幼师保育实践活动评语.docx

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幼师保育实践活动评语

幼师保育实践活动评语

1.对幼儿园老师保育保教进行正确评价怎样写

1.学前儿童进展学问和了解幼儿的力量。

熟识婴幼儿生理与心理进展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关学问和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些学问了解幼儿。

2.学前训练理论学问和应用力量。

把握训练基本理论和学前训练基本原理，理解幼儿园训练的特性，了解幼儿训练历史和幼儿园训练改革动态，并能结合幼儿训练实践问题进行分析。

3.幼儿生活指点的基础学问与力量。

把握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、养分、平安等方面的基本学问，并能在实践中应用。

4.幼儿园环境创设的学问与力量。

了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设准绳，并能结合幼儿园训练实际加以运用。

5.嬉戏指点与组织实施训练活动的学问和力量。

理解幼儿园嬉戏的意义、作用与指点方法，能依据幼儿园训练目标和幼儿实际组织和实施训练活动。

6.幼儿园训练评价的基础学问和力量。

了解训练评价的基础学问，能够运用评价学问对训练活动进行反思，改进保育训练工作。

从以上这几个点去评价就行。

2.保育老师对幼儿评价该怎样写

友爱的小伴侣：

树林是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，幼儿园是我们小伴侣的乐园。

欢乐的假期结束了，欢迎你们重新回到幼儿园这个大家庭。

你们晓得吗？

你们又长大了一岁，肯定长高了，长牢固了，老师信任你们也肯定比以前更懂事、更有礼貌了，那么，让我们多学一些本事，给小班的弟弟妹妹做一个好榜样。

假期肯定过得很欢乐吧！

爸爸妈妈带你们上哪儿去玩了？

你肯定有很多兴奋的事想告知老师和小伴侣，开学了别忘了告知大家哦！

祝孩子们在新的学期里本事多多、身体棒棒。

3.幼儿园社会实践活动对同学评价

慈溪市桥头中心幼儿园是一所从事非营利性社会服务的民办幼儿园，包括小小班，小班，中班，大班四个阶段的小伴侣。

目前已有十年办学阅历。

幼儿园把我支配在了大三

（2）班进行为期九天的假期熬炼，他们都是一些即将进入学校读书的孩子。

胡老师是这个班级的授课老师，可是小伴侣们却都亲切地叫她妈妈。

这让我感到了这个辛苦岗位背后的一丝幸福，刹那，我觉得胡老师脸上绽放的笑容是这个世界上最具活力，最让人艳羡的；那些孩子是这个世界上最可爱，也是最幸福的孩子。

第一天，我一方面通过听课初步了解胡老师的教学方式，大致把握该年龄阶段同学的受课特点。

胡老师引见说幼儿园重点培育了同学健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感，态度，力量，学问和技能等方面的进展。

其中我觉得较有特色较为精彩的是在他们在上课前的八点到八点二非常的谈天时间，也就是培育语言方面。

语言力量的进展是在运用过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜爱说并有机会说并能拿到乐观应答的环境。

老师与幼儿的个别沟通，幼儿与幼儿之间的自在交谈等对幼儿语言进展具有重要特别意义。

这里，胡老师首先引出小伴侣感爱好的一个话题，然后由小伴侣们纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。

这个年龄阶段的孩子举手都极为积极，恨不得把手伸到半空好让老师晓得他举手了。

举手积极，上课气氛特别活跃，在大家都发表完本人的看法后，胡老师再向他们阐释她的看法，这样既准时订正了有些小伴侣的一些不太正确的观点，老师与同学之间的情感进行了很好的沟通，语言力量也在不知不觉中提高了不少，可谓是一举多得。

刚开头到幼儿园几天，由于对幼儿园的日常生活学习方面不熟识，我只是帮助胡老师进行一些较常规的工作，比如在点心、午餐时间分发餐点、饮料；午睡时一起维持午睡纪律；定时给带药小伴侣吃药。

