潍坊职业学院.docx
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潍坊职业学院
潍坊职业学院
教学名师候选人推荐表
候选人
任有华
教学专业领域
园林
系部名称（盖章）
园林工程系
填表时间
二○一○年月日
潍坊职业学院教务处制
填 表 说 明
1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2.申请人填写的内容，所在系部负责审核。
所填内容必须真实、可靠。
3.如表格篇幅不够，可另附纸。
一、候选人基本情况
系（部）：
园林工程系
姓名
任有华
出生年月
1973.5
性别
男
政治面貌
中共党员
民族
汉族
职业资格证书
及获取时间
绿化技师
2005年
专业技术职务
及晋升时间
副教授
2009年
行政职务
及任命时间
教研室主任
2004年
从事相关专业领域教学时间累计（年）
园林
14年
固定电话
8527156
移动电话
139********
何时何地
受何奖励
1.2009年度学院优秀教师
2.2009年9月，学院第三批中青年骨干教师
3.2009年6月，潍坊市职业教育园林专业教学能手
4.2009年5月，第二届全国高等职业院校“上海种业杯”农业职业技能大赛荣获园林景观设计项目优秀指导教师奖
5.2008年7月，优秀共产党员
6.2007年度科研先进个人
7.2007年度优秀教师
8.2007年9月，首届全国高等农业职业院校职业技能大赛优秀指导教师
9.2007年6月，《园林工程》课件在学院“第一届多媒体课件大赛”中获三等奖
10.2006年度优秀教师
11.2006年12月，青年教师授课竞赛三等奖
12.2006年7月，学院教学管理先进个人
13.2004年12月，在我院人才培养工作迎评促建过程中，学院记三等功
14.2004年9月，学院第一批中青年骨干教师
15.2004年度学院优秀教师
学生评价情况
教学经验丰富、知识渊博、备课认真、语言生动，讲课深入浅出、重点突出，层次分明，注重师生之间的互动，深受学生们的喜爱。
在教学工作考核中多次被评为优质授课教师，学生评价为优秀。
主要学习培训经历
起止时间
学校/培训单位
所学专业/培训项目
2005.3～5
潍坊市委组织部
潍坊干部教育培训
2007.11.9～11.12
山东省农业厅
农业部考评员培训
2008.1.19～1.28
潍坊学院
现代教育技术培训
2008.9~2009.6
韩国天安莲庵大学
造景专攻实习
2009.7
中国职教学会教育机制研究分会
行动导向教学实务操作
相关产业领域主要工作经历
起止时间
工作单位
所从事专业领域及岗位
2004～至今
胜利油田胜大园林有限公司
园林景观设计技术顾问
2005～至今
潍坊绿奥园林科技有限公司
园林设计技术顾问
2003～至今
潍坊市政府采购中心
园林绿化评标专家
主要教学工作经历
起止时间
工作单位
所从事教学专业领域及岗位
1997.7～2001.7
昌潍农业学校园林学科
园林规划设计、园林工程等教学、基地管理
2001.7～2004.7
潍坊职业学院园林工程系
园林规划设计、园林工程、园林建筑设计、园林设计初步等教学、基地管理
2004.7～今
潍坊职业学院园林工程系
园林规划设计、园林工程、园林建筑设计等教学、园林设计初步等教学、基地管理/教研室主任
二、申请人教学、科研工作情况（近三年）
1．教学基本情况
时间
项目
2007年
2008年
2009年
教学工作量
780
390
810
获学院优质授课奖情况（次数）
2
1
2
2．教学研究和科研基本情况
（1）三年内主持完成院级及以上教研、科研项目情况
项目名称
