化石吟xuesheng.docx

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化石吟xuesheng

《化石吟》

学习目标：

1、积累识记本课的生字、生词。

2、练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。

3、学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。

4、培养自己的想象能力。

一、预习自学

（一）有关资料：

作者简介：

张峰，当代科普工作者，小诗：

《本草纲目》。

《化石吟》即使一首抒情诗，更是一首科学诗。

1961年9月23日生，理学博士。

1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业，理学学士。

科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。

诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。

在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前，生命又是何等的神奇！

同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力

（二）学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。

1、根据拼音写汉字或给加粗的字注音。

奇huàn（　）guǒ（　）藏cōnglóng（　）zhuóyuè（　）

骸（　）骨潜（　）行躯壳（　）档（　）案猛犸（　）

2、根据释义写出相应的词语。

①安静美观而不落俗套。

（）②形容寂静无声的样子。

（　　）

③称赞而且佩服。

（　　）④形容经历的时间极长。

表示意志坚定，永不改变。

（　　）

⑤（草木）青翠茂盛。

（　　）⑥奇异而虚幻。

（　）

3、在下列横线上选填恰当的修饰词语。

_____________的神话_____________的真理_____________的骸骨

_____________的密码_____________的魔法师_____________的雕刻家

4、结构及内容梳理：

诗歌如果分层，可分为几层，大意如何概括？

解答提示：

诗歌共7节，可分为三部分。

第一部分：

（）通过发问，引发联想想像。

第二部分：

（）具体抒写

第三部分：

（7），照应开头。

全诗的结构是                       。

二、新课探究

（一）初读课文了解课题的含义：

《化石吟》是一首生动优美的诗，“吟”是，在这里又是的意思。

全诗表达作者赞颂化石的思想感情

（二）再读课文，整体感知。

思考讨论下列问题

（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。

诗人是怎样打开读者思维闸门的？

（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。

（4）第3节中的“你”具体指代什么？

能否改成“他”，为什么？

（5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？

沉睡亿年的石头说了什么话？

三、巩固新知

指名学生诵读第1节，思考：

诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？

四、拓展延伸“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想？

五、作业 在一次考古挖掘中，发现了这样一块化石：

一位母亲弯着腰，紧紧护着身体下面的孩子。

请你发挥想象，结合下面的图片，运用生动的语言，描写再现出当时的景象，150字左右。

《看云识天气》

【学习目标】

1、  朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。

2、  理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。

3、学习本文运用比喻、拟人的修辞。

4、  养成善于观察的习惯和科学精神。

【学习重难点】

1、  理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。

2、  学习本文运用比喻、拟人的修辞。

【课前延伸】

1、了解说明文的文体知识

说明文基础知识

一、 说明文的概念：

——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类：

１、说明对象与说明目的的不同：

事物说明文和事理说明文。

事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。

２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：

自然科学说明文、社会科学说明文

3、根据说明语言的不同特色的不同：

平实的说明文和生动的说明文两种。

生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。

三、说明顺序：

——说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。

2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：

从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。

3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。

具体表现在：

①从现象到本质（或从本质到现象）；②从原因到结果（或从结果到原因）；

③从特点到用途（或从用途到特点）；④从整体到部分（或从部分到整体）；

⑤从概括到具体（或从具体到概括）；⑥从主要到次要（或从次要到主要）等。

4、说明语言特点：

——准确（科学性）：

特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。

——生动（趣味性）：

运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。

第一课时

【学习目标】

理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。

一、自主学习

1、给下列加点字注音：

峰峦（     ） 点缀（     ）   一霎间（      ）  匀称（     ）预兆（     ） 

轻盈（     ） 崩塌 （     ）   弥漫  （      ）   谚语（      ）

2、解释下列词语在文中的意思：

峰峦：

轻盈：

预兆：

弥漫：

征兆：

二、整体感知通读课文，完成本文的结构形式图

总说：

云是天气的（）

（）指出云和天气的密切关系

晴朗

云的形态与天气

分说

阴雨天

（）

看云识天气

说明怎样

看云是天气

云的光彩与天气

总说：

（）学会看云识天气，说明看云识天气的

目的、方法和注意事项。

三、小组合作，完成下列表格。

晴天云彩简表

云名

形态变化

位置

厚度

天气征兆

卷云

像白色羽毛，丝丝缕缕地漂浮

最高

最薄

象征晴朗

雨雪冰雹云层变化简表

云名

变化过程

形状

位置

天气征兆

卷积云

卷云聚集，向前推进

像白绸幕蒙住天空

高

晴转阴

光彩识天气简表

光彩名

产生和分布情况

色彩

天气征兆

晕

产生在卷层云上，分布在日月周围

里红外紫

日晕三更雨，月晕午时风

华

四、探究质疑

1、文章介绍八种云，按照什么顺序？

2、文章把光彩分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处？

五、课堂练习齐

读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：

天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

[造句]

