新概念英语青少版StarterAUnit6Lesson1Thisismyfamily教学设计.docx
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新概念英语青少版StarterAUnit6Lesson1Thisismyfamily教学设计
新概念英语青少版（StarterA）Unit6Lesson1Thisismyfamily教学设计
一、整体设计思路、指导依据说明
本课的语法知识点是用Thisismy…来介绍自己的家人与朋友。
在设计本课时，我围绕着语法的导入---呈现----操练---巩固---观察---发现---归纳---运用这个基本模式进行设计。
首先让学生在“歌中学”，通过歌曲让学生在歌曲中初步感受语法知识点。
然后呈现课文对话动画视频，让学生观看动画时找出Flora介绍家人和朋友的句子，让学生在真实的语境中感受“Thisismy…”的意义，让学生在“境中学”。
同时，呈现语法知识时，通过直观的表格设计，让学生在“表格中学”，最后围绕着大任务，设计丰富多彩的操练活动，让学生“在做中学”。
二、教学背景分析
1．教学内容分析：
本课的语法知识点是Thisismy…,话题主要内容是Flora向Robert介绍自己的家人，并向家人介绍自己的朋友。
本课的新授词汇是：
mum,dad,family,brother,sister,friend。
2．学生情况分析：
本课的授课对象是三年级的学生，他们刚学习英语一个多月，他们活泼、好动、对英语学习有浓厚的兴趣。
作为起始年级，这是他们第一次接触到语法知识点。
三、教学目标分析
1．语言知识目标:
（1）能听懂，会说，能认读单词mum,dad,family,brother,sister,friend
（2）能听懂，会说，能认读句子Thisismyfamily.Thisismymumanddad.Thisismybrotherandsister.Thisismyfriend,Robert.Thisismydog,Dan.
（3）学生能够听懂，会说，以较好的语音语调朗读句型和对话；
2.语言技能目标：
（1）学生能够运用所学的句型介绍自己的家人或朋友；
3.学习策略目标：
（1）让学生学会积极合作，共同完成任务；
（2）学生能够根据例句，寻找共同的语法现象，发现其中的语法规则。
4.情感态度目标：
（1）让学生学会团结合作，培养学生的合作精神；
（2）培养学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心；
（3）学生能够懂得感恩，爱自己的父母，爱自己的朋友。
5.语法项目目标：
学生能够用Thisismy…介绍自己的家人与朋友。
四、教学重点、难点分析
1．教学重点：
（1）词汇：
mum,dad,family,brother,sister,friend
（2）句型：
Thisismyfamily.Thisismymumanddad.Thisismybrotherandsister.Thisismyfriend,Robert.Thisismydog,Dan.
2．教学难点：
学生能够运用句型Thisismy…介绍自己的家人与朋友。
五、教学过程设计
I.Pre-taskactivities:
Step1:
Singasong：
familysong.
【设计意图】通过唱唱、跳跳，营造轻松、愉快的学习气氛，让学生以愉快的心情进入新课的学习，并通过歌曲，让学生初步感知Thisismy…的语法知识点。
Step2:
Discoverthegrammarinthelyrics.
T:
Look,what’sthesongabout?
Ss:
Answer.
T:
Right.It’saboutfamily.Readafterme.
Ss:
Read.
T:
Lookcarefully,what’sthecommonthinginthesesentences?
这几句歌词都是以什么开头的啊？
Ss:
Answer.
T:
Yes,thisis…Readafterme,thisis…
Ss:
Read.
【设计意图】英文歌曲中的歌词与本课的语法项目目标相关，通过歌曲突出相关的语法
项目，能为单调的语法教学注入新鲜的血液，并且可以让学生在欢快的歌曲中初步感知
Thisismy…的语法知识点。
II.While-taskactivities:
Step1:
Leadinandtask-giving：
T:
Yes,thisisthefamily.Andthisismyfriend,Flora.Doyouknowfriend?
Ss:
Answer.
T:
Readafterme,f/f/,friend,friend.
Ss:
Read.
T:
Thisismyfriend.
Ss:
Read.
T:
Thisismyfriend,Shaoqi.Thisismyfriend,Jingwen.Canyouintroduceyourfriendtome?
Ss:
Doit.
T:
Thisismyfriend,Flora.Todayshewantstointroduceherfamilytous,sotodaywe’lllearnunit6lesson1Thisismyfamily.Readafterme.
Ss:
Read.
