C语言程序设计实验教学大纲.docx
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C语言程序设计实验教学大纲
质量技术监督学院
实验教学大纲
课程编号：
150026
课程名称：
C语言程序设计
英文名称：
TheCProgrammingLanguage
适用年级专业（学科类）：
二年级测控技术及仪器专业、平安工程、产品质量工程等专业
学分：
0
学时：
17
编写人：
刘锦江 审稿人：
一、课程概述
（一）课程性质
程序设计是运算机及其相关专业学生必备的技术之一，是一门重要的必修课。
“程序设计”课程不单单应当注重知识的教学，还应该强调大体技术的训练。
“C程序语言设计”是学科基础课，是一门必修的基础课。
在教学中要注重实践操作和应用能力的培育，使学生将理论和实际应用相结合，以提高学生的综合素养
（二）教学目标与要求
程序设计是运算机及其相关专业学生必需把握的大体技术，因此本课程不但要注重程序设计语言大体知识的学习，更要注重程序设计技术的培育。
通过上机实验，能够使学生加深对课堂教学内容的明白得，循序渐进地把握C语言的语法规那么、算法的大体结构、程序设计的技术；同时，使学生了解和熟悉C语言程序开发的环境，慢慢把握编辑、调试、运行程序的方式，初步积存编程体会；并培育学生良好的程序设计风格及团队协作精神。
（三）重点和难点
重点：
C语言的语法、语句的作用与用法
难点：
高级数据类型，如数组，指针，结构体；函数的概念和用法。
（四）与其他课程的关系
本课程是高等院校理工类本科生各专业必修的一门运算机高级语言程序设计课程，涉及到运算机软硬件和数值计算方面的基础知识。
因此，在开设本课程之前，预修的课程有高等数学和信息技术基础等。
（五）教材及教学参考书
《C程序设计（第三版）》，谭浩强，清华大学出版社，200五、7
《C程序设计题解与上机指导（第3版）》，谭浩强，清华大学出版社，200五、7
《C程序设计试题汇编（第二版）》，谭浩强，清华大学出版社，200六、3
《C语文程序设计》，徐建民，电子工业出版社，200二、8
二、学时分派
实验
实验题目
学时
1
熟悉C语言的开发环境和C程序的上机步骤
2
2
顺序结构程序设计
2
3
选择结构程序设计
2
4
循环结构程序设计
2
5
数组
2
6
函数
2
7
指针
4
8
文件
1
三、实验内容
实验一熟悉C语言的开发环境和C程序的上机步骤
实验目的和要求：
1．了解TurboC++编译系统，熟悉各菜单的功能，把握在该系统上编辑、编译、连接和运行一个C程序的方式。
2．通过调试、运行简单的C程序，初步了解C语言源程序的特点
实验内容：
1.编写一个C程序，求一个圆的面积。
2.编写程序求任意三个数中的最大值。
3.编写程序求三个整数之和。
要紧教学环节的组织：
1．预备好上机所需的程序。
手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。
对程序中自己有疑问的地址，应作出记号，以便在上机时给予注意。
2．上机输入和调试自己所编的程序。
一人一组，独立上机，上机进程中显现的问题，除是系统的问题之外，一样应自己独立处置。
3．上机终止后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容：
1题目；
2程序清单（加注释）；
3运行结果；
4对运行情形所作的分析
5本次调试程序取得的体会。
试探题：
一、功能键F二、F九、F10及快捷键Ctrl+F九、Alt+F5的功能。
二、如何编辑一个新文件和一个已存在的文件。
3、如何将.c文件换名存盘。
4、在本次实验中，总结所犯的要紧错误及纠正方式。
实验二顺序结构程序设计
实验目的和要求：
1．把握顺序结构程序的设计思想，领会顺序结构的程序执行时按序执行的特点。
2．把握赋值语句的特点、功能。
实验内容：
1．己知三角形的底和高，求三角形的面积。
2．假设己知某银行一年按期的存款年利率，输入存款额，计算三年后本利之和并输出。
3．从键盘输入一大写字母，要求改用小写字母输出。
要紧教学环节的组织：
1．预备好上机所需的程序。
手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。
对程序中自己有疑问的地址，应作出记号，以便在上机时给予注意。
2．上机输入和调试自己所编的程序。
一人一组，独立上机，上机进程中显现的问题，除是系统的问题之外，一样应自己独立处置。
3．上机终止后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容：
1题目；
2程序清单（加注释）；
3运行结果；
4对运行情形所作的分析
5本次调试程序取得的体会
试探题：
一、利用输入函数时应注意的问题有哪些？
2、输出函数中的格式操纵符有哪些，各是什么作用？
3、getchar函数同putchar函数的功能区别。
4、如何区分表达式和表达式语句？
C语言什么缘故要设表达式语句？
实验三选择结构程序设计
实验目的和要求：
1.把握选择结构程序的设计思想，领会选择结构中操纵语句与程序执行流程的关系。
2.了解和把握单分支选择结构（if语句）、双分支选择结构（if-else语句）、多分支选择结构（switch语句）的实现。
3.把握嵌套的if语句。
实验内容：