后来随着对该班幼儿受课特点的了解，八月五日我进行了为期一天的试教。

当天的课上午是思维训练，《乌鸦喝水》截句拼读，画《吹泡泡》，下午是《暑假乐园》，学写字宝宝一共五堂课。

思维训练是我觉得最难上的一节课，它需要较全面地把握该年龄段孩子的思维形态，而这恰恰是我最欠缺的。

于是我详具体细地看了他们的思维训练作业本，回忆了前些天胡老师此课的上课方式，前一天晚上我还查阅了一些相关材料，最终觉得有了一些上课的把握。

接下来是《乌鸦喝水》，为了提高孩子们的上课爱好，我首先找了一些有关《乌鸦喝水》的图片，让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景。

趁热打铁，然后我立刻就在黑板上写了接下来乌鸦喝水这个故事的一句话，注上拼音，他们拼读的爱好很浓，这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。

最终我还用"开火车"的形式让他们一个个拼下来，课堂气氛始终比较乐观活跃。

一天下来，不用说这是我几天以来最累的一天，其中只需是某一个环节没连接好，或者课没讲好小伴侣们就会立刻吵闹起来，由于是第一次，有好几次我都掌握不下来孩子们“感动”的心情。

我用他们的公用铃铛，他们没宁静下来，我用嗓子喊，刚开头还好可是立刻就烦起来了。

幸亏有胡老师在旁边听课，在我实在掌握不住时她就出来帮我掌握课堂纪律。

课后我提出嗓子受不了时，胡老师告知我在适当时候得用些身体语言，比如用眼神。

孩子们都很聪慧，一观察老师在盯他立刻会停下来。

而后我又提出了一些我在课堂上遇到的较多难题比如：

在有些环节还不能掌握住，缘由在哪？

怎样对待有些小伴侣的惊奇问题？

胡老师都逐个很急躁地对我进行了解释。

除了这些，在胡老师身上我还学到了许多。

她身上有一种独特的个人魅力在深深地打动着我，她爱她的职业，她爱她的同学，她爱她同时作为三十几个孩子妈妈的身份。

她爱玩，和孩子做嬉戏她跑得比谁都快乐；她上进，半夜当孩子睡觉的时她总就在旁边看有关专业方面的书；她做事急躁，对我的疑问她从来都是具体分析，具体讲解……

九天的社会实践很快就结束了，不知不觉，我成了孩子们眼中的小孙老师，也成了他们的大姐姐，有时候他们会跑过来告知我许多他们心中的小隐秘；有时候他们会拉着我让我陪他们做嬉戏；又有时候他们会突然给你一个小小的惊喜——捧过你的头给你一个悄悄的吻……我想这就是欢乐，这种欢乐中夹杂这淡淡的幸福，让人回味无穷。

这就是我的第一次社会实践，它引导我走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会。

这次社会实践活动让我更新了观念，汲取了新的思想与学问。

让我明白社会才是学习和训练的大课堂，在那片宽阔的天地里，我的人生价值得到了体现，在那片宽阔的天地里，我的劳动，我的付出得到了让我兴奋的报答。

九天的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了许多的东西，而这些东西将让我终身受用。

4.幼儿园实践活动的评价并提出建议

一、多些生活意识树立老师在幼儿园中的生活意识，幼儿园是老师与幼儿共同生活的地方，但是，我们并没有意识到这一点，在幼儿园里，我们没有生活的意识，只要教学的意识，所以就丢失了生活训练的机会，幼儿园的训练目标许多学问性的东西并不重要，幼儿最重要的学习目标应是健康的生理和心理、学习爱好、习惯……等非智力因素，所以我觉得幼儿园的教学并不是次要的，重要的是如何生活，在生活中学习处理各种问题。

老师把幼儿园仅仅当成一个训练机构，教学、工作的意识很浓，一到幼儿园老师就把本人的角色定位成一个独一—“老师”，把幼儿当成本人独一的训练对象，如此，导致老师眼中、心中都没有生活，只要教学。

因而，我们要树立老师与幼儿共同生活成长的意识，让幼儿在生活中学习的理念，唤醒老师的多种角色意识，虽然《纲要》也提出了“老师是支持者、引导者、合作者”[4]，但老师在实际工作中并没有意识到本人除了老师，还有其他的角色，也没有意识到要把幼儿当成共同生活的“孩子”、“伙伴”、“伴侣”、“弟妹”……甚至把幼儿当成本人学习的对象和师长。

