北师大版劳动教育一年级 我的鞋带我会系 教案 教学设计.docx

北师大版劳动教育一年级 我的鞋带我会系 教案 教学设计.docx

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北师大版劳动教育一年级我的鞋带我会系教案教学设计

《我的鞋带我会系》活动设计

【教材分析】

鞋带是孩子们生活中的日常用品，学会系鞋带，掌握基本的穿鞋带方法是孩子必须具备的一项生活技能，对于提高学生的生活自理能力、审美能力都有着极为重要的意义。

《我的鞋带我会系》一课内容简单实用，贴近学生的生活，深受学生的喜爱，更能调动学生的学习兴趣。

本课旨在指导学生学习常用的系鞋带、穿鞋带的方法，激发学生动手实践的欲望，并在劳动过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生动手参与的能力，观察学习的能力以及交流与合作的能力等。

【学情分析】

现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活方面事无巨细，往往包办得多，忽视了孩子自理能力的培养。

一年级的孩子虽然见过各式各样系好的鞋带,但大多却是只见其貌，不知其法，无法自己独立系好鞋带，需要家人的帮助。

因此在本课劳动实践活动中，老师要逐步教会学生系、穿鞋带的基本方法，循序渐进地提高学生的动手实践能力。

【教学目标】

1.通过讲解和示范，学生能掌握穿鞋带、系鞋带的基本方法和步骤，并动手独立完成。

2.掌握常用系鞋带的方法——系蝴蝶结，掌握常规穿鞋带的方法——十字交叉法，了解多种系鞋带、穿鞋带的方法，激发学生主动学习、积极探索的热情,培养学生动手参与以及观察学习的能力。