远处的霓红灯亮了，像

夜幕四合，周围的群山，像

第二课时

【学习目标】

1、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

2、学习本文运用比喻、拟人的修辞

一、自主学习学习第一段

1. 本段文字的中心句。

2. “云就像是天气的招牌”这句话运用了___________________的说明方法，说明了_______________________。

 “招牌”在文中的意思是：

_______________________。

 3. 课文第1段用了八个（）句，分别说明云的（）和

（）

4.文段中照应“姿态万千”句子

“变化无常”的句子

 5.本段文字的结构方式是：

___________________。

 6、最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：

___________________。

7、 这段话用了哪些说明方法？

二、合作探究

1、第２～６段从哪两个大的方面介绍看云可以识天气？

2、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”“往往”“常常”能否去掉？

为什么？

3、第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?

4、课文第6段引用一些谚语。

谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。

请在课文中找出这些谚语，说说它们的意思？

三、探究质疑

能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?

它们的作用分别是什么?

四、巩固练习

（一）给下列加点字注音。

1．日晕（）2．棉絮（）3．峰峦（）

（二）写出下列各句运用的修辞方法。

1．卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的陵纱。

（）

2．人们常说：

“东虹轰隆西虹雨”。

（）

3．他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（）

4．大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。

（）

第三课时

类文练习人工降雨

（1）人工消雨，其实就是人工降雨。

这次东亚运动会的消雨指挥部已在上海以西的太湖地区30～100千米范围内划3个作业区，拦截由西而来的雨云。

如果雨区有可能移到上海地区，只要指挥部一声令下，3架飞机将随时可升空，向天空撒干冰，提前1～2小时将这些雨迫

降在上海以西地区，使上海原来可能出现的大雨化小，小雨化无。

（甲）

（2）干冰是如何催云化雨的呢？

原来干冰不是冰，而是由无色的二氧化碳结成的白色雪花凝结晶体，又叫碳酸雪。

它只要一暴露在常温下，就会很快地升华，吸收周围的热量，使空气冷却。

（乙）

（3）云是由水蒸气组成的。

习惯上。

根据它的温度可分为暖云和冷云两种。

（4）暖云里只有小水珠，温度在0℃以上。

在上升气流的顶托下，这些水珠不会掉下来，而是漂浮在空中形成云层。

如果在暖云中喷撒干冰，它的温度就会骤降，使水气达到饱和程度，水珠不断增大变成了雨滴下来，便形成了人工降雨。

（丙）

（5）冷云的气温可在0℃以下，里面充满着闪亮的冰晶和水珠，但由于它们又小又轻，在上升气流顶托下也不会掉下来。

如果在冷云中播撒干冰，就会使它变得更冷，冰晶越积越多，越来越大。

空气托不住它，就会往下掉。

（丁）

1．下面的一句话是从文中摘出来的，在文中已标明（甲）、（乙）、（丙）、（丁）四处应把它放在哪个位置？

如果云层下部到地面气温低于或接近0℃，就会形成人工降雨，要是高于0℃，冰晶掉下来变成融化水滴，那就是人工降雨了。

答：

（　　　）

2．从本文第（4）、（5）两段看，暖云和冷云的不同点和相同点分别是什么？

答：

3．在暖云中喷撒干冰，为什么会形成人工降雨？

（抄文中的语句回答）

答：

4．仔细阅读，选出对本文结构层次划分正确的一项[　　　]

A．1‖2345B．12‖345C．123‖45D．1234‖5

5．第（4）段“它的温度就会骤降”中的“骤降”不能改为“下降”的理由是什么？

答：

6．本文3～5段使用的说明方法有：

________

7．概括本文说明的中心：

________

《绿色蝈蝈》

【学习目标】

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

学习重点：

1.品味鉴赏文章生动传神的语言美

2.学习快速阅读筛选信息并概括文章要点的方法

学习难点：

感受、学习法布尔的探索精神和观察方法

第一课时

知识链接

1、主题解读

这是一篇趣秒横生的小品文。

作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

2、作者简介

法布尔（1823——1915），法国作家，昆虫学家。

31岁凭两篇优秀论文获得博士学位。

晚年详细观察栖息于农垦地中的各种昆虫和蜘蛛，并将研究所的陆续写成《昆虫记》十卷。

除此之外，主要著作还有《自然科学编年史》、《荒石园》等。

3、背景资料

《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部文艺性很强的文学著作。

鲁迅曾称其为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

作者写《昆虫记》并不局限于仅仅真实的记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。

最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。

一、自主学习

1．利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。

扰乱（   ）  狩猎（    ） 哀号（     ） 喧嚣（      ）喑哑（       ）

莴苣（      ）  静谧（     ）篡夺（     ） 劫掠（        ） 酷爱（    ）

妒忌（       ） 窸窣作响（      ）  吮取（      ）  惊慌失措（        ）

津津有味（        ）   毫不犹豫（       ）  喙（      ） 篝火（      ）

螽斯（      ）  窃窃私语（    ）  更胜一筹（      ） 嗉（    ）囊（     ）

2．根据语境解释下列词语。

（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

更胜一筹：

（2）它们对这道菜吃得津津有味。

津津有味：

（3）人们却让蝉篡夺了你的名声！

篡夺：

二、问题探究

1、文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？

2、绿色蝈蝈的外表有哪些特征?

