱云上书求见,公卿在前,云曰:
“今朝廷大臣,上不能匡主,下亡以益民,皆尸位素餐①。
臣愿赐尚方斩马剑,断佞臣一人头,以厉其余。
”上问:
“谁也?
”对曰:
“安昌侯张禹!
”上大怒曰:
“小臣居下讪上,廷辱师傅,罪死不赦。
”御史将云下,云攀殿槛,槛折。
云呼曰:
“臣得下从龙逢、国神比干②游于地下,足矣!
未知圣朝何如耳?
”御史遂将云去。
于是左将军辛庆忌免冠,解印绶,叩头殿下曰:
“此臣素著狂直于世,使其言是,不可诛,其言非,固当容之。
臣敢以死争。
”庆忌叩头流血,上意解,然后得已。
及后当治槛,上曰:
“勿易!
因而辑之,以旌直臣。
”
——选自《汉书·朱云传》
【注】①尸位素餐:
居其位食其禄而不管事。
②龙逢、比干:
古代因直谏而被杀的忠臣。
7.下列句中的“以”与“断佞臣一人头,以厉其余”的“以”意义和用法相同的一项是(2分)()
A.令辱之,以激怒其众B.策之不以其道
C.扶苏以数谏故D.威天下不以兵革之利
8.对文段内容理解有错误的一项是(2分)()
A.朱云认为朝廷大臣都尸位素餐,杀张禹可以警戒他人。
B.朱云面对“罪死不赦”的重刑,仍然牵挂着朝廷安危。
C.辛庆忌力谏不杀朱云,结果被皇帝摘掉官帽,解下了官印和绶带。
D.皇帝最后听取了他人的意见,修正了自己的错误。
9.解释下列句中加点的词。
(4分)
(1)御史遂将云去
(2)使其言是
(3)固当容之(4)勿易
10.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1分)
小臣居下讪上,廷辱师傅,罪死不赦。
译:
(二)宴词(2分)王之涣
长堤春水绿悠悠,畎入漳河一道流。
莫听声声催去棹,桃溪浅处不胜舟。
注:
宴词:
写于送别宴席上的诗。
畎:
田间小沟
11.“悠悠”一词极具表现力,请简要分析。
(1分)
12.三、四句运用了什么表现手法?
有什么表达效果?
(1分)
(三)经典和我们(2分)
周国平
①读什么书,取决于为什么读。
人之所以读书,无非有三种目的。
一是为了实际的用途,例如因为职业的需要而读专业书籍,因为日常生活的需要而读实用知识。
二是为了消遣,用读书来消磨时光,可供选择的有各种无用而有趣的读物。
三是为了获得精神上的启迪和享受,如果是出于这个目的,我觉得读人文经典是最佳选择。
②认真地说,并不是随便读点什么都能算是阅读的。
譬如说,我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。
真正的阅读必须有灵魂的参与,它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游,是在这漫游途中的自我发现和自我成长,因而是一种个人化的精神行为。
什么样的书最适合于这样的精神漫游呢?
当然是经典,只要我们翻开它们,便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
③一个人如果并无精神上的需要,读什么倒是无所谓的,否则就必须慎于选择。
也许没有一个时代拥有像今天这样多的出版物,然而,很可能今天的人们比以往任何时候都阅读得少。
在这样的时代,一个人尤其必须懂得拒绝和排除,才能够进入真正的阅读。
这是我主张坚决不读二三流乃至不入流读物的理由。
④古往今来,书籍无数,没有人能够单凭一己之力从中筛选出最好的作品来。
幸亏我们有时间这位批评家,虽然它也未必绝对智慧和公正,但很可能是一切批评家中最智慧和最公正的一位,多么独立思考的读者也不妨听一听它的建议。
所谓经典,就是时间这位批评家向我们提供的建议。
⑤作为普通人,我们如何读经典?
我的经验是,不妨就把经典当作闲书来读。
也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的。
千万不要端起做学问的架子,刻意求解。
读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。
这里有一个浸染和熏陶的过程,所谓人文修养就是这样熏染出来的。
在不实用而有趣这一点上,读经典的确很像是一种消遣。
事实上,许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。
能否从阅读经典中感受到精神的极大愉悦,这差不多是对心智质量的一种检验。
不过,也请记住,经典虽然属于每一个人,但永远不属于大众。
我的意思是说,读经典的轻松绝对不同于读大众时尚读物的那种轻松。
每一个人只能作为有灵魂的个人,而不是作为无个性的大众,才能走到经典中去。
如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣,你就会发现,你已经距离一切大众娱乐性质的消遣多么遥远。
(摘自新西兰中文《先驱报》)
13.用简洁的语言概括本文作者的观点。
(1分)
14.文章围绕“经典和我们”从哪三个方面进行了论述?
