初一下英语课程纲要.docx

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初一下英语课程纲要

初中英语全册课程纲要

（六年级下）

李红

2014.2

初中英语必修课课程纲要（六年级下）

课程教材

六年级

课程类型

国家课程（必修）

适用年级

六年级

教学材料

人教社

鲁教版

课时安排

课时

设计小

组成员

李红吕媛媛

单位

刘仲莹中学

日期

2014.02

课程目标

《课标》要求：

对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。

能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。

能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。

能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

能意识到语言交际中存在文化差异。

具体要求如下：

听：

能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。

能感知歌谣中的韵律。

能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。

能借助提示听懂教师讲述的故事。

说：

能在课堂活动中用简短的英语进行交际。

能在教师的指导下进行简单的角色表演。

能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。

读：

能正确的朗读课文。

课外阅读量应累计达到4万词以上。

写：

能正确使用常用的标点符号。

能参照范例写出或回复简单的问候和邀请能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

1、语言教学模式：

任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）模式等多途径教学模式.

2、语言功能：

交际功能

3、结构：

用循序渐进的生活化的学习程序指导学生学习，巩固学生的语法知识结构。

4、通过增加语篇长度与数量，加强学生的阅读能力。

5、通过生活化案例的引用，使语言更加生动，增强语言的实用功能。

6、学习方式：

自主学习与同伴合作学习

7、学习策略：

参与式、体验式学习策略

课程内容

第一单元

第一课时

1.学习日期的询问与表达；

2.通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。

活动设计：

通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。

通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

第二课时

1、序数词的构成，日期的表达；

2、名词所有格 ’s的基本用法。

活动设计：

采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的参与热情。

第三课时

1）词汇：

months （January-December） , Ordinal numbers lst-31st, when, birthday 

2）句型：

When is your birthday?

 My birthday is Oct. 8th 

         When is Liu Ping’s birthday?

 Her birthday is September 5th

活动设计：

播放一首英文的生日歌，学生们可以很快地猜想到本课学习的内容与生日有关，继而询问学生们的生日（大家都会很乐意把自己的生日说出了），最后提问你们知道怎么用英语说出自己的生日吗？

第四课时

1.句型When is your birthday?

及其回答。

2.日期表达中月份和序数词的正确使用。

第二单元

第一课时

1. Learn to talk about ss’ favorite subjects and give reasons. 

（学会谈论自己喜爱的学科并给出理由。

） 

2.Revise some adjectives. （复习一些形容词。

）

活动设计：

展示学生各任课教师上课的图片----利用学生熟悉的身影来复习已学过的课程，也很自然地在下面引出要学的新学科单词，同时学生也初次接触Who is your… teacher 的句型

第二课时

要求掌握以下句式：

（1）--- What’s your favorite subject?

      --- My favorite subject is …  

（2）--- Why do you like …?

      --- Because it’s … 

活动设计：

教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。

成功越多，自信心就越强。

第三课时

1. Learn to talk about ss’ favorite subjects and give reasons. 

（学会谈论喜爱的学科并给出理由。

） 

3.Learn the seven days of the week.（学会说出一周的七天。

）

活动设计：

让全班学生边拍手边chant一周七天，练习学生的语速，节奏感和反应能力 。

第四课时

1. 要求掌握以下句式：

--- When do you have （math）?

--- On Monday. 

--- When does he/she have …?

       --- On … 

2. 要求掌握以下词汇：

一周七天（一周七天已在前面daily             

greeting中第一次非正式出现）Sunday，Monday，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

活动设计：

通过调查完成表格，让两学生谈论父母亲的喜好，其他学生听，并做报告。

这一步培养学生听说写的

综合能力。

第三单元

第一课时

1学会询问别人所拥有的技能

2根据相关信息表达自己所掌握的技能和意愿，想参加何种类型的俱乐部

3能够表达自己参加俱乐部的意愿和理由

第二课时

1能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词

2要知道play+球、棋、牌play＋the+乐器

3要学会情态动词can的用法及其一般疑问句型的肯定和否定回答

4掌握询问别人所掌握的能力的方法

第三课时

本单元重点学习询问别人的能力

2、情态动词can及动词play教学是本单元的难点

第四课时

1.熟练读出，书写本节课有关乐器的单词．　

2.学会询问某人能力的句型．

3.学会谈论自己或别人的能力.

