《父母多爱我》公开课优秀教案部编版3.docx

《父母多爱我》公开课优秀教案部编版3.docx

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《父母多爱我》公开课优秀教案部编版3

课题：

10父母多爱我（第一课时）

科目：

道德与法治

教学对象：

小学三年级学生

课时：

1课时

提供者：

张莹

（

单位：

宿迁市宿豫区豫新小学

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

《父母多爱我》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元第一课的内容。

本单元的主题是“家是温暖的地方”。

本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。

本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。

本课由两个板块组成，第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，第二个板块的话题是“多一些理解”。

第一课时是第一个板块的话题，从父母每日为子女做的日常小事体会父母默默的爱，从父母关爱自己的感人故事中体会父母深深的爱，通过小诗使学生进一步体会父母之爱，帮助学生初步建立“家庭”的概念，体会父母的关心和爱，激发孩子对父母的感恩和爱。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1.知识与技能目标：

能够感受到父母默默的爱，懂得感恩父母；能够从细微处发现父母的爱，提高对爱的感受能力，培养初步整理收集资料的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚明白的语言表达能力。

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2.过程与方法目标：

在收集、讲述父母爱我们的故事中，理解父母的爱，感受父母的爱。

3.情感态度与价值观目标：

感受父母对自己的疼爱，懂得感恩父母的付出，激发学生对父母由衷的爱。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

三年级的学生年龄多在8至9岁之间，父母是他们目前最重要的陪伴者。

通过平时的观察与了解，他们的生活自理能力还不够强，所以生活上很依赖父母，但是他们的自我意识逐渐增强。

他们的认知水平决定了他们目前还是以形象思维为主，思维直观、具体。

1.在知识与技能方面，三年级的学生他们只能从一些比较直观的事情上感知父母的爱，比如父母满足了自己的一些愿望，生病时对自己的照顾，还不能从一些普通的小事中理解父母默默的爱；

"

2.在过程与方法方面，三年级的学生自主搜集资料、观察的能力还尚处于发展中，还需要父母、老师的指导、协助，归纳、概括的逻辑思维能力还处于萌芽状态；

3.在情感态度价值观方面，三年级的孩子在对父母的爱上还处于被动接受的状态，但是自我的意识正在萌发，对于父母的一些表达爱的方式不理解，所以发现父母默默的爱，从内心激发学生对父母的爱与理解在本课的教学中尤为重要。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1.把了解儿童作为本课教学的基础，课堂教学的每一个环节都需要在了解班级儿童的实际生活和发展状况，掌握每个儿童的特点和各不相同的需要，了解其所在的家庭状况等基础上进行。

2.让教与学植根于儿童的生活，教学活动的设计以学生自己真实生活为基础，激发学生对于父母真实的爱与理解。

'

3.以活动作为本课教与学的主要形式，教学引导儿童通过观察、讨论、交流等多种方式进行学习，与同伴合作互动，感受并懂得父母的爱。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：

从父母为我们做的一些普通的小事上，感受父母的爱，激发学生对父母的爱与感恩。

教学难点：

在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，并学会表达对父母的爱。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

（

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入。

；

1．师引导：

同学们，上课之前我们先来欣赏一段视频《感恩有你》。

（播放视频）

2.看完了之后你想到了谁

3.小结：

父母与我们朝夕相处，我们每时每刻都在享受着他们的爱，今天就让我们一起走进那一个个温暖的瞬间，重温父母对我们的爱吧。

板书课题：

父母多爱我

（

学生观看视频。

—

本环节旨在引导学生通过观看视频，引发学生对父母的温暖回忆，激发学生对父母的感恩之心。

二、发现爱——寻找爱的印记

1.其实爸爸妈妈的爱还在我们身上呢！

咱们来找一找，夸一夸爸爸妈妈对你的爱，好吗

2．师：

课前老师让同学们记录了爸爸妈妈一天中为自己做了哪些事，并写在66页的亲情树上，打开课本，谁愿意和大家分享一下

3.师：

像这样的日常小事还有很多很多，让我们一起来看一看课前老师让你们完成的亲情树吧。

、

出示亲情树。

4.数一数父母一天为你做了多少件事选择其中爸爸妈妈每天都会为你重复做的一件事，算一算一年做了多少次。

出示一组数据，此时你想说什么

7.播放视频《妈妈的一天》，此时你想到了什么

教师小结：

这些庞大的数字背后，这些看似平凡的小事背后，藏着父母对我们默默的爱，让我们不禁感慨：

父母多爱我

）

板书：

默默的爱

~

、

1.学生从自己的身上找一找哪里藏着父母的爱。

2.学生回忆，交流父母其中一天自己做了哪些事。

:

