上海市莘光学校社会责任报告.docx

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上海市莘光学校社会责任报告

上海市莘光学校社会责任报告

2014年1月

校长兼总支书记签名

【校长承诺】：

上海市莘光学校通过文明单位创建，落实“文化立魂，和谐育人”之办学理念，促进学校内涵发展，积极担当社会责任。

2009——2010年、2011——2012年获评上海市文明单位。

本报告以客观、公正、严谨的态度，从教工责任、育人责任、文化责任、诚信责任、公共责任、生态责任六个维度，反映本单位在2013年1月—12月上海市文明单位创建过程中的工作情况。

特此对报告的真实性作郑重承诺。

【学校概况】：

上海市莘光学校成立于1994年，现有161名教职工、48个教学班、1959名学生。

学校秉持“文化立魂，和谐育人”的办学理念，促进师生实现全面、健康，符合人性的发展。

学校明确“以规范夯实基础，以创新彰显特色”的发展思路，依法治校，规范办学，积极致力于学校文化建设，促进学校内涵发展。

努力创建三个办学特色：

一是精细化管理与人性化管理相结合的管理文化特色；二是以“明礼教育”为内核的德育文化特色；三是以音乐剧、健美操、田径为标志，舞蹈、合唱、器乐、书法、绘画等多元发展的艺术、体育教育特色。

目前，学校已经发展成为闵行区内成规模的，享有良好社会声誉的九年一贯制学校。

综合办学水平A级一等。

学校获得“上海市依法治校示范校”、“上海市安全文明校园”、“上海市中小学行为规范示范校”、“上海市校园文化环境建设示范校”、“上海市平安单位”、“上海市花园单位”、“上海市教师专业发展校暨见习教师规范化培训基地”等诸多荣誉。

在区教育局公示的《2013年闵行区义务教育内涵发展优秀学校奖励方案》中，莘光学校被评为初中（含九年一贯制学校）综合类一等奖。

本单位所属类别为公益一类。

【基本参数】：

本报告篇幅为23页。

比较全面地反映了上海市莘光学校2013年1月至12月期间，通过完善制度建设、规范办学行为、强化内部管理，在履行员工责任、服务责任、诚信责任、社区责任和环境责任等方面所做的工作。

本报告由闵行区教育督导室进行验审。

【报告正文】：

Ⅰ—1教工责任

Ⅱ—1教工教育

1、贯彻落实党的十八大精神，深化中国梦宣传教育，倡导并实践社会主义核心价值体系

学习宣传贯彻十八大精神与党性实践、岗位实践紧密结合，增强政治自觉，形成推动学校工作发展的强大思想动力。

党的十八大召开之后，学校党总支积极组织中心组、党员及全体教师认真学习十八大精神。

通过读报告、谈体会、听讲座、晒感言，全面覆盖，形式多样地开展学习活动。

在学习宣传贯彻党的十八大精神活动中，学校党总支始终坚持“三个贴近”的要求，就是要将学习十八大精神与贯彻党的教育方针紧密联系起来；将学习十八大精神与提升党建水平，提高党性觉悟紧密联系起来；将学习十八大精神与推动学校发展，提升办学品质紧密联系起来；将学习十八大精神与师风师德建设，履行教书育人职责紧密联系起来。

有效的思想教育，必定通过有效的方式、途径来实现。

我们的思想教育必须契合时代脉搏，贴近教职工思想实际。

丰富学习形式，创新活动载体，是学校在思想教育中的关注重点。

“七一”党员论坛、“让智慧托起明天的太阳”2013年教师节庆祝、表彰活动，树立起身边教书育人的典型，让教职工在感动中收获感悟。

考察金山廊下新农村建设、参观“美丽上海在行动”大型展览，让大家在赞叹中增强社会主义发展的道路自信。

学校积极倡导公正、包容、责任、诚信的价值取向，正确引导广大教职工参与学校文化建设，将社会主义核心价值体系融入到学校精神文明工作的创建中，使社会主义核心价值体系真正成为广大教职工追求的主流价值。