在上面的案例中，就没有很明显的老师角色，老师的指点已隐蔽在请幼儿帮忙的互动中。

只要当老师在幼儿园中的“老师意识”、“老师角色”有所淡化，换之而来的是老师和幼儿在共同生活中依据需要不断变换的角色，如：

学习的同伙、玩耍的孩子王、知心的伴侣、处理困难的伙伴和支持者……幼儿园的教学才能真正进入生活化的实质。

二、多捕获生活中的课程资源以生活为基础，教材作为储备的学习库存。

以生活为线索和导火线，选择适合的教材改装、设计融入到生活中。

在这里，生活就是课程，课程设置的仆人应是幼儿和老师，课程是班本化的。

备课的形式是以班级为单位的，备课的过程也是幼儿和老师学习、生活的过程。

在案例中，老师能够抓住发觉这么一件小事，和孩子们很自然地绽开了一系列的活动，可以感觉得到幼儿自主、用心致志的学习，从中得到多方面的进展。

三、多把生活交给幼儿以往，我们总认为幼儿还小，什么也不懂，不只没想过要把幼儿的生活交还给他们本人，甚至还一切包办代替，说一不二，霸道地替他们生活。

幼儿在园里要学的是什么？

无非就是要学会怎样欢乐地生活，而我们却是把他们的生活束之高阁，让他们规法规矩地在那学一些对他们现在来说一点用处也没有的东西，我们是不是在舍近求远？

在放弃人最基础的东西，而去追随沙漠中的空中楼阁？

其实只需我们能信任幼儿，大胆地把幼儿的生活交还给幼儿，甚至把我们的生活也交给幼儿，你会发觉原来孩子对生活有本人的想法和规章[5]。

四、多些敏捷应变既是生活，就没有固定的形式，每天在幼儿园里生活是什么样的就怎样生活，一切都融在欢乐的生活中，有“工作”，有嬉戏，有玩，有吃喝拉撒睡，有消遣休息……一切活动没有课的模式，没有很明显的环节界线，没有一环紧扣一环，只要轻松和谐，只要生活中的自然。

也就是说师生是在生活中做着各种各样的事情，把一些进展目标自然地融入到生活之中，这样的情境下幼儿更能自动地去学习和探究，更简单接受和获得一些有益的关键阅历[6]。

老师使用的语言也应当是生活化的语言，有更强的亲和力，不用一板一眼，7a64e59b9ee7ad9431333337623536不用很严谨，完全是生活化的语言，假如一个很自然的活动，再用特别严谨的语言，总觉得更像在上课，生活化嬉戏化也就不存在，师生间会缺乏和谐、公平，缺乏生活的氛围了。

当然涉及到一些学问点和概念性的东西是要规范的。

最好是把必要的规范的语言融在自然中，加一点幽默和随便，是一种很好的技巧。

总之，幼儿园的课程应当是生活，给幼儿供应生活实践的机会，有效促进幼儿良好行为习惯的养成及综合力量的进展，让孩子真正的成为生活的仆人。

但课程生活化并不是幼儿园训练追求的最终目的，而是幼儿园训练的最有效的途径，多生活、少上课应是我们课程支配的原则。

5.幼儿园保育工作的评价方法没有什么

幼儿园训练的特别准绳指出：

“保教合一的准绳，保育和训练必需是相互结合，相互统一的，这是幼儿身心进展的特点打算的。

”

这就是说，幼儿园保育和训练是同等重要，忽视其中任何一方都将影响幼儿的健康进展。

而每间幼儿园都把“保”字当头等大事来抓，这也这也充分说明白保育工作重要性。

要把保育工作渗透到幼儿的身上，训练意识是导向，而敏捷多样、丰富生动的训练方法则是催化剂。

以下是我在实施幼儿园保育工作中的一些阅历和体会，仅供大家参考：

老师应当有这样的意识：

保育工作不是单独的或特地的一个活动，而应贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，贯穿在幼儿嬉戏、学习、劳动、消遣和日常生活的整日的活动中。

因而，我们利用生活、活动内容本身的学问，对幼儿进行保育学问的训练。

例如：

正确有序的穿衣服能爱护身体，鞋带系得坚固可避开跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避开烫伤，吃鱼把鱼刺挑洁净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避开气管进异物。

我们平常特别留意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他本人做，决不包办代替，这样，孩子在本人的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我爱护的作用。