项目来源
起止日期
完成情况
潍坊市区园林工程施工技术研究
潍坊职业学院
2005.6~2007.12
结题鉴定
（2）三年内发表论文及主参编正式出版的规划教材情况
论文（著作）题目/教材名称
期刊名称、卷次（出版社）
排序
时间
教材：
园林规划设计
中国农业出版社
副主编
2010.3
教材：
园林工程
中国农业出版社
参编
2009.12
教材：
园林规划设计
中国电力出版社
主编
2009.9
论文：
浅析提高园林工程施工质量的途径
经营管理者
独立
2009.12
教材：
园林制图
中国农业出版社
参编
2008.7
教材：
园林制图习题集
中国农业出版社
参编
2008.7
著作：
园林绿化工
中国农业大学出版社
主编
2007.12
教材：
园林设计初步
中国农业出版社
副主编
2007.1
论文：
青檀的园林价值和应用
广东园林
1/3
2007.10
论文：
浅析高职《园林规划设计》课程教学改革
职业教育研究
1/5
2007.9
论文：
谈园林工程施工中应注意的问题
山东林业科技
独立
2007.5
论文：
补血草延长因子2cDNA测序与功能分析
山东林业科技
2/3
2007.2
论文：
梅花在北方地区的年宵花生产模式研究
山东林业科技
2/3
2007.2
论文：
高职《园林规划设计》课程教学改革初探
潍坊高等职业教育
独立
2007.3
（3）三年内作为前三位完成人员获得过院级以上教学成果奖励、科研奖励情况
成果名称
获奖等级
排序
获奖时间
园林规划设计精品课程
省级
主持人
2007.7
园林工程精品课程
院级
主讲教师
2008.7
园林工程技术专业基于工作过程的课程体系构建
学院二等奖
1/5
2008.12
撰写的《能力为本，有效实施课程改革—以<园林规划设计>课程教学为例》
全国农业职业教育教学论文二等奖
1/3
2008.9
论文《青檀的园林价值和应用》获潍坊市第九届科学技术优秀论文
三等奖
1/3
2008.9
三、候选人教学工作总结及设想
1.教学工作总结（在专业建设、制订（修订）人才培养方案、课程改革、教学团队建设、实训室建设、教学考核方法改革、因材施教等方面的贡献）
一、专业建设工作
2004年担任园林设计教研室主任以来，先后承担了城市园林设计与管理专业（后改名为园林工程技术专业）、工程监理专业的专业申报工作。
这两个专业招生以后，一直从事这两个专业的教学管理工作。
主持制定了两个专业的人才培养方案，在师资队伍建设，实验室建设等方面进行了创新与实践。
为适应高职教育教学改革的最新需要，积极进行园林工程技术专业的专业建设研究与实践，经过不懈努力，园林工程技术专业在2010年被评为院级特色专业。
二、制订（修订）人才培养方案的工作
1、制订了园林工程技术专业和工程监理专业的人才培养方案
作为专业带头人，认真执行园林工程技术专业的人才培养方案，在实施过程中根据市场需求积极调整培养方向；工程监理专业经教育厅批准招生以后，认真制定了该专业的人才培养方案，并在2009级学生入校后开始执行。
2、主持修订了园林工程技术专业和工程监理专业的人才培养方案
根据学院和系部的整体部署，主持修订了园林工程技术专业和工程监理专业的人才培养方案，根据市场需求和项目课程的需要，将园林工程技术专业分为园林设计、园林施工和园林管理三个方向、工程监理专业分为建筑工程监理和市政工程监理两个方向，并将几个培养方向的教学项目进行详细的安排。
在制订和修订园林工程技术专业和工程监理专业人才培养方案的过程中，多次到企业调研，在企业召开毕业生座谈会和企业管理人员座谈会，广泛听取各方面的意见，并在院系领导的带领下到淄博职业学院就工程监理专业的人才培养方案和实验室建设进行专题调研，最后在系领导的关心帮助和全教研室老师的共同努力下，修订完成了两个专业人才培养方案。
