Unit7What is the matter教案.docx
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Unit7Whatisthematter教案
Unit7Whatisthematter?
全单元教案
Period1SectionA（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标
1）能掌握以下单词以及短语：
matter,sore,haveacold,foot,neck,stomach,
throat,fever,lie,
liedown,rest,cough,toothache,headache,break,hurt,enoughwater,take
breaksawayfrom,allweekend,takeone’stemperature,inthesameway,
gotoadoctor,seeadentist,getanX-ray,cutoneself.
2）能熟悉以下句型：
What’sthematterwith…?
”
“WhatshouldI/you/he/she/they…do?
”
“I/you/he/she/theyshoulddo…”
2.情感态度价值观目标：
教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用。
会使用以下句型：
“What’sthematterwith…?
”“WhatshouldI/you/he/she/they…do?
”
“I/you/he/she/theyshoulddo…”
2.教学难点：
学生对听力材料中新句型、新词组的理解。
三、教学过程
Step1Greetthewholeclassasusual.
T:
What’sthedatetoday?
/Whatdayisittoday?
/How’stheweather?
/Howwasyourweekend?
/Whatdoyouusuallydoonweekends?
/Doyoulikeexercising?
/Howoftendoyouexercise?
/That’sgreat!
Todoexercisecankeepushealthy,butifwedon’tpayattentiontoourhealth,therewillbesomethingwrongwithourbody.Now,lookatthesepeople.
Learnsomenewwords.
Step2引入一般过去时，对上学期所学知识进行复习。
Step3Learn1aonpage1.Lookatthepicture.Writethecorrectletter.
arm,back,ear,eye,foot…
Step41bListenandlookatthepicture,thennumberthenamesonpage1.
NancySarahDavid…
Step5Practicetheconversations.
What’sthematterwith…?
Shetalkedtoomuchyesterday.
知识点归纳：
当某人心情沮丧，闷闷不乐，身体不舒服或是遇到麻烦事时，可以用下列问句：
What’sthematter?
What’swrongwithsb/sth?
某人/某物怎么了？
（sb:
哪儿不舒服/出什么事了/为何不高兴？
sth:
某物出了毛病或故障）可以用下列问句：
What’sthematterwithyou?
/What’sthetroublewithyou?
/What’syourtrouble?
/What’swrongwithyou?
/Isthereanythingwrongwithyou?
Step6Listenandnumberthepicturesonpage2.
Step7Listenagainandthenmatch.
知识点归纳：
Youshoulddrinksomehotteawithhoney.
（1）with做介词，意为“有，带有”表示某物带有或具有某种特征。
介词短语
withhoney做hottea的后置定语。
例：
atallgirlwithlongcurlyhair.
（2）with还有“和某人某物在一起”，表示伴随。
例：
Iliketotalkwithmyfriends.
with还有“用……”表示使用“某种工具、手段等”
例：
Cutitwithaknife/wirtewithapen/withthehelpof……或withone’shelp
with还有“关于……对于……”表示“关系和适应范围”例：
beangrywith
Step8Role-playtheconversation.
先带领学生学习书中对话部分所出现的语法知识，新的词组以及新的句型。
并要求学生熟读本部分课文。
Step9Homework
教学反思：
Period2（3a-Grammarfocus）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）单词以及短语:
passenger,getoff,onto,toone’ssurprise,trouble,hit,
rightaway,getinto,herself,seesbdoingsth,thanksto,savealife,thinkabout,intime,wait
for,take…to…,tell…todo…
2）巩固一般过去时，熟练使用动词的过去式。
2.能力目标：
运用推理判断法解阅读理解题
3.情感目标：
培养学生主动救助处于危险中的人的精神，在紧急关头，有勇气做出正确的决定。
二、教学重难点
1.教学重点：
一般过去时的复习；
2.教学难点：
在阅读材料中，准确地提取所需信息。
三、教学过程
Step1Learnsomenewwordsandreviewthewordsthatwelearnedyesterday.Step2复习一般过去时态，并带领学生复习常见动词的过去式。
seerungetsayknowstopsave….
Step3先让学生自己阅读教材3页的文章，并找同学说出本篇文章的大概内容。
Step4在学生熟读课文后，带领学生一起分析文章中出现的短语、语法点以及句型。
seesbdoingsth,getoff,withoutdoingsth,intime,thinkabout,thanksto,waitfor,agreeto…
本篇文章内容是当今社会议论广泛的话题，即在路上遇到有人摔倒要不要过去帮忙，要正确引导学生。
Step5Readthepassageagainandcheckthethingsthathappenedinthestoryonpage3.
