学校特色建设管理制度范文.docx

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学校特色建设管理制度范文

学校特色建设管理制度范文

篇一：

特色学校建设管理制度

合峪小学特色学校建设管理制度

为实现“以艺育德、以艺启智打造学校特色文化底蕴形成一校一品特色学校”宏伟目标为实现将合小打造成一所“书香合小;运动合小;艺术合小”的美好愿景为能在“强素质、创特色、树品牌、争一流”的办学宗旨下有序、持续、高效地发展创建出有特色的学校特制定管理制度如下：

1、严格贯彻落实《教育体育局关于创建特色学校的实施意见》文件精神围绕《合峪小学特色学校实施方案》及每学年初制定学年特色项目实施方案朝着“学校发展‘规范+特色’学生发展‘合格+特长’”目标组织开展特色教育工作

2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组负责安排、组织学校特色创建相关活动

3、特色学校创建领导小组根据学校实际和教师情况科学分工实行项目负责制

4、项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施各兴趣小组特色教育相关工作

5、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人根据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动计划特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动计划并按计划组织实施各项工作领导小组负责检查实施情况并纳入考核每学期进行总结

6、特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行周一至周五上下午大课间全校统一为特色课程开展特色教育活动；各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动并积极组织学生参加全镇性特色活动及各级各类竞赛

科任教师在非艺术类课程中应当积极渗透艺术教育以艺育德以艺启智

7、学校应当为特色创建提供足够的资金支持

8、对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励

9、学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核予以表彰

本制度经教代会讨论通过后执行

篇二：

关于学校特色创建

办学特色与特色办学

一、什么特色办学与办学特色

（一）基本定义：

特色是事物所表现的独特的色彩、风格

特色办学就是在认真贯彻教育方针的前提下形成自己学校的办学风格和特征包括办学模式的特色、课程教学的特色、教育途径的特色、学校管理的特色等

一所学校的办学特色实际是校长办学思想个性化的表现校长要有正确的教育思想发挥学校的优势发展自己的独特见解形成自己的教育信念只有这样才能形成办学特色

（二）基本特点

独特性：

人无我有、人有我优、人优我精、人多我少、人有我无

先进性

科学性

稳定性

（三）基本原则

１、学校特色必须折射教育哲学

美国西点军校的教育哲学：

责任、荣誉、国家

英国伊顿公学的教育哲学：

把培养学生发自内心的优越感和自信心作为教育的首要任务注重性格铸造、团队精神

培养和领导特质训练

美国哈佛大学的校训是：

与柏拉图为友与亚里斯多德为友更要与真理为友学校门口镌刻：

为增长智慧走进来为服务祖国和同胞走出来

２、学校特色必须遵循教育规律

３、学校特色必须反映教育公平

４、学校特色必须融入学校生活

（四）基本前提

1、学校以个体自下而上的方式为主

2、教育价值取向是多元的

（五）基本模式

1、目标优化模式（培养什么人的问题）

2、内容优化模式（德育特色、智育特色、体育特色、美育特色、劳动技术教育特色）

3、方法优化模式（教育实验、教改实验）

分层教育－南京师大附中

成功教育－闸北八中

选择教育――建平中学

课程改革－北京四中和锡山市高级中学

4、系统优化模式（管理创新）

二、如何提练办学理念

（一）基本含义学校办学理念不是一个口号、不是一

个概念、不是一个教育政策、不是一种教育模式不是校训不能完全等同于学校特色

而是沉淀了学校的历史传统,反映了学校的社区背景,以及学校校长和广大教师共同愿景的一整套教育思想体系的结晶

办学理念的内核是学生观、教育观、学校观从此意义上讲,一所学校的办学理念应该能够隐含地回答下列基本问题:

1、学生?

（办学理念应该清晰地回答学生作为一个人的独特性）,如小学阶段要把握学生的童趣、童心、童真,初中阶段要把握初中生可塑性强的特征,高中阶段要把握高中生生理发育成熟、思维成熟、人生道路选择等特征

2、教育?

只有正确的教育观,才会有正确的教学观、课程观、德育观、知识观、美育观、体育观、教育过程观、教育手段观、教育方法论以及教育质量观、教育评价观.教育观的核心是教育本质观、教育价值观和学生发展观

例举一：

办人民满意学校――没有清晰的回答办学者对教育本质观和教育价值观的理解,因而作为办学理念难以成立

例举二：

一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切或为每个学生的人生发展奠基――—一方面,提法一般,缺乏

新意,另一方面,还需要内在地蕴含着一定的学校观.

