年高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台有关指标解释doc.docx

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附件2

2014年高等职业院校人才培养工作状态

数据采集平台有关指标解释

（一）基本信息

表1.1名称

1.学校标识码是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

按照教育部编制的10位学校标识码填报。

2.学校名称是指在教育行政部门备案的学校全称。

3.建校日期是指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。

4.建校基础是指高等职业院校的筹建基础，具体包括哪几所学校。

5.学校举办者（单一选项）：

教育部门/其他部门/行业/企业/民办。

（1）教育部门是指利用国家财政性教育经费举办各级各类学校的各级教育行政部门。

（2）其他部门是指利用国家财政性经费和国有资产举办学校的教育行政部门以外的各级党政机关、事业单位，国家级金融机构、经济实体等，如：

财政、卫生、农业、国家电网公司等单位。

（3）行业是指利用行业拨款举办学校的从事国民经济中同性质的生产或其他经济社会的经营单位的组织结构体系，如机械行业，金融行业，服装行业等。

（4）企业是指利用企业拨款（企业对学校的拨款（企业对学校的拨款属于国家财政性教育经费））和国有资产举办学校的地方国有企业，如钢铁、石油等企业。

（5）民办是指利用非国家财政性经费举办学校的社会组织或个人。

6.上级主管（单一选项）：

中央/地方/其他。

7.学校性质类别（单一选项）：

01综合大学/02理工院校/03农业院校/04林业院校/05医药院校/06师范院校/07语文院校/08财经院校/09政法院校/10体育院校/11艺术院校/12民族院校。

8.性质（单一选项）：

示范院校/骨干院校/其他。

9.级别（单一选项）：

国家级/省市级。

10.立项部门是指示范性院校批准立项的国家或省级行政部门的名称。

11.第一轮评估结论（单一选项）：

优/良/合格/不合格

12.第二轮评论结论（单一选项）：

通过/暂缓通过

表1.32014年招生计划

13.“三校生”是指中等专科学校、中等职业学校和中等技术学校的应届毕业生。

14.“3＋2”是指独立设置的高等职业院校“利用优质的中等职业教育资源进行五年制高职前三年的教育教学工作，但后两年高职教育阶段必须在高等学校举办”的教育形式。

15.五年制高职第4学年是指“前三年按照中等职业教育的管理办法进行管理，后两年纳入高等教育管理范畴”中后两年中的第一年；也即《高等教育学校（机构）统计报表》说明中的“五年制高职转入”。

其与“3＋2”区别在于前3年是否在本校内就读，教学计划是否五年一贯。

表1.42014年招生方式

16.基于高考的“知识+技能”招生是指以高考为基础,对报考高等职业学校的考生增加技能考查内容，招生学校依据考生相关文化成绩和技能成绩，参考综合素质评价，择优录取的一种招生方式。

包含原版中“全国统考”和“省市统考”两种方式。

17.对口招生是指面向中等职业学校毕业生对口升高职、以专业技能成绩为主要录取依据的一种招生方式。

18.单独考试招生是指国家示范性、省级示范性高等职业学校和现代学徒制试点学校等，高考前在本地符合当年高考报名条件的考生范围内（经教育部批准的学校可跨省招生），单独组织文化和技能考试，并根据考生文化成绩和技能成绩，参考考生普通高中综合素质评价结果，择优录取的一种招生方式。

19.综合评价招生是指办学定位明确及招生管理规范的高等职业学校的农林、水利、地矿等行业特色鲜明且社会急需的专业，高考前在本地符合当年高考报名条件的考生范围内，依据考生普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果，综合评价，择优录取的一种招生方式。

包括部分省份实行的注册入学。

20.中高职贯通招生是指面向初中应届毕业生的三二分段制和五年一贯制的学生在完成中等职业教育阶段培养任务后，通过相关考核或直接进入高等职业教育阶段学习的一种招生方式。