知识点归纳：
用have来回答健康问题新课标第一网
（1）haveacold中have意为“患、得（病）”
（2）have意为“拥有”之意时，无进行时。
（3）have做“进行、举行”解，表示“举行某一活动”例：
WewillhaveabigpartyonNewYear’sDay.
（4）have做“吃、喝”解，可指吃三餐饭或具体食物。
例：
Ihavetomatoesforlunch.（5）have做“上……课”解，例：
Howmanyclassesdoyouhaveonweekdays
Step63cDiscussthequestionswithapartneronpage3.
Step7带领学生分析每一句的话的含义。
Workingroupsanddiscusshowtokeepourselveshealthy.
ShouldShouldn’t
Step8Grammarfocus.本部分内容要求学生记忆，并能熟练运用。
Step9总结本节课所学内容。
Step10Homework.
教学反思：
Period3（4a-SectionB1d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词以及词组：
falldown,getsomerest,cutone’sknee,hurt
one’sback,feelsick…
2）能掌握含有should的用法。
2.能力目标：
提高学生的听的能力以及口语交际能力。
3.情感目标：
引导学生正确面对生活中遇到的困难，爱惜身体，坚持锻炼。
二、教学重难点
1.教学重点：
Should的用法
2.教学难点：
教材中出现的词组的掌握以及对听力材料的理解。
三、教学过程
Step1Learnsomenewwordsandphrasesonpage4.
Step24a.Fillintheblanksandpracticetheconversationsonpage4.
Therearefourconversationsinthispart.
Step3Circlethebestadviceforthesehealthproblemsonpage4.
.Sheshould…;Theyshouldn’t…;
知识点归纳：
在英语中，表示“疼痛”或“不舒服”常用的有ache,sore,pain,hurt等。
其用法总结如下：
（1）“主语+have/has+病症”例：
Joehasabadcold./Joehasahighcold
（2）“主语+have/has+a+sore+发病部位”例：
Joehasasorethroat/bake.XKb1.Com
（3）“主语+have/has+a+部位ache”
例：
Joehasatoothache/stomachache/backache/headache.
（4）“部位+hurt（s）”表达某一具体位置的疼痛hurt是动词，意为“疼，痛”其过去式仍为hurt
例：
Joehasatoothache/stomachache/backache/headache.
（5）“（thereis）somethingwrongwith+one’s+部位”
例：
Ican’tseeanything.Ithinktheremustbesomethingwrongwithmyeyes.Advice的用法：
（1）advice“建议、忠告、劝告”不可数【u】apieceofadvice一条建议asksbforadvice征求
某人的建议givesbsomeadvice给某人一些建议takeone’sadvice接受某人的建议
Canyougiveapieceofadvice?
/Heoftengivesussomegoodadvice./Youshouldtakehisadvice.
（2）advise“建议、劝告”为动词,advisesbofsth把某事通知某人/Iadviseyoutoleavenow.
Step4Conversationpracticeonpage4.
A:
What’sthematter?
Didyouhurtyourselfplayingsoccer?
B：
No,Ididn’t.
A:
Didyoufalldown?
B:
Yes,Idid.
…
知识点归纳：
should为情态动词，意为“应该”，否定式为shouldn’t，表示建议，要求。
其后加动词原形，且无人称和数的变化。
Youshouldbrushyourteethbeforeyougotobed.情态动词有词义，但不能
单独做谓语，必须和其他动词一起构成谓语，表明说话者对所要表达意思的态度和看法最重要的是，情态动词没有人称和数的变化，其后必须跟动词原形。
变为否定句时，直接在情态动词后加not.常见的情态动词有can,may,must,need,should,will,would,shall等。
Step51aWhentheseaccidentshappen,whatshouldyoudo?
Puttheactionsinorderonpage5.
Putabandageonit.
Runitunderwater.
Putsomemedicineonit.
….
Step6Listentotheschoolnurse.Checktheproblemsyouhearonpage5.
Step7Listenagain.Writetheletterofeachtreatmentnexttotheproblemsyoucheckedinthechartaboveonpage5.
Step6Role-playtheconversationbetweenthenurseandtheteacher.
补充部分：
Whendiditstart?
Start做动词时，后接名词、代词做宾语，或与动名词和不定式连用。
（1）Start/begindoingtodo意为“开始做某事”例:
Theystarteddancing/todance=Theybegandancing/todance.
（2）begin与start区别，当start作“动身，发动，开办，流出，惊起等”时，不能用begin代替。
（3）start…with/begin…with均意为“以……开始”Thewordbegins/startswith“s”.（4）atthestartof与atthebeginningof意为“在……开头/开端”例：
We’regoingtoschoolatthebeginning/startofseptember.
Step7Summary.