3、学校?

学校不只是一种知识传授的场所,而是一种社会组织、文化组织精神感染力是文化组织的基本标志

例举一：

把学校办成省内一流、国内知名的示范性学校――这仅仅是学校发展的具体的形象目标（多少带有一点的功利色彩）,而不是办学理念

例举二：

把学校办成学生的家园、学园、乐园—凸显了学校功能和价值,但又缺乏了核心的教育本质观

（二）怎样提练办学理念

1、总结、反思与研究学校的历史与现状.学校的精神之所在,观念文化之根基

2、对学校作科学分析,即分析与其他学校相比较的优势、劣势、机遇和挑战

3、研究与论证

4、合理表述

①整合的思维方式

②语句简洁,情景交融

例举一：

以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校――仅仅突出了学校发展思路和发展目标缺少核心的教育观、价值观、学生观和学校观,没有体现学校本质理念的可解读性和包容性不强

例举二：

传承文明、播种希望、与时俱进、开创未来――表面上正确,其实没有核心理念

例举三：

为每个孩子提供一生都值得的优质小学教育（青岛平安路第二小学）—具有较强的可解读性和包容性

（三）办学理念提炼的一般方法

1、从教育方针、办学目标中提炼：

建平中学：

让每一个学生的名字都充满神圣和庄严

四川绵竹紫岩小学：

致力于孩子一生的发展

成都武侯实验中学：

让人们因我的存在而感到幸福

北京汇文中学：

为学生未来的成功“扎根”

山东省章丘中学办学理念：

让每个美好的梦想都成为可能

人大附中办学理念的核心：

尊重个性、挖掘潜力、一切为了学生的发展

山东省章丘市曹范中学：

责任教育

广东深圳市育才四小绿色教育

山东烟台三中：

阳光教育主要理念是号召老师和家长鼓励、欣赏孩子让孩子发现自己的长处建立自信

江门市农林小学：

春暖教育核心理念是以爱育爱校训：

万紫千红总是春春雨德育、春光课堂、春风体育、春晖家庭

2、地域特色中提炼

篇三：

特色学校建设工作总结

特色学校建设工作总结

创建特色学校是优化学校管理丰富学校内涵提升学校品位

的重要举措我们在教育局和中心校的正确领导大力支持下在特色学校的创建过程中享受到了成长的快乐现将我校的特色学校建设工作作以回顾

一、以校为本特色定向

1、结合校情定位立项

我们老墙小学把学校的特色建设定位立足于农村、立足于学校的基础上重点在六个方面进行了探索了尝试一是读书活动二是校本教材三是阳光体育大课间、四是主题读书活动五是校园文化建设

2、充分挖掘校内外资源

一方面充分利用资源认真学习新课程理念寻求创建工作策略让我们认识到了特色学校的本质是学校的个性化这种个性化首先体现在办学理念的个性化它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色

另一方面广泛发动教师参与我们向全体教师、家长、社会各界广泛征求特色学校创建的意见和建议我校少先队于XX年就已经进行了一系列体验教育活动已取得一定的成效我们将在原有的基础上在德育教育领域全方位开展体验教育的实验研究形成少先队体验教育特色活动系列然后再在课外活动领域全面进行体验学习的探

XX工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范...教师年终工作总...

究；在课堂教学中突出体验的环节建立起一种更理想的全面互动关系教师、教材与学习者动态互补最后大家达成共识我们的特色目标定位在体验学习上3、多方寻求理论支撑

据我们所知目前很少有人从较深的层次上对体验学习加以分析研究在学科教学中加以研究的更少我们提出“体验学习的实践与研究”这一课题是想在心理学研究、德育工作研究的基础上在课堂教学、少先队工作中进一步尝试探索使我们的学生通过“体验学习”克服当前学习的弊端全面提高学生的素养4、建章立制保障有力

新时期学校要长足发展必须走特色之路于是成立了特色创建领导小组认真学习文件在教育局的指导下对特色学校创建规划经过反复的修改认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升培养目标的重建也意识到了如何来进行环境的重建制度的创新越修改认识越深刻越修改方法、策略也越多制定了比较完善的实施方案向教育局申报我们认为：

特色学校创建本身就是一个完善的过程

二、以课堂为抓手凸显特色

在创建过程中我们以科研为抓手着眼于全体学生综合能力的提升创造精神的培养和积极学习情感的获得以开放、体验、创造、发展为主线构建了以让学生在亲身体验中学习为特征的教学策略与教学模式具有较强的前瞻性和实践意义为小学新课程的实施提供