同桌交流，班级交流。

3.学生结合课前完成“亲情树”记录，从父母为我们做的事的数量上，感受父母的爱无时不在，无处不在。

￥

4.学生结合亲情树合作完成以下题目：

（课件出示问题）

数一数：

a.父母一天内一共为我做了多少件事

b.重复做的有几件分别重复了几次

算一算：

^

一周做了多少次一个月呢一年做了多少次

听完同学们的统计结果，你想说什么

5.学生计算、交流体会。

、

6.观看视频《爸爸妈妈的一天》。

课堂上我通过让学生从自己身上找一找父母的爱，课前布置学生观察记录一天里父母为我们做的事，两个活动来感受父母的爱。

在记录的过程中，旨在让孩子们学会留心自己习以为常的生活小事。

课堂上，通过数一数父母每天为我们做了多少事，哪些事是天天都做的，算一算一年下来重复了多少次；再观看《爸爸妈妈的一天》视频，孩子们的眼前已浮现出父母为自己操劳的身影，此时，再面对记满了叶片的亲情树时，孩子们已被深深地感动着，这样的情感是源自内心的而非表面的，真实的而非虚假的。

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三、理解爱——说出爱的故事

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1．有一位叫陈远松的小朋友，也在享受着爸爸妈妈默默的爱，可是他却有些疑惑，让我们一起走进他的故事吧。

师：

原来，不是妈妈们爱吃鱼头，而是想把鱼肉省下来给我们吃，小小的鱼头里藏着妈妈深深的爱。

这生活中的一幕一幕，你还记得吗

教师播放一组照片（父母关爱孩子的一幕幕），教师配乐解说。

2.你有父母关爱你的感人故事吗说给大家听听。

@

哪里最让你感动

教师及时追问，引导学生关注关注感人的细节。

3.师：

一张照片，一个瞬间，一件小事，都凝聚了父母对我们的爱，父母的爱无处不在。

在生死关头父母会毫不犹豫的牺牲自己的生命和健康来换取我们的生命和健康，有这样一位伟大的父亲就是这样，我们一起来看看吧！

播放视频《割皮救女》的故事，你看到了什么，你想说什么

小结：

父母的爱是我们人生路上最温暖的港湾，当灾难来临的时候甚至会创造生命的奇迹，这一份爱不需要回报，只求我们安好，这是一份多么无私的爱。

^

（板书：

无私的爱）

#

-

1.学生自主阅读阅读角《妈妈喜欢吃鱼头》。

2.交流讨论：

妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗她们为什么这么做呢

3.学生观看照片，慢慢回忆。

4.学生讲述父母关爱自己的故事。

（

—

学生交流自己的所见所想。

这一环节意在引导学生由事件本身走向事件的细节，学生不仅从生活小事的细节中找到父母对我们的深深的爱，而且培养了孩子心灵的感悟能力，在真实的生活中，培养了学生良好的品德。

