三年级英语备课doc.docx

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三年级英语备课doc

XXX镇中心小学教师电子备课

任课教师：

XXX学科：

英语第〔5〕单元总（28）课时

课题：

unit5Doyoulikepears?

教学课时

（1）课时

主备老师

教学时间

教学目标

熟练掌握本课句型Doyoulike…?

Yes,Ido.No,Idon’t.

及水果单词pear,orange,apple

教学重点

句型Doyoulike…?

Yes,Ido.No,Idon’t.

教学难点

单词和句型的掌握

教学准备

单词卡，图片，磁带，录音机

预习设计

1.认真观察48页Let’stalk的图画，理解图画的意思。

2.听录音并跟读。

翻译：

宝贝儿，我们买点水果吧！

Honey.________buy_______________.

3能够用Doyoulike……?

Yes,Ido./No,Idon’t.来询问对方是否喜欢某种水果。

.

教学过程

二次备课

一热身、复习（Warm-up/Revision）

1学生自编日常对话及口语练习。

2教师播放歌曲师生共同演唱。

二，检查预习

教师找生读对话，检查学生的预习情况。

把学生不会读的句子先写在黑板上。

三呈现新课（Presentation）

1教师出示果篮

果篮里装有实物pears,oranges,apples注意教师果篮中的每种水果应为2个以上以便学生理解并运用单词的复数形式。

2教师手举“梨”讲述单词pear手举“2个或2个以上梨”讲述pears。

以次类推学习oranges,apples,

3学生各自拿着自己准备好的水果也可用图片代替练习句型先说自己喜爱的水果再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?

回答语为Yes,Ido./No,Idon’t.

5教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。

特别强调Doyoulikepeaches?

Yes,Ido.No,Idon’t.

四趣味操练（Practice）

1，同桌同学为一组用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。

A:

Doyoulikeapples?

B:

Yes,Ido./No,Idon’t

五，总结

全班齐读对话，并找生总结本课的重点句型。

4，教师先组织学生观察Let’stalk的教学动画，引入水果店买水果的话题，然后用图片卡引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。

Lookatsarahandhermother.Whataretheydoing?

Whatcanyousee?

orange,appleandpear.

2游戏：

Passingthemessage传悄悄话，操练句子Doyoulike…？

\Yes，Ido。

全班每一列为一个小组进行比赛。

每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…？

\Yes，Ido。

.传给下一位学生。

最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。

速度又快又准的小组为胜。

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?

ALet'stalk

Doyoulike…?

Yes,Ido.

No,Idon’t.

限时作业

单项选择

1.当你询问对方是否爱吃苹果时，你说：

（）

A.Doyoulikeapples?

B.Doyoulikeapple?

2.----Doyoulikepears?

-----（）

A.Yes,Idon’t.B.Yes,Ido.

3.----CanIhavesomewater,please?

-----（）

A.Hereyouare.B.Thankyou.

教后反思：

任课教师：

XXX学科：

英语第〔5〕单元总（29）课时

课题：

unit5Doyoulikepears?

教学课时

（2）课时

主备老师

教学时间

教学目标

能够熟练掌握水果类单词pear,orange,apple,banana

教学重点

掌握水果类单词

教学难点

掌握水果类单词

教学准备

单词卡，磁带，录音机

预习设计

1.看课本听录音，跟读单词，将不会读的单词圈出来。

（applepearorangebanana）

2.看单词表，写出下列单词的汉语意思或者写出相应单词。

苹果（）梨（）orange（）banana（）

3.跟读Let’schant录音，理解含义，划出不理解的句子。

教学过程

二次备课

一热身、复习（Warm-up/Revision）

1学生日常口语练习。

2教师播放Let’schant“Icanseearainbow”的录音学生边听边拍手有节奏地吟唱。

二呈现新课（Presentation）

1教师展示实物----水果包括pear,,grapes,oranges,apple,banana。

教师询问Whatcanyousee?

你们都能看到些什么鼓励学生用完整句子来回答“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”如果没有实物也可用图片代替

2教师可将一种水果切开让学生亲自品尝。

教师可先让一名学生品尝问Doyoulikepears?

学生会回答Good.此时教师也给自己切一小块品尝后说Hmm…Ittastesgood.随后再让其他学生品尝并让他们发表看法Hmm…Yes,Ido此时教师可让大多数学生品尝水果让学生说句子Yes,Ido3认读单词pear,peach,orange,apple

4教师播放录音学生边听边指单词跟读。

四趣味操练（Practice

1游戏Doitquickly!