Step9Homework:
教学反思：
Period4SectionB（2a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词以及词组：
breathe,sunburned,ourselves,climber,beused
to,risk,takerisks,accident,situation,kilo,rock,run
outof,knife,cutoff,blood,mean,getoutof,,
importance,decision,control,beincontrolof,
spirit,death…
2）能掌握以下句型：
进一步了解文中出现的定语从句，时间状语从句等；理解文章的含义。
2.能力目标：
提高学生的阅读能力，即理解文章的能力；总结归纳文章中知识点的能力。
3.情感目标：
培养学生敢于面对生活中出现的挫折的精神，拥有坚强的意志力。
二、教学重难点
1.教学重点：
Masterthekeyvocabularyandexpressions.
2.教学难点：
定语从句、时间状语从句以及宾语从句的理解。
.
三、教学过程
Step1Learnsomenewwordsandphrases.
Step22a.在参加某种体育活动时，可能出现的风险，请学生搭配词组。
本部分为阅读部分做铺垫。
Step3Letthestudentsreadthetext.
在学习文章前，一定要求学生熟读文章，并能提出自己的看法。
Step4讲解第6页文章中出现的知识点。
edto,be/getusedtodoing,beusedtodo的用法区别
usedtodo过去常常……be/getusedtosth./doingsth..习惯于……beusedtodo被用来做……
（1）usedtodosth.过去常常……（现在已不如此）
Weusedtogrowbeautifulroses.
注意：
否定句和疑问句有两种
Youusedn’ttomakethatmistake.Shedidn'tuse（d）todoit,didshe?
Youusedtosmokeapipe,didn'tyou?
/use（d）n'tyou?
【区别】
（2）be/get/becomeusedto+n./doing习惯于
Ihavealwaysbeenusedtohardwork.Hegotusedtolivinginthecountry.
（3）beusedtodo被用来做……Thisknifeisusedtocutbread.
中考链接
（）1.There________alotofred-crownedcranesinthisarea.
A.wasusedto
B.wasusedtobe
（）2.Sheusedto______withherparents,butnowsheisusedto______withherclassmatesatschool.（泰州）
A.live;living
B.live;live
C.living;living
D.living;live
（）3.Heusedto____inasmallvillage,butnowhehasbeenusedto___inthebigcity.（镇江）
A.live;living
B.live;live
C.living;living
D.living;live
（）4.MrsGreen_______gotohospital,butnowsheisingoodhealth.
A.hasto
B.needto
C.oughtto
1.Mycousinisusedto________（study）withhisnewfriendsinAustralia.（南京）
2.Mymotherisusedto________（get）upearlytocookbreakfastforus.（一模）
3.MrBushisusedto__________（get）upearlyinthemorning.
4.JimhaslivedinAustraliafortwoyears.Heisusedto_________（驾驶）ontheleft.Step52conpage
Step62d.Readthepassageagainandanswerthequestionsonpage7.
Therearefivesentencesinthispart.
Step7Summary
Step8Homework:
课后反思：
Period5SectionB（2e-selfcheck）
一.教学目标：
二.1.语言知识目标：
Makeacomprehensivereviewofthewholeunit.
Checkhowwellthestudentshavemasteredtheunit.
2.能力目标：
提高学生写作能力及自主学习的能力。
3.情感目标：
培养学生良好的学习习惯，即认真思考、提前预习、课后复习的习惯。
二、教学重难点:
1.教学重点：
Doselfcheck.
2.教学难点：
Howtoconsolidatetheunitanddoselfcheck.
三、教学过程
Step1Tpreparessomepiecesofpaper,andwritedowntheproblemsonthepaper.ThenTgetssomestudentstocometotheblackboardandactout.Theotherstrytoguessthemoutandgivetheadvice.
A:
What’sthematterwith…
B:
Doesshehave…/Isshe…
B:
Sheshould…
Sheshouldn’t…
Whileplayingthisgame,wecanletthestudentshaveacompetition.
Step2.Presentation
T:
Sotherearelostofproblemsinourlife.Butwhydowehavesuchproblems?
Nowlet’slookhere.Whoisthisman?
S:
HeisLiShizhen.
T:
Whatdoeshedo?
S:
Heisadoctor.
T:
HeisatraditionalChinesedoctor.
Thisishisfamousbook.Itiscalled本草纲目.Therearelotsofherbsinthebook.Forexample,DangshenandHuangqi.Itisgoodforthehealth.
Allthepeoplewanttobehealthy.Itisveryimportanttobehealthy.
Step2WriteatraveldiarylikeJane’sonpage5.
该部分内容已在课前安排，指导学生正确使用一般过去时。
Ste32eonpage7.Putthesentencesinthecorrectorder.Thenusethemtotellyourpartner.
知识点归纳：
I’mnotfeelingwe
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