《软件工程》精品课程教学网站的设计与实现开题报告.docx
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《软件工程》精品课程教学网站的设计与实现开题报告
毕业设计（论文）开题报告
设计（论文）题目：
《软件工程》精品课程教学网站的设计与实现
毕业设计（论文）开题报告
1.本课题的研究意义，国内外研究现状、水平和发展趋势
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，包括六个方面内容：
一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。
二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。
三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。
四是教材建设。
五是实验建设。
要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。
六是机制建设。
要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。
国内的现状，水平和发展趋势：
从1998年到2002年，5年之内全国普通高校招生规模增长3倍多，从108万人增长到340万人，高等教育毛入学率达到15%以上；2003年，高等教育规模还在继续增长，本专科招生规模达到380万人，全国高等教育规模达到1900万人，高等教育毛入学率约17%。
我国高等教育实现了历史性的跨越，使我国高等教育进入国际公认的大众化教育阶段。
高等教育规模取得如此快速的发展，而且教育质量仍然不断提高，创造了世界教育发展史上的奇迹。
但是，我国是发展中国家办大教育，而且是世界上最大规模的教育。
人民群众不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育供给不足的矛盾，是现阶段教育发展面临的基本矛盾。
教育投入严重不足，教育基础设施和教师队伍的水平都远远不能适应教育现代化的要求。
要在高等教育规模持续增长的情况下，继续保持教育质量的不断提高，是我们面临的前所未有的严峻挑战。
教育部一直十分重视高等教育质量工作。
2001年8月，教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号，以下简称4号文件），提出了12条加强本科教学工作提高教学质量的措施和意见，得到全国高教战线的广泛拥护。
各地方教育行政部门和高等学校积极落实4号文件精神，紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，采用各种方式增加对教学工作的投入，确保教学工作的中心地位。
质量是教育的生命线。
中国教育历来有重视质量的传统，形成了一整套行之有效的方法，要组织力量进行深入研究并加以发扬光大，形成中国教育的独特优势。
同时要积极探索提高教育质量的新思路、新途径。
首先，树立科学的质量观，形成评价教育质量的新标准。
坚持全面推进素质教育，坚持德智体美全面发展，把“成人”与“成才”作为教育质量的根本标准，职业教育和高等教育要把社会和就业市场的认可程度作为衡量教育质量的重要标准。
这个标准要根据各级各类教育的特点予以细化。
其次通过新的制度安排，构建提高教育质量的新机制。
建立更加科学化、透明化的教育质量评估体系，促进学校公平竞争；形成以教育质量为导向的激励机制，发挥教师教学改革的积极性；要改革考试评价制度，发挥学生学习的主动性、积极性。
再次，深化教育教学改革，推动各级各类教育的培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新，利用新的方法和技术革新。
特别是要把教育的信息化作为提高教育质量的新手段，不仅是把硬件系统建立起来，更重要的是要在教学中广泛地应用起来。
现在国家大力的进行精品课程的建设来解决我国现在的窘状，精品课程建设是创建世界高水平大学教学质量与教学改革工程的重要组成部分，在学校课程建设中起到龙头和示范的作用。
精品课程的建设对于共享全国优质教学资源，扶持中西部教育发展具有重要意义，国家正在投入大力气来做这方面的工作，出台了很多的文件来让各大高校来执行这件事情。
如《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神，为保证国家精品课程建设的顺利实施，特制定《国家精品课程建设工作实施办法》。
在此就不一一详细解说，可以参看上面的文件。
国外的现状，水平与趋势：
国外现在已经大力的使用网络教学了，以下是外国网络教育的特点：
1．突出了交互的重要性。
无论是教师与学生，还是学生之间，交互是整个网络课程中必不可少的环节，不仅能使学习者通过和别人（教师、同学）的交流促进对知识的理解和运用，更在交流中实现情感和人格的完善，即使成年学习者也不例外。
《虚拟学习环境的教育评价框架》中的会话模型，把整个学习的流程都看作教师与学生的交互，从网上学习环境提供的各种交互工具的性能上给出评价信息。
而《在线学习的认证标准》中虽然没有明确提出“交互”这一词语，但在教学性中，每一子项实际都与交互密不可分，如果在网络课程中少了这一环节，那么动机的激发、知识的迁移等学习过程都难以实现。
2．重视学习环境的创设。
随着对各种学习观念的深入研究，人们更加认识到，网络课程不是将教材的内容原封不动的搬到网上，而是要发挥网络的特点，为学生创设一个虚拟的学习环境。
建构主义的学习理论强调要以学习者为中心，学习的发生是学习者与周围的环境交互的结果，在这个环境中，应该有促进学生学习的各种工具和资源。
