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课内语段阅读答案

课内语段阅读（答案）

2010—2011学年度第二学期三年级语文期末复习答案——

课内语段阅读班级姓名

1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

（1）这段话选自课文《燕子》。

（2）这段话写出小燕子外形小巧灵活、活泼可爱的特点。

（3）这句话采用了比喻修辞方法。

我也能写一句：

弯弯的月亮像小船。

2、有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

从“掠”字我体会出燕子飞行的速度很快。

。

3、才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

（1）画横线的句子是拟人句。

（2）这段话描写了哪些景物？

细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子

4、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

（1）这句话采用了比喻修辞方法。

分别把小燕子比作音符；把电杆之间的细线比作五线谱。

（2）课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形特点），再写了（美好春光里的小燕子），最后写燕子（飞行）和（停歇），表达了热爱春天的感情。

5、荷花已经开了不少。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

（1）这两段话选自课文《荷花》，作者是叶圣陶。

（2）用“—”画出语段中的比喻句，这句话把翠鸟的速度比作箭的速度，这个比喻句写出了翠鸟飞行速度极快的特点。

（3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。

1翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

2翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

9、听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

（1）这段话选自《燕子专列》。

（2）从“纷纷”这个词看出拯救燕子的人很多。

从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广。

（3）文中加点的词都是动词，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣，更体现了人们人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

10、小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

（1）这句话选自《燕子专列》。

（2）从这句话中，我体会出贝蒂为拯救燕子而忘我的精神。

（3）我想对贝蒂小姑娘说：

你真是一个爱护动物的小姑娘啊！

11、不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

（1）这段话选自《一个小村庄的故事》。

（2）“没喘气儿”运用了拟人的写法，写出了大雨连续不断，几天没停。

（3）小村庄发生这么大变化的原因是：

人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大的破坏。

（4）学习这课我很受启发，懂得了：

要爱护树木，保护环境，维持生态平衡。

12、什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

（1）“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。

（2）面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：

你们这样随意地砍树，真是太不应该了！

希望你们吸取教训，保护森林，保护环境。

13、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

语段写了小村庄原来的美丽景色。

14、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

（1）用横线画出排比句。

（2）我也能写一个排比句。

下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。

（3）读了这段话，我感受到人们对森林的破坏真是太无情了。

15、更羸说：

“它飞得慢，叫的声音很悲惨。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。

它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。

”

（1）这段话选自成语故事《惊弓之鸟》，这个成语的意思是比喻受到一点惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

（2）更羸一共说了4句话。

（3）更羸看到它飞得慢，判断它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，听到它叫的声音很悲惨，判断它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

（4）更羸不用箭把大雁射下来，是因为他善于观察，善于分析，说明更羸是一个善于观察，善于分析的人。

（5）从这个故事中，我明白了只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的认识的道理。

（6）我也能按照先果后因的顺序写一句话：

今天我没有去上学，因为我生病了。

16、老师和颜悦色地说：

“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真的像个五角星。

因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

”

（1）这段话选自《画杨桃》。

（2）老师这段话讲的三个意思分别是：

①看杨桃的角度不同，样子也就不一样；②看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；③应该实事求是。

（3）读了这段话，我懂得了：

做事或看问题应该实事求是。

（4）我觉得文中的“我”是个做事实事求是的人。

（5）作者通过对人物神态、语言的描写，突出了老师对我们的教育。

17、后来的二十年里，我因此受益无穷。

虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：

假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。

（1）这段话选自散文《和时间赛跑》，作者是台湾作家林清玄。

（2）“受益无穷”的意思是得到的好处无穷无尽。

（3）文章中写了“我”和时间赛跑的四件事，分别是和太阳赛跑，和西北风比赛，一个暑假的作业十天就做完和三年级时做哥哥五年级的作业。

（4）这两段话中，哪句话最能表达“我”和时间赛跑的体会？

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

18、虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。

（1）这句话选自散文《和时间赛跑》，作者是台湾作家林清玄。

（2）从这句话中，我体会出时间一去不复返，我们应该珍惜时间。

（3）课文中有关珍惜时间的格言你能写出来吗？

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

19、“这个小伙子真棒！

”“这些小伙子真棒！

”