三、教学团队建设工作
1、园林设计教研室教学团队建设工作
认真做好青年教师的传、帮、带工作。
近几年以来，园林设计教研室新引进了多名年轻教师，年轻教师工作热情高、干工作有冲劲，但欠缺教学经验和实际工作经验。
作为一名中青年骨干教师，认真帮助他们提高教学水平，传授教学经验，使青年教师尽快成长。
帮助青年教师联系企业，让青年教师下企业锻炼，使他们掌握过硬的专业技能。
2、园林技术专业国家级教学团队成员的工作
作为园林技术专业国家教学团队的成员，不折不扣的完成主持人安排的各种任务，积极进行理论探索和认真进行教学实践，团结团队其他老师，共同进步。
3、园林规划设计精品课程教学团队建设工作
作为园林规划设计省级精品课程的负责人，带领项目组的各位成员，积极进行该课程的教学研究，特别是进行基于工作过程的项目课程的实施，努力提高教学质量，本人在近三年的教学中全部被评为优质授课教师，有两位团队成员也获得了优质授课教师称号。
四、课程改革工作
为适应企业需求，培养真正适应社会需要的人才，积极进行项目课程的改革。
根据项目课程的需要，积极整合课程内容，制定合理的项目，优化课程体系，重新定义“教与学”，按“教学做一体化”进行教学，提高了学生的语言表达能力和实际操作能力，受到学生的好评。
充分利用自己作为《园林规划设计》省级精品课程负责人的优势，利用精品课程网站这个平台，增加了大量的设计素材和设计图纸，使学生有自学的条件，引导学生充分利用网络进行学习。
1、进行园林史、园林艺术和园林新成就的教育，诱发学生的学习兴趣在上绪论课时要巧妙地设计教案，把园林史、园林艺术和园林新成就介绍给学生，使学生对园林规划设计由陌生到熟悉进而产生兴趣。
如苏州园林、颐和园、纽约中央公园，2008年北京奥运会奥运村、奥林匹克公园、比赛场馆的绿化，1999昆明世界园艺博览园，2005日本爱知世界园艺博览园，2006沈阳世界园艺博览园等等，这样可缩短学生与园林规划设计的距离，激发他们学习园林规划设计的兴趣。
2、对园林艺术基本原理的一些规律、园林美的形式尽量用生活实例加以解释，使理论学习深入浅出在《园林规划设计》课程教学中，结合实际，把一些枯燥的规律用形象生动的生活实例来阐明，如讲到借用自然美时，用蓬莱阁的海市蜃楼、泰山日出等自然景象来说明。
太阳和海市蜃楼并不是泰山和蓬莱阁的，但却能在泰山和蓬莱阁看到，并成为著名的景观，就是借用了自然界的景象。
当讲到比例与尺度的关系时，用成年人和儿童在游乐时所需的游乐设施的尺寸来说明。
通过举例，使学生觉得园林艺术基本原理并不深奥，而是与生活实际密切联系，使他们产生学习兴趣，并化为一种学习动力。
3、改革课程授课方式，运用多种授课方式教学由于本课程内容多、知识面广，采用了课堂讲授法、案例教学法和图纸讲评法相结合的教学模式，发挥学生的内在潜力，培养其综合能力。
运用课堂讲授法进行教学通过教师事先制作好教学课件，并利用挂图、模型、多媒体教室等手段，增强直观教学效果，培养学生的学习兴趣。
在不能实现现场讲课的情况下，利用电教片将园林植物、园林小品及有关的园林设计要素展现在学生面前，增加感性认识，使学生将课程与工程背景联系起来，从而更好地培养学生解决工程实际问题的能力。
直观教学能使许多力学疑难问题迎刃而解，既可培养学生兴趣，又可增强其学习自信心。
运用案例式教学法进行教学通过典型案例及工程实例边讲边讨论，活跃课堂气氛，引导学生发散思维，激发其学习主动性，使学生会学并节省学时。
案例式教学能促进学生思考，形成师生间的互动关系，有利于学生理解、深化、拓宽所学内容。