21.技能拔尖人才免试招生是指获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项或由省级教育行政部门主办或联办的省级职业院校技能大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生，和具有高级工或技师资格（或相当职业资格）、获得县级劳动模范先进个人称号的在职在岗中等职业学校毕业生，经报名地省级教育行政部门核实资格、高等职业学校考核公示，并在教育部阳光高考平台公示后，由有关高等职业学校免试录取的招生方式。

表1.52014年9月1日前在校生

22.折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+留学生数*3+预科生数+全日制中职学生+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数*0.3+函授生数*0.1。

23.全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数+全日制中职学生数。

24.中职起点是指在校生其在进校前的学历层次为中等职业教育，包括中等专科学校、中等职业学校、中等技术学校的毕业生和同等学历者。

25.培训是指在校学生和社会人员在学校内参加的各级各类培训。

26.“人天”是指培训量的单位，其计算方法为：

本校（本专业）参加培训的总人数乘以培训总天数，不足一天按照一天计算。

表1.6机构设置

27.教职工数是指在学校工作并由学校支付工资的教职工人数，人员包括①在编人员，即根据原人事管理制度，人事关系和档案均在学校的人员；②聘任制人员，即人事制度改革后，高校招聘录用的长期、全时工作人员。

聘任制人员的人事关系在学校但档案不在学校。

教职工数包括校本部教职工、科研机构人员、校办企业职工、其他附设机构人员。

（二）院校领导

表2.1基本情况

说明：

1.每位领导占一条。

2.出生日期按标准格式输入，如1980年9月1日，表示为：

19800901。

注意：

此表下面还有“2.2参与教学、联系学生”表需要输入数据。

28.学历（单一选项）：

博士研究生/硕士研究生/大学/专科/专科以下

29.科研成果是指省级及以上的获奖项目（包括行政性奖励）、获技术专利（技术发明）项目、公开出版著作与公开发表论文等。

例如：

获省级优秀教学成果奖（2项）、获技术专利（1项）、公开出版著作（1部）、公开发表论文（3篇）。

（三）基本办学条件

表3.1占地、建筑面积（平方米）

30.占地面积是指学校具有国家颁发的土地使用权证所占用的土地面积，不包括农场、林场的占地面积。

31.学校产权校舍建筑面积是指学校拥有产权，已交付使用的校舍建筑面积。

不包括尚未竣工的在建工程或已竣工未交付使用校舍、租借用校舍、临时搭建棚舍的建筑面积。

32.当年新增校舍是指学校产权校舍建筑面积中当年新增。

33.非学校产权校舍建筑面积是指学校独立使用或共同使用的不属于学校产权的校舍建筑面积。

34.教学科研及辅助用房包括教室、图书馆、实验室、实习场所、专用科研用房、体育馆、会堂等。

35.一体化教室是指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。

36.实验室、实习场所包括：

教学实验用房（公共基础课、专业基础课、专业课所需的各种实验室、计算机房、语音室及附属用房）；实习实训用房（包括工程训练中心）；自选科研项目及学生科技创新用房。

艺术院校的实验室习惯称实习及附属用房，其内容包括大型观摩、排练、实习演出、展览陈列、摄影棚、洗印车间等用房。

37.专用科研用房是指科学研究、设计、开发、使用的用房，不同于用于公共教学的实验室。

38.体育馆是指非体育院校的体育馆主要包括风雨操场、体育馆、游泳馆、健身房、乒乓球（羽毛球）房、体操房、体质测试用房及器械库、淋浴、更衣室、卫生间等附属用房。

体育院校的体育馆主要包括风雨操场、体育馆、篮（排）球房、田径房、体操房、游泳馆、羽毛球房、乒乓球房、举重房、武术房、健身房及器械库、淋浴、更衣室、卫生间等附属用房。