1．调试运行例。
2．输入三个整数，要求按大小顺序输出。
3．编程序实现：
输入一个百分制成绩，要求输出成绩的品级‘A’、‘B’、‘C’、‘D’、‘E’。
90分以上为‘A’，81~89分为‘B’，70~79分为‘C’，60~69分为‘D’，60分以下为‘E’。
4．编程序实现：
给出一个不多于5位的正整数，要求：
①求出它是几位数；
②别离打印出每一名数字；
③按逆序打印出列位数字，例如原数为321，应输出为123。
要紧教学环节的组织：
1．预备好上机所需的程序。
手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。
对程序中自己有疑问的地址，应作出记号，以便在上机时给予注意。
2．上机输入和调试自己所编的程序。
一人一组，独立上机，上机进程中显现的问题，除是系统的问题之外，一样应自己独立处置。
3．上机终止后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容：
6题目；
7程序清单（加注释）；
8运行结果；
9对运行情形所作的分析
10本次调试程序取得的体会。
试探题：
一、关系运算符、逻辑运算符的种类、结合方向和优先级？
二、If语句和switch语句的功能、用法。
3、条件表达式和逻辑表达式有什么区别？
4、分支结构适合编写什么样的程序?
实验四循环结构程序设计
实验目的和要求：
1．把握循环结构程序的设计思想，领会循环结构中操纵语句与程序执行流程的关系。
2．熟悉和把握while语句、do—while语句和for语句的利用规那么和流程。
3．把握嵌套的循环结构的实现。
4．把握break语句、continue语句的功能及其异同。
5．把握在程序设计顶用循环的方式实现各类算法（如穷举、迭代、递推等）。
实验内容：
1.编写程序
别离应用while语句、do-while语句和for语句，求出100之内所有奇数的和。
2.编写程序
输出所有的“水仙花数”，“水仙花数”是指一个三位数，其列位数字的立方和等于该数本身，例如：
153是一个“水仙花数”，因为153=
。
3.编写程序
一球从100m高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半，再落下，求它在第10次落地时，共通过量少m？
第10次反弹多高？
要紧教学环节的组织：
1．预备好上机所需的程序。
手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。
对程序中自己有疑问的地址，应作出记号，以便在上机时给予注意。
2．上机输入和调试自己所编的程序。
一人一组，独立上机，上机进程中显现的问题，除是系统的问题之外，一样应自己独立处置。
3．上机终止后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容：
1题目；
2程序清单（加注释）；
3运行结果；
4对运行情形所作的分析
5本次调试程序取得的体会。
试探题：
一、break语句和continue语句的区别？
二、循环结构程序在何种场合下利用？
3、循环嵌套要注意的几个问题?
4、几种循环的比较。
实验五数组
实验目的和要求：
1．把握一维数组和二维数组的概念、赋值和输入输出的方式。
2．把握字符数组和字符串函数的利用。
3．把握与数组有关的经常使用算法。
实验内容：
1．用选择法对10个整数排序。
10个数用scanf函数输入。
2．求一个5x5矩阵对角线元素和周围元素之和。
3．将两个字符串联接起来，不要用strcat函数。
4．在矩阵中假设有元素在它所在的行最小，而在它所在的列最大，那么称如此的元素为鞍点。
编程序查找一个矩阵中的鞍点，并输出。
要紧教学环节的组织：
1．预备好上机所需的程序。
手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。
对程序中自己有疑问的地址，应作出记号，以便在上机时给予注意。
2．上机输入和调试自己所编的程序。
一人一组，独立上机，上机进程中显现的问题，除是系统的问题之外，一样应自己独立处置。
3．上机终止后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容：
1题目；
2程序清单（加注释）；
3运行结果；
4对运行情形所作的分析
5本次调试程序取得的体会。
试探题：
1、起泡法排序和选择法排序的思想与算法实现。
2、什么是数组？
数组名和指向数组的指针的关系？
3、数组名作函数参数与数组元素作函数参数的区别？
4、字符串处置函数的功能有哪些？
实验六函数
实验目的和要求：
1．把握函数概念、函数声明、函数挪用的方式。
2．领会函数调历时实参与形参的对应关系，和主、被调函数之间的数据传递方式。
3．把握函数的嵌套挪用和递归挪用的方式。
4．明白得变量的作用域、生存期的概念，把握不同存储类别的变量特点及利用规那么。
实验内容：
1．写一个判定素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是不是素数的信息。
2．编写一个函数。
从实参传来一个字符串，统计该字符串中字母、数字、空格和其它字符的个数，在主函数中输入字符串并输出结果。
3．用递归法将一个整数转换成字符串。
