广州市中考题及答案.docx
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广州市中考题及答案
广州市2011年初中毕业生学业考试语文卷
第一部分积累与运用（共34分）
一、（6小题，19分）
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是C（3分）
A．峰峦luán菜畦wā静谧mì芊芊细草qiān
B．斑斓lán商酌zhuó琐屑xiè亘古不变héng
C．簇新cú取缔dì追溯sǜ影影绰绰chuò
D．藩篱pān剽悍piāo蜷伏juǎn断壁残垣yuán
2．下列词语中，没有错别字的一项是（3分）D
A．蓬篙苦心孤诣匍匐云云众生芸芸
B．荫蔽历尽心血沥深邃断张取义章
C．博击跚跚来迟姗姗狼藉格物致知
D．懊悔销声匿迹怪诞人情练达
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（3分）
①全长仅600多米的文德路上，文化商肆林立，卖古玩、字画、书籍和文房四宝的商
铺____________，成行成市。
（鳞次栉比星罗棋布）
②亚运期间，志愿者热心服务大众，他们既能详细地为游客提供各类场馆的介绍，又
能__________地向大家讲解场馆各自的特点。
（栩栩如生绘声绘色）
③广州沙面随处可见的古榕树大多___________相仿，它们虽然都经历了一百多年的风风雨
雨，现在依然挺拔葱茏，生机盎然。
（年纪年龄）
A．鳞次栉比绘声绘色年龄B．星罗棋布绘声绘色年纪
C．鳞次栉比栩栩如生年纪D．星罗棋布栩栩如生年龄
4．下面语段中，没有语病的一组句子是（3分）
①生活在计算机时代的人们发现，“离开电脑不会写字了”，“有些字认是认得，就是
写不出”。
②随着电脑输入法功能的日益强大，让（删掉“让”）许多人在键盘上敲字的速度也“飞”了
起来。
⑨会打字，但不会写字，这成为当今电脑一族患上了的“怪病”。
④越来越多的人担
忧，这样下去会导致书写能力的退化，出现一群只会看不会写的新“文盲”。
A．①②B．②③c．③④D．①④
5．准确说明下面图片中“骑楼”建筑外形特点的一项是（3分）
A．骑楼，是楼房伸出遮盖人行道的中空部分，在马路一边相互连接，形成沿街长廊。
B．骑楼，是串通连接跨越马路而建的建筑物，在马路两边相互连接，形成沿街廊道。
C．骑楼，作为大城市的商业化的产物，它为广州的商业文化发展做出了特殊的贡献。
D．骑楼，源于古希腊，二十世纪初传入广州，为广州的商业发展做出了伟大的贡献。
6．联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。
（4分）
什么是美?
不同的观察会有不同的收获。
沉稳的静景是凝固的美，欢快的动景是流
动的美；_严谨的直线是率真的美____，优雅的曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的
美，_静谧的乡村是淳朴的美____。
只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，
生活中处处都有美。
二、（2小题，15分）
7．古诗文默写（10分）
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是BE（4分）
A．谁家暗飞玉笛声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
B．货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
C．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，窥谷忘反；经纶世务者，望峰息心。
D．相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
E．田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
F．得道者多助，失道者寡助。
多助之至，天下顺之。
寡助之至，亲戚畔之。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（六题只选四题作答。
）（74分）
①中无杂树，_芳草鲜美___________，落英缤纷。
（陶渊明《桃花源记》）
②岸芷汀兰，__郁郁青青____________。
（范仲淹《岳阳楼记》）
③___正是江南好风景____________，落花时节又逢君。
（《江南逢李龟年》）
④八百里分麾下炙，____五十弦翻塞外声________，沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑤___骊山四顾___________，阿房一炬，当时奢侈今何处?
（张养浩《山坡羊骊山怀古》）
⑥举杯邀明月，___对影成三人_________。
（李白《月下独酌》）
（3）根据语境，在横线上填入古诗词名句。
[说明：
①题为必答题，2分。
②题为加分题，2分。
加分后第7小题不超过10分。
]
①描写同样的景物，古代文人往往有许多意境相似的妙笔，同样是写春雨，杜甫《春夜
喜雨》）中的诗句“_随风潜入夜_________,__润物细无声__________，’便与韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥”有异曲同工之妙。
②毕业留言本上，我们既可以用高适《别董大》）中的诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
”来勉励同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“__海内存知己，天涯若比邻____________”来互相鼓励。
8．根据课本，解释下面文言句子中加点词的意义。
（5分）
（1）士别三日，即更刮目相待。
（《孙权劝学》）
（2）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
（《三峡》）缺口
（3）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
（《岳阳楼记》）美景
（4）闻寡人之耳者，受下赏。
（《邹忌讽齐王纳谏）
（5）惩山北之塞，出入之迂也。
（《愚公移山》）
第二部分阅读与鉴赏（共56分）
二、（4小题，16分）
阅读下面的文段，完成9--11题。
秦王使人谓安陵君曰：
“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!
