初中语文中考语文文言文阅读专题训练技巧很有用及练习题.docx
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初中语文中考语文文言文阅读专题训练技巧很有用及练习题
初中语文中考语文文言文阅读专题训练技巧（很有用）及练习题
一、中考语文文言文阅读
1．阅读文言文，回答问题。
推、敲
贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：
“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲作“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手做推敲之势，观者讶之。
（节选自《诗话总龟》）
【注】①出自《题李凝幽居》：
“闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
”
（1）解释下列划线词语。
①一日于驴上得句云________
②又欲作“推”字________
（2）把文中的画线句翻译成现代汉语。
引手做推敲之势，观者讶之。
（3）“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”出自贾岛的《题李凝幽居》，是历来传诵的名句。
请从“炼字”的角度对比“敲”“推”二字，说说贾岛为什么最终选用“敲”字？
【答案】
（1）在；想要
（2）伸出手来做着推和敲的动作，看到的人感到很惊讶。
（3）敲显得有礼貌，衬托出夜的宁静，起到以动衬静的作用。
【解析】【分析】
（1）解答时，要注意词语在特定语言环境中的含义。
结合课内所学①“于”翻译为“在”；②“欲”翻译为“想要”。
（2）注意对句子中关键词语的理解：
引手：
伸手；势：
动作。
（3）“鸟宿池边树，僧敲月下门”，是历来广为传诵的名句。
这两句诗，粗看有些费解。
诗人当然不可能连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到。
其实，这正见出诗人构思之巧，用心之苦。
正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。
作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。
倘用“推”字，当然没有这样的艺术效果了。
故答案为：
⑴在；想要
⑵伸出手来做着推和敲的动作，看到的人感到很惊讶。
⑶敲显得有礼貌，衬托出夜的宁静，起到以动衬静的作用。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查的是重点句子的翻译。
解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑶本题考查考生对出游的理解和分析能力，要求考生在理解文章的内容基础上进行分析。
2．阅读下面的文言文，完成小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 管夷吾/举于/士 B. 曾益/其所/不能 C. 必/先苦/其心志 D. 出则/无敌国/外患者
（2）下列各句中划线的字，与例句中划线的字意义和用法相同的一项是（ ）
例句：
征于色，发于声，而后喻
A. 指通豫南，达于汉阴，可乎？
B. 至于负者歌于途，行者休于树。
C. 休祲降于天
D. 况才之过于余者乎？
（3）下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是（ ）
A. 内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为
B. 内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。
C. 内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。
D. 内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。
（4）下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（ ）
A. 文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
B. 文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。
C. 文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。
D. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。
【答案】
（1）A
（2）C
（3）B
（4）C
【解析】【分析】⑴B项有误，句意：
增加他所不具备的能力。
停顿为：
曾益/其/所不能；C项有误，句意：
一定先要使他心意苦恼。
停顿为：
必/先/苦其心志；D项有误，句意：
在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。
停顿为：
出/则无/敌国外患者。
A项正确，故选：
A。
⑵“征于色，发于声，而后喻”的“于”意思是“在”。
A动词，到；C在；D比。
故选：
C
⑶运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
“困于心，衡于虑，而后作”句意：
心意困苦，思虑阻塞。
然后才能奋发。
A项有误，“苦恼”错误；“坚持思考”错误；C项有误，“振作起来”错误；D项有误，“苦恼”错误；“平衡”错误；“表现出来”错误。
B项正确，故选：
B
⑷C项有误，文章列举了六个人生平的事例证明了在艰苦环境中造就人才的观点。
故答案为：
⑴A；⑵C；⑶B；⑷C
【点评】⑴本题考查对文言断句的辨析能力。
答题时应注意，文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
结合各个选项断句的情况，判断正误即可。
⑵本题考查辨析一词多义。
答题时应注意，把握一词多义，了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确解释或用法，最后与之比较，得出正确选项。
⑶本题考查翻译语句。
答题时应注意，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
⑷本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
【附参考译文】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。
然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。
一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。
这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
3．阅读下列文言文，回答小题。
【甲】
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
天下事有难易乎？
为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？
学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
（节选自《为学一首示子侄》）
（1）请解释句中划线的字。
①尝趋百里外 趋：
________
②吾材之庸不逮人也 材：
________
（2）翻译下列句子。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②吾资之昏不逮人也。
（3）请划分下面语句的朗读节奏，只划一处。
人之为学有难易乎
（4）阅读【甲】、【乙】两文，分别归纳出“故余虽愚，卒获有所闻”和“聪与敏者自败”的原因。