单独建设的体育用房面积包括目前被占用作为非体育用房的建筑。

39.会堂是指供集会或举行文化、学术会议的独立建筑。

40.生活用房包括学生宿舍、学生食堂、生活福利及附属用房、教工宿舍（公寓）、教工食堂等。

41.学生宿舍（公寓）包括居室、盥洗室、厕所、公用活动室、管理人员办公室等。

非学校产权的学生宿舍（公寓）只填报独立使用建筑面积。

42.学生食堂包括餐厅、厨房及附属用房（主副食加工间、主副食库、餐具库、冷库、配餐间、炊事员更衣室、淋浴室、休息室、厕所等）、食堂办公室等。

43.教工宿舍（公寓）是指学校产权的不出售给个人的用于周转的公寓、外籍专家楼、人才楼、院士楼等。

44.教工食堂包括居室、盥洗室、厕所、公用活动室、管理人员办公室等。

非学校产权的学生宿舍（公寓）只填报独立使用建筑面积。

45.生活福利及附属用房包括医务室（所、院）、公共浴室、食堂工人集体宿舍、汽车库（公车）、服务用房（小型超市、洗衣房等）、综合修理用房、总务仓库、锅炉房、水泵房、变电所（配电房）、消防用房、环卫绿化用房、室外厕所、传达警卫室等。

大学、专门学院师生活动用房主要包括学生会、学生社团、心理咨询、帮困助学、勤工俭学、就业指导等用房，文娱活动用房，教职工（含离退休人员）活动及管理用房。

46.教工住宅是指学校拥有全部产权或部分产权的教职工住宅。

47.其他用房包括人防工程，地下停车场（库），商业用房，产业用房，对外招生的附中、附小、幼儿园，对外开放的医院，交流中心、接待中心，师范院校的培训中心等。

表3.2馆藏图书资料

48.外文纸质专业期刊是指国外出版的外文纸质期刊。

表3.3阅览室、机房、教室

49.计算机数是指计入学校固定资产的个人台式、笔记本计算机和智能电视、平板电脑（Pad）的台数。

50.教学用计算机：

即PC，包括台式机、笔记本及可联网的智能电视。

51.平板电脑即PAD，指显示屏在7英寸以上智能PAD。

52.教室是指学校里进行教学的房间。

53.网络多媒体教室是指接入互联网或校园网、并可实现数字教育资源等多媒体教学内容向全体学生展示功能的教室。

可为专用教室，也可在普通教室中配置相关设备实现相关功能。

表3.4校园网

54.校园网出口总带宽是指校园网对外出口带宽之和，包括电信出口、网通出口、教育网出口等。

55.网络信息点数是指由学校直接投资建设、拥有完全产权的网络端口数，不包括城市建设的公共无线接入点。

单独统计无线接入点数，一个无线网络接入点（AP）计数为1个。

56.管理信息系统数据总量是指学校所有日常管理工作中应用的管理信息系统数据库中存放的数据量。

包括教学、科研、人事、学生、财务、设备、后勤服务等管理信息系统。

在采集时，只包括学校管理信息系统数据库中的数据，不包括存储备份系统中的备份数据。

57.电子邮件系统用户数是指学校开设的电子邮件系统中所有用户帐号数。

58.上网课程数是指按照教学大纲要求，教学过程通过学校的网络教学平台进行授课、答疑讨论、作业提交、课件下载等基本教学活动的课程门数。

表3.5固定资产

备注：

按学年度，有关数据与高基4-1-2表一致。

固定资产填报是截至到8月31日。

平台中，除“5、办学经费”外所出现的经费数据指的都是本学年度。

59.固定资产是指使用期限超过一年，单位价值在1000元以上（其中：

专用设备单位价值在1500元以上），并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。

单位价值虽未达到规定标准，但是耐用时间在一年以上的大批同类物资，作为固定资产管理。

高等学校的固定资产一般分为六类：

房屋及构筑物；专用设备；通用设备；文物和陈列品；图书、档案；家具、用具、装具及动植物。

【注：

财教[2012]488号】

60.教学、科研仪器设备是指使用学校预算经费、科研经费、基建经费、校内部门自筹经费购买或接受捐赠的耐用时间在一年以上，单价1000元以上的教学、科研仪器设备，均应纳入仪器设备管理范围。

