小学五年级作文教案.docx

小学五年级作文教案.docx

《小学五年级作文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级作文教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学五年级作文教案

小学五年级作文教案

【篇一：

五年级语文作文叙事教案】

小学叙事作文指导备课教案

（一）

作文题目：

童年趣事

设计理念：

兴趣是写好文章的基础。

注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

教学目标

1.知识与能力目标：

通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.过程与方法目标：

进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。

把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.情感与价值目标：

努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

教学重点

通过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。

把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

教学难点

唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

课前准备

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2.学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

习作要求：

1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。

3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

课时：

两课时

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1.欣赏歌曲：

《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？

好，下面我们就一起来欣赏。

其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2.出示习作要求，提问：

你读懂了什么？

二、童年趣事“大搜捕”

1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。

你喜欢哪篇文章？

你们觉得哪个地方最有趣？

2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢？

（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

3.“趣”字还包含着很多方面。

（课件出示对“趣”的理解。

）

（1）意趣。

对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。

（2）情趣。

表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）乐趣。

贪玩、寻开心。

（4）傻趣。

做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

4.齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？

（出示课件：

首尾呼应式的开头和结尾）

5.老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。

6.小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

三、教师总结

1.童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。

希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

四、讲评

小学叙事作文指导备课教案

（二）作文题目：

难忘的一件事

设计理念

兴趣是写好文章的基础。

注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标]

1.知识与能力目标：

通过本次习作的练习，让学生进一步学会记事的记叙文的写法。

启发引导学生在记事中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

2.过程与方法目标：

合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。

3.情感与价值目标：

激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点

叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点

围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

课前准备

有关的范文，课件

教学内容：

以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文

习作要求：

1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

课时：

两课时进行

教学过程：

一、创设情景

同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？

二、审题指导

读题目要求：

你都了解到什么？

（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？

（内容具体、真情实感）

三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）

学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。

在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：

▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；

▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。

不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；

▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。

（概括以上三点）

四、组织材料

1.学生根据要求进行材料的组织。

首先，选事要切合题意，围绕中心选材。

其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。

这样，写起来才会得心应手。

2.小组相互交流，畅所欲言。

（1）说一说使你难忘的事情是什么？

（2）说一说你为什么选择这个材料？

（3）把你选择的材料完整的说给大家听。

3.汇报自己的选材。

（1）请比较好的同学先汇报。

其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。

同学老师进行及时评

价，友善的提出不足之处。

五、突破重点难点

刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。

那怎样才能做到呢？

就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。

小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。

六、教师总结：

只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。

这样文章才能具有感染力。

七、练习写作

同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。

小学叙事作文指导备课教案（三）

作文题目：

请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。

如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。

设计理念：

兴趣是写好文章的基础。

注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标]

1.知识与能力目标：

会写记事文章，写清事情的经过。

表达自己的真情实感。

2.过程与方法目标：

能从一件事中得到一定的感悟。

3.情感与价值目标：

引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所

教学重点：

在记事过程中抒发自己的真情实感。

教学难点：

会写记事文章，写清事情的经过。

表达自己的真情实感。

课前准备

1、看课外书，收集一些写后悔时心情的词句。

2、回忆自己最后悔的一件事。

【篇二：

人教版五年级下册作文教案】

人教版小学语文新课程实验教材五年级下册作文教案

第一单元第一课时

内容：

给远方的小学生写一封信目标：

了解习作要求，明确习作内容重点：

了解习作要求难点：

确定习作内容过程：

一、谈话导入，激发兴趣

二、分组讨论确定写信内容

1.小组讨论：

信的内容包括哪几方面？

向对方介绍自己的情况：

可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

?

?

?

?

[习作思路]

书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。

那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？

下面提供集中写作思路，供同学们参考：

一、介绍自己的学校生活

在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。

如在信中写道：

“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。

我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。

我所在的五

（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉?

?

”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。

如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼

爱你的等等。

例如，有一个同学在信中写道：

“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。

”

三、介绍自己的个人爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。

让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。

如一位同学在文章中这样写道：

我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。

记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。

当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。

而我却笑着对他说：

“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。

可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。

”

我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。

?

?

四、介绍自己的学习情况

作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。

所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。

比如一位同学在信中写道：

“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。

为此，爸爸妈妈经常为我着急。

不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。

不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

第二课时

内容：

给远方的小学生写一封信

目标：

回忆书信的格式及封皮的填写，完成习作重点：

完成习作难点：

组织材料过程：

一、回忆书信的格式及封皮的填写

（1）书信的格式：

书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

分别回忆这四部分的写法。

（2）信封的格式：

左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

回忆书信写法

二、付预行动开始写信

1.写信方式：

可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自

己独立完成。

2.开始写信。

三、自行修改完成初稿

（1）自行修改

（2）简单整理形成初稿

第三课时习作讲评

内容：

给远方的小学生写一封信

目标：

书信的格式是否正确，内容是否贴切重点：

书信的格式是否正确难点：

内容是否贴切过程：

第二单元

习作要求：

1、看图作文——一场球赛。

要求把看到的、想到的、听到的写下来。

内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。

2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

习作重点：

把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事

情有一定的意义，有一定的写作价值。

要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。

习作难点：

注意内容要具体，语句要通顺课时安排：

习作指导二课时；习作讲评一课时第一课时内容：

看图作文、童年趣事

目标：

1、看图作文——一场球赛。

要求把看到的、想到的、听到的写下来。

内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。

2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

重点：

把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。

要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。

难点：

注意内容要具体，语句要通顺过程：

一、启发谈话，引出话题。

同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”?