”安陵君曰：
“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!
”秦王不悦。
安陵
君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?
且秦灭韩亡魏，
而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡
人者，轻寡人与?
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易
也，岂直五百里哉?
”
（节选自《唐雎不辱使命》）
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）
A安陵君其许寡人一定，务必B愿终守之弗敢易一直
食之不能尽其材代词，它的未果，寻病终死
C
而君以五十里之地存者D否，非若是也这样
此诚危急存亡之秋也安能辨我是雄雌表判断
10．下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A．安陵君识破秦国野心，拒绝了秦王要求后，希望唐雎能去化解秦王的“不悦”。
B．秦王以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎接受“易安陵”。
C．秦王摆出一副施恩加惠的姿态，并指责唐雎竟敢在他面前“逆寡人”“轻寡人”。
D．唐雎申明“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”。
11．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）岂直五百里哉?
12．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
（6分）
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗中“幽篁”“长啸”是什么意思?
请选择其中一个回答。
（2分）
（2）诗中表现了诗人怎样的心情?
请结合诗句，作简要分析。
（4分）
四、（9小题，40分）
阅读下面文段，完成13～14题。
寓言：
一种古老而有生命力的艺术
杨洋
寓言是什么?
说得通俗一点，寓言就是作者另有寄托的故事。
作为一种很独特的文学样
式，寓言具有双重结构：
表面上讲一个故事，即“寓体”，但故事里往往寄托着特殊的意义，
即“寓意”。
中国寓言源远流长，它和神话一样，是古代劳动人民在长期的生产活动中创造和发展起
来的。
有文字记录的寓言出现在春秋末年，距今已有二千五百多年。
战国时代是寓言创作的
黄金时期，不仅创作数量大，而且艺术性、思想性都非常高。
在《孟子》、《庄子》、《韩非子》、
《吕氏春秋》、《战国策》等著作中，就有许多我们熟悉的寓言故事，如“滥竽充数”、“邯郸学步”、“望洋兴叹”、“鹬蚌相争”、“揠苗助长”等。
诸子百家、谋臣策士在阐述思想、说理论辩的过程中，为了增加说服力，往往会引述或编造一些寓言故事。
可以说，在人类文化发展的初期，寓言对人类有启蒙作用。
随着社会的发展，寓言创作也在发展，一直到元明清时期，寓言创作又形成了一个高峰，
甚至出现了前所未有的寓言专集。
我们从元朝刘基的《郁离子》，明朝冯梦龙的《笑府》，清
朝蒲松龄的《聊斋志异》，纪昀的《阅微草堂笔记》等人的著作中，可以看到很多优秀寓言
故事。
中国古代寓言特点非常鲜明。
从内容上说，寓言的寓体大多为人物故事，也有拟人化的
动植物故事。
寓意大多是讽刺、劝喻或教训，如阐述哲学、政治、教育等方面的道理，讽刺
不良的社会现象，宣传道德观念等。
用故事来讲道理，浅显易懂，形象生动。
从艺术风格来
看，其表现多样化，比喻、夸张、白描、说理和拟人最为常用。
寓言故事与小说不同，不需
要曲折的情节，也不需要对人物进行细致的刻画，它的语言简洁、朴素，笔调幽默、诙谐。
寓言，是一种古老的文体，也是一种极具生命力的艺术。
它对我国文学艺术的发展产生
了深远的影响，也伴随着一代又一代中国人的成长。
正如著名翻译家叶君健所说，一则寓言
可以影响人的一生，从童年到老年。
（节选自《中国传统文化读本》，有删改）
13．下列的说法，符合文意的一项是（3分）
A．寓言的双重结构表现为“寓体”“寓意”两个方面，即表面的故事和蕴含其中的意义。
B．神话和中国寓言一样，距今已有二千五百多年的历史，其艺术性、思想性都非常高。
C．诸子百家和谋臣策士对人类的启蒙作了大量工作，他们利用寓言增强辩论的说服力。
D．战国和元明清是寓言发展的两个高峰期，《笑府》《聊斋志异》分别是当时的代表作品。
14．下面对文段的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．文章介绍了中国古代和现代寓言作品的艺术风格，勾勒出这一古老文体的特点。
B．文章列举诸子百家著作中的寓言，说明战国时期的寓言创作数量多而且质量高。
C．文章将寓言和小说作比较，是为了说明寓言的笔调幽默诙谐，具有深刻反省力。
D．文章的结尾点明寓言的作用和价值，体现了作者对大众的深刻理解和真诚关怀。
阅读下面文段，完成15～16题。
汉字之美妙在多维
沈致远
汉字书法分篆隶楷行草，成为独具一格的艺术。
书法家人数之众多，书法工具之精益求
精，书法艺术之令人惊艳……举世无双!