第四单元

第一课时

1. 学习并掌握句型：

——What time do you usually ……？

 ——I/We usually …… 

2. 助动词在一般现在时的特殊疑问句中的用法。

第二课时

1.熟练读出，并能写出本节课的9个单词。

2.理解本课短文，并能学会写海报。

第三课时

1、复习掌握本单元的单词及短语。

2、熟练运用本单元句型:

3、熟练读出，书写本节课有关乐器的单词．　

4、学会询问某人能力的句型．

第四课时

1.掌握并运用各种俱乐部的短语。

2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。

3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。

4.能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。

第

五

单

元

第一课时

能掌握以下句型：

1.  —How do you get to school?

    —I ride my bike.  

  —How does Mary get to school?

   —She takes the subway.   

2.  Talk about how to get to places （谈论出行方式） 

take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk . 

3. how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。

how far, how long 引导的特殊疑问句。

4. 复习基数词及时间的表示方法。

第二课时

1继续练习谈论出行方式takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.

2用不同方式练习how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。

howfar,howlong引导的特殊疑问句。

3复习基数词及时间的表示方法。

第三课时

1能掌握以下单词：

drive,live,stop,thinkof,cross,river,many,village,villager,between,between…and…,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue

2表达采用怎样的交通方式去某地：

Well,Iridemybiketothesubwaystation.

ThenItakethesubway.

3阅读短文，获取相关信息的能力。

第四课时

1复习及综合运用如何表达出行方式。

2能正确运用take+出行方式；ride…及by…来表达自己的出行方式。

3能用所学的方式来描述自己或他的出行方式。

第

六

单

元

第一课时

1、rule   arrive   be on time   hallway   hall   dining   listen   listen to   fight   sorry   outside  

2、掌握并灵活运用句型：

What are the rules ?

  Don’t do sth.  We can（not） do sth    We must do/be          

3、能应用所学知识进口语交际 

第二课时

1、掌握本节课的6个单词：

outside   wear   important   bring   uniform   quiet    2、能根据听力材料完成听力任务 

 3、学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问 句及肯定、否定回答。

  4,学习情态动词have to 与must 的用法

第三课时

1.掌握本节课的6个单词：

 out   go out   practice   dish   do the dishes   before        

2.熟练运用must  , have to  以及它们的句式变化。

3.掌握句型：

We must be on time . We have to be quiet . 

Do you have to get to school before 7:

20 ?

 Does he have to wear a uniform at school ?

第四课时

1.make bed  dirty   kitchen   more   noisy   relax   read   terrible  feel   strict   be strict （with sb ）   remember   follow   follow the rules   luck   

2.学习阅读方法，根据问题查找有用信息。

3.掌握句型：

There are too many rulers !

 After dinner ,I can not relax either . 

第

七

单

元

第一课时

1. 掌握本课单词:

panda, zoo, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, animal, cute, lazy, smart, 

beautiful, scary, kind, Australia, south, Africa, pet, leg, cat, sleep. 

2.短语：

kind of, South Africa, be from/ come from, walk on two legs, sleep all day.          

3. 重点句型：

——Why do you like pandas?

            —— Because they are kind of cute.     —— Where are they from?

      —— They are from China.

第二课时

1.重点语法：

复习巩固why和where引导的特殊疑问句；because引导的句子表原因。

Why do you like pandas?

   — Because they’re kind of interesting. 

— Why does John like koalas?

      — Because they’re very cute 

2. 重点单词和短语：

friendly, shy, a lot, other, else 

3.观察能力，综合分析归纳演绎的能力，听具体信息的能力

第三课时

1. 掌握本课单词:

 save, flag, forget, place, water, danger, cut, down, tree, kill, over, 

短语：

get lost, be in （great）danger, cut down, （be） made of, one of,                                   

2.快速阅读和归纳语篇信息的能力2. 构建思维导图的阅读策略。

3. 了解大象在泰国的相关文化和大象的现实处境，唤起学生珍惜并保护濒危动物的意识。

第四课时

1.整理笔记，使知识，结构化条理化。

2.培养归纳演绎能力和发散思维训练。

 3. 培养模仿写作能力

第

八

单

元

第一课时

1.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。

2.词汇：

doing homework, watching TV,  cleaning,  dinner,  reading,  talking on 

3.句型：

 What are you doing?