（四）实践教学条件

表4.1校内实践基地

说明：

1.每个实践基地占一行数据。

2.“面向专业”中的“主要专业”不超过5个，每个专业需要输入“专业名称（专业代码）”；如果有多个专业，专业之间用顿号分隔，如：

电子商务（620405）、信息安全技术（590208）。

61.支持部门（单一选项）：

国家级/省级/地市级/其他

62.设备值主要是指学校实践基地固定资产中使用期限超过一年，单位价值在1000元以上（其中：

专用设备单位价值在1500元以上），并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。

单位价值虽未达到规定标准，但是耐用时间在一年以上的大批同类物资，亦纳入采集范围。

63.社会准捐赠设备值泛指社会各方的捐赠，为学校所用，不为学校所有的称为“准捐赠”；实物资产折算为资金统计。

64.大型设备是指单价≥5万元的设备。

65.学年使用频率＝∑（某课程使用该基地学生人数×周时数×学年内所开周数）

66.专职管理人员，当其承担多个实验实训室管理时，以某个实验实训室为专职，其他为兼职。

表4.2校外实习实训基地

说明：

1.每个基地占一行数据。

2.年月按标准格式输入，如1980年9月，表示为：

198009。

3.“面向专业”中的“主要专业”不超过5个，每个专业需要输入“专业名称（专业代码）”；如果有多个专业，专业之间用顿号分隔，如：

电子商务（620405）、信息安全技术（590208）。

67.是否有住宿条件（单一选项）：

是/否

68.基地是否发放学生实习补贴（包括顶岗实习）（单一选项）：

是/否

表4.3职业技能鉴定机构

69.级别（单一选项）：

国家级/省级/地市级/校级

70.部门（单一选项）：

中央部委/省市部门/行业/企业/其他

（五）办学经费

表5.1经费收入

说明：

1.学校总收入不包含贷款金额。

2.“学费收入”按收费标准分行输入。

3.社会捐赠金额，不包含准捐赠。

4.如本校没有上述罗列学生类别的学费收入，可以删除该项目。

比如，某高职院校没有普通专科公安类学生，可将“8普通专科公安类”这一行删除。

5.如本校有列表之外更多学生类别，可在已列学生类别之后，即序号为11处开始，增加多行填写。

71.办学经费的有关数据按自然年度采集，即本学年第一学期所在日历年度，如2013/2014学年度，办学经费统计年度为2013年。

表5.2经费支出

说明：

1.学校总支出不包含还贷金额。

2.同一项目经费支出只统计一次，不得与其它项目经费支出重复计算。

如本校没有上述罗列的经费支出项目，可以删除该项目。

比如，某高职院校在教学改革及研究方面的经费支出中，没有使用央、省财进行教材建设，则可将教学改革及研究类别中“3教材建设（央、省财）”这一行删除。

3.如本校有上述列表之外更多经费支出项目，可在已列项目之外，增加多行填写。

如某高职院校在师资建设类别有上述列表之外经费支出项目，可在已列项目之外，即序号为10处开始，增加多行填写。

4.央、省财，是指所支出经费中资金来源来自于中央财政部门、省级财政部门的资金。

如多校参与完成同一项目，按本校占用央、省财投入该项目经费的实际经费支出填报。

5.自筹，是指所支出经费中资金来源于本校及行业企业的资金。

6.课程建设支出，是指学校专门用于课程建设（含国家级精品资源共享课、省级精品课程配套建设经费）的图书资料费、信息化教学资源建设费、差旅费、信息查询费、印刷费、评审论证费、会议费、劳务费等，按经费来源（中央财政资金及省级财政资金、学院及行业企业的自筹资金）的分类支出汇总数。