2、贯彻落实教育部《中小学教师教师职业道德规范》，有本校教师职业规范和师德考核制度。

深化师德师风建设，结合道德领域突出问题专项教育和治理活动开展，加强教师思想政治教育和师德建设。

以“让智慧托起教育梦想”第29届教师节庆祝表彰活动、莘光优秀教师橱窗形象栏展示，加大莘光师德师风典型宣传力度；以《我与莘光的故事》“我的教育故事”征文评选，激发莘光教师立德树人的责任感，引领广大教师追寻自己的教育足迹，反思自己的教育行为，切实转变教育观念；组织“可爱的闵行人”、闵行区教育系统第二届“师德标兵”申报评选、“教育与梦想同行”青年教师主题博文活动，充分挖掘反应莘光教师形象、师德修养、教育智慧、青春风采的典型事迹；激励莘光教师树立崇高职业理想，自觉加强师德修养，不断提高教书育人本领。

学校把推荐“师德标兵”作为学习师德规范的抓手，组织全体教师认真学习了《闵行区教师职业规范》和《中小学教师职业道德规范》，2013年12月为了进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，教育部出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》向社会各界征求意见。

学校认真组织党员教师进行学习讨论，结合学习对《莘光学校教师职业道德规范考核办法》进行修改和完善，切实提高教师师德水平。

组织全体教工学习和贯彻落实《上海市教育委员会等七部门关于2013年上海市规范教育收费工作的意见》的通知精神，做到全员学习，全员贯彻执行，提高全体教工对规范教育收费工作的认识。

教育每位教师要切实履行好个别辅导和答疑等本职工作，自觉抵制有偿补课、有偿家教，鼓励教师免费为学生进行“补缺补差”。

不断创新师德师风建设工作机制，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，着力防范和解决师德师风建设中的突出问题，建立和完善以校为本、师生共同参与的监督评价和管理制度，使师德建设常态化和制度化。

3、干部中心组学习、教职工学习和主题教育活动常态化

学校党总支充分认识加强政治学习和思想教育，对于促进队伍建设，保障学校持续、稳定发展的重要意义。

在连续三轮市和谐校园的创建实践中，学校中心组、党员队伍和教职工学习制度不断完善。

在此基础上，党总支坚持实事求是，理论联系实际的原则，着力提高学习教育活动的针对性、有效性。

根据教育单位工作需要，学校统筹兼顾，将时政学习、师德教育和学校文化建设结合起来，认真制订年度学习计划。

两周一次的中心组学习和党员、教职工学习，既有共性的主题，也有各具针对性的不同侧重点。

严格落实学习考勤制度，因公因私缺席政治学习，需向书记请假。

Ⅱ—2权益保护

1、教工录用程序规范、透明，签订聘用合同

为深化事业单位人事制度改革，建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据市、区有关文件精神，依照本单位岗位设置方案，结合本单位实际情况，学校制定岗位设置实施（聘任）方案。

建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，通过科学设岗、规范管理，实现“职务能上能下、待遇能高能低”的机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，公平竞争，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育教学事业稳步发展。

坚持科学合理，精简高效，按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持人岗相宜、责权明确、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。

坚持平稳实施、稳步推进的原则。

学校按照局招录工作要求，严格把握标准和学校教师的结构比，做好招聘的公示工作。

年初学校将本年度招录的岗位数目、岗位种类等相关招录信息挂在校园网和区教育人才网上向社会公示。

学校每年在4月底前制定下一学年教职工聘用工作实施方案，成立聘用工作领导小组和监督调解小组。

根据精干高效、专兼结合要求，在核定的编制和教师职务结构数内，设置学校岗位和职数。

在竞聘过程中坚持公开、公正、公平、择优的原则。

采用分层分批聘任方法，遵循规定聘任程序，规范签订聘用合同。

2、实行教工疗休养与健康定期检查制度，落实相关社会保障

学校重视一年一度的教职工健康检查。

在征求教职工意见的基础上，选择信誉度高、医疗水平高的三甲医院为教职工体检。

对教职工在检查中发现的病情，及时与医院沟通，帮助解决住院治疗问题。

学校工会邀请专家为教职工作健康知识讲座。

学校每年为全体教职工办理医疗参保，为127位女教工办理了妇女专项保险。

工会组织牵头倡导全民参与健康锻炼活动，坚持每天半小时锻炼，并以有奖健身的方式加以鼓励，目的是营造锻炼健身的氛围，让每位教职工百忙之中，参与到健身锻炼中来。

2013年冬季，学校工会组织全体教职工进行长跑活动，收到了良好的效果。

3.注重教工培训，提供各类人员的学习提升途径

教师专业发展，是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，是学校发展的关键。

学校始终把师资队伍建设作为一项重要的基础工作常抓不懈，学校为教师专业发展搭建有效平台，不断推进“师表工程”、“规范工程”、“培训工程”、“青蓝工程”，不断完善四项制度。