老师应对幼儿的日常生活特殊关注，深化幼儿，随时了解和把握幼儿的行为和品德，利用影响幼儿的各种外界因素，不失时机地开展随机训练。

通过常常的、随机的、剧烈的渗透，幼儿的行为习惯就会不断得到巩固，保育工作也就做到家了。

一、通过生活和嬉戏活动，学习和巩固一些自我爱护的方法与技能。

《生活》课程是对幼儿进行自我爱护训练的重要内容。

为了训练幼儿“不玩尖利的东西”，我们设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿争论“手指为什么会划破？

手受伤了会给我们的生活带来哪些不便利？

手受伤后该怎样办？

”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、嬉戏棒等尖利物的方法。

活动后经测试90%的幼儿基本达到训练目标。

又如，为了训练幼儿“感到不舒适，自动对老师说”，我们设计了活动“生病以后”。

通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒适肯定要准时告知成人，以免耽搁病情。

活动后经测试80%的幼儿达到训练目标，增长率达到67%。

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，将自我爱护的学习内容融入嬉戏之中，能使幼儿在轻松、开心的气氛中巩固生活技能。

如：

将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演嬉戏，在“小舞台”嬉戏中进行表演；在自在活动时和孩子一起下“好习惯棋”等，孩子自我爱护的技能在嬉戏中得到了进展。

二、通过好玩的环境创设去吸引孩子有一段时间，我发觉我班的水总是不会削减，问谁没有喝水都说我喝了，很难辨别出谁真谁假，为了制止生活中“偷工减料”的幼儿，为了让幼儿养成良好的喝水习惯，我们在墙上做了一个生动抽象的“爱心小树”图让幼儿每次喝水后在本人的泡泡上做好记录；我还在旁边做了一个带小水杯（可活动的）、精致的小盒子，幼儿喝水后只需要自取一枚，在小水杯里沾点儿水一贴就Ok，这种图形并茂的操作幼儿很喜爱。

同时我们还组织看图叙述“为什么要多喝水？

”，幼儿明白了“多喝水皮肤会很美丽；多喝水不简单生病”等道理，由此幼儿也养成了盲目喝水的好习惯。

这既是习惯的培育，又是保育工作的开展。

三、通过榜样的作用吸引幼儿：

幼儿园开展“阳光浴”熬炼，为了让幼儿能够乐观地参加，我们首先让那些运动量大，吃饭好的幼儿来试验，每天的阳光浴孩子是没有问题的，保准孩子2小时的户外活动。

四、利用谈话活动乐观引导：

我园每天有个“非常钟谈话活动”环节。

这也是我们对幼儿实施保育工作的良好时机。

“本人的事情本人做，你都会做哪些事？

”、“你会不会爱护本人，你是怎样来爱护好本人的”、“你会常常生病吗？

为什么？

”通过谈话活动，幼儿就会想一想本人，就会管理好本人，让幼儿从小就学习如何照看本人，让幼儿从小养成有责任感的人。

把保育工作落实到训练中去。

要把保育工作的开展得更好，只需做一个有心人，信任你会比我做得更好。

6.幼儿园保育工作的评价方法没有什么

幼儿园训练的特别准绳指出：

“保教合一的准绳，保育和训练必需是相互结合，相互统一的，这是幼儿身心进展的特点打算的。

”这就是说，幼儿园保育和训练是同等重要，忽视其中任何一方都将影响幼儿的健康进展。

而每间幼儿园都把“保”字当头等大事来抓，这也这也充分说明白保育工作重要性。

要把保育工作渗透到幼儿的身上，训练意识是导向，而敏捷多样、丰富生动的训练方法则是催化剂。

以下是我在实施幼儿园保育工作中的一些阅历和体会，仅供大家参考：

老师应当有这样的意识：

保育工作不是单独的或特地的一个活动，而应贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，贯穿在幼儿嬉戏、学习、劳动、消遣和日常生活的整日的活动中。

因而，我们利用生活、活动内容本身的学问，对幼儿进行保育学问的训练。

例如：

正确有序的穿衣服能爱护身体，鞋带系得坚固可避开跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避开烫伤，吃鱼把鱼刺挑洁净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避开气管进异物。

我们平常特别留意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他本人做，决不包办代替，这样，孩子在本人的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我爱护的作用。