快速做一做

教师给学生下指令Runtothepear.各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处用手取下图片或卡片并大声读出。

五，总结

教师找生总结本课重点内容。

一块齐读歌谣结束本课。

班级较多，课时分散，出示水果篮教授单词有一定的难度。

改为：

课件一一出示水果图片。

教师播放录音，学生跟读，多跟读几遍，强调语音语调。

5，播放Let’schant录音，学生跟唱。

2，猜水果

课件快速出师水果图片，学生说出单词。

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?

ALet'slearn

pear

orange

apple

banana

限时作业

请将单词和相应的汉语意思连起来

apple香蕉cake鱼肉

banana梨rice蛋糕

pear桔子fish米饭

orange苹果milk牛奶

教后反思：

任课教师：

XXX学科：

英语第〔〕单元总（30）课时

课题：

unit5Doyoulikepears?

教学课时

（3）课时

主备老师

教学时间

教学目标

1Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习

2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词

教学重点

write,练习书写四个简单单词

教学难点

Circle圈出听到的单词

教学准备

图片，单词卡，磁带，录音机

预习设计

1，听录音跟读Let’sspell三遍

2仿照Listenandwrite中单词的占格，在课本的四线三格中规范的书写单词。

教学过程

二次备课

一热身、复习Warm-up/Revision

1师生做日常口语练习:

A:

Doyoulike…?

B:

Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout…?

A:

Ilike…verymuch.A:

Let’shavesome…

2请学生表演A部分Let’stalk的对话。

二，检查预习

教师出示卡片，找生试着拼读对话。

三呈现新课Presentation

1播放Let’sspell的录音让学生听歌谣。

2让学生跟着动画学说歌谣同时可用手打节奏。

3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红达到书写格式正确的目的四四趣味操练Practice

游戏1看谁拿得快出示磁卡让学生拿图片拿的快的积分。

计算最后结果给与优胜小组奖励

五，总结，

全班齐读单词，总结本课。

3，找生抽单词卡，大声读出单词，全班学生用Yes或No回答

4，教师在黑板上书写单词，找生拼读单词，强调单词duck的书写。

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?

ALet'sspell

四线格

funrunduckunder

限时作业

读一读，写一写

Uuduckrunfununder

教后反思：

任课教师：

XXX学科：

英语第〔〕单元总（31）课时

课题：

unit5Doyoulikepears?

教学课时

（4）课时

主备老师

教学时间

教学目标

理解并掌握"CanIhave…?

""Thanks""Hereyouare"等语言知识理解"CanIhave…?

""Sorry.的含义并在生活中得体地运用

教学重点

理解并掌握"CanIhave…?

""Sorry."等语言知识

教学难点

理解"CanIhave…?

""Sorry."的含义并在生活中得体地运用.

教学准备

1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片

2、人物头饰和教学挂图

预习设计

1.看Let’stalk部分的图片，听录音跟读，理解对话含义，圈出不明白的句子。

2.知道用餐的礼貌用语:

Havesome…..Thanks.CanIhave…..?

Hereyouare.

3.会用“Ilike…..Idon’tlike…..”来表达自己喜爱的水果和不喜爱的水果。

教学过程

二次备课

一、热身复习Warm-up/Revision

1、表演A部分Let’stalk。

小组表演的形式展示对话。

2、gameIlike…孩子在小组里说说。

二，预习展示

教师利用课件，出示本课的重点句型，找生度并解释。

三、呈现新课Presentation

1、教师在黑板上贴上各种的水果装扮成一个水果店。

教师说“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果重复“fruits”一词。

2、教师提问“WhatdoIlike?

Canyouguess?

”引导孩子用“Doyoulike…?

”进行猜测。

教师不喜欢可以说“Sorry,Idon’tlike…”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义）

师扮演水果店的老板孩子装作顾客的样子说“CanIhavea/an/some…?

”教师回答“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。

让孩子扮演代替教师的角色。

操练新句型小组表演、各小组展示

四趣味操练Practice

let’spractice孩子在小组中互问互答。

passthemessage

教师给每个小组一张句卡（CanIhaveapear.）,小组中通过耳语传话每组最后一个孩子根据问句回答。

“Certainly,Hereyouare.”四扩展性活动Add-activities请学生作小记者采访同学:

“Doyoulike…?

”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.

五，总结

找生总结本课的重点内容。

播放B.Let'stalk的录音，对全班说：

Look!

Todayisalovelyday.Sarahandherfriendsarehavingafruit-picnic.Theyareeating.（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）

Whataretheyeating?

WhatwouldWuYifanlike?

学生回答：

葡萄。

教师说：

Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。

然后教师出示之前学的水果单词，说：

CanIhavesome…?