继续教育制度。

教导处在合理有序安排教师外出参加各类培训的基础上，围绕区中小学课堂教学改进三年行动计划工作要求，立足本校实际，务实、有效地开展教师校本培训工作。

2013年以“巧设提问，激发思维，提高效率”为主题的校本培训，通过专家讲座、理论学习、骨干引领、教学实践、交流研讨、专题教育教学研讨会等多形式的培训与实践，取得了良好的培训效果。

读书研修制度。

读书是教师人文素养修炼的方式，也是教师实现专业发展与成长的途径。

2013年组织全体教师开展了“以书养德、以德育人”和“阅读·工作·成长”为主题的读书学习活动，营造了浓厚的校园文化氛围，提升了教师的精神境界、师德修养和教育教学水平，不断促进学校内涵发展。

专家、骨干引领制度。

学校重视师资队伍梯队建设。

学校聘请专家来校为全体教师做专题辅导讲座，对教师专业发展进行专业引领。

同时，发挥骨干教师示范、辐射、引领作用，开展传、帮、带工作。

作为“上海市教师专业化发展学校暨见习教师规范化培训基地”，2013学年我校承担了17位见习教师的培训任务，各项培训工作按计划进行。

校际合作交流制度。

学校积极参加骨干教师柔性流动和校际合作交流项目，先后与区内的古美学校、吴泾中学、基地附中等学校结对，在理念、规划、管理、实践、研究、课堂教学等方面进行全方位的合作和指导，共享优质教育资源，引领教师专业发展。

经过多年的梯队培养，学校现拥有一支师德高尚、乐于奉献、结构合理、业务精良、团结协作、身心健康的教师队伍，有效保障了学校的可持续发展。

学校现有区学科带头人1人，区骨干教师7人，区骨干后备13人；区金奖班主任2人，优秀班主任10人；区各学科中心组成员10人，高级职称17人，中级职称85人。

4、畅通教工权益诉求和维权的渠道，保护教工合法权益

加强民主建设，进一步完善校长负责制下的民主管理机制。

学校根据上级文件精神，建立校务委员会，制订《校务委员会章程》。

凡学校“三重一大”问题的决策，需经校务委员会集体商量、讨论。

通过校务委员会、教代会、民主议事会等不同途径，全体教职员工积极参与到学校的民主管理中来，为学校的民主决策、科学决策，提供了有效保证。

同时，教职员工合法权益的维护，也得到了可靠的保障机制。

Ⅱ—3安全保护

1、安全管理落实到位，安全宣传教育常态化

根据市教委中小学、幼儿园安全防范管理基本要求文件精神，结合学校实际情况，学校不断完善各项安全文明校园规章制度，如：

综合治理规章制度、门卫访客登记制度、安全保卫技防管理制度、食堂卫生管理制度、疾控信息上报制度、饮用水管理制度、校服检测备案制度、消防管理制度等。

加强安全宣传教育，落实安全护导。

学校组织教师学习相关安全条例。

通过落实教师护导制度、值周校长巡视制度保障学生课间休息、活动的安全。

错时分段放学措施和平安志愿者对交通秩序的维持，有效地缓解了放学时段校门口的拥堵状况，得到了学生家长的好评。

构建安全三防体系，实行部门负责制。

学校安全工作依照市“安全文明校园”、“市平安单位”要求，认真贯彻“预防为主，整建结合，重在建设”的指导思想，逐步完善校园安全防范体系。

主要以规范安全制度为抓手，全面贯彻落实人防、物防、技防，确保学校安全。

加强技防设施维护与建设，2013年对校门口监控设备进行了升级与维护；对灭火机进行了更新；并且与专业维护公司签订维护协议，对这些设施设备进行检查维护，保证装备的有效性。

