分子运动实验报告范文化学分子运动现象实验.docx

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分子运动实验报告范文化学分子运动现象实验

分子运动实验报告范文化学分子运动现象实验

实验目的：

通过对比实验，帮助学生排除对分子运动的模糊认识的干扰，得出对分子运动的正确认识，培养学生运用对比实验分析、解决化学问题的能力。

实验仪器和药品：

烧杯A冷水烧杯B热水

大烧杯、小烧杯、试管、玻璃棒、药匙、

烧杯A冷水烧杯B热水

一．品红的扩散

如图所示，向烧杯A中加入一定量的冷水，向烧杯B中加入一定量的热水，并向两个烧杯中加入少量品红。

会观察到两个烧杯中的品红都____________，且最后_________________________,

说明__________________________；但两个烧杯中的品红扩散速度_________，烧杯A中品红扩散速度__________，烧杯B中品红扩散速度__________，说明______________________________。

二．浓氨水的扩散

实验过程：

如图所示：

1.实验前小心闻一闻浓氨水的气味，如有气味为_____________________气味。

2.向盛有约40ml蒸馏水的烧杯中加入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察到溶液为__________色，得出结论______________________________。

3.取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察到溶液为__________色，得出结论________________________________________。

4.将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5ml浓氨水。

用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图所示）。

几分钟后，观察到烧杯A中的溶液为__________色，烧杯B中的溶液为__________色。

实验结论：

a、药品中有挥发性的是__________

b、能变红的是__________

c、通过以上实验你得出的最终结论是______________________________。

实验变形：

1.如下左图所示，将滴有酚酞试液的滤纸放在试管中，试管口塞上一团脱脂棉。

（提示：

酚酞遇氨水变红色）

（1）用仪器A吸取浓氨水，滴在脱脂棉上（10～15滴）。

A的名称是

（2）实验中，观察到的现象是，这说明了

（3）实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是

（4）某同学做此实验时，发现滤纸条上没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色。

导致这种现象产生的错误操作可能是，这一实验还说明，两种试剂中具有挥发性。

2.如下右图所示为一小魔术——铁树开花：

在细铁丝上的棉团上滴上酚酞试液，在烧杯中倒入浓氨水，并用烧杯罩住，一会看到的现象是，由此得出结论

实验反思：

学生对上述现象的看法不一，讨论十分热烈，提出如下几种假设：

1．A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变色，与B烧杯无关；

2．大烧杯壁上沾有某物质散发出的肉眼看不见的微粒与A烧杯中的溶液接触，使其变红；

3．烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A溶液中使A溶液变成红色。

此时，我针对假设引导学生进行实验探究。

1．用洁净烧杯C配好20mL蒸馏水，滴入2～3滴酚酞试剂。

静置，观察现象；将其单独罩在大烧杯里，观察现象。

2.另取两只烧杯，重新配好A烧杯中的溶液，B溶液用蒸馏水代替浓氨水，观察现象。

3．小心闻B烧杯的浓氨水，嗅到刺激性气味。

取出浓氨水少量于试管中，滴入酚酞试剂，观察现象。

4．把B烧杯的浓氨水滴入C烧杯中，观察现象。

最后学生在讨论、交流基础上获得共识：

1．氨水能使酚酞溶液变红；

2．B烧杯浓氨水中有肉眼见不到的微粒逸出，有些微粒进入了A烧杯中的溶液，使溶液成分改变，颜色变红。

1、本班学生班风良好，对化学实验感兴趣，学习化学的积极性较高。

本节课，能让学生多观察、多动手、多思考、多联想、多讨论、尽可能满足他们积极主动探求知识的强烈愿望，不仅让他们学到知识，发展能力，体验成功，展现自我，而且对学生形成热爱生活、关注自我、关心社会、崇尚科学的良好品质起积极的促进作用。

让学生真正成为教学中的主体。

3.充分运用多媒体辅助教学。

利用多媒体课件，让学生通过多种感官同时并用，在头脑中形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在。

采用实验探究与电脑模拟相结合的方法展示分子、原子的行为特征，把学生的思维引向分子、原子的微观世界，使学生形成清晰的分子、原子印象。

五、教学和活动过程：

（一）1.创设情景，导入新课

多媒体音频、字幕：

宋代诗人王安石的一首诗《梅花》

[墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来]

接着引导学生大胆进行猜想，为什么我们能闻到梅花的暗香

在学生通过读古诗，品诗味，感知这一自然现象的基础上，运用多媒体动画模拟出花香粒子运动的微观过程，帮助学生初步形成微观粒子行为的表象。

（二）启发诱导，探索新知

1.趣味实验激发兴趣

［补充学生实验］

（1）取一布条，用香水浸湿，悬挂在铁架台上，用扇子轻轻扇动，稍待，闻室内空气的气味。

2.科学手段证实存在

多媒体展示：

用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像

通过移走硅原子构成的文字画面

[放录音]这就是用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子的照片。

照片上的一个白圈表示一个苯分子。

这是放大20万倍。

如果用分子与乒乓球相比，就好像乒乓球与地球相比。

结论：

物质是由分子、原子等微小粒子构成的.分子原子是真实存在的.