（5）请从文章内容、写作手法等方面比较【甲】、【乙】两文的异同点。
【答案】
（1）快步走；通“才”，才能
（2）①因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
②我天资愚笨，赶不上别人。
（3）人之为学/有难易乎
（4）宋濂：
勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教。
聪与敏者：
不努力学习。
（5）相同点：
内容上都是讲学习问题；写作手法上都运用了对比手法。
不同点：
表达方式不同，【甲】文以记叙为主，【乙】文以议论为主。
【解析】【分析】
（1）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，注意“驱”是古今异义词，这里是快步走的意思。
“材”是通假字，通“才”，才能。
（2）注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：
“以是”，因此；“以”，介词，把；“假”，借；“得”，能够。
句意：
因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
②句重点词语有：
“昏”，愚笨；“逮”，不及，赶不上。
句译：
我天资愚笨，赶不上别人。
（3）这句话的意思是：
人们做学问有困难和容易之分吗？
根据句意划分朗读节奏为：
人之为学/有难易乎。
（4）甲文的总结句“盖余之勤且艰若此”在选文删掉的部分，这一句交代了“故余虽愚，卒获有所闻”的原因，所以在作答时，围绕“勤”和“艰”回答即可；乙文“聪与敏者自败”的原因，用原文语句“自恃其聪与敏而不学者”来作答，用自己的语言就是“不学”或“不努力学习”。
此题考查较为简单。
（5）从内容、写作手法、表达方式三个角度作答。
两文都讲了学习问题，都运用了对比手法，但表达方式上有所侧重：
甲文以记叙为主，乙文以议论为主。
甲文叙议结合，以记叙为主；乙文是典型的议论文，原文中的事例是记叙，但是为论证中心论点服务的，以议论为主。
同此题考查较全面，也比较难。
但如果课堂上认真听讲，课下认真复习，对记叙文和议论文的常考知识点烂熟于心的话，得全分也很容易。
正所谓“天下事有难易乎？
为之，则难者亦易矣”。
故答案为：
⑴快步走；通“才”，才能
⑵①因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
②我天资愚笨，赶不上别人。
⑶人之为学/有难易乎
⑷宋濂：
勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教。
聪与敏者：
不努力学习。
⑸相同点：
内容上都是讲学习问题；写作手法上都运用了对比手法。
不同点：
表达方式不同，【甲】文以记叙为主，【乙】文以议论为主。
【点评⑴】本题考查对文言词语理解的能力。
正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。
学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记
⑵本题考查翻译文言文句子的能力。
解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑶此题考查文言句子的停顿。
在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
⑷本题考查对文章主要内容的概括能力。
要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。
⑸本题属于综合考查题。
答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析文章写作手法，最后再从内容和写作手法等方面进行比较。
【附参考译文】
天下的事情有困难和容易之分吗？
做了，那么困难也变得容易；不做，那么容易也变得困难。
人们做学问有困难和容易之分吗？
去学，那么困难也变得容易；不学，那么容易也变得困难。
我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，也赶不上别人。
我每天持之以恒地提高自己，等到学成了，也就不知道自己愚笨与平庸了。
我天资聪明，超过别人一倍；能力也超过别人一倍，却不努力去发挥，即与普通人无异。
因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己，愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力学习的人，是靠自己努力学成的。
4．文言文阅读
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
（1）下列句子加下划线词意思相同的一项是（ ）
A. 隐天蔽日 夕日欲颓
B. 绝巘多生怪 柏哀转久绝
C. 素湍绿潭 可以调素琴
D. 故渔者歌曰 温故而知新
（2）下列句子加下划线词用法和意思相同的一项是（ ）
A. 则素湍绿潭 战则请从
B. 春冬之时 求之下流
C. 自非亭午夜分 自康乐以来，未复有能与其奇者
D. 飞漱其间 其真无马邪
（3）下列对选文内容理解有误的一项是（ ）
A. 作者先总体描绘三峡概貌，再按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。
B. “有时朝发白帝，暮到江陵”一句运用了正面描写的方法，写出夏季水流的湍急。
C. “素湍绿潭，回清倒影”一句运用了动静结合的手法，写出春冬之时的清幽景色。
D. 最后写渔人歌谣，间接表达了三峡景物带给人们的感伤情绪，更突出了秋天的凄凉冷。
（4）把文言文中的画线句翻译成现代汉语。
①两岸连山，略无阙处。
②清荣峻茂，良多趣味。
【答案】
（1）A
（2）A
（3）B
（4）①两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
②水清树荣，山高草盛，有很多的趣味。
【解析】【分析】
（1）A项意思同为“太阳”；B项白色的/未加装饰的；C项极/断；D项所以/旧的。
（2）A项意思同为连词“就”；B项助词，的/代词，代石兽；C项连词，如果/介词，从；D项代词，代山峰/表加强诘问语气。
（3）B错误，“有时朝发白帝，暮到江陵”一句运用了侧面描写的方法。
（4）本题注意以下关键词：
略无，毫无。
阙，通“缺”，中断。
良：
实在，的确，确实。
故答案为：
⑴A；⑵A；⑶B；
⑷①两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
②水清树荣，山高草盛，有很多的趣味。
【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。
⑵本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词即可做出选择，答题关键是积累一些常见的虚词的意义和用法。
⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。
⑷本题考查的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【参考译文】
在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，一点没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是正午或半夜的时候，是看不见太阳和月亮的。
到了夏天水涨，水漫上小山包的时候，顺流而下，逆流而上的船都被阻绝了。
有时皇帝的命令要急速传达，这时白天从白帝城出发，晚上到了江陵。
中间间隔了一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也不如船速度快。
到了春、冬两季时，白色的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，又有悬泉瀑布，飞流冲荡在山峰间。