【教学重、难点】

1.学生能动手独立穿好鞋带，并学会系蝴蝶结。

2.了解并掌握至少三种穿鞋带的方法。

【课前准备】

1.教师准备：

材料与工具——鞋带、未穿鞋带的鞋子

2.学生准备：

材料与工具——鞋带、未穿鞋带的鞋子

【教学过程】

活动一：

激趣导入

播放《海绵宝宝摔跤了》视频

师：

在生活中，我们常常会和海绵宝宝一样碰到鞋带散开的情况，这时，如果没有及时系好鞋带，就很容易摔跤！

不少同学跟海绵宝宝一样会为系鞋带而苦恼。

今天这节课，老师就带着同学们一起来解决这个问题，学习如何系好鞋带！

活动二：

动手操作

准备好了材料和工具，同学们已经跃跃欲试了吧？

要想系好鞋带，先要学会打结，我们就从鞋带的常用系法——打蝴蝶结开始吧！

请跟着老师的图片示范和讲解一步步来完成哦！

1.打蝴蝶结

①取一根鞋带，从内对折出两个半圆；

②将两个半圆交叉叠放在一起；

③将上方的半圆穿过下方的洞口；

④将两个半圆用力往外拉，一个漂亮的蝴蝶结就打好了。

同学们，学会打蝴蝶结了吗？

接下来，我们继续学习穿鞋带和系鞋带。

2.穿鞋带、系鞋带

①将鞋带两端穿过第一排的鞋带孔，然后将两端对齐；

②将鞋带两端交叉叠放，分别从外往内穿进两边的鞋带孔；

③继续交叉穿孔，直到将鞋带孔全部穿好；

④将两根鞋带交叉，打一个结；

现在，让我们用刚刚学习的打蝴蝶结的方法来系鞋带吧！

你们还

记得吗？

盛老师教大家一个小口诀：

两个好朋友，见面握握手。

做成兔耳朵，钻进大洞口。

用力拉耳朵，变成蝴蝶走。

我们的第五步就是系蝴蝶结：

⑤将鞋带两端从内对折出两个半圆，然后交叉打结，两边拉紧,调整好长度，鞋带就系好了。

同学们，是不是很简单呢？

接下来，让我们跟着谭一宁同学动手练一练吧！

活动三：

展示交流

1.小秀场：

晒一晒

同学们，相信你们都学会了如何穿鞋带、系鞋带，快来晒一晒自己的学习成果吧！

快看，这位同学学得多认真啊！

这位同学的鞋带系得真好看！

现在，同学们将自己系好的鞋带给身边的同学展示展示，互相交流一下动手操作的详细过程和小窍门，互相点评一下劳动成果吧！

2.评一评：

我给自己颁奖章

评价内容

我的奖章

我能独立、耐心地系好鞋带

XXX

我掌握了系鞋带的方法和步骤

XXX

我系的鞋带又牢又好看

yyyyyv

评价标准：

、C优秀产良好：

3合格活动四：

视界拓展

1鞋带穿法何其多：

同学们，鞋带的穿法还有很多种，比如斜交叉绑法、楼梯状绑法、直线绑法、大型交叉绑法、内交叉绑法、回环绑法、密集绑法、超简便绑法等等，你熟悉哪些穿法呢？

你最喜欢哪种穿法？

我们一起跟着视频动手试一试吧！

2.劳动日记：

我的收获与发现

同学们，这节课在学习穿鞋带、系鞋带的劳动过程中，你有哪些收获和发现呢？

课后，请你用自己喜欢的方式把它们记录在劳动日记里，和大家一起分享吧！

【课后活动超市】（以下三种活动作业任选其一）

1.帮爸爸、妈妈或其他家人系蝴蝶结鞋带。

2.用常规的十字交叉法独立穿好自己的鞋带。

3.尝试用自己最喜欢的一种方法穿鞋带，如双色平行线法、双侧边麻花纹线法、暗十字纹系法、网格系法、大小蝴蝶系法、人字花纹系法等。

【板书设计】

系鞋带穿鞋带

常用方法——打蝴蝶结常规方法——十字交叉法

花式穿法……

【教学反思】

系鞋带、穿鞋带对于一年级的孩子来说有一定的难度，他们在练习时往往会因为枯燥的机械化动作而失去学习的兴趣。

而打漂亮的蝴蝶结却是孩子们乐于学习的。

本课的导入环节先用海绵宝宝这一可爱卡通形象的故事激发孩子的兴趣,引导他们学习打蝴蝶结，再迁移至常规穿鞋带、系鞋带的方法，进阶到花式穿鞋带的方法，如此循序渐进、巧妙过渡，提高了学生的课堂学习效率。

本课在具体步骤的讲解方面还可以进一步完善，强调每一步需要注意的细节，以便学生更好地掌握动手操作的要领。

2021年8月

【教材版本】北师大版本

【课题名称】学习用品我整理

【一、教材分析】

《学习用品我整理》是《劳动实践指导手册》一年级第四个教学活动。

教材以“整理”为抓手，通过指导学生整理书包、书桌，培养学生养成良好的生活习惯和收纳能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任意识，显现出劳动带给生活的改变和美好。

【二、学情分析】

一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，他们天真浪漫，所做即所想，约束能力差，注意力分散，因此，这个阶段孩子的规整、归类能力总体而言较弱，整理习惯也还在养成中。

本节课旨在通过各项活动设计帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生劳动意识和美好德行的形成。

【三、教学目标】

1、知识目标：

学习整理的方法，即分类整理、排序、美化。

2、情感目标：

通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。

3、行为目标：

形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。

【四、教学重、难点】

教学重点：

学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物品的好习惯。

教学难点：

培养学生良好的生活习惯，提高学生生活能力。

【五、课前准备】

1、教师准备

绘本《乱作一团》、照片、多媒体

2、学生准备

绘本《乱作一团》、书包、各类文具、收纳袋、各种书

【六、教学过程】

亲爱的同学们，欢迎来到空中课堂，我是深圳高级中学（集团）北校区小学部的徐雪凡老师。

我们今天要学习的内容是《学习用品我整理》。

首先，老师要带你们走进一对兄妹的家。

小心点，你可别随便踏进去，说不定你一脚下去就是一个玩具熊，一个玩具车，或者一只老鼠也说不定呢！

你要不相信，就跟我一起来看看吧！

这个绘本的名字叫做《乱作一团》。

一、绘本导入，激趣引思

丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生，他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间，妈妈烦透了这种生活。

