最新苏教版四年级上册数学全册教案.docx
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苏教版
教 案
(四年级上册)
学科学校教师
93
20xx~20xx学年度第一学期小学数学四(上)教学进度
周次
日 期
内容及课时
备注
一
9.1-9.4
培养学生的学习习惯
二
9.7-9.11
升和毫升
3课时
三
9.14-9.18
两三位数除以两位数
5课时
四
9.21-9.25
两三位数除以两位数
5课时
五
9.28-10.2
两三位数除以两位数
5课时
六
10.5-10.9
简单的周期 1课时 观察物体
4课时
七
10.12-10.16
统计表和条形统计图
4课时
八
10.19-10.23
统计表和条形统计图2课时 运动与身体变化
1课时
九
10.26-10.30
解决问题的策略
4课时
十
11.2-11.6
可能性 2课时 半期测试
3课时
十一
11.9-11.13
整数四则运算
5课时
十二
11.16-11.20
垂线与平行线
4课时
十三
11.23-11.27
垂线与平行线
4课时
十四
11.30-12.4
垂线与平行线 2课时 怎样滚得远
1课时
十五
12.7-12.11
整理与复习
5课时
十六
12.14-12.18
期末复习
十七
12.21-12.25
期末复习
十八
十九
12.28-1.1
1.4-1.8
组织测试
二十
1.11-1.15
苏教版四年级数学上册教材分析
苏教版《义务教育教科书数学》四年级下册,是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课
程标准(2011年版)》编写的。
于2013年4月经教育部审定通过,供四年级上学期教学使用。
为了更好地组织课堂教学,促进学生发展,现结合自己所教学生的实际情况对本册教材的教学内容、教学三维目标、编排特点等作如下说明:
一、教学内容:
数与代数:
几十或几百几十除以几十的口算(表内除法的扩展),两三位数除以两位数的笔算,商不变的规律,用简便方法计算被除数和除数末尾有0的除法,四则混合运算的顺序,中括号,三步混合运算,解决连乘、两积(商)之和(差)、归一(总)等实际问题,用列表的策略整理条件和问题,从条件和问题出发分析数量关系,探寻解题思路,解决问题的一般步骤,简单周期现象中的规律。
图形与几何:
升和毫升,1升官1000毫升;从前面、上面和侧面观察物体(包括由几个同样大的正方体摆成的长方体、正方体和组合体);射线、直线的认识,两点间的距离,角的认识和角的度量,画角,锐角、钝角、直角、平角和周角,垂线和平行线,画垂线和平行线,点到直线的距离。
统计与概率:
数据的收集和整理(包括分段整理数据,简单的调查表),简单的统计表和条形统计图,简单的数据分析,平均数的意义,求一组数据的平均数,事件发生的确定性和不确定性,简单随机事件发生的可能性的大小。
综合与实践:
运动与身体变化,怎样滚得远。
二、教学三维目标:
(一)知识与技能
1、学生在具体的情境中感受并认识容量,体会计量容量需要有统一的容量单位;联系实际初步形成
1升的容量观念,通过实验操作体会1升有多少。
让学生在自制量器的过程中感
受并进一步认识容量以及容量单位升。
使学生在具体的观察、操作中感受毫升,联系实际初步形成1毫升的容量观念。
2、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验,引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法,并能正确进行计算。
使学生经历三位数除以整十数的试商过程,初步感受试商的方法,能正确计算三位数除以整十数的除法。
使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法,帮助学生形成必要的计算技能,进一步提高解决简单实际问题的能力。
使学生经历三位数除以两位数试商的过程,初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法,并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。
使学生经历三位数除以两位数试商的过程,初步掌握“四舍”的试商方法,能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。
使学生初步掌握“五人”的试商方法,能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。
利用商不变的规律进行除法的简便计算
3、通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
通过学习,使学生能辨认相应的视图,体会物体的相对位置关系。
4、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程,学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。
让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣。
联系环境保护的一些知识,增强学生的环保意识。
使学生通过读图、画图等活动,认识1格表示多个单位的条形统计图,能用这样的统计图表示统计数据,能读懂这样的统计图,会求平均数,根据图里的数据作简单的分析和说明,并进行交流。
5、使学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用,感受画图和列表是解决问题的一种策略。
会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过画示意图或列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
通过学习,进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰,确实掌握这种解决问题的策略。
6、使学生进一步体会事件发生的可能性,体验等可能性游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平。
7、让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。
利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握,引导学生自己列算式解决实际问题。
通过练习,使学生进一步掌握三步混合运算(包括含有小括号的)运算顺序,提高计算的正确率。
让学生联系解决实际问题的过程认识中括号,理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序,并能正确地进行运算。
