二年级语文下《大海睡了》教学设计.docx

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二年级语文下《大海睡了》教学设计

二年级语文下《大海睡了》教学设计

一、教学目标：

1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

二、教学准备：

多媒体课件（白天、夜晚的大海）；词语卡片；大海妈妈的礼物（六条小船内装着各种贝壳，海洋动物的图片，后面附有海底小秘密、成语串、诗歌等）

三、教学过程：

1、猜谜：

师：

今天，教师给大家带来了一个谜语：

胸怀真宽大，

江河容得下。

潮涨幕就落，

风起掀浪花。

你们猜是什么？

生：

我猜是大海。

生：

我觉得是大海。

2，板帖：

大海，认读海，遮去三点水，是什么字？

（每）

大海的每一个角落都有水。

3，简介大海。

师：

你们见过大海吗？

请见过的小朋友向大家介绍介绍。

生：

我见过大海，海水是蓝色的，一眼看不到边。

生：

我见过大海里有浪花，海滩上还有各种各样的贝壳。

师：

在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。

今天，我们一起去海边旅行。

（点击课件：

出示白天大海的景象图）

4，让我们一起向大海问好。

师生：

Hi，大海，你好！

Goodmorning,大海！

5，师生共同看课件画面。

师：

来到美丽的大海边，你看到了什么呢？

生：

我看到沙滩上有各种各样的贝壳。

生：

海鸥在海面上快乐的飞着。

生：

海面上波浪很大，发出了很大的声音。

师：

对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！

那巨大的声音是浪花在欢快地笑呢！

生：

渔船里装满了鱼虾和海带。

6，小结，过渡：

师：

哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。

夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。

板贴：

睡了

7，指名读课题：

大海睡了

8，（点击课件：

出示夜晚大海图）

师：

大海睡着了，是什么样儿呢？

谁来说说？

生：

大海睡了，星星和月亮挂在天空中，星星还在一闪一闪地眨着眼睛呢！

生：

我听到了轻轻的海浪声。

[

过渡：

在一位叔叔写了一首非常优美的小诗，听：

（点击课件：

出示课文录音，配上轻轻的潮声）

师：

喜欢吗？

那你们就去读一读吧！

二、自读课文，初步感知

1，学生自读课文

2，指名读，随机正音：

风儿浪儿

那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

三、美读课文，进入意境

师：

读了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？

生：

我觉得深夜里，大海很安静，不像白天那么闹了。

生：

我觉得很平静，海浪声轻轻的，听起来很舒服。

师：

你能读出这种感觉吗？

（点击课件：

出示课文第一句：

风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。

）

1，指导朗读第一句

（1）学生自由练读

（2）指名读，学生评价。

生：

读第一句

师：

觉得她读得怎么样呢？

谁来评一评！

生：

我觉得她读得太响了，应该轻一点。

生：

大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。

师：

那你来读一读

生：

有感情地朗读第一句。

师：

你读得真好，大海睡得真香啊！

（3）齐读

（点击课件：

出示她抱着明月，她背着星星）

2，指导朗读第二句

师：

请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，想想为什么说大海抱着明月，背着星星呢？

可和小组伙伴交流。

生：

月亮映在海面上，就像大海抱着明月。

生：

星星也映在海面上，就像大海背着星星。

师：

请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？

生：

大海就像妈妈一样。

师：

对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！

谁来读读！

生：

读

师：

大海妈妈睡得真香呀！

我们也来试试吧！

生：

齐读

3，指导朗读第三句

（点击课件出示：

那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

）

师：

大海妈妈终于睡着了，听：

（潮声），你们听到了什么呀？

生：

我听到了轻轻的海水声音。

师：

对呀，这就是轻轻的潮声。

（板贴：

轻轻的潮声）

师：

你来读读这两首诗。

生：

读句子

师：

声音柔柔的，你读的真好听！

谁再来试一试！

你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。

生：

齐读

师小结：

圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

师：

请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。

生：

指名读

师：

读得真好，我们一起来有感情地读一读！

师：

这首小诗美吗？

让我们把这首诗美美地读一读。

生：

齐读全诗

4，练习背诵全诗

师：

这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能背出来，请你们用自己的方式和小组的伙伴试着互相背背吧！

生：

小组试背

师：

谁第一个来背

生：

练背（点击配上轻轻的潮声）

师：

你真勇敢，第一个把它背出来！

谁想试一试！

生：

试背

师：

你背得真有感情！

我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。

四、拓宽延伸，积累语言。

师：

刚才，我还在沙滩上悄悄地发现了大海妈妈送给我们的礼物呢？

就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友赶快挑选自己的礼物吧！

生：

每人挑选礼物，开始朗读课文后的秘密。

师：

小朋友，你们拿到的是什么礼物呢？

生：

我拿到的是一只小海龟。

师：

小海龟悄悄地告诉了你什么秘密呢？

生：

风平浪静，一望无边，波澜壮阔，无边无际。

师：

噢，原来是一串关于大海的成语。

师：

你们是拿到了什么呢？

生：

读章鱼背后的诗歌。

师：

祝贺你，又学会了一首关于大海的小诗。

师：

小朋友，我们的旅行结束了，小朋友，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！

生：

大海妈妈再见！

师：

嘘！

大海妈妈睡得真香呢，我们可别吵醒她！

板书设计：

9，大海睡了

抱着明月

背着星星

轻轻地潮声