汉字是全世界最美丽的文字，本文从几何学角度发
掘汉字之美。
几何学研究空间，空间具有维度，维度越多自由度越大。
维度较抽象，举例以明之：
洞
中潜蛇为洞壁所限，只能前进后退，它的空间只有一维。
原上奔马除前进后退外还能左转右
转，它的空间是二维的。
空中飞鸟除前进后退、左转右转外，还能向上腾飞向下滑翔，15A语云：
“天空任乌飞”，鸟比谁都自由，因为三维空间具有最大的自由度。
先看一下拉丁语系的拼音文字。
以字母为单元的拼音文字本质上是一维的。
以圆珠笔写
英文字，弯弯曲曲犹如蛇行。
英文书法精品是用鹅毛笔或沾水钢笔写出的，随用力轻重不同，
笔迹宽度略有变化显示出空间韵律，比圆珠笔写出的笔迹更美，源出于宽度方向的附加自由
度。
但钢笔字宽度变化有限，犹如前例之蛇洞略放宽些而已，充其量也只能说具有一维半空
间。
汉字书法琳琅满目美不胜收：
甲骨文之神秘美，钟鼎大小篆之古朴美，隶体之端庄美，
楷体之隽秀美，行书玉树临风之飘逸美，草书笔走龙蛇之旷世奇美难以言语形容。
字如其人：
王羲之、褚遂良、颜真卿、柳公权、张旭、怀素、苏、黄、米、蔡……名家
辈出，各领风骚。
书法容百家而各显其个性之瑰丽奇美，源出于汉字具有极大的自由度。
自由度来自多维空间。
汉字有指事、象形、形声、会意、转注、假借六书。
象形字从图
形转化而来，理所当然是二维的。
其余五书也多半包含象形部分，例如形声字一半象形一半
拟声，非二维不足以容纳。
再者，汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔划构成的，好比在桌面
上拼七巧板，必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来。
可见，汉字本质上是二
维的，如原上奔马纵横驰骋，为汉字之美奠定了坚实基础。
书法讲究构架，类似于绘画之构图。
至少须有二维空间所提供的大量自由度，字形才谈
得上构架，才能体现出篆、隶、楷、行、草之特色，才能将各家之不同风格表现得淋漓尽致。
书法讲究悬腕，书法家手腕悬空，方能随心所欲运臂挥毫，在三维空间中发挥最大的自
由度。
书法讲究笔法，在很大程度上应归功于其独特的工具，毛笔是所有笔中最神奇的。
笔也
有自由度：
圆珠笔只有一个自由度。
鹅毛笔和钢笔的笔尖分叉，可在宽度上略为施展，其自
由度介于一二之间。
毛笔由千百根毫毛组成，每根毫毛可有不同程度的弯曲，15C其自由度岂止
千百?
正因为毛笔有这么多的自由度，书法家才能得心应手挥洒自如，一支笔写出千般字。
尊毛笔为众笔之王，谁曰不宜?
毛笔的众多自由度运用得宜，可增加书法之维度。
笔颖蓄墨之丰欠，运笔力度之轻重，
笔锋走向之偏正，运用之妙存乎一心。
15D颜真卿楷书严正丰厚极富质感，柳公权笔力遒劲挺拔
而具骨感，均能产生视觉之立体效应，是为三维。
不信吗?
笔力千钧之赞语曰：
力透纸背。
如无垂直于二维纸面的第三维度，朝哪儿透啊?
（节选自《科学是大众的》）
15．下列分析，不符合文意的一项是（3分）
A．空中飞鸟比原野骏马享有更高的自由度，证明维度越多则自由度越大的道理。
B．汉字的自由度来自它的多维空间，来自众多书法家的瑰丽奇美的个性和风格。
C．毛笔能够创造出更多的维度，是因为毛笔比其他书写工具具有更大的自由度。
D．颜柳书法力透纸背，能产生视觉上的立体效应，体现了汉字书法的三维效果。
16．结合全文，回答以下问题。
（7分）
（1）作者在第二段中所说的“三维”指的是什么?
（2分）
（2）汉字书法为什么能创造出“三维”的效果?