请将其写作思路写在下面。
(1分)
(四)(8分)
核桃压枝低
王建领
1又是一年丰收季,又见核桃压枝低。
②这几天,只要你来到商洛,步入农村,往往不等你开口,就会有村夫农妇,或老叟稚童掩饰不住内心的喜悦,欣慰地夸耀:
“今年核桃结得繁。
”
③放眼望去,整个商山洛水间,那一株株、一片片、一凹凹、一坡坡的核桃树,在秋日金色阳光下,自在地摇曳。
信步走入林间,一位饱经风霜、满脸慈祥的大爷,正用木杆支撑似要被一颗颗、一簇簇核桃压折的树枝;一个满脸稚气,但活泼阳光的男童,不知从哪窜来,径直爬上核桃树,兴奋地表演起摘果、去皮、取仁的杂耍来。
大爷一脸幸福看着孙辈,也不喝斥,任由孩子在树上与我们捉迷藏。
我问道:
“大爷,你这核桃林今年收成怎样?
”大爷干着手中的活,也不看我,如数家珍地说开来:
“我房前、地里、山上共有二十株核桃,算两亩吧,今年少说也能收一千斤。
”“能收多少钱?
”“前几天有人来买,一出口一斤十块钱,我嫌采青糟蹋东西,没卖。
到中秋节后成熟期再卖,少说也能卖一万三千元。
”“你家几口人?
”我继续问道。
“我两口,我小儿子三口,一年的零花钱,家中大的开支补贴就看这核桃呢。
核桃丰收了,心里就踏实了。
”与大爷一样,商洛大约有80%的农民拥有核桃树,核桃收入占到农民纯收入的15%,人均近500元。
我不由得感叹:
这核桃可真是商洛农民的摇钱树啊!
④早就听说秦岭无闲草,商山有仙果,这仙果就是核桃。
之所以称核桃为仙果,是因为核桃果仁的形状如缩小了的人脑,一分为二的果仁,是典型的两叶肺的外观,一分为四的果仁,是肾的轮廓。
难怪人们常说多吃核桃,强身益脑。
⑤当年刚到商洛工作,但见秦岭深处,层林叠翠,绿浪一波接着一波推向远山;小溪欢歌,清泉一股连着一股汇成激流,水色山魂呈美景,秦风楚韵溢华章。
当家乡人问我对商洛的第一印象时,我脱口而出:
“山清水秀,经济落后。
”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐:
“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵,商洛历史文化厚重,地上地下资源丰富,后来居上待有时。
”
⑥是呀,商洛位置独特,是唯一的被秦岭全覆盖的地区,而秦岭又地处长江黄河分水岭、南北自然分界线,是我国乃至世界少有的动植物基因库,商洛自然会得秦岭之灵韵底气,以其无尽的文化底蕴和丰富的资源享誉全国。
⑦如今,在国家相关政策的引领之下,商洛的各种资源得以开发利用,特别是经济类作物,核桃、板栗、柿子等全国有名。
可以说,商洛的核桃独步华夏。
桃树那笔直的树干,庞大的树冠,浓密的树阴,姣美的树形,给人一种挺拔伟岸之感;浓绿的阔叶给人一种厚重之感,枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。
它的身上有我们取之不尽的东西,蕴含着无穷的魅力。
作为生态林木,它从不挑地形,不争地劲,在商洛的房前屋后,山坡沟旁,枝繁叶茂地尽情生长,固土护绿,有的是担当;作为经济林木,它五年成木挂果,年复一年为人们提供长寿果,且与低秆作物和睦相处,农民务林种地两不误,生财聚宝,有的是奉献;作为用材林木,它木质坚韧,纹理美观,质地顺平,为上乘木材,家居日用,有的是用场;作为欣赏林木,它上得了野岭,进得了园林,经济效益极佳,有的是市场。
⑧离开商洛时,我深深地感到:
丰收季节,商洛呈现给人的除了无尽的核桃压枝的景致,还有在累累的硕果间,大人们忙碌的身影和孩予们嬉闹的场面。
那荡漾在人们脸上的笑容和那压低枝头的核桃构成了一幅安逸、和谐、幸福的农家丰收图。
我相信这幅图景会在人们的描绘中更美。
(选文有改动)
15.结合全文内容,分析第①段在文中的作用。
(1分)
16.从文章中可以看出,作者对商洛的情感发展经历了哪些变化?
(1分)
17.赏析第⑤段画横线的句子,说说运用多种修辞手法的表达效果。
(4分)
18.结合全文,说说文章突出了商洛核桃树的哪些特点?