了可资借鉴的良好范例将课堂教学作为重点和突破口让学生在开放、互动的教学情景中激活主体的生活感知引发学生的认知冲突和问题探究意识实现教学过程与目标的多元整合并在实践层面上进行了深入的研究在课堂教学改革方面做出了有益的尝试和探索既让学生在享受学习的同时用体验的方式在课堂和综合实践活动中发展了创造力培养了学生的积极情感；又提升了教师的整体素质形成了颇具特色的教学模式值

三、各项特色活动有声有色

1、扎实开展读书活动根据我校的实际我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点每天一首诗词体验古典语言意境美、思想美让学生感受经典的魅力；每天一条规范让学生在潜移默化中受到影响在不知不觉中得到指引现在每班背诗词达二十余首学生背、教师背吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分成为师生自觉意识和行为拓展了课堂教学提高了学生文化内涵积极开展主题读书活动我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”“一统一”即学校有统一图书室和阅览室；“两有”即师师有书看生生有书读“两保证”保证读书时间设立读书课；保证读书质量勤检查、勤督促；“一建立”即建立图书管理制度做到了三个结合让读书活动与写心得、与记札记相结合让读书同活动开展相结合同净化学生心灵相结合在开展读书活动中做到了特色鲜明图书室和阅览室全天开放还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记现在高年段学生每

生每学期读书达10册营造学习氛围让读书成为习惯每学期开展阅读之星、书香班级评比活动促进了读书活动的开展2、开展阳光体育锻炼对于学生“我参与、我健康、我快乐”的成长理念我们学校重视大课间活动组织学生做校园自编操、广播体操、校园集体舞活动中一班一项活动内容场面壮观、气氛热烈教师和学生共同体验运动带给他们的快乐融洽了师生关系培养了集体意识和团结协作的精神促进了学生健康快乐的成长3、开展好校园文化特色创建活动在校园文化方面学校突出了学生的主体地位丰富活动的内容成立了相关的活动小组在校园文化的丰富和完善的过程中让学生积极动手参与到其中来发挥其主动性和创造性提高隐性课程的教育功能

全面加强学校特色建设步伐以创建特色一流、特长突出、管理科学、发展有序的农村小学为目标全力推进学校的特色建设我们学校以“彰显班级文化建设营造健康发展平台”为主题全力推进班级文化建设力求通过班级文化建设的拓展和深化为学生营造一个温馨舒适的学习生活环境在内涵上下功夫、在外延上做文章不断提高班级文化建设的档次和水平

班主任在班级文化建设过程中紧紧抓住学生是班集体的主人这一主线不放松通过宣传调动学生参与班级文化建设的积极性和主动性使学生能够成为班级文化建设的小主人和生力军班主任与全体学生一起动手参与布置体现了师生平等共同发展的美好愿望通过活动各班级逐步形成了班班有主题、室室有特色的目标为学生成

长提供了一个良好平台充分发挥了隐性课程潜移默化的教育功能教育教学的工作实践中我们体会到:

特色学校的建设不但完善了学校课程体系扩大了学校办学影响激发了办学活力提升学校办学品位更加全面的发展了学生的特长特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面学校的特色不只限于某一点而应是“以点带面”最终使学校整体工作全方位都反映出这种特点因此学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施学校才能逐步形成鲜明的办学特色创建的过程本身是一个不断实践反思的过程每经过一个阶段都必须回过头来看看想想其中的成败得失这样才能不断的调整、不断地改进不断地发展

创特色之路育时代新人

和平中心校

几年的教育教学工作在教育局的正确领导和大力支持下经过全校教职工的共同努力学校立足于“让学生生命的每一个时段都能享受成功和幸福”这一办学思想倡导“让阅读成为生活方式让运动成为生活习惯让实践成为生活特质让艺术成为生活情趣让热爱生命成为生活态度”五大生活形态谋跨跃式发展之策构地域化办学之思创特色化建设之新走规范化办学之路现已发展成为“硬件设施齐备师资力量雄厚教学质量稳步提升”的省级一类学校学校紧紧围绕市教育局的中心工作牢固树立科学发展观精诚团结开拓创新在特色学校建设上取得了阶段性的成果下面就我校具体工作总结如下：

