高一选修一部分材料题.docx

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高一选修一部分材料题

高一选修一部分材料题

高三历史选修一材料练习题

1．（10分）

材料一我给了一般人民以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害；我手执一只大盾，不让任何一方不公平的占着优势。

----梭伦

材料二

梭伦制定的四大财产等级及其权益分配

500斗级

拥有年产500斗（一斗相当于38千克）农产品的地产（这个产量足够提供15个家庭一年所需的基本口粮）的公民，享有选举、充任包括执政官在内的各级国家职官的资格

骑士级

有能力提供马匹和武器装备，并担任骑兵的公民。

跻身该等级年收入必须达300~~500斗。

享有除司库以外的各级职官的选举和任职资格

双牛级

拥有两头耕牛，其财力可达到自备盔甲、担任重武器装备步兵的公民，大约需要年收入200~~300斗农产品。

享有除担任执政官以外的各级职官的选举和任职资格

雇工级

泛指受雇于他人的公民。

他们年收入不到200斗，不能担任任何公职，但可参加公民大会和作为陪审员参与司法活动。

请回答：

⑴梭伦调解社会矛盾的主要指导思想是什么？

材料二是梭伦改革的哪一项具体措施？

（2分）

⑵综合材料一、二，分析说明“公平”的实质是什么？

由此分析说明梭伦改革的主要目的是什么？

（4分）

⑶根据材料二说明梭伦改革对雅典民主政治的奠基作用。

（4分）

2．（10分）

材料一治世不一道，便国不法古。

故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。

――商鞅

材料二令民为什伍，而相牧司连坐。

不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。

……有军功者，各以率受上爵。

僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。

宗室非有军功论，不得为属籍。

……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

为田开阡陌封疆，而赋税平。

平斗桶权衡丈尺。

——《史记.商君列传》

材料三秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

然王制遂灭，僭差亡度。

――《汉书·食货志》

材料四孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。

---《史记.李斯列传》

请回答：

⑴商鞅变法的理论基础是什么？

据材料三、四说明变法法令推行的原因是什么？

（2分）

⑵据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。

（逐条列出，不得摘抄原文）（4分）

⑶材料三、四的作者对商鞅变法各持什么态度？

材料三中的“务本”、“王制遂灭”各指什么？

（4分）

3、（16分）阅读下列材料：

材料一：

魏主曰：

“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。

崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。

”

材料二：

神瑞二年（415），又不熟，京畿之内，路有行馑。

······（冯太后、孝文帝）听民就丰，行者十五六。

······朕以恒、代无运漕之路，故京邑民贫；今移都伊、洛，欲通运四方。

材料三：

“朕为天子，何必居中原！

正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博。

若永居恒北，复值不好文之主，不免面墙耳。

”

材料四：

魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为拔。

魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓拔氏。

夫土德，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。

诸臣旧将自代（诠：

代，郡名，今山西省东北，河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。

”

请回答：

⑴根据材料一、二、三，分析孝文帝为什么要将都城由平城迁往洛阳？

（8分）

⑵结合所学知识，简述孝文帝迁都洛阳的意义。

（4分）

⑶材料四体现了孝文帝改革的哪一措施？

从材料中找出孝文帝进行这一改革的论据。

（4分）

4．（8分）阅读下列材料

（王）安石曰：

“……且国用不足，非当世急务，所以不足者，以未得善理财故也。

”（司马）光曰：

“善理财者，不过头会箕敛尔。

”安石曰：

“不然，善理财者，不加赋而国用足。

”光曰：

“天下安有此理？

天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋！

”

——《宋史·司马光传》

请回答：

（1）根据材料，概括王安石变法的指导思想是什么？

司马光对王安石变法的态度如何？

（4分）

（2）最能体现王安石变法的指导思想的措施有哪些？

（4分）

5．（16分）阅读下列材料

材料一：

官壅于天下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。

——范仲淹《鉴于诏条部东十事》

材料二：

今介甫（王安石）为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居……——司马光《家传集》

2,4,6

请回答：

（1）材料一中的“夷狄骄盛，寇盗横炽”分别指什么？

结合所学知识，说明统治者是怎样“更张以救之”的？

（6分）

（2）结合材料一，判断王安石变法的主要目的是什么？

（2分）

（3）结合所学知识，列举材料二王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些？

（8分）

6．（14分）阅读下列材料：

材料一：

天主教会把从事商业贸易和发财致富说成堕落行为，这种轻商思想与当时商品货币关系蓬勃发展的趋势背道而驰。

材料二：

16世纪初，罗马教廷每年从德国榨取的财富达30万古尔登，这个数目等于1497年德皇所征税额的21倍。

材料三：

谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一位亲属，只要交纳5～7枚金币，便可以洗净罪恶了。

材料四：

“当钱投入钱柜里叮叮作响时，增加的只是贪婪受财的欲望，而不是升天。

……信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生‘悔改’基督教的正道。

”