例如，输入483，应输出字符串“483”。
N的位数不确信，能够是任意的整数。
4．编写一函数，使给定的一个二维数组（3×3）转置，即行列互换。
要紧教学环节的组织：
1．预备好上机所需的程序。
手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。
对程序中自己有疑问的地址，应作出记号，以便在上机时给予注意。
2．上机输入和调试自己所编的程序。
一人一组，独立上机，上机进程中显现的问题，除是系统的问题之外，一样应自己独立处置。
3．上机终止后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容：
1题目；
2程序清单（加注释）；
3运行结果；
4对运行情形所作的分析
5本次调试程序取得的体会。
试探题：
一、对函数递归挪用的明白得。
二、什么是函数的形参和实参？
3、函数的挪用方式有几种,别离是什么？
4、什么是函数和它的返回值？
实验七指针
实验目的和要求：
1．把握有关指针的概念，会概念和利用指针变量。
2．把握指针和函数的关系：
指针作为函数的参数、函数返回指针值、指向函数的指针。
3．把握指针和数组的关系：
通过指针引用数组元素、指针数组和带参main函数等。
4．把握字符串的指针和指向字符串的指针变量；
5．把握宏概念的概念，学会概念头文件。
实验内容：
1．编写函数，对传送过来的三个数选出最大和最小数，并通过形参传回挪用函数。
2．采纳指针的方式逆置一维数组，用函数实现。
3．采纳指针的方式转置二维数组，用函数实现。
4．有一个班，三个学生，各学四门课，计算总平均分数及第n个学生的成绩。
5．将字符串“Followme”、“BASIC”、“GreatWall”、“FORTRAN”、“Computerdesign”按字母顺序，由小到大输出。
6．有一字符串，包括有n个字符。
编写一函数，将此字符串中从第m个字符开始的全数字符复制成为另一字符串。
7．书P212例。
将格式宏做成头文件，把它包括在用户程序中。
要紧教学环节的组织：
1．预备好上机所需的程序。
手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。
对程序中自己有疑问的地址，应作出记号，以便在上机时给予注意。
2．上机输入和调试自己所编的程序。
一人一组，独立上机，上机进程中显现的问题，除是系统的问题之外，一样应自己独立处置。
3．上机终止后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容：
1题目；
2程序清单（加注释）；
3运行结果；
4对运行情形所作的分析
5本次调试程序取得的体会。
试探题：
1、指针与地址的关系？
2、变量是如何概念的？
它与一般变量有何不同？
3、利用指针的优势有哪些？
4、指针和指针变量有哪几种类型？
实验八文件
实验目的和要求：
1．把握文件及缓冲文件系统、文件指针的概念。
2．学会利用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数。
3．学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作。
实验内容：
1．有5个学生，每一个学生由门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学号、姓名、三门课成绩），计算出平均成绩，将原有数据和计算出的平均分数寄存在磁盘文件“stud”中。
2．将上题“stud”文件中的学生数据，按平均分进行排序处置，将已排序的学生数据存入一个新文件“stu—sort”中。
3．将上题已排序的学生成绩文件进行插入处置。
插入一个学生的三门课成绩。
程序先计算新插入学生的平均成绩，然后将它按成绩高低顺序插入，插入后成立一个新文件。
要紧教学环节的组织：
1．预备好上机所需的程序。
手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。
对程序中自己有疑问的地址，应作出记号，以便在上机时给予注意。
2．上机输入和调试自己所编的程序。
一人一组，独立上机，上机进程中显现的问题，除是系统的问题之外，一样应自己独立处置。
3．上机终止后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容：
1题目；
2程序清单（加注释）；
3运行结果；
4对运行情形所作的分析
5本次调试程序取得的体会。
试探题：
1、什么是文件型指针？
通过文件指针访问文件有什么益处？
2、对文件打开和关闭的含义是什么？
什么缘故要打开和关闭文件？
3、对C文件的操作有些什么特点？
4、什么是缓冲文件系统？
什么是非文件缓冲系统？
这二者的缓冲区有什么区别？
四、教学方式
由于本课程是实践性较强的课程，因此凡有实验的章节，在学完本章节后就要按要求的课时做实验，并要求学生认真填写实验报告，教师对学生的实验报告给出评语和分数，并将实验昐绩纳入课程的总分中。
五、课程考核
考核类型:
实验操作
鮡分方法（百分匶）：
总成绩＝实验操作成绩＋实验报告成绩；卶中实验操作占50％，实验报告占50％。
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