一、加强领导让特色学校建设于融入常规教学管理中为了切实将特色学校建设落到实处我校结合全镇实际情况定期召开专题会议认真贯彻落实《五大连池市特色学校建设活动方案》精神集思广益、积极采纳基层领导、优秀教师的见解和意见做到统一思想、领会实质、挖掘内涵并根据学校现有实际把握定位认真研究确定特色学校建设研究主题制定特色学校建设管理组织制度和实施方案建立以中心校校长为组长业务副校长为副组长、各校校长为成员的特色学校建设领导小组全镇组建了八个特色建设实验小组构建起了鲜活有效的特色学校建设研究网络为全面推进学校特色建设构建了坚实的实施平台特色学校建设工作总结

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二、完善课程体系建设让实施素质教育扎根于日常教学中完善课程体系建设全方位、多层次渗透素质教育关键在教师因此我们一是抓教师学习几年来组织教师认真学习了

钟云泉的《为了中华民族的伟大复兴为了每位学生的发展》张向奎的《教育心理学》引导教师学习读教育名著活动特别是肖川、魏书生、窦桂梅、朱永新等教育名家的书物文章要求校长每学期写读书笔记一万字教师写读书笔记五千字用先进的教育思想和教育理念充实自己丰富知识

鼓励教师学习外地先进经验为外出学习创造条件几年来先后派出50余人次赴哈尔滨、黑河、北安、五市一小等地参观学习借鉴他们的管理模式先进的教学理念和教学经验并在学校做专题汇报交流把学到的经验和方法及时传递给其他教师以点带面提高教师的整体素质

积极参加上级组织的各种培训、讲座并超额参加通过internet下载了全国著名教育改革家魏书生、窦桂梅的专题讲座和课堂实录以及全国首席演讲家邹越的著名演讲《让世界充满爱》刻录光盘组织教师观看领略先进的办学理念、管理模式、教学方法

二是抓校本教材的开发我们本着从实际出发、因地制宜的原则从培养学生情趣入手自主开发了高年段的《学学剪窗花》和低年段的《我爱泥塑》两套教材由于课程定位准确符合学生的兴趣爱好学生的学习积极性非常高经过几年的教学实践学生泥塑剪纸作品达到两千余件曾两次参加市校本教研和校本课程开发观摩展示活动并受到参会领导的好评

三是抓信息技术和农远工程的利用从学校的实际情况出发提高农远资源利用率充分发挥农远资源优势组织教师开展信息技术培训和校本教研活动把多媒体辅助教学全面引进课堂要求每个教研组每周至少利用光盘播放室开展两次组内学习每位教师每周至少上一节以上的多媒体教学课并加大对教师的信息技术培训力度采用集中学习和分散学习相结全的办法利用每周四下午集中开展教师信息技术培训以此来提升教师的业务水平提高适应现代化教学的能力

四是抓英语课程的普及我校从学前教育开设英语课针对英语教学知识抽象学生学习难度大的特点我们强化对英语教学模式、教学方法的改革和探索使其符合学生语言学习规律从而有效地提高了学生的英语知识的掌握和口语表达能力使我校的英语学科逐步成为优势学科和特色学科英语教师姜玉红所采用的互动式教学模式已经成为课堂教学的靓点同时对所有学科课堂教学工作要求做到“精、实、细、活、高”制定出《教师分层培养标准》把教师分为四个档次即为合格型、胜任型、骨干型和带头型每年考核一次对不同的教师分别给予不同的责、权、利

三、开展特色创建活动使学生素质在行动中得到全面提升吟唱经典诗文感悟华夏精粹是和平镇中心学校在全力推进主题读书活动的又一举措目的就是着力提高学生文化修养、艺术品味以及感受美、欣赏美和创造美的能力基于这样的思考在校本教研组的倡导下我们组织了相关领导和教师进行研讨和交流结合学校实际情况精心选择了50首具有代表性古典诗文

歌曲作为校本教材的常规教学内容题为《诗韵》并按照学生身心发展规律和诗文的难易程度按学段进行了编排印刷成册下发给学生人手一本即推动书香校园建设又提升了校本课程的开发品味

积极开展主题读书活动我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”“一统一”即学校有统一图书室和阅览室；“两有”即师师有书看生生有书读“两保证”保证读书时间做到每天一晨读设立读书课；保证读书质量勤检查、勤督促；“一建立”即建立图书管理制度做到了三个结合让读书活动与写心得、与记札记相结合《学校特色建设管理制度范文》出自：

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