T:
Later,we’llhaveamodernfamilycompetition.我们将举行“摩登家族”选拔赛，我们将选出最摩登、最潮的家庭。
【设计意图】呈现新课简单、明了，迅速进入主题，引出本课的标题和学习任务：
进行“摩登家庭”的选拔，选出班级最摩登、最潮的家庭。
该任务符合学生的真实生活，又能激发学生学习的兴趣。
任务的提出让学生在任务的驱动下学习，这符合“任务型语言教学途径”的宗旨。
Step2:
Watchthevideoandfindthegrammar:
Thisismy…
T：
Florawantstointroduceherfamilyandfriendtous,buthowdoessheintroduce?
今天Flora想把她的家人以及朋友介绍给所有的小朋友，她是怎么介绍的呢？
Let’slistenandtrytoanswerthisquestion.
Ss:
Watch.
【设计意图】通过听，让学生初步感知文本，进行语篇的整体输入,让学生的语境中寻找本课的语法项目。
Step3:
Listenandunderlinethegrammar:
Thisismy…
T:
Didyoufindtheanswer?
Let’slistenagain.Thistime,openyourbook,turntoP32,listenandunderlinethesentences.边听边划出Flora介绍家人和朋友的句子。
Ss:
Doit.
【设计意图】第二遍，采用听的方式，让学生边听，边划出Thisismy…的句型，在听与看中呈现语法项目。
Step4:
Practisenewwords:
1.Lookandsayquickly.
T:
Nowlookandsaythewordsquickly.
Ss:
Doit.
2.Listenandpat.
T:
Thistime,listenandpat.Whowilltry?
You,please.Andyouplease.
Ss:
Doit.
T:
Welldone.
3.What’smissing?
T:
Nowlookcarefully,what’smissing?
（词卡移旁边）
Ss:
Answer.
【设计意图】本课的新词较多，尤其是brother,friend,family这三个单词是学生学习的难点，通过机械操练活动，帮助学生掌握本课的新词。
Step5:
Practisethegrammar:
Thisismy...
1.Listenandstickthewords:
T:
HowdoesFloraintroduceherfamilyandfriends?
Canyouremember?
Thistime,listenandstickthewords.Whowilltry?
Ss:
Doit.
T:
Andyouhavetoreadthewholesentence.
（1）Thisismyfamily.
（2）Thisismymum.
（3）Thisismydad.
（4）Thisismybrother.
（5）Thisismysister.
（6）Thisismyfriend.
（7）Thisismydog.
2.Who’stheluckyguy?
2.jpg
3.Let’schant.
T:
Good.Nowlookatthewords,let’schant.
MissYan,first.Family,family,thisismyfamily.Readafterme.
Ss:
Read.
T:
Next,canyou?
Let’schanttogether.
Family,family,thisismyfamily.
Mum,mum,thisismymum.
Dad,dad,thisismydad.
Brother,brother,thisismybrother.
Sister,sister,thisismysister.
Friend,friend,thisismyfriend.
Dog,dog,thisismydog.
【设计意图】通过设置形式多样的活动，让学生在活动中感悟、体验、学习和领会语法
知识点。
这些活动改变了枯燥、乏味的语法教学模式，使语法教学与听、说训练有机
结合，更好地提高学生的综合语言运用能力。
Step6:
Findtheruleandmeaningofgrammar.
T:
Lookatthecolumn.这几个句子都是以什么开头呢？
Ss:
Answer.
T:
Right.他们都是以thisis…开头，而我们用Thisis…来做什么？
Ss:
Answer.
T:
Goodanswer.我们用thisis…来介绍家长或者朋友。
（板书如下：
Unit6Lesson1Thisismyfamily.
Thisismy…
family
Thisismy…
mum
dad
brother
sister
friend
dog
【设计意图】采用表格的形式设计板书，直观的表格能够有助于学生发现语法的形，同时教师引导学生观察，发现语法的形式，最终总结出语法的含义。
Step7:
Repeatthedialogue.
T:
Cleverchildren.Nowlet’sgettoknowFlora’sfamily.Showmeyourfinger,listen,pointandread.
Ss:
Doit.
T:
Thistime,let’sreadandacttogether.
Ss:
Doit.
【设计意图】通过听音模仿，培养学生良好的语言面貌以及良好的语音语调。
III.Post-taskactivities:
Step1:
IntroduceFlora’sfamily.
T:
OK.Nowmodernfamilycompetitionbegins.Florawantstotakepartin,too.Flora也想参加“摩登家庭”的比赛，soshedrawsapicture.Ifyou’reFlora,canyouintroduceyourfamily?
