形容童年生活过的地方.docx
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形容童年生活过的地方
形容童年生活过的地方
篇一：
关于童年生活的好词好句
关于童年生活的好词好句好词魂不守舍神思物外不屑一顾故作镇静惹是生非沾沾自喜华而不实哗众取宠骄横自大得过且过袖手旁观作壁上观自吹自擂歪风邪气口是心非自私自利两面三刀妄自尊大怨声载道强压怒火不共戴天挑拨离间知错就改坦白从宽下不为例引以为戒悔恨交加追悔莫及头皮发麻心惊肉跳屁滚尿流面目狰狞诡异莫测毛发直竖青面獠牙牛头马面龇牙咧嘴目露凶光惊恐莫名恐惧万状魂离
魄散七魂五魄不寒而栗胆小如鼠惶恐不安怦怦直跳面面相觑草木皆兵晃晃悠悠拼命奔窜逃之夭夭铤而走险跌跌撞撞畏惧不前畏敌知虎不顾一切心有余悸若无其事若隐若现为民除害化险为夷转危为安畏首畏尾杯弓蛇影不堪设想险象环生惊险迭起无所畏惧悄无声息面如死灰毛骨悚然犹犹豫豫你死我活触目惊心好句◎在我上幼儿园时，冬天的早晨天气寒冷，我起床就往窗上看，只见窗上凝了一层水珠，我就用小手指当笔，在上面写呀，画呀。
◎我从电影里看到能通风报信的“消息树”，我就学着电影里的样，当爸爸妈妈不在时，往窗的搭钩上系一块小手绢。
◎我和小伙伴们便可以放肆地玩耍，或者去田间稻中捉蚱蜢拿着去喂青蛙，要么就坐在牛背上，高兴得哈哈大笑，有时还拿着小石子在水里打漂。
◎鱼比钓鱼简单多了，只要把罩于水中，那鱼儿就会撞在上，便可有所收获了。
◎我和小伙伴便悄悄地溜出去，拿着一根自己做的小鱼竿去钓鱼，坐在河岸的小草上，穿上饵，把钩一抛，就垂钓了。
◎那时我们总疑心知了肚子里有架钢琴，可剖开肚子一看，却尽是肠子，其他的什么也没有。
◎我们跟着爷爷，只要稍稍做点事，便可以得到奖赏：
一个黄瓜或者一个西红柿。
◎不敢玩得太晚，毕竟还小，总
有些怕，于是很早就回家，倚着奶奶，听奶奶讲人间天上的传说，不知不觉便入睡了。
◎我噔噔噔地跑回家，翻出小地图，用蜡笔把海南岛涂得鲜红鲜红的。
◎无怪乎人们都用“金
色”来形容童年。
的确，孩提时代的无忧无虑和天真好动给自己的童年染上了金子般的色彩。
◎我们便脱掉鞋子，赤着小脚，裤腿卷过膝盖，各自背起用芦苇编织的小巧的鱼篓，到淡水的青草丛中去逮鱼、抓虾、抓蜗牛。
◎我们随手采一只莲蓬，两手轻巧地一拧，鲜嫩的莲子就落在掌心，然后填进嘴里，立刻，一股甜甜的凉意沁人心脾。
◎于是，我轻轻地走过去，（好词好句）屏住呼吸，慢慢抬起手，一点一点接近一只漂亮的红蜻蜓，近了，近了，我猛地用手一捏，终于抓住了！
◎我跳到河里，伸出手去捞水里那颗离我最近的星星，可是手刚碰到水面，那颗星星立刻就变成许多碎银片向四周泛去。
◎玩得疲倦了，找一块被太阳染成金色的草地，躺下，任微笑的阳光漫过面颊，漫过没有一点皴皱的心地。
◎我把两只手卷起来，学着父亲粗犷雄厚的声音向着头上唳空而过的大雁叫起来：
“大——嘿——”◎儿时，静静的夏夜里，我躺在阴凉的竹床上，偎着母亲温暖的怀，从密密的梧桐叶的缝隙里看那一点点的星天。
