高考语文高分作文赏析及名师点评03设置悬念.docx
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高考语文高分作文赏析及名师点评03设置悬念
设置悬念
设置悬念，指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，引起读者急切期待的心理状态的一种手法。
悬念往往使读者产生期待心理，所以如能巧设悬念，就能吸引读者始终怀着紧张的情绪读下去，从而使文章具有引人入胜的魅力。
设置悬念，必须在谋篇布局时就做到了然全篇，在释疑时要合乎情理，要符合生活的真实，还要善于铺垫与照应，语言能引人入胜。
否则，文章就有胡编乱造之嫌。
【2015年高考上海卷】根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。
如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
【立意分析】
首先考生要明确坚硬和柔软的概念内涵与外延。
坚硬可以从正面理解为坚强的意志力、执着的坚守力、果敢的执行力、面对一切诱惑的抵御力等，从反面理解为冷漠、冷酷、极端、偏执的心态等。
柔软从正面看，可以是内心的悲悯同情、性格的温柔、人格的娴雅风流、遇事的通融圆滑等。
从反面也可以理解为遇事的脆弱敏感、不够坚强、优柔寡断等。
立意角度
写作点拨
生活中既需要坚硬，又离不开柔软。
我们既要有坚强的人格。
又需要有宽容体恤的柔软。
该硬则硬。
该软则软。
和谐的人格是健康向上的。
对人生有积极意义。
培养坚硬人格，
铸就坚硬青年。
侧重讲述当今年轻人坚硬性格的缺失，导致性格偏软，缺乏担当意识。
考生可以联系现实挖掘出现这种现象的深层原因。
如家庭教育、社会教育等。
写记叙文，可以写一个年轻人的性格成长历程。
写议论文，可以挖掘此类问题产生的原因。
塑造柔软个性，
滋养人文情怀。
这就要侧重当今青少年性格成长中的另一种缺失，即缺乏关爱同情意识，冷漠自私。
考生可以联系生活中的独生子女现象，分析解决此类问题的办法！
【满分佳作】
讲和
上海考生
我和老张讲和了。
（开头设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
此为悬念之一。
）
老张是我爸，但我从来不喊他“爸”。
（悬念之二：
从反面写起，使读者产生疑问和好奇心，不由自主地思考这个不合情理之处：
为什么不愿意喊“爸”，有什么特殊的原因呢？
）他自命为一家之主，强硬地要求我服从他所有的命令；如果不从，他就来硬的——打骂。
而我也很倔强。
（解释原因：
老子家长制，儿子
应。
）可是，我是班长，我不但要做，而且要带头去做，而且要做好，因为我把我的班主任看作我的父亲。
我的成绩很好，但这不是为了让老张高兴，在他面前我只是展示我是“骨灰级”游戏玩家的一面，我是为了让班主任高兴。
为什么老张不能像他那样？
他知道我常遭到“暴力”，所以经常安慰我，虽然我并不相信他所说的“你爸也是为了你好，只是他不善于表达”“他在外面遭遇各种不顺，你就让他骂几句”这种话。
（此段主要交代父子关系紧张的原因：
父亲方面：
工作压力大，在外不顺心，回家不由自主就会表现出来，没有多余的精力去讲究方式方法；儿子方面：
儿子正处于青春叛逆期，脾气倔强，不愿意面对粗暴的父亲，不愿意在他面前表现；相反，愿意将老师看作自己的父亲，愿意在老师面前表现自己优秀的一面。
）
父亲节终究还是到了，我必须给老张洗脚，而且还要录成视频，在对面的电视柜上摆好数码相机，调到录像功能，等待老张回来。
脚步声传来，我知道他回来了。
为了不让他知道我是故意“摆拍”，我提前开启了录像功能。
门开了，
这是一个朴实无华的故事，一个在无数父亲和儿子之间经常发生的故事。
“严父慈母”似乎自古如此，所以父亲与儿子这两个“男子汉”之间常发生矛盾，向彼此展示自己“坚硬”的一面，而“不好意思”显露自己的温柔，以为男人就应该是这样。
可是，一味的强硬带来的不是自我的和谐，更不是与他人的和谐。
只有坚硬与柔软相统一，才不会产生“问题少年”和“问题父亲”。
作者很明白其中的道理，于是用朴素的语言讲述了一个引人共鸣的故事，形象地揭示了“坚硬”“柔软”与“和谐自我”之间的关系。
