部编版六年级语文下册第二单元教案全套.docx
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部编版六年级语文下册第二单元教案全套
部编版六年级语文下册第二单元教案全套
第二单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：
（1）反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
（2）体会人物心态变化，感知人物形象。
每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
内容
教学要点
课时
教学建议
5.鲁滨逊漂流记（节选）
本课分为梗概和节选两部分，梗概部分主要梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，节选部分主要描写了鲁滨逊在荒岛上遇到的困难和心态的变化，以及是如何克服困难的。
重点是默读梗概，用小标题列出事情，体会人物心态变化，感知人物形象，并联系自身实际，加深对作品的理解。
2
1.利用图像资源把学生带入情境。
2.引导学生品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
6*.骑鹅旅行记（节选）
本课为节选片段，主要描写的是尼尔斯变成小狐仙后的经历。
重点是 默读节选片段，了解尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。
读读原著。
1
1.引导抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化。
2.展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。
激发阅读兴趣，拓展的想象能力。
7*.汤姆·索亚历险记（节选）
本课为节选片段，讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
重点是了解主要内容，体会情节的吸引之处。
感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
1
1.指导梳理课文的方法，从整体上把握课文内容与主要情节。
2.抓住关键句子和主要情节来感知人物形象。
3.联系生活，找出身边人的闪光点，并加深对作品的理解。
口语交际：
同读一本书
选择话题展开深入交流，重点是交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容，学会借助批注梳理思路，学会以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
要勇于表达自己的真实想法。
1
1.引导学生如何找出感兴趣，有价值的话题进行探究。
2.引导学生找到交流话题的方法，并勇于表达自己看法
习作：
写作品梗概
引导学生对书的内容进行概括，学写作品梗概。
重点是读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
筛选概括，合并成段。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
2
引导学生自由选择问题情境，
再通过小组合作探究，进行交流。
学习写梗概的写作方法。
练习写一写。
多种形式评议习作。
语文园地
学习评价人物的方法，学习夸张的修辞手法，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，锤炼和品味语言，理解并积累古人不同年龄的不同称谓。
2
指导学生用发现法和探究法来学习夸张修辞手法，用对比法来品味锤炼语言，积累古人年龄称谓；
快乐读书吧：
漫步世界名著花园
以《鲁滨逊漂流记》为例，引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
通过交流学习阅读文学名著的方法。
1.通过课文中熟悉的故事人物，感知人物形象，从不同的角度学会欣赏人物的性格特征。
2.通过举例学习法，介绍故事情节，展开想象，激发了孩子们的阅读兴趣。
课题
5.鲁滨逊漂流记（节选）
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。
教学
重点
1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
教学
难点
默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
第一课时
教学
目标
1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
教具
准备
课件：
名著《鲁滨逊漂流记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
教学设计
设计意图
导入
（ 5）分钟
一、创设情境，激情导入
1.【出示2、3插图】仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象。
（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。
）
他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
（板书课题）
2.齐读课题。
今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。
【出示课件4、5、6】3.简介作者以及写作背景
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，我们应该读读这部小说。
它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：
笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。
赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。
但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
那么，鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上独自生存28年的呢？
让我们一起去一探究竟吧！
以课文插图的人物导入，让学生仔细观察，初步感知人物形象，激发学习兴趣。
简介作家和作品写作背景，有助于激发学生的阅读梗概的兴趣
新课
教学
（33 ）分钟
二、初读课文，解决字词
【出示课件7】1.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）自学生字新词。
（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学生预习的情况，相机指导。
【出示课件8】
（1）出示词语，读一读。
畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、
聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍
【出示课件9】
（2）词语解释。
畏惧：
害怕、恐惧，不敢面对。
凄凉：
寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。
寂寞：
①冷清孤单;清静。
②静寂无声。
聊以自慰：
聊，姑且。
姑且用来安慰自己。
贷方：
一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。
倾覆：
颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。
稍稍：
逐渐;渐渐。
三、再读感知，理清脉络
【出示课件10】1.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。
这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫星期五，把他训成了忠实的奴仆。
28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
2.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。
可以这样引导：
（1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？
（2）默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法的语句做上记号。
（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。
3．交流这部小说的大意。
【出示课件11】4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。
（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬
（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
（3）安全——防御。
（4）孤独——救助“星期五”。
【出示课件12】5.小组交流：
课文按什么顺序写的，写了哪几件事？
尝试给每件事加一个小标题。
流落荒岛—
6.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
【出示课件13】7.教师总结。
流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星期五—夺船回国（板书）
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
这一环节的设计是为了让学生通过默读梗概来概括主要内容，列出小标题，提高孩子们的概括能力。
课堂小结及拓展延伸（ 2 ）分钟
四、课堂总结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。
在岛上他还发生了哪些有意义的事情呢？
他究竟是个怎样的人呢？
我们下节课再继续走近他！
下课后同学们也可以阅读这本书，更加深入了解课文内容。
设下疑问，鼓励学生进行课外阅读，以提高学生的语文素养，进行阅读积累，培养学生对语文的爱好。
板书
鲁滨逊漂流记
笛福（1660—1731），英国小说家
流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星期五—夺船回国
课堂作业新设计
一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。
（ ）（妻凄）凉 （ ）（宰寄）杀
（ ）（叛判）乱 （ ）（荒芜）岛
二、在下面的括号里填上合适的量词。
一（ ）帐篷 一（ ）轮船 一（ ）海风 一（ ）围巾
一（ ）山羊 一（ ）荒岛 一（ ）破帆 一（ ）火柴
一（ ）星星 一（ ）火光 一（ ）拖鞋 一（ ）墙壁
三、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。
1．寒风呼啸天崖海角煎熬（ ）
2．忐忑不安荒无人烟账子（ ）
3．煞费苦心交尽脑汁遭遇（ ）
4．自做自受汹涌澎湃倒霉（ ）
四、用“续”组成词语，填入下面句子中，使之合适。
1．鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（ ）搬到岸上。
2．阴雨连绵的坏天气（ ）了半个月，叫人实在难受。
3．最近，我（ ）看了几场足球赛。
4．我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（ ）努力，争取在省赛中冲入前三名。
【答案】
一、凄凉宰杀叛乱荒岛
二、一（顶）帐篷一（艘）轮船一（阵）海风一（条）围巾一（只）山羊
一（座）荒岛一（张）破帆一（盒）火柴一（颗）星星一（束）火光
一（双）拖鞋一（面）墙壁
三、1．涯2.帐3.绞4.作
四、1．陆续2.持续3.连续4.继续
课题
6.骑鹅旅行记（节选）
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
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