  I am watching TV . 

What is he/she doing ？

 He/She is doing  homework.  What are they doing?

  They are ……

第二课时

1.会读、会写下列单词:

 sure, wait, TV show, wait for, talk about 

2. 掌握并运用重点句型：

（1）--Is Nancy doing homework ?

   --Yes, she is./No, she isn’t. 

（2）—When do you want to go ?

   --Let’s go at six o’clock. 

3.现在进行时的一般疑问句形式及简略回答。

第三课时

1、总结归纳Section A部分语法重点；

2、比较一般现在时与现在进行时的用法区别； 3、将所学知识学以致用。

第四课时

1、谈论人们正在进行的活动。

 2、掌握句型：

Is the man swimming in the river?

 Yes, he is. / No, he isn’t. 

3、能听懂谈论活动的对话并进行自由交际。

第九单元

第一课时

1. 学习常用天气词汇； 

2. 学会如何描述天气。

  --How’s the weather in …?

  -- It’s …. 

第二课时

1.了解现在进行时结构：

be + v.-ing. 

2.学会描述某人正在做什么。

--What is/are … doing?

   --…is/are doing…

第三课时

1. 根据Grammar Focus, 归纳Section A部分知识重点； 

2. 自学课文，试着完成3a,3b的练习。

第四课时

1. 继续学习常用天气词汇；  

2. 学会谈论天气。

--How’s the weather in …?

  -- It’s …. 

3. 学会谈论某人正在做什么。

   --What are you doing?

      --I’m doing....

第十单元

第一课时

1. 学习常见的地点词汇； 

2. 学会在街上问路和指路的表达。

   --I s there a… near here?

   -- Yes, there is. It’s ….

第二课时

1、掌握方位介词及词组 

2、关于问路、指路的常用句子 

3、复习There  be句型

第三课时

1.掌握下列单词:

 along, turn, left, turn right, crossing 

2.学会如何指示出某地的具体位置   3.学会问路和指示路线的对话 

第四课时

1. 学会看地图描述某个地点的具体位置； 

2.  阅读短文，回答问题，提高阅读能力。

课程实施

1、课程资源

（1）利用好教材（参考多种版本）；

（2）通过音像资料丰富自己的学习；

（3）使用简单工具书查找信息；

（4）注意生活中和媒体上所使用的英语；

（5）利用图书馆或网络上及校外的学习资源。

2、教/学方法

（1）讲授式教学：

教师在课堂进行教学与分析。

（2）合作学习：

以小组合作和同伴互助合作方式完成讨论，提高合作学习的方法与技能。

3、教学反馈：

课堂反馈主要交流、问答、习题反馈等。

课程评价

过

程

性

评

价

预习评价

能够对目标语言进行预习

课堂评价

①课堂学习状态饱满；

②随堂记笔记；

③参与小组讨论和合作；

④积极发言；

⑤提出质疑。

作业评价

书面作业

①按时上交；

②独立完成；

③正确率高；

④错题纠正。

终

结

性

评

价

口头作业

①能主动听磁带；

终

结

性

评

价

学生评价（10分）

学生根据本学期的学习情况，参照过程性评价的实施情况进行自评（5分）与互评（5分）

②能模仿磁带中的语音语调；

③能运用所学语言与家长、同学进行交流。

终

结

性

评

价

家长评价

（10分）

① 在家学习状态和学习效率；

家长评价

（10分）

教师评价（10分）

②听录音时间和模仿语音语调情况；

③ 能运用所学语言与家长、同学进行交流。

根据学生本学期的学习情况，参照过程性评价的相关要求进行评价。

课程测试（120分）

听力测试（20分）

课程测试（120分）

听力测试（20分）

笔试部分（100分）

对话理解

短文理解

基础知识运用

笔试部分（100分）

阅读理解能力

书面表达