在传统的课程中，有教师、同学、课本、图书馆、实验室……等各种各样的资源，而在网络中，如果忽视了对虚拟环境的设计，那么学生的学习就会变得乏味无趣，根本无法保证网络课程的学习效果。
上述国内外的一些评价标准，并没有局限于课程的范围，而从环境的角度进行评价，实际上网络课程不应只是课程的内容，还要涉及课程的资源、活动、练习、作业，并且既有面向个人的，也有要求通过小组成员的共同努力而完成的协作学习任务，这在某种意义上已经具有环境的含义了。
由鉴于此，国外的精品课程早已经提上了日程，并且有很多的课程网站已经投入到实际的应用中去了，开始为人民服务了。
对以学习者为中心的网络教学，教学质量的高低决定于学生自主学习的能力。
这是因为，在信息社会里，知识的数量已经大大地超越了人类记忆的极限，知识更新又是如此之快，人们不得不终生学习。
已经掌握的知识会很快地过时，自己需要的知识，不仅可以通过听教师讲课，更可以跨跃时间和空间的限制，自己在浩瀚的知识海洋中寻找、挑选甚至挖掘。
搜集、整理数据，提取出有用信息，学习新知识的能力，才是立足于高科技信息时代的根本。
因此进行精品课程的制作就显的很重要了。
因为网络教学教师已经从中心主导地位转变到了教学活动的帮助者，促进者，所以评价的标准也相应转变成为教师是否为学习者提供了一个良好的学习氛围；是否能激发学习者的动机、主动精神和保持学习兴趣；以及是否能引导学生加深对基本理论和概念的理解等。
而课堂讲解时间的长短等一些表面形式的标准已经不能适用于新模式，是需要彻底摒弃的。
不过由于我国的现状是不可能有这种条件来完全的网络教学，而且这样也不一定好。
传统的教学也肯定有它的好处我们也要保留，同时在有限的条件下进行网络学习，所以我们一定要做精品课程的设计，为我国的教育事业添一把火。
毕业设计（论文）开题报告
2.本课题的基本内容，可能遇到的困难，提出解决问题的方法和措施
本课题用ASP编写，后台采用SQLServer数据库，实现《软件工程》精品课程教学网站的设计与实现。
同时结合使用Dreamweaver和Photoshop来完成网页界面的设计使设计美观大方。
建设网站主要包括：
课程简介，教学大纲授课教案，资源工具，电子教材，参考资料，习题与思考，实验教学，课程测试，示范录象，师生互动等基本功能。
本站点采用的系统结构设计如下：
以下是系统的部分数据流图：
精品网站的设计主要分为四个部分的功能模块：
用户管理系统，公告系统，教师子系统，学生子系统，师生互动系统（留言系统）。
（如图1所示）
《软件工程》精品网站首页
教师子系统
师生互动系统
学生子系统
公告系统
用户管理模块
删除主题
回复主题
发表主题
回复答疑
更新教案与资源
作业批改给分数
在线查询成绩
在线测试提问
作业上传
教案资料下载
教学内容发布
公告发布更新
注册检查页面
用户注册页面
修改信息页面
（图1系统功能模块图）
这次主要是四个模块为本网站设计的重点：
1．用户管理系统的功能：
（1）在网上进行注册，同时分配权限；
（2）对于已经注册的ID可以修改密码和个人信息。
见用户管理流程图（如图2所示）：
开始修改密码
开始用户注册
修改密码信息
填写用户名，密码
检查密码信息是否合法
验证用户名，密码
判断
判断
提示输入信息不合法，重新修改
提示用户登陆失败
修改密码信息
进入登陆前的界面
提示信息修改成功
存储注册帐号信息
结束密码修改
结束用户注册
图2-1用户注册流程图图2-2密码修改流程图
2．教师与学生同属于用户管理里面，不过两者的权限不一样，所以做的操作也不一样。
对于这样可以看下面流程图（如图3所示）：
教师子系统部分的功能：
1．通过教学公告向学生发布信息。
制定教学计划，宣布考试日程安排，发布临时通知等。
2．在网上发布教案，更新课程资源。
3．在网上发布作业，包括作业题目上载，公布作业完成时间，内容等。
4．批阅作业，给出学生成绩。
学生系统部分的功能：
1．下载教案及学习资料和老师布置的作业（统称学习资料）。
2．上传作业。
3．进行作业成绩查询等。
用户进入登陆
权限验证
未通过
学生
老师
通过
成绩查询
上传作业
批阅作业给出成绩
公告发布
更新数据库资源
出错提示
结束操作
图3用户操作流程图
3．师生互动系统的主要功能：
见下流程图（如图4所示）
1．可以发表主题。
2．可以回复主题。
进入留言板
3．可以删除主题。
权限验证
未通过
通过
删除主题
回复主题
出错提示
浏览主题
发表主题
结束
图4留言系统流程图
对于这些操作过程主要是老师和学生之间的联系，对于此可以得到以下的ER图：
教师号
Email
姓名
职称
教师
职务
性别
n
更新
名称
日期
m
教案资源
类型
资源编号
使用
N
年级
记录
学号
系别
学生
M
性别
姓名
编号
学生
作业
提交
nm
时间
m
批阅
n
名称
提问日期
提问
n
回答
mnm
老师
问题
名称
日期
编号
对于以上的这些模式需要和数据库进行连接，列出以下的表：
教案查询索引表：
（见图5）
字段名称
数据类型
说明
最大长度
ID
自动编号
4
Keyword
文本
关键字
25
Details
文本
关键字描述
25
page
文本
目标页面URL
25
图5-教案查询索引表
教师信息表：
（见图6）
字段名称
数据类型
说明
最大长度
Id（主键）
自动编号
4
Num
文本
教师号
25
name
文本
姓名
25
ziyuan
文本
资源更新
25
Quanxian
文本
权限
25
email
文本
电子邮件
25
图6-教师信息表
学生信息表：
（见图7）
字段名称
数据类型
说明
最大长度
Id（主键）
自动编号
4
num
文本
升级会员 