（1）这段话选自《检阅》。

（2）“这个小伙子真棒！

”是观众对博莱克的赞扬，因为他并不因为自己拄拐，是残疾人感到自卑，他是一个自尊、自强的孩子。

（3）“这些小伙子真棒！

”是观众对儿童队员的赞扬，因为他们没有歧视博莱克，对残疾人充满了尊重、爱护。

20、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

（1）这段话选自《她是我的朋友》。

（2）这段话发生在小姑娘伤势严重，输血迫在眉睫的时候。

（3）在阮恒动作词下加“△”，从这些动作词中我看出阮恒思想斗争非常激烈，他虽然害怕输血，但还是决定救小姑娘。

21、过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮恒？

”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

（1）语段选自《她是我的朋友》。

（2）这段话中描写阮恒表情动作的词有啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。

（4）从这些词语中我知道阮恒当时是这样想的：

抽这么多血，我会不会死啊？

我好害怕。

我不能哭，要不医生不抽血，我就不能救我的朋友了。

（5）阮恒真是一个为了救朋友无私奉献的的好孩子。

22、其实，太阳离我们有1.5亿公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

这么远，箭哪能射得到呢？

（1）这段话选自说明文《太阳》。

这段话运用了列数字、举例子的说明方法。

（3）给下面的句子换个说法，使意思不变：

这么远，箭哪能射得到呢？

这么远，箭射不到。

（4）这段话，写出了太阳离我们非常远的特点。

23、我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

太阳会发光，会发热，是个大火球。

（1）这段话选自说明文《太阳》。

（2）这段话运用了作比较、打比方的说明方法。

写出了太阳大、热的特点。

24、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

（1）这段话选自说明文《太阳》，告诉我们太阳和我们关系非常密切。

（2）找出文中的两组反义词。

（光明）——（黑暗）（温暖）——（寒冷）

（4）这段话是围绕哪一句话来写的？

用“—”画下来。

25、一天中太阳做了多少好事：

她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。

（1）这段话选自《太阳是大家的》。

这段话中的“她”是指太阳。

（2）读了这段话，我也特别爱太阳，因为太阳给了我们温暖和欢乐。

（3）其实，不止太阳是大家的，世界也是大家的。

26、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

这面做工精致的五星红旗，经过和水的冲洗，依然是那么鲜艳。

（1）这段话选自课文《一面五星红旗》。

（2）这段话主要描写了“我”的动作，写出了我对国旗的热爱、尊重。

（3）“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

”对这句话理解是在我心中，国旗永远保持着她的庄严。

27、老板要用国旗换面包，“我”愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

（1）这句话选自《一面五星红旗》。

（2）“我”当时想：

我不能答应老板的要求，国旗是祖国的象征，我不能用国旗换面包。

28、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

（1）加点的词语都是动词。

从中我体会出作者很爱国，宁愿晕倒，也不用国旗换面包。

（2）文中的“我”真是一个尊重国旗、热爱祖国的人的人。

29、“您是中国人吧？

”那少年望着我，猜测道。

我点了点头。

少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

（1）这句话选自《卖木雕的少年》。

（2）少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，他遗憾作为中国游客的“我”不能带走一件纪念品；“我”也遗憾不能把工艺品带回国。

30、少年连连摆手，用不太标准的中国话说：

“不，不要钱。

中国人是我们的朋友。

”

“我们是朋友！

”我感动极了，连声说，“我们是朋友！

”

第一句话描写了少年的动作、语言，从中我体会出少年是个对中国人民有着深厚情谊的的人。

31、五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

（1）这段话选自课文《女娲补天》。

（2）用“—”画出女娲冶炼五彩石和补天的动词。

（3）这些动词凸现了女娲的神力，赞扬了女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

（4）我想对女娲说：

“你为了人类，不怕困难，甘于奉献，真是太伟大了！

”