8、使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之间的联系和区别。
使学生会用量角器量指定的角。
使学生会用量角器画所指定的度数的角,会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。
使学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象,能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段,会画出已知直线的垂线,认识点到直线的距离。
通过测量,使学生认识“点到直线的距离”,进一步认识垂直的有关知识。
让学生通过对具体生活场景的观察,让学生认只到平面上两条直线的位置。
(二)过程与方法
1、学生学会估计一些容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。
让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少,并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。
掌握升和毫升的进率,能进行简单的换算。
能通过一些常见容器的测量和估计,提高学生这方面的认识能力。
2、使学生通过练习,感受到数学与生活的密切联系,锻炼数学思维,提高综合运用知识解决问题的能力。
初步学会把除数看成整十数调商的方法。
进一步增强学生的估算意识。
提高学生的估算能力。
让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法,掌握这种计算方法,并加深对商不变的规律的理解。
3、通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
通过学生的观察,操作,想像与推理,发展学生的空间观念,形象思维和推理能力。
教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念。
4、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣。
使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据,并进行简单分析的过程,体验描述数据的不同方式,了解条形
统计图的结构,感受条形统计图的特点和作用,提高统计的能力,进一步发展学生的统计观念。
5、会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过画示意图或列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
掌握类似于求两积和(差)的问题,提高解决问题的能力
6、能辨别游戏规则是否公平。
7、通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题,以进一步理解相应的运算顺序。
通过对比、估计等针对性练习,帮助学生掌握有关混合运算的顺序。
在学生产生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
进一步提高分析解决实际问题的能力,能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。
让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程,进一步积累学习数学的经验,感受知识之间的联系。
8、认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称,明确角的大小及直接比较大小的方法。
使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,能运用角的知识描述相应的生活现象,感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
使学生通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计角的大小,发展空间观念。
联系生活实际,懂得数学知识(垂直)在生活中的应用。
让学生通过动手操作进一步地认识平行线,学会画已知直线的平行线,学会用直尺和三角尺画平行线,培养一定的操作技能,发展空间观念。
(三)情感、态度与价值观
1、能积极参与操作、实验等活动,能主动与他人合作交流,并获得积极的情感体验。
2、培养学生探求新知的兴趣,培养主动与他人合作交流的意识,并在探索中体验成功的喜悦。
3、在自主探索解决问题的过程中,培养学生不怕困难的精神。
4、在教学中充分发挥小组合作学习的优势,提高学生自学的能力。
5、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中,发展数学思考,提高解决问题的能力,并锻炼克服困难的意识,培养认真负责的精神,获得积极的数学学习情感。
6、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力,体验运用已学的知识解决问题的乐趣,建立学习的信心。
三、教学重、难点
两、三位数除以两位数的除法,除法的试商、调商、整数四则混合运算,观察物体,垂线和平行线是本册教材的重点教学内容。
四、课时安排:
全册教材共安排了52课时的教学内容,另外还安排了5课时的期末复习,全学期大约有25%的教学时间留作机动,具体课时安排如下:
一、升和毫升…………………………………………………………………………………………3课时二、两、三位数除以两位数…………………………………………………………………………15课时
☆简单的周期…………………………………………………………………………………………1课时三、观察物体…………………………………………………………………………………………4课时四、统计表和条形统计图
(一)……………………………………………………………………6课时
运动与身体变化 1课时
五、解决问题的策略………………………………………………………………………………4课时六、可能性…………………………………………………………………………………………2课时七、整数四则混合运算……………………………………………………………………………5课时八、垂线和平行线 10课时
★怎样滚得远………………………………………………………………………………………1课时九、整理与复习 5课时
五、学生情况分析:
本班共有56名学生,在经过了三年的数学学习后,学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。
大多数学生上课大胆发言,学习效率较高;一小部分学生贪玩,上课经常不能注意听讲。
在本学期的教学中,首先要抓好学生的学习习惯,二要对少数差生注意个别指导。