3、绿色蝈蝈有哪些习性?

4、作者主要写了哪个方面的习性?

三、课堂练习

1、本文作者（）是（）国（）学家，从体裁上看，本文是客观说明与文学色彩并重的（）。

2文主要写了蝈蝈的叫声，（）及其（）。

第二课时

教学内容：

品析语言，体悟情感

一、导入新课

1、作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的？

2、8-10段对说明蝈蝈有什么作用？

3、最后一段写什么内容？

4、本文中作者不断地变换对绿色蝈蝈的称呼，请找出这些称呼，并说说作者在什么情况下用什么样的称呼，这样写有什么效果。

二、合作探究

5、本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法？

举例说明。

6、本文在说明蝈蝈时采用了什么顺序？

7、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。

（1）句子

作用：

（2）句子：

作用：

三、拓展延伸

1、中国人视竹为吉祥之物。

竹与、、被誉为“四君子”。

竹与、被誉为“岁寒三友”。

2、搜集有关写竹的诗句。

19、《月亮上的足迹》

【学习目标】

速读课文，概括文章主要内容。

理清文章思路，了解人类登月的知识。

激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

【知识链接】

1、主题解读

这篇纪实报道，以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表现了人类探索太空的伟大气魄，赞美了人类的聪明才智。

2、作者简介

朱长超，当代科普作家。

最近出版的《20世纪科学发现纵横谈》一书，多科学、多方面的介绍和评述了刚结束的一个世纪内的重大科学发现和做出这些发现的有关工作者，共分“科学开拓着世界”“科学智慧的光芒”“科学精神的丰碑”等六章共54篇。

3、背景资料

为了打破前苏联的航天优势，1961年5月25日美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登月计划，即以希腊神话中太阳神的名字命名的著名的“阿波罗”载人登月探险计划。

“阿波罗”计划是一项宏伟庞大的工程，在该计划的实施过程中，大约有40万人和2万多家公司参加，耗资240亿美元。

“阿波罗”计划从1961年开始实施至1972年结束，先后完成6次登月飞行，把12人送上月球并安全返回地面。

它不仅实现了美国赶超前苏联的政治目的，同时也带动了美国科学技术特别是推进制导、结构、材料、电子学和管理科学的发展。

本文记叙了第一次登月的全过程。

一、初读课文，自主学习

1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。

（1）áng（）首挺立

（2）轨道（）（3）椭圆形（）

（4）小心yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi（）

2、借助工具书解决生字新词

昂首挺立：

一叶孤舟：

遥遥在望：

小心翼翼：

二、整体感知

1、本文写了一件什么事?

请用简洁的语言概括。

2、登月全过程可以分为几个阶段?

登月全过程可分为个阶段，①②③④

3、宇航员从登月到返航经历了多少路程？

多长时间?

登月全过程是按什么顺序来写的？

人类第一次踏上月球来回历经公里，历时小时。

登月全过程是按顺序来写的。

4．宇航员登月后做了哪几件事?

宇航员登月采集和样品，树立，安装，安装、和，插上，与通话。

5．人类登月有什么意义?

课文哪一段有所揭示?