7.教材建设支出，是指学校专门用于教材建设（含国家级精品教材、省级精品教材配套建设经费）图书资料费、与教材配套数字化教学资源建设费、差旅费、信息查询费、出版印刷费、评审论证费、会议费、劳务费等，按经费来源（中央财政资金及省级财政资金、学院及行业企业的自筹资金）的分类支出汇总数。

8.教学研究课题资助支出，是指学校专门用于教学研究课题（含国家级、省级各类教研教改课题配套资金）的研究支出以及论文著作出版印刷费等，按经费来源（中央财政资金及省级财政资金、学院及行业企业的自筹资金）的分类支出汇总数。

9.教学研究课题支出，是指学校专门用于各类教学研究课题研究的图书资料费、材料出版印刷复印费、信息检索查询费、评审论证费、会议费、劳务费等，按经费来源（中央财政资金及省级财政资金、学院及行业企业的自筹资金）的分类支出汇总数。

10.数字化教学资源支出，是指学校专门用于各类专业教学资源库等数字化教学资源建设的各种费用，按经费来源（中央财政资金及省级财政资金、学院及行业企业的自筹资金）的分类支出汇总数。

11.重点专业（群）建设支出，是指除国家示范（骨干）高职院校建设项目中重点建设专业、省示范性高职院校建设项目中重点建设专业外，来自于中央财政、省财政及其他专项专业建设经费，按经费来源的分类支出汇总数。

12.教学成果奖励支出，是指学校专门用于各级各类教学成果奖励的专项经费，按经费来源（中央财政资金及省级财政资金、学院及行业企业的自筹资金）的分类支出汇总数。

13.人才培养模式改革支出，是指学校专门用于专业人才培养模式改革的经费支出汇总数；

14.专业调研支出，是指学校为开设新专业、修订专业人才培养方案专门组织的各类调研活动所发生费用支出汇总数。

15.新专业启动费支出，是指学校专门用于新专业建设的各类费用支出汇总数。

16.专业建设委员会支出，是指学校为各类专业建设委员会正常开展专业建设活动所发生的各类相关费用支出汇总数。

17.职业技能竞赛支出，是指学校组织教师或学生参加各类职业技能竞赛所发生的相关费用支出汇总数。

18.专业带头人培养支出，是指学校为进行专业带头人培养所发生的境内外培训学习及相关费用支出汇总数。

19.骨干教师培养支出，是指学校为进行骨干教师培养所发生的境内外培训学习及相关费用支出汇总数。

20.教师双师素质培养支出，是指学校为提升教师双师素质所发生的访问工程师、企业挂职锻炼等补贴和相关费用支出汇总数。

21.专业教学团队建设支出，是指学校为提升专业教学团队整体水平所发生的相关费用支出汇总数。

22.人才引进支出，是指学校为提高师资队伍整体水平，从校外引进的具有副高及以上职称人员等所发生的各类费用支出汇总数。

72.日常教学经费包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。

（六）师资队伍

表6.1.1校内专任教师基本情况

说明：

1.出生日期按标准格式输入，如1980年9月1日，表示为：

19800901。

2.年月按标准格式输入，如2008年9月，表示为：

200809。

3.教师性质为“校内专任教师”的职业资格证书一栏不包括“教师资格证书”，其余性质的教师可以填写。

4.“教学名师”合计数只统计国家和省部两个级别。

73.校内专任教师是指具有教师资格，专门从事教学工作的人员，可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。

74.学位（单一选项）：

博士/硕士/学士

75.专业领域是指教师所从事的专业所归属的学科门类（单一选项）：

哲学/经济学/法学/教育学/文学/历史学/理学/工学/农学/医学/管理学。

76.专业特长是指教师在专业领域某一方面的优势和专长。

77.专业技术职务是指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。

78.职业资格证书是指教师获得的劳动与社会保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书。

各类技能证书也在本栏填写。

如果该教师具有两张及以上证书，选最高的填写。

79.是否为骨干教师（单一选项）：

是/否

80.是否为双师素质教师（单一选项）：

是/否

双师素质教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员：

⑴具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平；⑵近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动；⑶近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好。