一方面可以提高学生在公开场合的应对能力，并提高学生的心理素质；另一方面有利于培养学生组织“讲稿”的能力，并使学生从知识的接受者变为学习的研究者。
运用图纸讲评法进行教学讲评学生的设计作业，分为教师讲评和学生讲评两种方式。
事先将学生作业拍照或扫描成电子文档，用多媒体讲解学生设计中出现的问题，找出不足，表扬优点。
学生讲评就是模拟园林设计招标现场，要求学生当着全班同学讲出自己的设计思路、设计理念和具体的设计手法，分析各景区景点，回答同学和老师提出的问题，锻炼学生的口头表达能力和应变能力。
4、精心制作精品课程网站，培养学生的自学能力课堂上教师讲解的内容和书本上的知识，难以满足学生对园林规划设计知识的需求，另外，学生能借到或买到的参考书较少，制约了学生的学习。
通过建设《园林规划设计》精品课程网站，可以解决教学参考资料少的问题，开拓学生的视野，并尽最大可能地向学生提供设计素材和学习材料。
目前，《园林规划设计》精品课程已经上网测试，设置的精品图库、公园绿地、设计素材、教学课件等受到学生的普遍欢迎，不出校门便可游览很多公园和绿地。
此外，《园林规划设计》精品课程网站还可以随时配合课堂教学安排相关内容，配合学生的园林规划设计和施工图设计，为学生提供大量的设计图纸，及时满足学生学习的需求。
五、实践教学和实验室建设工作
实验实训的目的，除配合理论教学外，主要是培养学生的动手能力。
改变传统实训在课堂上完成小幅设计作品的办法，实行课堂讲解图纸、巡回指导学生设计相结合的方式，最大限度地利用实训课堂上的每一分钟。
学生设计、制图主要在课外时间完成。
本课程采用多媒体理论授课与实验实训相结合的授课方法，即64课时用多媒体授课，64课时进行课堂实训，学生设计图基本上在课后完成。
上课时和学生面对面地进行案例讲解，找出不足之处，总结好的设计手法。
采用“四步教学法”：
（1）绘制手工现状图。
利用10课时左右的时间将学校或附近的绿地绘制成现状图，学习绿地设计手法，学生通过教师讲解和自己绘图了解各种园林要素的搭配，增强直观印象。
（2）绘制手工现状改造图。
利用10课时左右的时间将绘制好的平面现状图改造，提出自己的设计方案，通过教师讲解，学生知道哪些方法可行，哪些方法不行，学会初步的设计方法。
（3）绘制手工小面积绿地设计图。
利用20课时左右的时间进行平面布局设计、色彩布局设计、园林造景设计、一般街道绿化设计、小游园设计、广场设计等，要求完成彩色平面效果图、局部效果图。
（4）绘制电脑设计图。
利用30课时的时间强化电脑园林设计图的制作教学，完成各种小型绿地设计图的制作，要求作出CAD平面图、PHOTOSHOP平面效果图、PHOTOSHOP效果图和3DMAX效果图。
实验实训直接关系到本课程教学的实际效果，学生设计能力的形成、图纸技巧的掌握，必须要经过大量的练习。
而这一过程是艰苦的、枯燥的，要耗费大量的心血才能完成一个设计作品。
只有找出每一个作品的优点和不足，才能让学生得到提高。
学生作设计图是重要的实训方法，但更重要的是教师对实训作品的批改，并让学生接受。
由于园林工程技术专业和工程监理专业没有专业实验室，积极申请建立两个专业综合实训室。
在没有专业实验室客观条件下，自己动手，自力更生解决学生在学习中必须要进行的实验实训问题，变校园绿化为实训场地、变课堂为沙盘制作工厂、变城市绿地为学生的认知场所，……，较好的完成了教学大纲规定的实验实训，使学生顺利走向社会。
六、教学考核方法改革工作
在教学过程中，经常对其学生的学习效果进行评价。
虽然这种评价工作常常难度大，但在改善教与学两方面都有至关重要的作用。
不断收集有关学生学习进展情况的各种信息，对这种信息加以综合分析，然后对学生学习的效果进行判断。
《园林规划设计》课程考核遵循以下原则：