请回答：

（1）根据材料一、二，概括德国宗教改革的原因。

（4分）

（2）据材料三说明教皇兜售赎罪券的真正目的是什么？

（2分）

（3）材料四当出自路德何时何文章？

在这篇文章中他阐述了什么观点？

代表当时哪些人的利益？

其实质是什么？

（8分）

7．（12分）阅读下列材料

材料一：

加尔文是瑞士宗教改革家……他废除主教制，代之以共和式的长老制；简化宗教仪式；鼓励经商致富，宣称做官执政、蓄有私产、袋钱取利同担任教士职务一样，均可视为受命于上帝。

加尔文的神学思想在许多方面与路德相同，如强调圣经是基督教信仰的惟一根据和权威；主张因信称义等。

材料二：

英王为英国教会唯一的、至高无上的首脑，……保留天主教的基本教义和仪式。

……解散修道院……

请回答：

（1）根据材料一，结合所学知识，指出加尔文与路德主张的相同点有哪些？

加尔文比路德更为激进的主张是什么？

（8分）

（2）根据材料二并结合所学知识，分析英国宗教改革的特点是什么？

（4分）

8．（14分）阅读下列材料

材料一：

“应向西方寻找发展的钥匙。

”——穆罕默德·阿里

材料二：

在我第二次（1833-1835年）访问埃及时，乡村中体格健全的人已经少见，不是缺一两颗门牙（这样就无法咬住子弹）或断一节手指，就是一只眼睛或双目失明，这样就可以不被征召入伍。

——英国旅行家兰恩

材料三：

穆罕默德·阿里建造了一座宫殿，但破坏了整个埃及。

材料四：

穆罕默德·阿里是“惟一能用真正的头脑代替讲究的头巾（指奥斯曼土耳其）的人”。

他统治下的埃及成为当时“奥斯曼帝国惟一有生命力的部分”

请回答：

（1）结合所学知识，说明材料一中阿里是如何“向西方寻找发展的钥匙”的？

（2）依据材料二、三、四并结合所学知识，全面客观地评价阿里改革。

9．（16分）阅读下列材料：

材料一：

明治天皇政府把全国分成3府72县，县知事由中央任命，承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工商业，明治政府出钱建立了大批工厂，为“求知识于世界”，日本还请来了大批外国专家和技师。

——《日本政治史》

材料二：

最迫急之事，在军务方面，……朝廷能在海陆军方面稍作准备，主要以朝廷兵

务，开拓朝鲜釜山港。

——明治元勋木户孝允1869年初的一封信

材料三：

苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。

——1872年征兵告谕

请回答：

（1）根据材料一，归纳明治维新的具体措施。

（8分）

（2）根据材料二、三，明治政府进行军事改革的目的是什么？

（2分）

（3）结合所学知识，归纳日本政府在明治维新前、明治维新时期及明治维新后的对外政策分别是什么?

（6分）

10．（12分）阅读下列材料

材料一：

“泰西近政论，皆言三权：

有议政之官，有行政之官，有司法之官，三权立，然后事体备。

以我朝论之，皇上则为元首，百体所从，军机号曰政府，出纳王命……”

——康有为《应诏统筹全局折》

材料二：

“自台事后（1895年台湾割让后），天下皆知朝廷之不可恃，人无固志，奸宄生心。

陈涉辍耕于陇上……伏莽遍于山泽，教民遍于腹省……揭竿斩木，已可忧危。

”

——康有为《上清帝第五书》

材料三：

大借洋款，以举庶政。

——康有为《上清帝第五书》

材料四：

使戊戌变法不致推翻，行二十年新政，或已致中国于富强矣。

——胡适《留学日记》

请回答：

（1）材料一反映了康有为的什么政治主张?

（2分）

（2）根据材料一、二、三指出维新变法运动的不足之处。

（6分）

（4）材料四的观点是否正确?

为什么?

（4分）

11．（12分）阅读下列材料

材料一：

（日本明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。

日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。

然而政治和意识形态方面的选择就困难了……于是，不到20年便出现了一股反对极端西化、极端自由化的势力……（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。

——（英）艾瑞克?

霍布斯鲍姆《资本的年代》

材料二：

康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。

但是没有认识到日本与中国的国情不同，所处的国际环境不同等许多特点，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。

——《成败得失——戊戌维新与明治维新的比较》

（1）日本能够顺利向西方学习的前提条件是什么？

（2分）

（2）根据材料一，分析日本明治维新时期向学习西方有什么突出特点？

（6分）

（3）材料二对戊戌变法的失败作出了深刻的评析，你是怎样理解的？

（4分）

高三历史选修一材料练习题答案

1．（10分）

⑴公平思想；财产等级制度。

（2分）

⑵A、实质：

公民享有权利的多少由其财产资格来决定。

（2分）

B、主要目的：

缓和贵族与平民的矛盾，稳定社会秩序，巩固奴隶主统治。

（2分）

⑶（4分）①以财产资格取代血缘门第，根本上瓦解了贵族世袭政治特权基础，打破了贵族政治专权的局面；②为非贵族出身的工商业奴隶主开辟了参政议政的途径，使其逐渐跻身于统治阶层行列；③使下层平民获得了一定的公民权利。