◎终于有一天，妈妈说今年就可以吃到枣子啦，我高兴得差点在地上打滚，绕着树转呀看呀，仿佛刚认识似的，别提有多么欢心啦。
◎闷热的夏夜里，凉爽的河水则是我们向往的圣地，脱光衣服，跳进水里，来回扑腾几下，好凉快啊。
◎小时候，外婆常常背着我，摇来荡去，哼着摇篮曲，而我却玩着外婆头发缠成的小包包，觉得好像馒头一样，不停地玩弄着。
◎孩子们早已赤脚站在小溪里，撅着屁股捕小虾，不时发出一阵阵欢呼或惊叫。
◎暑假一到，我便像被“大赦”的笼中鸟一样，逃也似的飞向我日思夜想的姥姥身边，飞向那偏僻而幽美的小山村。
◎从七八岁起，我便常常寸步不离父亲的身前身后，别人都说我是父亲的“小尾巴”，父亲耕田，我就坐在田头上看；父亲锄草，我就在田边草地上抓蝈蝈；吃饭的时候，父亲把鹅蛋递给我，自己却吃包谷馍馍、咸菜；睡觉的时候，父亲总是几次起来给我掖被。
◎我和妹妹在小院里玩耍，若偶尔碰到植物的枝杈，它们立刻就会“发怒”，“哗”的一声，积雪兜头而下，自己也变成雪人了。
“小雪人”哆嗦着说：
“姐姐它们怎
么这样厉害呀！
我都成雪人了。
”◎孩提时，每到黄昏，便站在门前的土岗地，倾听黄河水奔腾的轰隆声，直到夕阳挽着袅袅飘逸的炊烟缓缓落下，渐渐染红了河面。
◎秋天，村周围的栗子树挂满了果实，男孩子们爬上树挥动竹竿，把毛刺刺的栗子打下来，我们女孩子在树下拾。
◎记忆中的冬天，常常是大雪纷飞，天总出奇的冷，屋檐上总是长久地挂着长长的冰凌，那时节可是我们最快活而自由的时光了，在冬季里不要担心火热的太阳把人晒得头晕眼花，不要担心去地里除草，我们会把儿童的天性在整个冬季挥洒得淋漓尽致。
堆个雪人吧，一声令下，会热火朝天的干起来：
用荸荠给雪人安上一双漂亮的眼睛，用胡萝卜给它做成可爱的小鼻子，用铲子把雪人的大嘴铲成形后，再去邻家偷偷地撕一块窗花纸，把嘴染成红色，再翻箱倒柜地把父亲的草帽找出来给雪人戴上，哈，一个漂亮的雪人就栩栩如生地站在院中了！
女孩子蹦呀跳啊，围着雪人做着丢手绢的游戏！
这时的男孩子们便又开始了他们的另一活动。
◎把雪地扫出一片空地来，从家里偷出来舍不得吃的小麦谷子撒在空地上，再用喂牛的竹箩翻过用一根木棍撑着，木棍上系一长长的绳子，远远地不出声的躲藏着，勾引得鸽子啊小麻雀啊上当吃食，半天的工夫能逮好几只呢！
怕大人骂，就跑到离村远远的地方，做一个地窝，用竹竿串起鸽子麻雀，用柴烧着吃，迷人的香味，会散得很远很远。
那时连村里最懒的“小懒虫”丁丁，也会很讨好地去他家里偷柴草，很卖力撅着屁股吹火，看他被烟熏得泪流满面的，用雪洗把脸吧，哈哈，立刻变成了唱戏的大花脸了，引得伙伴开心大笑不已！
◎童年的往事，像一杯茶，浓时涩涩的，淡时会清香，但是每当忆起那些往事总还是回味悠远。
因为在农村这广阔而无垠的田野上，在淳朴而憨厚的乡情中，我学到了取之不尽而用之不竭的人生美德：
热情，开朗，勤劳，善良，温柔和宽容?
?
◎我高兴地拿着烟花上下左右不停地摇晃着。
有时摇成一条龙，蜿蜒浮动着；有时摇成一个个美丽的花环，熠熠闪光；有时摇成飞流直下的瀑布，那飞沫还激荡四射呢?
?