?

今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？

（可以同桌互相交流）

3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。

（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思?

?

）

②要根据我们的特点而展开。

要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是恶作剧，可以是有趣的经历?

?

4、全班交流：

有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。

）三、范文引路，讨论写法。

1、读范文《童年趣事》。

（学生人手一份）。

2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？

有意思吗？

有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？

那些地方值得你借鉴和学习？

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？

你有体现你个性的有趣的事吗？

四、写出“有趣”，写出个性

1、请同学们把自己想好的题目告诉大家。

（材料可以是课文图中的内容）（“虎口”脱险、夏天的“雪花”、龙争虎斗?

?

）

2、用心写一段开头。

3、全班交流自己写的开头，修改。

第二课时

内容：

看图作文、童年趣事

目标：

1、看图作文——一场球赛。

要求把看到的、想到的、听到的写下来。

内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。

2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

重点：

把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。

要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。

难点：

注意内容要具体，语句要通顺一、用“情”写，写出“童趣”

1、朗读自己上节课写的开头，然后继续快速作文。

（可以选择自己的材料，可以选择课文中的《球赛》）

二、再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

三、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

习作讲评：

第三课时内容：

童年趣事目标：

1.选材是否新颖

2.是否能突出“有趣”

重点：

写作方法的运用难点：

写作方法的使用过程：

【篇三：

小学五年级作文教案】

第一课时

教学内容：

写一次游览经历。

教学目的：

培养学生的观察能力，能按一定的顺序记叙。

教学重点：

把自己的一次游览时看到的写下来（注意要有代表性的景点）。

教学难点：

叙述要有条理性，不要当成景物描写。

教学方法：

讲授法、谈话法、练习法等。

教具准备：

景点图片或旅游dv片段。

教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。

这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。

如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！

下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？

（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。

1、从阅读中感悟文章的序。

同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。

那这篇习作，如何达到这一点呢？

同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！

（生：

我认为可以按时间顺序来安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。

）

（生：

我觉得应该按我们游览的路线来写，先到那儿，再到哪儿。

一一写出来。

）

是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。

如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中，按游览顺序这样安排了文章的写作思路：

金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞。

如此这般，游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？

2、现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？

然后自主选择在括号里填一填。

（）（）（）（）

3、讨论。

如果一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？

为什么？

不用。

写游览经历，要有选择地写一些景点和景物，不必面面俱到。

（三）学习抓住景物特点写。

在游览中，景点中的景物是最吸引人眼球的。

这些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景观。

无管那种，只要你感觉它是这处景点的代表作，是你喜欢的，那么就应该好好观察，并在习作中抓住其特征进行具体描写。

如何把景物特征写的具体形象呢？

有以下几点建议：

1、描写景物的色彩。

我们生活的世界是色彩斑斓的。

不同的景物有不同的色彩。

用语言再现景物色彩，将会使读者犹如亲眼所见。

（出示展示图片，引导学生说话练习。

）

2、描写景物的形状。

世界上很难找到两个一模一样的事物。

只要仔细观察，你一定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。

（怪石嶙峋、形态各异：

有的像?

?

，有的像?

?

有的像?

?

）

（四）通过回忆，把握住景物的特点。

1、指名回忆浏览是所见。

（口语训练）

2、表彰优秀，学习优点。

（五）学生自主习作。

（六）自查互评，修改完善，展示共赏。

1、轻声朗读自己的文章，边读边修改。

（师巡视指导）

2、评赏学生作品。

（投影）

第二课时

教学内容：

讲评学生写游览经历的作品

教学目的要求：

1、使学生学会欣赏优秀作文。

2、通过讲评、指导，使学生明白自己的文章存在什么毛病，学会修改自己的作文。

教学重难点：

基本能独立修改自己的作文。

教具准备：

几篇学生范文。

教学过程：

一、复习本次习作要求。

1、选一处景物，对所选景物进行观察，要按一定顺序、仔细地观察。

2、把观察到的内容按一定顺序写下来，作文的内容要具体。

二、讲授新课。

（一）点评作文情况。

1、从批改的过程看，有一部分同学从多方面表现了美丽、迷人的特点，特别是拟人、比喻、排比等手法的成功运用。

2、大部分同学写的内容不符合要求，用词不够准确，语句不连贯，错别字较多。

（二）指导学生欣赏佳作。

1、出示有毛病的作文，指导学生修改。

2、出示学生范读优秀作文，学生讨论。

3、让同学们交流各自的意见，学习别人作文成功的地方，予以借鉴。

（三）学生修改自己的作文。

三、课堂小结。

通过这次讲评，同学们应该知道写景的文章应注意什么了吧！

希望下去多多积累好词佳句。

四、布置作业。

继续修改作文，并抄写上缴。

五、板书设计：

写景方法：

（学习心得）

1、选好要写的景物。

2、明确观察顺序、方法。

3、将观察到的景点按一定顺序写下来。