决定让他们自己管理自己的房间。

今天是星期六，小仓鼠面包渣儿呆在被玩具、图书、脏衣服包围起来的仓鼠笼子里。

星期天，丽娜正在给仓鼠笼子打扫卫生，这时丽娜吃惊的发现，仓鼠笼子里，面包渣儿不见了，笼子大门敞开着，笼子里空空无物。

①小朋友，我们一起来猜猜故事结局，仓鼠找到了吗？

（激趣启思，引发学生认识“整理房间”的重要性）

二、整理书包，分门别类

1.方法学习，分类整理

①书包整理引入一分类

师：

保罗和丽娜觉得，要想学会整理，必须先从整理小书包开始。

我们把小书包里的所有东西全部都放在桌面上吧！

哇，有课本、练习本、笔、文具盒、水壶、餐巾纸等等

这么多东西，要有序放好，我们要注意什么呢？

对，就是分类。

你们在整理书包的时候是怎样分类的呢？

（学生畅所欲言，教师总结方法：

按科目、按功能、按课程表，强调收纳的重要性，点出收纳袋、文具盒、口袋夹）

②学生整理书包视频展示

③学生自由练习（5分钟）

2.游戏穿插，学习检测

口令：

拿出你的文具袋，放在书桌左上角

拿出你的数学书，放在你的头上。

（速度练习，快速拿出需要的东西，考查书包整理情况与查找对应物品能力）

三、整理书桌，情境串联

1.情境引入，引出书桌整理

2.常用物品要显眼，不常用书放放好

保罗已经是一年级的小学生了，来看看他的书桌吧，你发现了什么？

（引导发现一年级小朋友的桌面上却还在显眼的位置放着幼儿园的课本，引出小朋友与幼儿园课本的对话）

生：

呀，这不是我们幼儿园的书吗，可现在保罗已经是一年级了呀，怎么幼儿园的书还放在这么显眼的地方呀！

幼儿园课本：

哎，我的小主人不爱整理收拾，本来我早就应该和我的朋友们一起休息的，可是保罗都已经一年级了，还不让我休息，我都累坏了。

我一年级的语文书兄弟总是被丢在地上，它也很难过。

小朋友，你快告诉保罗，赶紧把我放好吧！

生：

好的好的，我这就去告诉保罗，把你放回抽屉或者收纳箱里,让你好好休息！

师总结：

不经常用的书要放在收纳箱或者抽屉里，为经常用的书腾位置。

3.书籍摆放有规律，由高到矮真整齐

（引导学生发现书籍摆放不整齐，引出书籍与小朋友的对话）

生：

哇，怎么这么乱啊，不同大小不同高矮的书摆放得乱七八糟,书本们，你们难不难受呀！

书本：

哎，我们有什么办法，我们的小主人没把我们排列整齐，弄得我们每天在这么小的书架里挤来挤去，真难受。

生：

别难过了，我来帮你告诉保罗吧！

师总结：

保罗可真是个知错就改的孩子，听了同学们的话，他把书按照从高到矮的顺序摆放好了，瞧，这个书架多整齐呀！

书架上的书应该按照顺序由高到矮摆放，这样才整齐。

4.视频教学，儿歌跟唱

①学生展示书桌整理

②书桌整理儿歌跟读

小小书桌乱糟糟，开开心心来整理。

常用物品要显眼，要找要拿真方便。

书籍摆放有规律，由高到矮真整齐。

垃圾分类要做好，变废为宝爱环境。

擦擦桌子爱干净，小小装饰更温馨。

四.绘本延伸，丰富多彩

关于绘本的书籍推荐：

《全都收拾好》《高高兴兴做整理》《玩具太多了》《乱扔东西的塔格叔叔》《收拾房间的理由》

五.作业布置

1.独立收拾书包、书桌，并拍照，将照片贴在书P32。

2.在书P34写一两句劳动感言。

【七、课后活动超市】

整理书桌、书包，拍照贴在课本上，并在规定处写下整理感言

【八、板书设计】

整理书包-分类

整理书桌-常用顺序、高矮顺序

【九、教学反思】

本节教学设计紧紧围绕课程内容“整理书桌”和“整理书包”，以绘本情境贯穿全课，新颖有趣。

游戏穿插，生动活泼，符合一年级孩子心理年龄特征，在趣味中完成了学习任务。

本节课时间把控上还是稍显紧张，由于内容丰富，教学环节还是稍显拖沓，需要加强。