如果你是Flora，你能介绍你的家人吗？
MsYanfirst.Look,thisismyfamily.Thisismydad.Cool.Thisismymum,beautiful!
Canyou?
NowdiscussandintroduceFlora’sfamilytogether.Trytousemoresentences.介绍得越多越棒哦！
Ss:
Doit.
【设计意图】通过该活动，将机械的操练转为意义操练，同时充分激发学生的知识储备，让学生运用本课的句型介绍Flora的家人。
Step2:
Step2:
IntroduceMax’sfamily.
T:
Maxwantstotakepartinthecompetition,too.Look.Thisishisfamily.Lookathisdad,whatdoyouthink?
Ss:
Answer.
T:
Yes.Thisismydad.Cool!
Whatabouthismum/brother/sister?
Ifyou’reMax,discusswithyourpartner,trytointroducethem.试着用cool,beautiful,tall,short等形容词来形容他们的外貌哦！
T:
Good.Soishisfamilymodern?
Ss:
Answer.
T:
Right.Let’sintroducetogether.Look,thisismyfamily.Thisismymum.Beautiful.Thisismybrother.Good!
Thisismysister.Pretty!
Ilovemyfamily.
【设计意图】在感受和学习语法点之后，我再次创设具有交际意义的语境，让学生在有意义的语境中运用本课的语法知识点，再次实践和体验语法点。
Step3:
TModernfamilycompetition:
Introduceyourfamily.
T:
Whataboutyourfamily?
Doyouwanttotakepartinthecompetition?
Takeoutyourpictures,4studentsasagroup,trytointroduceyourfamilyinyourgroup,andchoosethemostmodernfamilyinyourgroup.四人小组小朋友先P.K.，先选出小组里面的摩登家庭参加班级的终极PK，OK?
Youcanintroducelikethis.Nowdoit.
Ss:
Doit.
T:
Who’sthewinnerinyourgroup?
Handsup!
T:
Whowantstotakepartinthefinalcompetition?
谁想参加终极PK？
OK,youplease.
T:
Ishisfamilymodern?
Yesorno?
Ss:
Answer.
（Therest,Ditto.）
T:
Lookatthesefamily,who’sthewinnertoday?
Ss:
Answer.
T:
Congratulations!
【设计意图】设计两次巩固性操练后，我引导学生运用本课的语法知识点完成本课的大任务，在完成任务的过程中运用语法点。
Step4:
Summary.
T:
Nowchildren,whatdidwelearntoday?
Ss:
Answer.
T:
Yes,welearndtouse“Thisis…”tointroduceourfamilyandfriends.
【设计意图】本人以学习归纳法为依据，学生经过一系列的活动和操练后，本人引导学生对本课的语法知识进行归纳和总结，提升本课的语法知识，让学生内化本课所学的语法知识，促进学生更深刻地理解语法结构以及语法含义。
六、教学评价设计
1．评价内容：
对学生的课堂表现进行评价。
2．评价方法：
采用小组竞赛的方式。
七、教学反思
1．反思教学：
本节课我围绕着“语法点”设计教学活动，以大任务为主线，层层设计教学活动，让学生在活动中感受语法，体验语法和学习语法。
在导入语法时，我采用“歌中学”的方式，在呈现语法时，我采用“境中学”的方式，让学生在真实的课文语境中感知语法点。
在操练语法时，我设置形式多样的活动，让学生在“做中学”，在参与活动的过程中感知、体验与学习语法知识。
同时设置情境，让学生在真实的情境中巩固与运用语法知识点。
在归纳语法知识点时，我让学生在“表格中学”，通过表格，引导学生观察，让学生自己归纳、总结出这个句型的语法形式，由此自然地让学生理解这个语法点的功能。
但是本节课我并没有很好地突破语法的意义，对于本课的语法含义，我并没有引导学生在观察、归纳后自己总结出Thisismy…的语法含义，而是直接告知学生。
2．反思学生：
本节课学生参与活动的积极性高，大部分学生都乐于参与，并能够在参与的过程中体验成功的快乐，增加了学生学习英语的自信心。
但是在意义操练时，有的学生课外知识储备有限，又担心出错，后期的意义操练表现略显拘谨。
3．反思教师：
教师在意义操练环节，不断地激发学生的知识储备，让学生在本节课中学到的不仅仅是几个单词和句子，丰富了学生的语言输出，但是由于学生的课外知识储备参差不齐，有的课外知识有限的学生到后面的意义操练略显羞涩，教师应多鼓励，让这些学生也能够积极运用本课所学的句型进行表述，让班级的每个同学都参与到课堂活动中。
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