水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷到了春、冬两季时，白色的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，又有悬泉瀑布，飞流冲荡在山峰间。
水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷。
每到天刚晴或刚降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
经常有高处的猿猴拉长声音长叫，甚是凄凉。
空荡的山谷里回声阵阵，悲哀的啸声久久不消。
所以渔夫和船夫唱道:
"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
"
5．阅读下面文言文，回答问题。
有自岳阳至者，以滕候①之书、洞庭之图来告曰：
“愿有所记。
”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。
问其作而名者，曰：
“吾滕侯之所为也。
”问其所以作之利害，曰：
“洞庭天下之至险，而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲②也。
昔舟之往来湖中者，至无所富，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波之恐、覆溺之虞③。
今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且无患。
”问其大小之制、用人之力，曰：
“长一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力万有五千五百工，而不逾时以成。
”问其始作之谋，曰：
“州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能易吾候之议也。
”曰：
“此君子之作也，可以书矣！
”
盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。
滕候志大材高，名闻当世。
方朝廷用兵急人之时，常显用之。
而功未及就，退守一州。
（节选自欧阳修《偃虹堤记》）
【注】①滕候：
即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。
②冲：
交通要道。
③虞：
忧患。
（1）解释下列划线词语在文中的意思。
①予发书按图________
②问其作而名者________
③而不逾时以成________
④而功未及就________
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
①昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津。
②滕候志大材高，名闻当世。
（3）欧阳修的《偃虹堤记》和范仲淹的《岳阳楼记》堪称姊妹篇，内容相得益彰。
从这篇文章中可看出滕子京的主要功绩是什么？
（4）从欧阳修的《偃虹堤记》中，可以看出滕子京是怎样的一个人？
【答案】
（1）打开；命名、取名；超过；完成
（2）①过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。
②膝候志向高远、富有才华，在当世很有名。
（3）修筑偃虹堤。
（4）①以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②有博大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。
【解析】【分析】
（1）①句意：
我打开信看着地图。
发：
打开；
②句意：
又问他这样做有什么好处。
名：
命名、取名；
③句意：
如果不耽误时间可以完成。
逾：
超过；
④句意为：
但还没有功成名就。
就：
完成。
（2）①重点词语焉；昔：
过去；寓：
停泊：
则：
就；皆。
句意为：
过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。
②重点词语有：
才：
才华；名：
有名。
句意为：
膝候志向高远、富有才华，在当世很有名。
（3）从“其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。
问其作而名者，曰：
“吾滕侯之所为也。
” 即可得出答案。
（4）由“有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告曰”“滕侯之所为也”可知滕子京对偃虹堤的周密策划和精心施工，表现了他有博大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。
由“盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。
滕候志大材高，名闻当世。
方朝廷用兵急人之时，常显用之。
而功未及就，退守一州。
”写出滕子京以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
故答案为：
⑴打开；命名、取名；超过；完成；
⑵①过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。
②膝候志向高远、富有才华，在当世很有名；
⑶修筑偃虹堤；
⑷①以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②有博大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。
【点评】⑴本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测；
⑵本题考查重点句子的翻译。
翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。
答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。
既可作答；
⑷本题考查的是对文本内容理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
【附参考译文】
有一个从岳阳来的人，拿着滕候的信和洞庭湖的地图来告诉我说：
“希望您能写篇记。
”我打开书信并查看洞庭之图，看到从岳阳城门往西到金鸡提的右边，那边有一个又高又长的建统，叫偃虹堤。
问来人建造此堤的人和为此提起名字的人，来人说：
“这都是我们滕候做的。
”又问他修建堤坝的利处，回答说：
“洞庭湖是天下最险要的，岳阳又是荆州、潭州、黔州和蜀地四个地方的交通要道。
过去往来于洞庭湖的船只，到了没停治的地方，就都在南岸渡口停泊，那些到州中办事的人就又远又累，而且又常常有遇到风波、船翻淹没的恐慌和担忧。
现在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又没有危险。
”我问这个提有多大，花费多少人力，回答说：
“全长一千尺，高三十尺，厚度增加二尺，动用工人一万五千五百个，没有超过原定时间就完成了。
”我问他开始是如何谋划的，回答说：
“州里把这件事上报给转运使，转运使挑选有能力的官吏视察这件事是否可行，反复视察了多次，又上报朝廷，由三司来决定，三司认为这件事可行，他们都没有改变我们膝候的主张。
”（我）说：
“这是有德行的人的举动，可以为此写篇记！
”
大概深为老百姓考虑的人，在开始谋划一些事情时便很精细到位，所以能够用力少而取得的功效多。
滕候志向高远、富有才华，在当世很有名。
目前正是朝廷用兵、急于招揽人才的时候，他曾经被朝廷任用过。
但还没有功成名就，就退下来当一州的知州。
6．阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知
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