全过程考核的原则，即从开始到结束，从课内到课外均考核；公开考核的原则，让学生正确对待本课程考试；重能力、重素质的原则，即将学生能力表现和素质体现作为较大的权重系数在考核时加以考虑。
1、实训成绩占50％具体分配是：
将每一次的实训设计进行量化评分，按实训次数分别赋分，总分为50分。
出勤率占10％，只扣分不加分，迟到或早退一次减0.5个百分点，无故旷课一次减2个百分点，并不得评定优秀成绩，旷课次数累计达学校规定而不能参加考试的，按学校规定执行。
履行了请假手续的病事假不减分，但累计达3次以上的不得评定优秀成绩。
2、技能考核占20％每学期进行两次技能考核，主要考查学生的阶段设计能力。
由教师根据授课情况和教学进度，在规定的时间和地点进行园林设计考核，要求学生做出完整的设计图纸。
教师根据学生图纸完成情况给出成绩，每次满分为10分，共有两次。
3、期末闭卷考试占30％期末笔试不及格者准予补考。
考试内容应包括概念、原理、思考题、小型绿地的局部设计题。
题量要大，集中考查学生对理论知识的掌握程度和对设计的敏感程度。
七、因材施教的工作
根据学生特长，制定适合学生成长的有差别的培养方案。
只要学生认真努力了，取得进步了，都要表扬，不能因为别人比他做得好就忽视他的进步，肯定每一个人所取得的成绩，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
在园林规划设计教学中，认真评价每一位同学的作品，肯定他们的优点，指出缺点并提出改进意见，使学生迅速提高自己的设计能力，掌握设计技巧，做出让自己满意的作品。
为培养学生的思维能力，激发其创新、竞争意识，教师应区别对待不同层次的学生并因材施教。
为此，将园林规划设计课程划分为三个模块组成，即基础型模块、应用型模块和扩展型模块。
基础型课程内容以“必需、够用”为原则，面向全体学生，为必修课；应用型课程内容为园林规划设计的有关理论和小型园林绿地的规划设计，面向70％学生，注重培养其动手能力；扩展型课程内容面向20％学生，分析研究园林规划设计理论及应用，注重小型园林绿地的规划设计和施工图设计，培养学生的综合能力。
2．候选人近期推进专业建设与教学改革的设想
一、对于近期推进专业建设的设想
1、加强园林工程技术专业的实验实训场所的建设
继续申请学院建设园林工程技术专业综合实训室，在学院批准建设之前，教师和学生自力更生，自己动手先解决部分实验实训的模型、教具等，充分发挥原有教学仪器的作用，尽最大努力做好学生的实验实训。
加大校园绿化管理力度，推进校园绿化工作，让学生在管理校园绿化的同时练就过硬的专业技术。
2、努力提高学生和老师素质，使工程监理专业的建设服务于学院的滨海校区建设
根据学院滨海校区的建设进度，有目的、有选择的选派教师和学生到建设现场进行实践锻炼，把滨海校区及其周边的建设工地作为工程监理专业的实验实训场所。
这样既增加了学院建设滨海校区的专业力量，又锻炼了教师的专业素质，还解决了学生的实验实训场所，一举多得。
3、加强和校外园林、建筑等施工企业的联系，努力解决好学生顶岗实习的管理问题
在过去几年的实践中，学生最后一年的顶岗实习缺乏管理，一些规章制度也流于形式，要想办法努力解决最后一年的学生管理问题。
努力与学生顶岗实习企业进行沟通，通过聘请校外实习实训指导教师、学院任课教师定期走访等形式多方位、多措施的进行学生管理，让学生在最后一年学到更多的专业技能。
二、对于教学改革的设想
1、转变观念，确定适应社会，就业需要的培养目标
思想、观念的转变是我们搞好高职教育改革的基础，高职教育的立足点必须以人才市场需求、用人单位需求和学生个人的需求为出发点，必须强调市场、用人单位和学生个人需要学校做什么、培养什么样的人才，强调学校如何来满足这些需求，而不能只是强调学校能做什么、能培养什么样的人才，这是一种办学观念的转变。
