像花生一样活着阅读理解及答案.docx
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像花生一样活着阅读理解及答案
像花生一样活着-阅读理解及答案
像花生一样活着
1.像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。
很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：
“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？
！
还真是如此。
似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。
这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。
一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。
不几天，小种子已在土里发了芽。
等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。
看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。
父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。
我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：
“没事的，它们结实着呢！
”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。
父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。
他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。
我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。
有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。
谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。
对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：
“完了！
这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。
没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。
一遍除草剂，就任其自由生长了。
长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。
当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。
秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。
秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。
父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。
父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。
他借用许父的话，说：
“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。
它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。
你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。
”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。
白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？
像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。
它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。
不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。
风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
将表格填写完整。
段落
主要事件
③④
a
⑤
花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
⑦⑧
b
第④段中，我们“心里溢满了欢喜”的原因是什么？
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请从人物描写的角度赏析下面的句子。
对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：
“完了！
这下花生肯定活不了了……”
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文中的父亲是个怎样的人？
《台阶》中的父亲又是个什么形象？
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联系实际，谈谈你从结尾画“——”句子中得到的启示。
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每年的父亲节，班级都会开展以“感恩父亲”为主题的实践活动，请你积极参加，完成下面的任务。
（1）父亲在我们的成长中倾注了浓浓的爱，作为子女的我们也要懂得感恩与回报。
日常生活中你会做哪些事来报答父亲？
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（2）仿照下面教师节祝福短信，给父亲发一条短信。
示例：
您如春风拂过，催百花竞放；您如艳阳普照，使万木葱茏。
教师节快乐！
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答案和解析
1.【答案】【小题1】
a.花生苗惨遭碾压，一段时间后青色的叶间还缀满小黄花。
b.“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。
【小题2】
因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。
【小题3】
示例：
这句话通过对父亲的细节（神态、动作、语言）描写，形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。
【小题4】
本文中的父亲是一个勤劳能干、教子有方的农民父亲形象。
《台阶》中的父亲是一个有志气、要强、老实厚道的农民形象。
【小题5】
④段中，我们“心里溢满了欢喜”的原因是因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。
本题考查人物描写方法及其作用。
肖像描写：
揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点；动作描写：
展示人物精神面貌，直接体现人物性格；语言描写：
表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点；心理描写：
是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。
选文第⑤段划线句子运用了神态、动作、语言描写，形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。
本题考查学生分析人物形象的能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。
概括时一定要注意在原文中找到依据。
①父亲教子有方：
当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《医治花生》来开导“我”。
②父亲勤劳能干：
父亲种着“一无际的花生”，“很多人慕名向化请教……”。
③父亲热爱自己的工作：
父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”。
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
本题是一道探究性题目，首先要联系文章主旨品味这句话的深刻意蕴，然后再联系生活实际，谈谈自己的看法，表达时观点鲜明，态度积极，分析要有理有据。
示例：
外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制住游戏机等不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。
（1）本题考查学生综合性学习的能力。
学生要在平时多交流，勤练习，善总结。
示例：
①每天为父亲做一件事。
如给父亲端杯水、捶捶背、揉揉肩。
②找时间与父亲聊天，了解父亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及父亲对自己的希望和要求。
（2）本题考查学生语言的运用能力。
要把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。
示例：
您的教诲像一盏灯，为我照亮前程；您的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。
父亲节快乐！
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