我们索性边摇边跑，映在黑夜中的一道道亮丽的弧线也紧紧地追随着我们。
瞧，连我们的头上、衣上、鞋上都金光闪闪的了。
◎开始放炮了，左邻右舍的邻居们纷纷来到院子里看我们放炮。
我的烟花棒名字叫“仙女拜年”，当它被点燃了，它的头部喷射出金色的火焰，只听“嗵”的一声响它直冲向夜空，不一会儿，它便在空中炸开，仙女为我们拜年撇下的朵朵鲜花把漆黑的山区夜晚照得如同白昼一般，为节日增添了许多色彩。
人们看见五颜六色的花在夜空中绽放时，个个笑逐颜开。
院子里的人越聚越多，最后，我们大家每人手里拿着烟花棒准备燃放，烟花在天空中越来越多，鞭炮声此起彼伏。
地上，各种烟花争奇斗艳，翠绿耀眼，时而鲜红夺目，时而金光灿烂。
我们望着天空中洒下的滴滴金雨，地上开的朵朵银花，天空中五颜六色，我们眼花缭乱。
五彩缤纷的烟花，满面春光的表情，构成了一幅
美丽的图画。
◎童年是什么？
童年是一支歌！
妈妈的笑也多，妈妈的泪也多?
?
梦里唱的星儿落，星星装满小童年，妈妈的情也深，妈妈的歌也多。
你的白发缠绕着我，仿佛都是你的诉说，也许你还生气，没有出息的我?
?
童年童年是什么？
童年是一支歌！
妈妈领着我，远去的欢乐?
?
◎吹着那支小小的柳笛，让充满童真的歌谣陪我万里天涯路。
从大路走到小路，从平原走到山冈，渡过小河，翻过山岭，我的笛管里吹出永远清纯的歌声。
◎记得六七岁的时候，我俩又蹲在土堆旁边玩土了，挖洞是必做的课题。
挖通了，他把一只鞋当火车放进洞里，然后趴在洞那边看我，我趴在洞这边看他，两个乐得直笑。
“轰”的一声，洞在笑声中塌了。
他的那只鞋被埋地洞里。
我俩刨了半天，竟没有影讯了。
那晚，我们随着归巢的鸟儿，乐颠颠地唱着不成调的歌走回家去，一路上满天的彩霞，盘旋回归的信鸽，和我们一起走在被夕阳染红的林荫道上。
这一切凝成一道永恒的风景留在我鹅黄色的记忆中。
◎有时，我们悄悄地约上几个男孩子，偷偷地装上火柴，钻进包谷地里，踮起脚尖掰下几穗，脱下衣裳包好，抱在怀里，找一个大人不常到的沟里，拾一点干柴，生起火，我们围住火堆，用木棍扎着包谷穗一边燎一边吃，等吃饱了也弄得满脸黑灰。
◎雪开化时，房檐上倒挂着一根根又长又粗的“冰凌棍儿”；我
们用发红的小手小心地掰下来，作拐杖，当枪玩。
◎夏天，我们光着屁股在小溪里洗澡、摸鱼；到瓜田里偷瓜，被看瓜老头追得到处乱跑；到山里捅马蜂窝，被蜇得一脸大包；我们会为一朵云彩是像马还是像驴争得面红耳赤；我们对着蔚蓝的天空大喊，喊些什么，只是自己知道；秋天，采一片红叶夹到书里；冬天，堆起一个雪人，让它陪伴我们的生活；当春光明媚时，柳笛便会嘹亮地吹起！
?
?
◎孩子们钻到水帘后，去捉那在堤壁上蠕蠕爬动、透明的龙鱼儿，或是潜进水底寻些小巧玲珑的螺蛎；运气好时，掀开石块还可见到张牙舞爪的赭红色螃蟹。
也有不善水性的，推了一只芭蕉船来（这种用三五条芭蕉芯串成的小船，只够容得下一个小小的身体），仰面躺在船上，任凭船儿浮在水中，螺旋似的转来转去，清清凉凉如花雨一样的水珠溅在脸上，伙伴们银铃般的笑声荡漾在耳边，那种惬意劲儿，就连河底的万郎、泉姑也要羡慕呢。
◎有一天傍晚和弟弟跑去大坝捉蝌蚪，沟边长满了青苔，一不小心我滑进水里，弟弟吓得不知所措，我挣扎地大叫“快去找根竹子来！
”弟弟找了一根竹竿，我抓紧向上爬了几步，又落入水里，弟弟险些被我拖下水。
竹子断了，我们更慌，我哭喊着大叫：
“快点，再找根较大的竹子！
”最后，弟弟终于把我拉上岸，衣服都湿透了。
因恐挨打罚站，弟弟和我逃到逗留，一直等到衣服干了才回家，居然还蒙过爸爸妈妈。
◎那是我四五岁时的事。
一天夜晚，繁星满天，我坐在院子里数星星，忽然看见小凳旁那盛满水的脸盆里有一轮圆圆的月亮。
我欣喜若狂，看了又看，按捺不住自己兴奋的心情，忙跑到同院的好伙伴梅梅家里。
我把小嘴贴到她的耳边神秘地说：
“喂，梅梅，我家有个圆月亮。
”“我才不信呢！
你骗人！
”“骗你小狗，不信到我家院子里去看。
”我急辩道。
于是梅梅和我一起来到院子里。
“看！
”我自豪地指着脸盆里的月亮洋洋
得意地说。
她蹲在脸盆旁，一边看，一边自言自语道：
“怎么不像天上的呢？
“噢，对了！
天上的月亮是这个月亮的妈妈。
”我自豪地说。
梅梅不作声了。
停了一会儿，她又开口了：
“它会不会跑呢？
”她这一问，我倒犯了愁。
“这可怎么办呢？
我可不能让它跑了！
”“有了，咱们把它扣住。
”梅梅眨着大眼睛说。
“可是?