尽量放慢速度，引导学生回答：

Hereyouare!

同桌一组根据Let'splay操练以下对话：

A:

（指着实物图片问）Doyoulike...？

B:

Idon’tlike...

Ilike....

A:

（指着对方喜欢的图片）Hereyouare.

B:

Thanks.

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?

BLet'stalk

"CanIhave…?

"

"Thanks"

"Hereyouare"

限时作业

一．选择与图画对应的句子

Let’sbuysomefruit._________________

No,Idon’tlikeoranges.

Let’sbuysomefruit.________________

No,Idon’tlikeoranges.

二、补全对话

Sarah:

_______youlikepears?

WuYifan:

No,_______________.

Sarah:

________youlikebananas?

WuYifan:

Yes,_____________.

Sarah:

Hereyou________.

WuYifan:

Thankyou.

Sarah:

You’rewelcome.

教后反思：

任课教师：

XXX学科：

英语第〔〕单元总（32）课时

课题：

unit5Doyoulikepears?

教学课时

（5）课时

主备老师

教学时间

教学目标

掌握认读新词：

applestrawberrygrapes.学习歌谣

教学重点

掌握认读新词：

applestrawberrygrapes

教学难点

strawberry的读音

教学准备

录音带、单词卡片

预习设计

1.听录音跟读Let’slearnLet’schant，将不会读的单词在课本上圈出来，将不理解的句子划出来。

2.根据单词表，写出下列单词的意思或写出相应的单词。

葡萄____________watermelon__________strawberry________

3.试着用“”表达“我不爱吃（某种水果或食物）”

____________________________________________

4.比较下列对话：

-----Ihaveapen.-----Me,too.（我也有。

）

-----Ilikeapples.-----Me,too.（我也喜欢。

）

-----Idon’tlikebananas.------Me,neither.（我也不---）

教学过程

二次备课

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　Guess:

　　教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？

　　播放歌曲《AnAppleADay》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。

音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。

二检查预习

教师利用课件出示单词。

找生读单词。

　　三，呈现新课（Presentation）

　　教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。

　　教师画几个小圆，引出单词grapes。

　　教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.

展示Let’slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike…?

　　教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

　　请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。

（那组最先完成，获得胜利。

）    

　　四趣味操练（Practice）

　　教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。

　　CanIhaveanapple?

　　CanIhavesomegrapes?

　　Let’ssing

播放歌曲的录像，先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。

　　孩子边唱边表演。

　　小组表演，小组展示。

五，总结

教师找生总结本课的重点内容。

教师带读几遍strawberry,采用排火车读等方式读单词，并纠正学生的错误。

选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

板书设计：

Unit4Doyoulikepears?

（B）Let'slearn

apple

strawberry图片

grapes

限时作业

一、将单词补充完整，再连线

___a____er____elon香蕉

____traw__erry葡萄

____rape苹果

a____le草莓

o___ange西瓜

___anana桔子

二、模仿课本52页Let’schant，自己创造一个并试读

Doyoulike_______?

Theytastereallygood.

Doyoulikeoranges?

No,butIshould.

_______,_________,________,too.

Ilikethemall.

Howaboutyou?

教后反思：

时间上各个环节分配不合理。

在教学中，学单词用的时间过多，这环节用时间较多导致学句型“Ittastesgood”学生没有得到充分操练，最终学生不会说。

任课教师：

XXX学科：

英语第〔〕单元总（33）课时

课题：

unit5Doyoulikepears?

教学课时

（6）课时

主备老师

教学时间

教学目标

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点

Let'scheck

教学难点

Readandmatch

教学准备

教材相配套的教学录音带和头饰。

预习设计

听录音指读课本3遍

总结本单元的重点内容。

教学过程

二次备课

一，热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师引导学生复习对话"CanIhave…?

"

"Thanks"

"Hereyouare"

并大声读出。

（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

二，找生读课本检查学生预习情况。

三.新课展示（Presentation）

1，放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’scheck检查学习情况。

2，复习所学的单词及句型

进行对话练习

3.播放Let’ssing学生听后反复跟唱

4.Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂

找生戴头饰表演对话。

猜谜游戏：

课件出示一部分水果，学生猜水果。

Whoisfast?

快速出示单词，找生读出单词。

教师先示范对话，同桌之间进行对话。

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?

（B）Let'scheck

"CanIhave…?

"

"Thanks"

"Hereyouare

限时作业

配套

P33一，二

教后反思：

整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。

因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口讲英语，让学生动起来并积极参与课堂活动，学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。

我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信。