3、思考交流引出特征

活动与探究一：

分子的特征

（1）

议一议

水也是由分子构成的，为什么水能看得见，而水分子看不见？

打出音频和字幕：

水分子的自述：

嗨!

同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3某10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67某1023个。

我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。

如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。

让学生感知分子的体积和质量都很小

结论：

分子的特征

（1）：

分子的质量和体积都很小。

活动与探究二：

分子的特征

（2）

演示实验：

氨水使“树”上沾有酚酞的棉花变红。

追问：

是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触啊？

讨论：

以上实验说明什么问题？

解释：

分子等粒子总在不断地运动着

媒体播放：

氨分子从水中像空气扩散的微观过程

结论：

物质都是由微小的粒子——分子、原子构成，分子在不断地运动着。

板书：

分子的特征

（2）：

分子在不断地运动着

议一议：

1、为什么墙内开花墙外可以闻到花的香味？

2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易于晾干？

3.把品红小颗粒放入水中，品红颗粒不见了，而水却变红了。

能用微粒的观点解释吗？

进一步理论结合实际，引举学生联想熟悉的生活素材，如当你漫步于花园小道、走进火锅城、路过臭水沟时，你都能闻到别样的气味;湿衣服晾晒会变干;酒精自然挥发;以及在SARS病毒流行期间，大街上的人们戴着大口罩，以防止SARS病毒通过近距离的飞沫传染等等。

能用微粒的观点解释吗？

活动与探究三：

分子的特征（3）：

学生分组实验

A组实验：

50mL水与50mL酒精混合，观察液体体积变化情况。

B组实验：

一定体积水中加入糖块，观察糖块溶解前后液体体积变化情况。

C组实验：

取一支注射器，吸入20mL的空气，用手指堵住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。

观察体积变化情况。

D组实验：

取一支注射器，吸入20mL的水，用手指堵住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。

观察体积变化情况。

分子的特征（3）：

分子间是有间隔的。

提问：

用分子的观点解释下列现象：

1、物质的三态变化。

2、物体的热胀冷缩现象。

3、糖块放在水中会逐渐消失，水却有了甜味。

学生回答

活动与探究四：

分子可分

提出问题：

（1）水蒸发和水电解是否一样？

为什么？

（2）一种分子是如何变成新分子的？

一水的电解为例，通过多媒体课件演示与讲解，引导学生从分子角度，理解谁的蒸发与分解两种变化有什么不同？

巩固与提升：

用图示表述氢气（H2）和氧气（O2）再点燃的条件下反应可以得到水（H2O），其变化过程中的粒子变化情况。

反复利用几种物质——氢气（H2）、氧气（O2）、水（H2O）化学变化过程中分子的各种变化，刺激学生思维，使“化学变化中分子分裂为原子，原子可以重新组合成分子”的认识得到深化和升华。

板书：

分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化中的最小微粒。

师生归纳总结：

物质都是由微小粒子——分子、原子等构成的。

分子具有三个特点：

①分子的体积和质量都很小；②分子在不断地运动；③分子之间有间隔。

分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子时化学变化中的最小微粒。

4.分层作业，巩固新知

1.必作题

（1）物质的分子间有_________，气体容易压缩是因为其分子间的______，液体、固体不容易压缩是因为它们分子间的______。

（2）化学反应中，构成反应物分子的______重新组合成新的______

（3）下列说法中正确的是

A.电解水生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子

B.在电解水的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化

C.水的蒸发和电解都生成气体，它们都是化学变化

D.物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质

（4）从分子的角度分析并解释下列问题:

①为什么墙内开花墙外可嗅到香味

②香水、汽油为什么要密封

③水蒸发后化学性质没有变。

2.选作题

下列关于分子的说法是否正确:

（1）酒精挥发是由于酒精分子不断运动扩散到空气中去的缘故。

（2）碘受热变成碘蒸气是碘分子发生了变化。

（3）空气中氧气分子与氯酸钾分解得到的氧气分子的性质相同。

（4）参加化学反应的二氧化碳分子是不能再分的最小粒子。

（5）一切物质都是由分子构成的。

（6）物质发生化学变化时组成物质的分子本身也是发生改变。

3，思考题

（1）某同学在家做了一个实验:

在一个玻璃容器中加入100mL的水，向水中放人一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，液面比原来水平线降低了。

通过这一现象，请你推测分子有哪些性质请你重新设计一个实验进行探究。

（2）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火

三种不同层次的练习，由浅人深，体现了面向全体学生和因材施教的教学原则。

联想与体验：

假如你是水中的一个小分子，你的生活会怎样？

请同学们利用今天所学的知识，展开丰富的联想，想象水分子的“生活”。

家庭小实验

用同样大小的杯子，将一杯黄豆和一杯小米混合后，还能装满两杯吗？

本节课教学过程中有三方面的特点：

通过趣味实验激发学生的兴趣，采取演示与分组实验结合，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。

利用多媒体课件，让学生通过多种感官同时并用，在头脑中形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在。

采用实验探究与电脑模拟相结合的方法展示分子、原子的行为特征，把学生的思维引向分子、原子的微观世界，使学生形成清晰的分子、原子印象。