按照党的教育方针，全面推进素质教育，以培养学生创新精神和实践能力为重点，注意发展学生的个性与创造性，采取多种形式培养学生的创新意识、创新能力、创业精神和实践能力，为社会培养全面发展，具备必需的基础文化知识，专业基础理论和专业技术，能够从事园林绿地规划设计、施工、养护等相关工作的高级技术应用性人才。
2、建立科学的课程体系
高职教育的目标是培养生产、建设、管理和服务第一线的高级应用型人才，要求学生的文化知识、专业理论和实践能力具有较强的岗位针对性和一定的适应性。
专业课包括理论教学和实践教学，其中理论教学和实践教学的学时比例维持在1：
1，理论教学包括必修课和专业选修课，以让学生根据自己的爱好和特点来侧重某一方面地的学习，实践部分同样分为必修和选修两部分，并且把学生应达到的标准列入到培养目标中，从而使整个教学过程中理论和实践紧密联系，为将来学生走向社会打下宽泛的基础。
在实践教学上，我们尽量减少演示性的实践环节，注重技能的培养，并且与园林公司等相关企业合作，使学生真正的深入到社会实践中去学习相关的技能。
3、搞好教师队伍建设
拥有高水平的师资队伍是深化教学改革结果的根本保障。
为提高教师的教育教学水平，并结合当前师资队伍现状，将重点从以下几个方面入手：
（1）派专业教师到职业院校、综合性院校，师范类院校进修。
（2）多送教师到相关企业参加实践锻炼，提高教师的实践能力。
（3）积极开展丰富多彩的教研活动。
4、重视考试方法的改革
考试评价具有鲜明的导向性和杠杆调节作用，为此，考核方法会引导学生学习方向的变化。
在实践中，我们采取理论考试与实践考核相结合，并以实践考核为主的方式，将教师的教学重心由以前的注重理论逐步转移到实践教学上来，做到理论和实践的并重。
同时，也使学生以往的应试学习方法得到比较彻底的改变。
四、推荐、评审意见
有关行业
企业对候
选人技术
服务水平
与影响力
评价意见
负责人（签字）（公章）
联系电话：
2010年月日
申报系部
意见
该同志一向坚持四项基本原则，坚持党的路线和方针政策，忠诚于教育事业，爱岗敬业，关心学生，为人师表。
多次被评为优质授课教师、优秀教师、优秀共产党员、中青年骨干教师等称号。
在专业建设、制订（修订）专业培养计划等方面倾注了大量的心血。
带领骨干教师为园林工程技术专业和工程监理专业探索出一套科学合理的人才培养方案。
在课程建设方面，组建了园林规划设计精品课程建设小组，先后被评为院级和省级精品课程。
在专业建设方面，作为专业带头人，组织园林工程技术专业的老师努力拼搏，努力进取，该专业在2010年被评为院级特色专业。
在教学内容改革方面，通过教研活动，理顺了个专业主干课程、理论教学与实践教学的关系，加大了实践教学的力度。
在教学团队建设方面，一是重视教师梯队建设，形成了良好的结构；二是重视对年轻教师的培养，建立了一帮一、以老带新的制度，先后与多位年轻教师结对子，通过听课，手把手言传身教，培养和帮助年轻教师，使年轻教师成长很快。
为强化实践教学，加强实验室建设，多次跟随院系领导到相关企业、兄弟院校考察学习，制定了实验室建设方案，积极申请建立园林工程技术专业和工程监理专业综合实训室，为专业实践教学奠定了基础。
在全国大学生竞赛活动中，所指导的学生两次均获得一等奖，本人也两次被评为优秀指导教师。
总之，该同志思想政治表现好，工作态度端正，业务素质高。
同意推荐该教师参加学院教学名师评选。
主任（签字）（公章）
2010年月日
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