学校加强对食堂的卫生监督，努力提高师生伙食质量。

学校定期在师生中进行伙食调查，听取建议；每周总务主任对食堂进行不定时检查，卫生老师每天检查食品卫生安全与规范操作安全。

学校领导班子充分认识到，要把学校的综合治理工作落实到实处，必须发挥各部门和全体师生员工的作用。

学校安全工作，以谁主管谁负责为原则，签定三级安全管理责任书，实行部门责任制与事故追究制。

学校与各部门签定《安全责任书》，各部门分别与班级和个人进行责任签约，使安全责任管理横向到边，纵向到底。

2、建立和完善学校突发工作事件预案及处置规程，落实各类突发事件快速反应机制

学校建立健全各类突发事件处置工作预案，包括学校传染病和食物中毒工作预案、学生伤害事故、消防工作预案等，提高应对突发事件的处置能力。

组织师生进行消防演练、学生疏散演练。

2013年5月13日，学校开展以“掌握避灾知识，提高救护技能”为主题的一系列“防灾减灾日”活动。

2013年6月学校根据教育局法制科安排，聘请专业安全机构进行教师安全技能培训。

内容包括地震自救自护、火灾自救自护与灭火、防毒与中毒急救、食品安全法规、防雷电、台风、洪涝灾害基本技能，通过5天的培训，有效提高了教师的自护自救能力。

2013年11月11日，在闵行区莘庄消防中队的协助下，进行紧急疏散演练，消防队员作演习点评，进行消防安全知识宣传教育。

3、加强对校园国防教育、网络安全、对外文化交流和大型活动的管理，确保校园安全

学校根据市教委课程计划，在八年级开设民防教育课程，并确保课程的有效实施。

每学年在六、八年级学生的社会实践活动中，安排国防教育主题活动。

学校与武警莘庄消防中队、闵行区烈士陵园签订共建协议，充分发挥校外实践基地的教育作用。

2013年12月，学校组织部分学生参观“嫦娥诞生地”——航天八部第八设计院。

《青年报》以“探访‘嫦娥’诞生地，树立少年报国志”为题，报道了这次活动。

学校建立网络管理制度，网管员主要负责网络安全。

建立网评员队伍，由党总支直接领导、管理。

通过网评员队伍引领正确舆论导向。

学校要求各项大型活动在制定活动方案时，都必须包含安全预案，以确保活动的安全实施。

4、配合相关单位，共同维护良好的校园周边秩序

学校积极主动配合公安、市容监察、协管、环卫等部门，维护校园周边秩序。

我们的学生和保安人员每天主动清扫校门周边环境；家长志愿者和护导老师帮助交通协管员一起维护上学、放学时段校园周边道路交通。

学校在合同到期后逐步收回门面出租房。

校门西侧至雅宜路的门面房已经全部收回，并在2013年拆除，改建成“空间隔断，视觉通透”的铸铁栅栏围墙，使得绿草如茵的校园美景为路人所共享，极大地美化了校园周边环境的视觉感受。

Ⅰ—2育人责任

Ⅱ—4教育教学

1、以“为了每一个学生的终身发展”为核心理念，不断提升办学水平、教学质量和社会效益，彰显特色；

学校以“为了每一个学生的终身发展”为宗旨，秉持“文化立魂，和谐育人”的办学理念，促进师生实现全面、健康，符合人性的发展。

学校明确“以规范夯实基础，以创新彰显特色”的发展思路，依法治校，规范办学，积极致力于学校文化建设，促进学校内涵发展。

努力创建三个办学特色：

一是精细化管理与人性化管理相结合的管理文化特色；二是以“明礼教育”为内核的德育文化特色；三是以音乐剧、健美操、田径为标志，舞蹈、合唱、器乐、书法、绘画等多元发展的艺术、体育教育特色。