?
用什么扣呢？
”梅梅环视了一下四周，眼睛突然一亮，看见了我家水池旁边的一个空脸盆。
她拿过盆来，两手卡住盆身，迅速朝上面一盖，天衣无缝——正合适。
梅梅走时再三叮咛我，千万不要打开脸盆。
送走了梅梅，我赶忙跑回屋里，对拿着烟锅抽烟的爷爷神秘地说：
“爷爷，爷爷，我们捉了一个圆月亮。
”爷爷一怔：
“捣蛋鬼，又在骗爷爷了。
”“不?
?
没有?
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没有?
?
我没骗爷爷！
不信，跟我去看！
”我边说边扯着爷爷衣襟往外拉。
“好，好。
”爷爷被我缠磨不过，来到院中。
我怕掀开大口子让月亮跑了，就轻轻把上面的盆掀开一条缝让爷爷看。
爷爷蹲在盆前，认真地凑着盆沿朝里看，好半天才说：
“月亮躲到哪里去了？
爷爷老眼昏花看不见呀！
”我赶忙蹲下也朝盆里一看：
哎呀！
真的，月亮没有了！
我赶忙拿下上面扣着的盆儿，只见月亮在盆里睡得正香呢，爷爷看了，只是笑，我忙解释道：
“爷爷，刚才它是怕羞，藏起来了。
”说完，又轻轻地将它盖住。
第二天，我起了个大早，又去看月亮，只见盖在上面的盆儿被掀开了，盆里的水也没有了，月亮也无影无踪了。
我哭了起来，后悔自己昨晚没有把盆扣好。
妈妈见我哭得那么伤心，开始还莫名其妙，后经爷爷一解释，才笑着对我说：
“别哭了，妈妈晚上给你把月亮找回来，好吗？
”◎一到晴朗的夏夜，爷爷就在屋外他亲手搭的小凉篷下放一张小凉床，爷爷和我躲在上面。
伴着周围的流萤，他会讲好多星星的故事，真是有趣。
有时，爷爷还会突然“无中生有”地给我“变”出许多蜜枣。
我真是既惊奇又佩服，追问爷爷这是怎么“变”出来的。
每当这时，爷爷总是大笑起来，说等我长大了再教我。
◎我喜欢在每一个早晨等待世界分娩出火红的太阳；我喜欢在每一个夜晚数数星星又多了几颗；我喜欢在绵绵的小雨中独行，让清凉的雨点打在我稚嫩的面颊上；我喜欢在白茫茫的雪地上听着“沙沙”声一个人散步，让雪白的花瓣飘落在我浓黑的睫毛上，使我添了一种梦幻的感觉；我喜欢在凉爽的晚风中寻找生命的源泉；我喜欢在草地上
翻滚，追逐春天的气息；我喜欢在自己的空间里自由自在哼着不成调的歌?
?
噢，你可别偷偷地笑我，这就是我七彩的生活。
篇二：
描写童年生活的古
描写童年生活的古。
《牧童》<唐>吕岩
草铺横野①六七里，笛弄②晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣③卧月明。
舟过安仁①
【南宋】
杨万里
一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。
《清平乐·村居》
宋·辛弃疾
茅檐②低小，溪上青青草。
醉里吴音③相媚好④，白发谁家翁媪⑤？
大儿锄豆⑥溪东，中儿正织⑦鸡笼。
最喜小儿无（wú）赖⑧，溪头卧⑨剥（bāo）⑩莲蓬（peng）。
《小儿垂钓》——唐·胡令能
蓬头稚子学垂伦，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《所见》——清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
回乡偶书二
【其一】
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【其二】
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
现代儿童诗
我想
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万里阳光，
1
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮。
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
惜时古诗
种在春天的土地上，变小草，绿的生辉，变小花，开的漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞啊,飞——飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
《杂诗》
晋陶渊明
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
《劝学》
唐颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
、
《明日歌》
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？
请君听我明日歌
!