81.教学名师（单一选项）：

国家级/省部级/地市级/院校级/否

表6.1.2.1校内专任教师授课情况

说明：

1.每位教师每门课程数据占一行，每位教师可以存在多行数据。

2.先按导入按钮才能导入相对应的姓名、专业、专业方向和课程名称。

82.课程类型（单一选项）：

A类（纯理论课）/B类（（理论＋实践）课）/C类（纯实践课）

83.课程属性（单一选项）：

公共课、专业基础课、专业课。

84.授课任务（单一选项）：

主讲/辅教

85.是否合班授课（单一选项）：

是/否

86.是否平行班（单一选项）：

是/否

87.教学工作量按各校有关教学工作量的规定计算。

表6.1.2.1校内专任教师教学工作量（自动汇总）

说明：

1.此表数据为统计汇总值，无需输入；在完成6.1.2.1表的数据输入后，进行“状态数据汇总”操作，才能生成此表数据。

2.在生成此表数据后，如果又修改了6.1.2.1表中的数据，则需要再次进行“状态数据汇总”操作。

3.在生成此表数据后，点击“所属系部↑”或者“总教学工作量（学时）↑”指标名称，可对已生成的数据按照相应的指标进行升序排序。

表6.1.3校内专任教师其他情况

说明：

1.一个教师可以有多行数据，如果无此部分的数据此表可不填。

2.年月按标准格式输入，如2008年9月，表示为：

200809。

3.先按导入按钮才能导入所有对应的姓名

88.派出部门（单一选项）：

国家/省部/地市/校

89.挂职锻炼是指受学校或上级部门委派，以提高某一方面能力为主要目的，脱产一段时间，到其他单位临时担任某一职务的情况。

90.社会兼职是指教师在校外担任的职务（实职）。

91.是否主持（单一选项）：

是/否

92.课题性质（单一选项）：

教学改革/技术开发/社会科学/其他

93.横向课题一般是指教育部门之外所承接的研究课题，如政府职能部门、企事业单位、社会团体等委托研究的课题，包括科学研究类、技术攻关类、决策论证类、设计策划类、软件开发类等等。

横向课题是学校扩大对外联系，服务地方经济建设，提高科研水平和知名度的重要途径。

94.课题级别（单一选项）国家级/省级/地市级/校级

95.到款金额是指课题经费到款额由项目第一负责人采集，该课题其他人员的经费到款额为零。

96.完成人顺序（单一选项）：

第一/第二/第三/第四/第五/以后

97.作者顺序（单一选项）：

独立/第一/第二/第三/第四/以后

表6.3.1校外兼职教师基本情况

98.校外兼职教师专指聘请来校授课的一线管理、技术人员和能工巧匠。

99.签约情况是指教师是否与学校签订了有效工作协议。

签约情况（单一选项）：

有/无。

表6.3.2.1校外兼职教师授课情况

说明：

1.每位教师每门课程数据占一行，每位教师可以存在多行数据。

2.先按导入按钮才能导入相对应的姓名、专业、专业方向和课程名称。

表6.4.1校外兼课教师基本情况

100.校外兼课教师是指聘请来校兼课的教师，其所在工作单位是学校。

（七）专业

表7.1.1开设专业

说明：

1.可按专业（或专业方向）输入数据，每个专业占一行。

2.年月按标准格式输入，如2008年9月，表示为：

200809。

3.“重点专业”和“特色专业”合计数只统计国家和省两个级别。

4.当年未招生专业应一并输入，同时在“11补充说明”中说明暂停招生的理由。

5.“专业方向代码”命名规则：

专业代码+“_”+阿