计划成功，使人类的变成了，人类开始走向以外的。

现代科学技术已达到向发展的水平。

这既是人类

的飞跃，也是人类的第一步。

四、探究学习→议一议，想一想，谈一谈

6．看了美国宇航员阿姆斯特朗在月球上插上的星条旗，对照中国航天英雄员杨利伟在太空向全世界人民展示的旗帜，你有什么新发现？

对此，你又有何见解？

7．宇航员在返回时，“将登月舱甩在太空中”，成为了太空垃圾。

如果你中国第五代航天计划设计总工程师，你将如何设计登月舱？

五、课外阅读

①气垫船是一种离开水面，腾空飞行的高速船舶。

②这种船舶的船底与水面有一层高压空气的垫子，船就坐在这个垫子上运行。

③根据保持气垫的方式不同，气垫船有全浮式和侧壁式两种。

④全浮式气垫船最大的特点是具有两栖性能。

⑤在水

①气垫船是一种离开水面，腾空飞行的高速船舶。

②这种船舶的船底与水面有一层高压空气的垫子，船就坐在这个垫子上运行。

③根据保持气垫的方式不同，气垫船有全浮式和侧壁式两种。

④全浮式气垫船最大的特点是具有两栖性能。

⑤在水中航行每小时可以超过90公里，在陆地上行驶时能________0.5米高的障碍，能________三至五米宽的沟渠。

⑥侧壁式气垫船的密闭性比较好，如果要保持同样的气垫高度，它只要全浮式气垫船的三分之一到二分之一的功率就够了。

⑦我国制成的“金沙江”号气垫船就属于侧壁式的。

1．这段文字主要说明了什么？

答：

________________________________。

2．这段文字主要采用了哪些说明方法？

答：

________________________________。

3．选取最恰当的词语，将序号填在文中的横线上。

A．跳跃B．跨越C．超越D．雄跨

4．全浮式气垫船最大的特点是具有两栖性能，其中“两栖”是指________________________________。

《山市》

【学习目标】

1、学习积累文言词语，理解课文大意。

2、体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。

3、探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。

第一课时

学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！

）  

继续学习文言文诵读，积累文言词语，翻译课文。

【知识链接】

1、题目解说

这篇文章选自《聊斋志异》，描写了作家家乡淄川县奂山山市的景象。

山市即是海市。

海市蜃楼变幻莫测，是世间奇景，人鲜领略。

作者以变幻之笔写变幻之景。

穷形尽相，状难写之景如在眼前。

2、作者简介

蒲松龄（1640—1715）清代文学家。

本文《山市》选自《聊斋志异》，世称“聊斋先生”，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。

蒲家号称“累代书香”，蒲松龄的创作，还有通俗俚曲14种，计有《墙头记》、《姑妇曲》、《慈悲曲》、《翻魇殃》、《寒森曲》、《蓬莱宴》、《俊夜叉》、《穷汉词》、《快曲》、《丑俊巴》、《禳妒咒》、《增补幸云曲》等从不同角度揭露了社会的黑暗和人间的不平，在人生态度和创作思想上与《聊斋志异》是相通的。

蒲松龄的著作，小说和俚曲之外，还有《聊斋文集》、《聊斋诗集》和关于农业、医药的通俗读物《农桑经》、《药书》等。

中华书局上海编辑所1962年曾出版路大荒编的《蒲松龄集》。

3、背景资料

《淄川县志》记载：

奂山“有山市，邑人多见之者，城郭、楼、官室、树木、人物之状，类海市云”。

海市是海市蜃楼的简称。

作者34岁游崂山时，曾有幸亲眼见过海市蜃楼的奇幻景色，在《崂山观海市作歌》一诗里，十分惊异所看见的奇景：

在海天之间，忽然出现了楼阁、山水、人物一霎时又“飙然风动尘埃起，境界全空幻亦止”，这种变幻莫测的景象，与《山市》中描写的山市幻景的变化很相似。

作者在他那个时代，还不能理解海市蜃楼是一种光线折射形成的现象，故在文中有称此现象为“鬼市”。

鬼市在前人著作中也有记载。

唐人郑熊《番禺杂记•鬼市》写道：

“海边时有鬼市，半夜而合，鸡鸣而散。

”宋人孟元老《东京梦华录•潘楼东街巷》写道：

“又东十字大街，日从行裹角，茶坊每五更点灯，博易买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。

”作者与前人一样不了解这种幻象产生的原因，便认为是鬼怪作崇。

一、自主学习

听读课文，借助工具书解决生字新词：

奂山（）青冥（）禅院（）飞甍（）高垣（）睥睨（）（）连亘（）窗扉（）缥缈（）逾时（）倏忽（）

二、合作探究

1、学习“奂山山市……城市依稀而已”。

解释下列加点的词语。

奂山山市，邑（）八景之一也（）。

然（）数年（）恒（）不一见。

孙公子禹年与同人（）饮楼上，忽（）见山头有孤塔耸起，高插青冥（míng）（），相顾（）惊疑，念（）近中（）无此禅院。

无何（），见宫殿数十（）所，碧瓦飞甍（méng），始（）悟（）为（）山市。

未几（），高垣睥（pì）睨（nì），连亘（gèn）（）六七里，居然（）城郭矣（）。

中有楼若（）者（），堂（）若者，坊（）若者，历历在目（），以（）亿万计（）忽（）大风起，尘气（）莽莽（）然（），城市依稀（）而已（）。

2、四人小组交流疑难句子，合作解决。

（未能解决的全班交流）

三、巩固新知

1、解释下列词语。

①同人②青冥③相顾④无何

⑤飞甍⑥始悟⑦未几⑧高垣睥睨

⑨连亘⑩历历在目

2.填空。

《山市》选自作者，字，一字，号，世称“”，代文学家。

《聊斋志异》是一部集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活，他称是他的“孤愤之作”。

“聊斋”是他的。

“志”是的意思，“异”指