（5分）
阅读下面文段，完成l7～21题。
童年
高尔基
情节链接父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。
有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座。
新房院子内有一个不大的花同，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。
外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。
他们都是灰
衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。
我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。
我喜欢他们那么
有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个
哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。
倘若他跌跤了，两个哥
哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟
弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对
他说：
“瞧你这笨样儿……”
有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。
他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙
地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。
我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，
拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角
落里去玩了。
很明显，他们已把我忘了。
这使我怅然若失，但我也不想先开仗。
过了一会儿，
有人在通风的小窗口喊他们：
“孩子们，快回家吧!
”
他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。
我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊
过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。
这
时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。
有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实
地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。
哥哥和弟弟跑去藏起来。
哥哥跑得很快，机敏地躲进
放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏
自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二……”
小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在并
栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。
我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身
便跳进他们的院子，喊道：
“掉到井里啦!
……”
老二和我同时跑到并栏边，他紧紧抓住并绳，猛向上拉，我及时地上去截住了并绳，就
在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：
“请轻一点!
”
我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：
鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤
了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。
他睁大
了眼睛笑着，拖长了声音说：
“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”
“你发疯了，就这回事儿。
”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁眉不展地
说：
“我们回家吧，反正瞒不住了……”
“你们会挨打吗?
”我问。
老大点了点头，然后向我伸出手，说道：
“你跑得真快!
”
听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：
“我们走吧，他要
感冒了!
我们就说他摔倒了，掉下并的事不要说!
”
“对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧?
”
三兄弟走了。
这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃
动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。
兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，
亲切地向我喊道：
“下来，到我们这儿来吧!
”
我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。
（节选自《童年》，聂刚正高厚娟译，有删改）
17．与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事?
请分点概括。
（5分）
答：
18．三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性。
请各举一
例分别说出三兄弟不同的个性。
（6分）
19．联系上下文，回答问题。
（6分）
（1）“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失?
（2）“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下
来”这一处描写有什么作用?
请作简要分析。
20．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。
请从文中三处画线的
句子，归纳概述“我”童年生活的状况。
（5分）
21．选出与本文作者不属于同一国家的作家。
（2分）
A．普希金B．托尔斯泰C．契诃夫D．茨威格
第三部分写作（共60分）
五、（1小题，60分）
22．阅读下面的文字，按要求作文。
（60分）
游戏伴随着我们成长。
游戏有规则，有挑战，有快乐……面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。
请以“游戏”为题目，写一篇文章。
要求：
①自选文体（诗歌除外）。
②600字以上。
③
文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
参考答案
1.C
2.D
3.A
4.D
5.A
6.示例：
流畅的直线是直爽的美，宁静的村庄是清幽的美。
7．（l）BE
（2）①芳草鲜美②郁郁青青③正是江南好风景④五十弦翻塞外声⑤骊山四顾⑥对影成三人。
（3）①随风潜入夜，润物细无声②海内存知己，天涯若比邻。
8．
（1）重新（2通“缺”，断，缺少（3）景象（4）使……听到（5）绕道
9．C
10．C
11．（l）安陵君于是就派唐雎出使秦国。
（3）更何况五百里呢？
12.
（1）幽篁：
幽深的竹林。
长啸：
长声呼啸
（2）此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
前二句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，后二句写夜静人寂，明月相伴。
构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
13.A
14.B
15.B
16.
（1）指空间的“三维”：
前后、左右、上下。
（2）首先汉字本质上是“二维”的，因为抒发讲究悬腕。
在三维空间中发挥最大的自由度，加上毛笔的众多自由度运用得宜，增加书法之维度，产生视觉之立体效应，是为三维。
17.
（1）“我”从围墙缝里观察他们；
（2）“我”爬到树上，向他们打口哨；（3）“我”坐在围墙上面的树杈上，期待他们喊我玩；（4）“我”救小弟弟；（5）我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。
18.①大哥：
冷静、关心照顾两个弟弟。
如大哥也跑到井边，说：
“请轻一点！
”小弟弟掉到井里，他在救助的同时，还想到轻一点，别伤着他了。
②二哥：
通过语言和动作描写，可以看出二哥老实、幽默。
如“两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。
”“你发疯了，就一这回事儿”。
③弟弟：
滑稽可爱、活泼机敏。
如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的，对吧？
”
19.
（1）因为“我”想，他们一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想开仗。
“我”怅然若失，是因为“我”期待他们和“我”一起玩，可“很明显，他们己把我忘了。
”可以看出“我”童年的孤独，对伙伴的渴盼。
（2）这一处细节描写，写出了“我”动作之快，从跳到院子里到救人结束，时间很短。
也写出“我”始终在关注三兄弟，“心”里已经和他们一起玩耍了，更突出童年“孤独”的“我”多么渴盼有玩伴。
20.从画线句子可以看出：
“我”童年孤独、没有伙伴、缺少关爱、没有快乐、对他人警惕、经常挨打。
21.D
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