四、表达爱——说出爱的心声。

1．“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的爱无处不在，只要留心，就可以体会到。

让我们听一听这位小朋友的心声吧。

出示诗歌《妈妈的爱》

）

2.在你的眼中，爸爸妈妈的爱像什么呢

3.表达爱——在信纸上写下对父母说的话。

小结：

孩子们，父母多爱我，这是一份默默的爱，如春雨般润物无声；这是一份无私的爱，她可以在生死关头为我们搭建生命的桥梁；这是人世间最伟大的爱。

完成板书：

伟大的爱

回家把这封信送给爸爸妈妈，大声的说一声：

“爸爸妈妈我爱你们！

”（播放音乐）

￥

1.学生配乐朗读

2.交流“我眼中爸爸妈妈的爱想什么”。

3.写下自己对爸爸想说的话，并在班级内读一读。

这一环节旨在小诗的配乐朗读中，创设情境，激发学生对于父母之爱，感受父爱母爱的不同，最后让学生说出自己眼中父母的爱，并且联成一首诗，字里行间都是对父母满满的爱。

}

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）

学生课堂表现评价量表

年级班年月日

项目

A

}

B

C

个人评价

同学评价

教师评价

%

听课情况

上课认真听讲，课前作业认真完成，参与讨论态度认真。

上课认真听讲，课前作业依时完成，参与讨论态度认真。

上课无心听讲，课前作业不能完成，极少参与讨论。

、

发言情况

积极举手发言，积极参与讨论交流。

能举手发言，有参与谈论与交流。

%

很少举手，极少参与讨论与交流。

合作学习情况

￥

善于与人合作，虚心听取别人意见。

能与别人合作，能接受别人意见。

缺乏与人合作精神，难以听进别人的意见。

我这样评价自己：

同学眼里的我

~

老师的话

.

八、板书设计（本节课的主板书）

10父母多爱我

默默的爱

，

无私的爱

伟大的爱

《父母多爱我》第二课时教学设计

第二课时多一些理解

　　教学目标

　　1.体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。

　　2.培养初步的整理收集资料的能力，与家长、沟通交流的能力。

　　3.学会换位思考理解父母一些做法，理解父母爱的方式。

在实践中理解父母，学会与父母沟通。

　　教学重点、难点

　　重点：

学会换位思考理解父母一些做法，理解父母爱的方式。

　　难点：

体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。

　　教学资源

　　教师准备：

多媒体课件

　　教学过程

　　活动一：

爱需要理解

　　1.视频导入，激发兴趣。

　　师：

孩子们，红猫蓝兔前几天收到一封小朋友的来信，这位小朋友遇到了一件很心烦的事，想请红猫蓝兔帮帮他！

我们来一起看看这位小朋友遇到了什么心事（播放视频，红猫蓝兔）

　　2.孩子们你们一定也遇到过这种情况吧！

生活中父母还有哪些做法让我们不能理解

　　学生充分回答。

　　3.小组交流，完成表格。

　　师：

请同学们小组交流，完成表格。

　　4.小组代表展示交流结果。

　　教师小结：

同学们通过刚才大家的讨论交流，我们发现爸爸妈妈的做法其实都包涵着他们对我们浓浓的爱，因此我们遇事要多处在父母的角度去考虑，多一分理解。

（板书：

爱需要理解）

　　活动二：

爱需要沟通

　　过渡：

有时候我们会感到委屈、伤心。

你有没有想过父母也有不开心和心痛的时候呢请听听他们的心声吧！

　　1.播放东东爸爸读信的录音。

　　如果你是东东，你会对爸爸说些什么

　　2.下面我们再来看一位妈妈，看她的内心有多纠结，多痛苦。

（播放短片：

无奈的母亲）

　　3.在短片中你看到了什么你是怎样想的今后我们该怎样做

　　教师小结：

天下哪有不爱孩子的父母他们想让你变的坚强，却又心疼你受苦。

他们怕你做错事，走错路，却又不敢多说。

爸爸妈妈就是这么纠结和无奈。

所以，从今天起我们要敞开心扉，遇事要多和爸爸妈妈沟通。

此时此刻你一定有好多话想对爸爸妈妈说吧！

请在爱心卡上写下你想对爸爸妈妈说的话吧！

　　活动三：

爱需要表达

　　1.制作亲情卡，在卡上写下想对爸爸妈妈说的话。

　　2.学生配乐读亲情卡。

　　教师总结本课，升华主题：

这一张张卡片就代表着同学们的一份爱，一片情，父母用爱撑起了我们飞翔的蓝天,作为儿女我们更应该懂得感恩，为爸妈也做一些力所能及的事，为他们也撑起一片幸福的天空！

　　板书设计