目前，学校已经发展成为闵行区内成规模的，享有良好社会声誉的九年一贯制学校。

综合办学水平A级一等。

在区教育局公示的《2013年闵行区义务教育内涵发展优秀学校奖励方案》中，莘光学校再次被评为初中（含九年一贯制学校）综合类一等奖。

2、办学目标、管理制度及教学质量等符合人才培育的需求

学校的办学目标是“形成鲜明办学特色，成为在区域教育中具有示范性和影响力的素质教育优质学校”，学校的各项工作正朝着这个目标迈进。

学校严格依照课程标准要求，开齐开足三类课程，确保“三课两操两活动”，确保每天一小时的校园体育活动的正常开展。

学校致力于建设完善的课程体系，推动三类课程均衡发展。

小学部整合资源，完善“快乐活动半日”。

作为区内第一批探究型课程试点学校，学校开发的课程资源《国旗、国徽、国歌》、《你了解孔子吗？

》，被收入上海市《探究型课程学习包》。

《中学生离父母有多远》等四项课程资源，参加了面对全国开放的上海市首届探究型和拓展型校本课程展示。

在拓展型课程的开发、建设中，学校坚持“以学生发展为本”的原则，教师申报课程科目，学生选择学习科目，课程管理办公室审定开设科目。

学校积极开发课程资源，使课程设置满足学生多样发展的需要。

目前，学校开设的拓展型课程科目达八十余种。

不断细化过程管理，完善考核、评价机制，提高课程实施品质，是当前学校在拓展型课程建设中的主要着力点。

规范执行作息制度，严格控制学生到校和放学时间。

学校决不占用双休日、节假日组织任何形式的补课，鼓励学生积极参加各类有益身心的校园活动和社会活动。

这样做的深层用意在于：

改变“加班加点”式的、“与学生争时间”式的“高能耗”教学模式，引导教师想方设法，向精细化教学要效率，从而还学生自主学习、自主发展的时间和空间。

实践证明，只要我们不断提高教学效率，教学管理到位，切实落实日常教学要求，教学质量就能够得到保障。

学校依托质量监控体系，实施精细化教学管理。

充分发挥学校、年级两级质量监控体系的作用，以“教学五环节”为重点，不断提高教学常规管理的精细化水平。

制订并落实一系列的精细化管理措施，形成了一系列精细化管理的有效机制。

学生参加各级各类竞赛活动，屡获佳绩。

在区质量监控中，我校各年级各学科均居区前三分之一。

中考优秀率、平均分在区公办学校中名列前茅，2013届毕业生高中以上录取率高达80%，远远超过区平均水平。

3、重视学生人文素养和创新能力培养。

人文与科技是人类文明的双翼。

学校开设课程提高学生人文素养与培养学生创新能力。

校本课程《明礼教育》贯穿学生的生活，使学生从小知礼、明礼，做个守礼之人；书法、文学社、心灵之约等社团的开设，对学生的人文素养提高起到了积极的作用；学校每学期组织学生参加“高雅艺术”欣赏活动。

在每学年的校园文化读书节中，老师推荐适合学生阅读的书目，让学生在书海中畅游。

学生将历史事件、人物搬上舞台，创编课本剧。

器乐鉴赏与比赛、古诗词吟诵比赛等，都有利于学生人文素养的提高。

拓展课中，车模、船模、思维训练等课程的开设，引发学生极大的兴趣。

学生共同研究、探讨，动手能力、思维能力、创新能力在活动中得到发展。

科学、物理、化学学科老师经常布置一些动手做的实验作业，如制作生态瓶、杆秤、浮沉子等。

这些动手作业既能增加学生的兴趣，又使学生在动手中加强对知识应用的再认识，提高学生的创新能力。

我校多名学生参加区级以上科技类比赛活动获得等第奖，钱宸同学获得全国奥林匹克联赛上海赛区一等奖。

II-5思想道德、

1、加强未成年人思想道德建设，树立正确的世界观、人生观和价值观

一年来，我校紧紧围绕“我的梦，莘光梦”这一教育主题，坚持明礼立德、全面发展的育人理念，以务实严谨的态度，进一步加大德育工作力度，优化育人环境，搞好校园文化建设，不断提升学生思想道德素质，规范学生行为，培养学生良好习惯，提高学生自我教育能力，为学生终身发展奠基。

围绕“做最美的我，为莘光添彩”的育人主题，积极开展各类开展道德实践活动，促进学生行为品质和思想道德素养的提升。

以党的十八大胜利召开为教育契机，组织开展“‘复兴中华，从我做起’暨‘童心向党，做最美少年’”主题教育活动，引导学生感受在中国共产党领导下新中国建设的伟大成就，激发爱国热情，树立爱国情怀。

全校学生参与本次读书励志活动。

学校被评为区教育系统“复兴中华，从我做起”活动示范学校。

开展“唱响国歌”主题教育活动，利用升旗仪式、国歌下的讲话等教育平台，帮助学生正确理解国歌的意义，唱响国歌，用嘹亮的歌声表达对祖国的热爱。

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，弘扬“公正、包容、责任、诚信”城市价值取向，引导我校中小学生主动参与、积极践行“做一个有道德的人”主题实践活动，提升学校“明礼教育”实施效果，培养良好的道德品质，展现积极向上的精神风貌，学校开展“最美少年”的评选活动。