总之为后来雅典民主政治的发展开辟了道路。

2．（10分）

⑴A、法家。

B、秦孝公的支持。

（2分）

⑵①实行什伍、连坐制；②奖励军功；③奖励耕织；④重农抑商；⑤实行县制；⑥废除井田制；⑦统一度量衡。

（4分）

⑶材料三持否定态度，材料四持肯定态度。

（2分）

“务本”指重视农业生产；“王制遂灭”指奴隶制度被废除。

（2分）

3、．（16分）

⑴（8分）①接受汉族文化，加强对中原地区的控制；②受北方少数民族威胁；③避开鲜卑保守势力；④平城经济落后，而洛阳是数朝古都。

（一点2分）

⑵（4分）①加强了对黄河流域的控制；（1分）②促进了北方民族大融合；（1分）③使洛阳重新成为北方的政治、经济中心。

（2分）

⑶（4分）①改鲜卑姓为汉姓或改汉姓（2分）；②“魏之先出于黄帝”（2分）

4．（8分）

⑴（4分）民不加赋而国用饶（2分）；反对（2分）

⑵（4分）均输法、方田均税法（1个2分）

5．（16分）

⑴（6分）①夷狄骄盛：

辽、西夏对宋进行战争（2分）；②寇盗横炽：

农民起义（2分）；③庆历新政和王安石变法（2分，各1分）

⑵缓解财政危机，富国强兵，维护北宋封建统治（2分）

⑶（8分）士：

改革科举制度（2分）；

农：

青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法（2分，答出2个即可）；

兵：

将兵法、保甲法、保马法（2分，答出2个即可）；

商：

均输法、市易法（2分，各1分

6．（14分）

⑴天主教会阻碍资本主义发展；德国受天主教会的压榨最严重。

（每点2分，共4分）

⑵搜刮财富。

（2分）

⑶时间：

1517年（1分）

文件：

《九十五条论纲》（1分）

观点：

反驳了赎罪券的功效，指出信徒得救，只能靠终生悔改。

（2分）

代表利益：

代表资产阶级的利益；（2分）

实质：

反对天主教会、反封建；（2分）

7．（12分）

⑴相同点：

①都主张信仰得救；②都否定罗马天主教会的权威。

（每点2分，共4分）

激进的地方：

①把信仰得救解释为先定论，②规定神职人员由信徒选举产生。

（每点2分，共4分）

⑵特点：

①改革由国王为首的中央政府推动，自上而下的进行，国王在改革中成为英国教会的最高领袖，有权任免教职和决定教义；②英国宗教改革没有触动天主教的教义和仪式，英国国教会成为封建专制统治的御用工具。

（每点2分，共4分）

8．（16分）

⑴①创办近代工业；②学习西方先进技术；③仿效欧洲国家改革行政制度；④学习西方改革军事。

（每点1.5分，共6分）

⑵评价：

A、积极：

①结束了埃及长期的混乱状态，确立了统一的中央集权国家体制；（2分）②建立了近代工业，大大提高了生产力，增强了经济和军事实力；（2分）③遏制了西方殖民主义的入侵，摆脱了奥斯曼帝国的统治。

（2分）

B、消极：

对外战争和残暴的统治给埃及人民带来了深重的灾难。

（2分）

9．（16分）

⑴政治方面：

“废藩置县”，加强中央集权；（2分）

经济方面：

允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；（4分）

社会生活方面：

提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。

（2分）

⑵目的是为了防止和抵御外国入侵，同时为了加强对内镇压和对外扩张。

（2分）

⑶明治维新前，德川幕府实行了闭关锁国的政策；明治维新时，日本对外实行开放政策，大量引进西方技术；明治维新后，日本政府对外则实行侵略扩张政策。

（6分）

10．（12分）

⑴建立君主立宪制的主张（2分）

⑵材料一反映维新派把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上；材料二反映维新派不敢发动人民群众，缺乏群众基础；材料三反映维新派对帝国主义的本质没有清醒的认识，对帝国主义抱有幻想。

（6分）

⑶不正确。

在半殖民地半封建社会的中国资产阶级改良的道路是行不通的。

（4分）

11．（12分）

⑴推翻了幕府的统治，建立了以天皇为首的新政府。

（2分）

⑵特点：

向西方学习规模大，领域广；学习西方不是照搬照抄，全盘西化；而是结合日本国情，有选择地、有侧重地学习、借鉴。

（4分）

⑶国情：

中国清政权顽固势力的强大，而日本则推翻了幕府统治；在日本改革派的势力强大，而中国的维新派依靠清政府无实权的皇帝，自身力量非常弱小；

国际环境：

明治维新时西方列强刚踏上日本领土，势力较小，而戊戌维新时列强掀起了瓜分中国的狂潮；（其他言之有理也可）（6分）