这样写有什么作用?
(2分)
(六)(20分)
19.根据课文默写。
(20分)
①受任于败军之际,。
(诸葛亮《出师表》)
②秋风萧瑟,。
(曹操《观沧海》)
③采菊东篱下,。
(陶渊明《饮酒》)
④伤心秦汉经行处,。
(张养浩《山坡羊-潼关怀古》)
⑤,西北望,射天狼。
(苏轼《江城子-密州出猎》)
⑥,柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)
⑦长风破浪会有时,。
(李白《行路难》)
⑧安得广厦千万间,,风雨不动安如山。
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
⑨闲来垂钓碧溪上,。
(李白《行路难》)
⑩苟全性命于乱世,。
(诸葛亮《出师表》)
三、表达与交流(共66分)
(一)(6分)
20.阅读下面的文字,完成题目(6分)
近年来,诺贝尔奖离我们很近,安徽蚌埠一中在校园的松树下挂起了一个电子牌,上边大张旗鼓地写着一句话:
“热烈祝贺我校女婿埃里克·白兹格荣获2014年诺贝尔化学奖。
”该标语引来无数网民吐槽,认为蚌埠一中在给自己“贴金”,是不讲原则、没气节的攀附。
一中副校长则回应称,学校贴出标语是因为希望激发出学生和校友的自豪感,不是借机炒作。
你对此事有何看法?
请发表你的观点,字数100字左右。
150
(二)(60分)
21.根据要求完成作文。
(60分)
曾经有一首歌这样唱:
“一路上有你,苦一点也愿意……”,每当听到这个旋律,就会想起初中三年的学习生活,想起老师同学一路相伴留下的许多难忘的记忆。
请以“一路上有你”为题,写一篇记叙文,不少于600字。
要求:
注意叙述的人称。
训练意图:
通过细节描写、背景烘托等技巧训练,使文章感情真挚。
2015-2016(下)九年级语文单元测试答题卷(B卷)
命题人:
华晓东审核人:
蒋亚芬2016-3-20
一、积累与运用(共23分)
1.2.3.4.5.(每题3分)
6.
(1)(2分)
(2)①(4分)
②(2分)
二、阅读与赏析(共41分)
(一)(9分)
7.(2分)8.(2分)
9.
(1)御史遂将云去
(2)使其言是
(3)固当容之(4)勿易(每题1分)
10.译:
(1分)
(二)(2分)
11.
(1分)
12.
(1分)
(三)(2分)
13.(1分)
14.
(1分)
(四)(8分)
15.
(1分)
16.
(1分)
17.
(4分)
18.
(2分)
(六)(20分)
19.根据课文默写。
(20分)
①受任于败军之际,。
②秋风萧瑟,。
③采菊东篱下,。
④伤心秦汉经行处,。
⑤,西北望射天狼。
⑥,柳暗花明又一村。
⑦长风破浪会有时,。
⑧安得广厦千万间,,风雨不动安如山。
⑨闲来垂钓碧溪上,。
⑩苟全性命于乱世,。
三、表达与交流(共66分)
(一)(6分)
150
姓名
得分
九年级作文三:
指向“校园生活”的选材(60分)
曾经有一首歌这样唱:
“一路上有你,苦一点也愿意……”,每当听到这个旋律,就会想起初中三年的学习生活,想起老师同学一路相伴留下的许多难忘的记忆。
请以“一路上有你”为题,写一篇记叙文,不少于600字。
要求:
注意叙述的人称。
训练意图:
通过细节描写、背景烘托等技巧训练,使文章感情真挚。
题目:
一路上有你修改意见
2000
400
600
800
【作文简评】
语文试题参考答案及评分说明
一、积累与运用(共20分)
1.C2.A(侧目而视:
含贬义,形容愤怒、不瞒或畏惧的样子。
)3.D4.B5.B
6.
(1)C
(2)鲁智深,行侠仗义疾恶如仇(写出一个即可),大闹野猪林
二、阅读与赏析(共44分)
(一)(10分)
7.A8.C(每小题2分,共4分)
9.①离开②假使、假如③本来④更换(每小题1分,共4分)
10.你是一个小官居于下位而毁谤上级,在朝廷上侮辱我的老师,处以死罪,决不宽恕!
(2分)
(采分点:
讪廷赦)
(二)(4分)
11.“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态;寄寓了诗人对友人的依依惜别之情;运用叠词,具有音韵美。
(写出两点即可)
12.A寄情于景(借景抒情),借桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的离愁别绪,情景交融。
B反衬(衬托),以“浅溪”反衬离愁之深。
(手法1分,效果1分)
(三)(5分)
13.我们应当阅读经典(1分),并且把经典当