《增广贤文》
①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
②一年之计在于春，一日之计在于晨
2
《长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，尡黄华叶
衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
《明日歌》文嘉
明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。
世人皆被明日
累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何？
请君听我明日歌。
爱国诗篇
我有一个强大的祖国那是一张熟悉的脸，是我痛失亲人后看到的最亲切的笑脸，她眼里闪着泪花，话里充满着力量。
那一刻，我感到我有一个强大的祖国。
那是一张陌生的脸，是我埋在瓦砾下看见的最勇敢的脸，他撬开了残垣，搬走了巨石。
那一刻，我感到我有一个强大的祖国。
地动天不塌，大灾有大爱。
这一刻，我感到我有一个强大的祖国。
那是一张美丽的脸，是我躺在病床上看见的天使的脸，她包扎着我的创伤，驱走了我的恐惧。
那一刻，我感到
3
我有一个强大的祖国。
那是一张慈祥的脸，是我奔离教室前看到的最镇定的脸，她为了自己的学生，成就了自己的永恒。
那一刻，我感到我有一个强大的祖国。
地动天不塌，
大灾有大爱。
这一刻，我感到我有一个强大的祖国。
那是一张年轻的脸，是我在排队长列里
看到的最急切的脸，
她为了灾区的伤员，献出了自己的殷殷鲜血。
那一刻，我感到自己
有一个强大的祖国。
那是一张忙碌的脸，是我在抢险救灾中看到的最疲惫的脸，她眼里布满血丝，来不及探询家人的安危。
那一刻，我感到
我有一个强大的祖国。
那是世界上最可爱的脸，是家乡地震后
不曾面见的男男女女的脸，
她远在他乡海外，
爱国古诗
温暖的目光却紧紧地落在了我的身上。
那一刻，我感到我有一个强大的祖国。
《十一月四日风雨大作》秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋，陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
出塞（选一）★唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
塞下曲★
唐·卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
示儿★宋·陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
己亥杂诗（选一）★
清·龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
4
篇三：
描述童年生活的古诗
描写童年生活的古诗
1、小儿垂钓（胡令能）
篷头稚子学垂伦，
侧卧莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
2、村居
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟.
儿童放学归来早,
忙趁东风放纸鸢.
作者是清代的高鼎.
3、池上
诗词原文：
小娃①撑②小艇③，
偷采白莲④回。
不解⑤藏踪迹，
浮萍⑥一道⑦开⑧。
[编辑本段]诗词注释：
①小娃：
小男孩儿或小女孩。
②撑：
撑船，用篙使船前进。
③艇：
船。
④白莲：
白色的莲花。
⑤不解：
不知道；不懂得。
⑥浮萍：
水生植物，椭圆形叶子浮在水面，下面有须根，夏季开白花。
全草类。
⑦一道：
一路。
⑧开：
分开。
[编辑本段]诗词译文：
一个小孩撑着小船，
偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，
水面的浮萍上留下了船儿划过的痕迹。
《池上》情境图
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。
从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。
一种亲切感，也便油然而生。
选编这三首诗词，目的有三：
一是通过学习，理解诗词的意思，体会童年生活的纯真和美好；二是通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累；三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。
教学重点是理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。
牧童
1课文简说。
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：
广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们
的视野里的。
2词句解析。
（1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。
一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。
草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。
未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。
当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
（2）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。
把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。
没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。
是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?
是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?
仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?
或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。
《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。
白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。
当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
舟过安仁
1课文简说。
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见：
一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起
了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
2词句解析。
（1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?
因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?
由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
（2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
怎么解开的呢?
可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。
他的《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
）可以参阅。
不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。
清平乐·村居
1课文简说。
辛弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。
他的作品不仅内容丰富，风格也随着内容的变化而变化。
这首小词，便全然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈现出一种清新、宁馨的风格。
诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草的溪边。
听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?
原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。
诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
2词句解析。
（1）茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
诗人开篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。
接着讲老公公和老婆婆，他们的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详
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