老师应对幼儿的日常生活特殊关注，深化幼儿，随时了解和把握幼儿的行为和品德，利用影响幼儿的各种外界因素，不失时机地开展随机训练。

通过常常的、随机的、剧烈的渗透，幼儿的行为习惯就会不断得到巩固，保育工作也就做到家了。

一、通过生活和嬉戏活动，学习和巩固一些自我爱护的方法与技能。

《生活》课程是对幼儿进行自我爱护训练的重要内容。

为了训练幼儿“不玩尖利的东西”，我们设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿争论“手指为什么会划破？

手受伤了会给我们的生活带来哪些不便利？

手受伤后该怎样办？

”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、嬉戏棒等尖利物的方法。

活动后经测试90%的幼儿基本达到训练目标。

又如，为了训练幼儿“感到不舒适，自动对老师说”，我们设计了活动“生病以后”。

通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒适肯定要准时告知成人，以免耽搁病情。

活动后经测试80%的幼儿达到训练目标，增长率达到67%。

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，将自我爱护的学习内容融入嬉戏之中，能使幼儿在轻松、开心的气氛中巩固生活技能。

如：

将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演嬉戏，在“小舞台”嬉戏中进行表演；在自在活动时和孩子一起下“好习惯棋”等，孩子自我爱护的技能在嬉戏中得到了进展。

二、通过好玩的环境创设去吸引孩子

有一段时间，我发觉我班的水总是不会削减，问谁没有喝水都说我喝了，很难辨别出谁真谁假，为了制止生活中“偷工减料”的幼儿，为了让幼儿养成良好的喝水习惯，我们在墙上做了一个生动抽象的“爱心小树”图让幼儿每次喝水后在本人的泡泡上做好记录；我还在旁边做了一个带小水杯（可活动的）、精致的小盒子，幼儿喝水后只需要自取一枚，在小水杯里沾点儿水一贴就Ok，这种图形并茂的操作幼儿很喜爱。

同时我们还组织看图叙述“为什么要多喝水？

”，幼儿明白了“多喝水皮肤会很美丽；多喝水不简单生病”等道理，由此幼儿也养成了盲目喝水的好习惯。

这既是习惯的培育，又是保育工作的开展。

三、通过榜样的作用吸引幼儿：

幼儿园开展“阳光浴”熬炼，为了让幼儿能够乐观地参加，我们首先让那些运动量大，吃饭好的幼儿来试验，每天的阳光浴孩子是没有问题的，保准孩子2小时的户外活动。

四、利用谈话活动乐观引导：

我园每天有个“非常钟谈话活动”环节。

这也是我们对幼儿实施保育工作的良好时机。

“本人的事情本人做，你都会做哪些事？

”、“你会不会爱护本人，你是怎样来爱护好本人的”、“你会常常生病吗？

为什么？

”通过谈话活动，幼儿就会想一想本人，就会管理好本人，让幼儿从小就学习如何照看本人，让幼儿从小养成有责任感的人。

把保育工作落实到训练中去。

要把保育工作的开展得更好，只需做一个有心人，信任你会比我做得更好

7.幼师实习报告搭班评语

幼师实习报告工作小结步骤；1、何时进入的幼儿园2、进入后的感觉3、被安排的工作4、工作中的感悟5、工作中遇见的问题与处理问题的想法。

6、本人实际的工作内容与感悟。

7、总结在实习期间工作的切身体会和畅想以后参与其他工作中的方案、目标等。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。