108位莘光学子分别荣获“最美明礼诚信少年”、“最美尊老孝亲少年”、“最美乐于助人少年”、“最美尊师爱学少年”、“最美绿色环保少年”、“最美爱岗敬业少年”、“最美莘光少年”荣誉称号。

闵行电视台“成长ING”栏目称本次活动是别具一格的教育活动，传递了追求“真善美”的正能量。

2、形成党政工团齐抓共管的思想道德建设工作机制

学校成立关心下一代成长工作委员会，在党总支的直接指导下，根据学生身心特点，组织开展“童心向党”等形式多样的政治教育活动，增进学生对党的了解和亲近感、敬重感，进而为培育共产主义理想、信仰奠基。

按照党总支“牵手”计划，每一名党员联系一名困难学生，通过多种方式在思想、学习、生活上全方位关爱帮助，达到阶段性进步目标。

3、重视学生身心健康和全面发展，做到德育工作全方位、全过程和全员性

以“两节”为抓手，组织开展形式多样的校园文化活动，用积极健康、和谐发展的莘光文化浸润学子心灵。

2013年上半年，学校开展了“畅游书海幸福起航”校园文化读书节。

莘光学子们们手持自己设计制作的读书存折，走进书海；为校园“莘”动漫配音；参加“复兴中华从我做起”读书演讲系列活动。

读书活动大大提高了学生对于读书的热爱，激发了同学们的“少年智则国智，少年强则国强”的爱国情怀。

2013年下半年，以“我的梦，莘光梦”为主题的校园文化艺术节系列活动贯穿整个学期。

莘光学子们施展才华，争做“梦想达人”。

“书画达人”们在百米长卷上尽情泼洒自己对“艺术之梦”的追求；“巧手达人”用丰富的想象和令人惊叹的手工技巧将普通的纸张、瓶子和面具变成了精美的工艺品。

德育基础工作常抓不懈，巩固上海市行为规范示范校创建成果。

完善学生自主管理（校值周）的运作模式，增设“学生文明卫生监督岗”，推行班级卫生“人人岗位责任制”，充分发挥学生的在养成教育中的主体作用。

抓好检查反馈，发挥评价的激励导向作用，形成班班争先进、人人求上进的良好氛围。

班主任老师做好家访工作，特别重视做好与特殊学生家长的经常性联系。

2013年，新一届家委会成立，有17位家长报名成为学校交通安全志愿者。

志愿者们风雨无阻，每天清晨与傍晚维护着莘光学子的安全，谱写了家校合作的新篇章。

重视开展心理卫生健康教育。

认真贯彻落实国家教育部颁发的《中小学生健康教育指导纲要》精神，树立“指导人生，提升人格”的心理教育思想，充实学校心理教师师资力量，积极探索心理健康教育的途径和方法。

重建一新的“青苹果”心理辅导站本学期为学生提供心理咨询和疏导。

活泼清新的“青苹果”心理教育宣传栏，吸引了更多学生的目光。

2013年6月，我校邀请心理专家，开展初中毕业生的心理辅导，舒缓学生临考紧张心理。

Ⅰ—3文化责任

Ⅱ—6文化品牌

1、凝练、培育学校精神，凝聚引领师生，弘扬和传承先进文化和民族文化

学校坚持素质教育方向，倡导师生全面健康发展。

确立“文化立魂，和谐育人”的办学理念，将校园文化建设与促进学校内涵发展紧密结合起来。

“求真、求实、求精、求新”的学校文化精神，在一代又一代莘光人的身上传承、发扬。

莘光党总支组织开展“牵手结对”行动。

每名党员牵手一名特殊学生，通过多种方式在思想、学习、生活上，给予关爱帮助。

每名党员与一名非党教职工结对，加强与群众沟通互动，真诚地关心帮助同事，扩大党员在群众中的积极影响力。

莘光党员在平凡的岗位上，践行党的先进文化，引领校园文化建设新风尚。

2、丰富校园文化内涵，建设富有特色的校园文化品牌项目

校园文化艺术节和校园文化读书节，是学校着力培育的两个大型校园文化活动。

通过校园文化艺术节和读书节活动，丰富师