由于阅历的缺乏，我的教学水平与其他有阅历的老师相比是有差距的，这一点在平常的上课纪律上可以看出来。

我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如师傅上课的纪律好了。

过后我也时辰对本人的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过本人的努力有了明显的提高。

在组织这些活动时，我看到了本人的一些不足，如：

1.我们语言不够美丽，不够吸引小伴侣，表情、动作不丰富，不够感染小伴侣，可能是由于本人放不开，没有做到适度的夸张。

2.评价语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。

3.没有照看到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好的做到因材施教。

4.对于幼儿的不测答案和突发行为和语言，不能快速地敏捷地应答和处理。

以上幼儿网4点是我本人反思后总结才出来的，在组织活动时做得不够的地方。

我们同学之间在一起沟通的时候，他们说本人也有这些不足，我也问过老师，得出结论是大部分都是由于我们是新手老师形成的。

渐渐的磨练会让我们这些不足得到改进。

我做的好的方面或者是说基本令本人满足的方面在于：

1.对于教学活动态度仔细，备课和预备充分。

2.虚心地请教和接受指点老师的建议与指点。

3.每个活动都能完整地完成，没有消失没有组织完的活动。

4.组织活动时教态比较自然，语言清晰，声音和语速适度。

5.在组织活动过程中尽量做到以幼儿的爱好为主，在设计和预备教案、教具时，也以这个为动身点。

6.大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。

这几点也是本人反思后总结的，效度和信度较高。

在保育方面，这几周我做了许多从来没有做过的事情，也学会不少。

比如说：

给幼儿扎裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们擦屁股、隔毛巾、梳头发等等。

我们同学谈天时说到，我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做预备。

像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以训练一个人的急躁、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培育的确有关心。

头几天觉得很新奇，做事情很有爱好，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来支撑本人了，也就是我上面所说的。

，保育工作上，经过本人的仔细思索和总结，我觉得本人做得比较好的地方在于：

能够很快地顺应这些工作，基本上能够做好。

不足在于：

还不够细心，没有完全做到依据每个幼儿的特点进行保育，最次要的缘由是是与幼儿相处时间短，对幼儿了解不够.半日活动。

上午半日活动是指从晚上7点30幼儿来园到半夜12点30幼儿午睡，包括两个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。

在组织幼儿半日活动中，我发觉要让幼儿都做到守纪律，做到按时按量按质完成活动任务很难。

老师要照看到每个幼儿也很难，特殊是幼儿人数比较多的班级。

所以要想有一个胜利的半日活动，需要老师的细心策划、敏捷应变和幼儿的乐观协作。

幼儿的爱好和特点是半日活动策划和组织的的依据。

我对本人的半日活动的组织不是特殊的满足，次要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务，特殊是生活活动，可能遭到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为老师的威武和威信不够。

短短的几周实习，在指点老师细心地指点下，通过本人的努力，我学到了许多，本身的专业素养也得到了很大的提高。

在实习期间，我也看到了一些问题，本人也进行过思索。

1.幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区分在哪里，分别有什么效果和影响？

2.幼儿能在幼儿园学到什么？

3.老师的评价语言如何能做到恰到好处？

4.社会领域活动的情感态度目标如何达成？

5.如何对待特别幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自大的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、进展水平较高或较低的幼儿等等？

6.如何培育和加强幼儿与老师之间的感情？

7.幼儿称老师为妈妈毕竟是好还是不好？

8.老师如何做到对全部的幼儿一视同仁？

9.如何提高幼儿老师的地位和待遇？

10.怎样做到让幼儿老师有职业荣誉感和归属感？

11.配教在教学活动中应当发挥什么作用，如何发挥它的作用？

以上这些问题是我在这次实习中看到的或者本人遇到过的。

我本人也思索过，可到现在，还有许多问题没有想清晰的。

我还会连续查找答案，连续发觉，连续思索……以前我比较注意于对有关幼儿身心进展特点及国内外幼儿训练讨论的理论学习，经常忽视了对幼儿生活常规的关注。

这次在幼儿园实习，第一次完整的观看了幼儿园一日的生活，发觉其实训练幼儿的生活常规培育他们的行为习惯及自理力量也是一项重要的任务，一门值得注重的学问。

黄老师很会利用机会对幼儿进行随机训练，把有方案的训练和随机训练相结合，如我们班有两个小伴侣铺张洗手液，黄老师就会跟小伴侣说明我们幼儿园的洗手液是怎样来的，不能铺张，并要求他们。

8.请您评价班级老师保育和训练状况

幼儿园保育工作方案一、状况上学期，我园的幼儿保育工作在园领导的带领下，乐观贯彻落实“预防为主”、“平安第一”的思想，从完善各项制度入手，保育员的岗位意识和服务意识逐渐提高，但在有些方面还是存在着很多不足之处，需要我们不断地总结阅历，探究保育工作新途径。

存在问题：

1、目前，我园的广阔老师通过学习新《纲要》及《规程》，训练观念有了飞跃的进步