【2014年高考新课标全国卷Ⅰ】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了新情况：
有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【立意分析】
这是一道材料作文题。
本题紧扣当下的社会现象——做事情是遵循规则还是打破规则、另辟蹊径，立意具有广阔的空间。
不同经历、个性的考生，可以根据自己的理解，从不同的角度思考这个故事。
如：
围绕“竞争”思考，可以谈“竞争”需要公平的环境、严格的规则；围绕“竞争者”思考，可以谈“竞争者”应该守规则，需要学会合作；围绕“规则”思考可以谈“规则”需要共同遵守，守“规则”还要会变通等。
具体立意时，可参考以下角度：
立意角度
写作点拨
团结协作，互惠双赢。
聪明的同学将“独木桥”的残酷竞争，转化为互相合作，从而顺利通过。
社会生活也是如此，在竞争日趋渗入每个角落的今天，怎样在竞争中寻合作，在合作中求双赢，成为摆在人们面前的一个重要课题。
展现智慧，变通规则。
规则都是人们因时、因地而制定的，它可能曾经是进步的、积极的，在社会发展当中起过推动作用；然而，“时过境迁”，它可能变成落后的、消极的，反而阻碍社会生活的发展。
怎么办？
我们不是规则制定者，但是，可以在执行中，通过智慧变通规则，将“消极作用”再转化为“积极作用”。
没有规矩，不成方圆。
有规则是基础，守规则是关键。
规则一旦生效，作为社会的一员，我们都有责任、有义务不折不扣地遵守，做遵纪守法的好公民。
如果面对规则，谁都可以根据自己或者当事双方的需求随意改变，那么，社会就会陷入无序化，甚至带来难以控制的混乱。
公平竞争，友爱合作
当今社会。
竞争是难以刻意回避的现实，不过，竞争需要一个公平环境。
竞争需要一个合理的、大家都要遵守的规则。
从另一个角度看。
参与竞争的团队成员。
甚至对手之间，也需要友爱，需要合作，需要共赢。
【高分佳作】
双赢
河南考生
苏觉看到李明第一眼，就莫名地敌视，他相信李明也是如此。
（为什么二人要互相敌视？
开篇便设置悬念，引起读者思考。
此为悬念之一。
）
作为应试的唯二幸存者，他们也理应敌视，因为这个公司只招一名员工。
（回答首段的疑问。
）
苏觉刻苦求学，颇有悟性，他也自视优秀。
但几个月来不断被诸多公司拒绝，使他把这份工作当成了
苏觉回来的时候，已经月上中天了。
他着魔了似的又进了那个工作室，李明已经走了。
他先是警觉地望了望四周，然后做贼似的向李明那幅画走去，那黑色的遮布有一种魔力，吸引着他，他慢慢地揭开一角，之后是完整的一幅画。
他望着那幅画，陷入沉思，总以为有点违背爱的主题。
冥思苦想之后，踌躇满志地添上几笔。
然后迅速逃走，连门都忘记关了，更不用说查看一下自己的画。
（苏觉在李明的画上增添了几笔什么？
最后竟然是逃走了？
不会是做了坏事吧？
竞争结果看来不公平了。
此为悬念之三。
）
第二天，是公布结果的时候了，苏觉倒有些心不在焉。
当听到他和李明都被破格录取了时，他惊讶地跳了起来，李明更是惊讶万分。
他俩颤着声音问胖经理因何有如此结局。
（这个结果出人意外，此为悬念之四。
）
胖经理领着他们进入了工作室。
抓起画布，他们都沉默了。
苏觉的画上多了一只猫，更像家了，也更完整了；李明画的虎身上落了一只蝴蝶，更温馨了，更有意境了。
（读者心中恍然大悟之感油然而生：
二人都为了成全对方，令人敬佩。
）
原来，李明知道苏觉应聘屡屡失败，决定放弃竞争，因而画了一只与爱这一主题相距甚远的老虎。
在苏觉出去后，他掀开苏觉的画，发现虽色调温馨，但只有静物，于是他给苏觉的画添加了一只小猫。
苏觉回来后，看了李明的画，知道李明无意与自己竞争，顿觉惭愧万分，灵感一现，便在李明画的虎身上，添了一只亲吻老虎鼻子的蝴蝶。
（结果在意料之外，又在意料之中。
）
本文能脱颖而出、拔得头筹，正是因为“悬念”的设计。
首先，文章以二选一的竞争，激发阅卷者的兴趣，并引起下文，此为悬念一。
接着，苏觉看到李明盖着的画、悠闲自得的神情和笑容，不知所以，此为悬念二。
然后，苏觉趁李明不在，在其画上添了几笔，读者不觉想知道到底添了什么，此为悬念三。
再次，二人在这次二选一的招聘中均被录取了，更让人猜不透原因，此为悬念四。
最后，揭示原因，彰显主题一一摆正心态，竞争之下也可以双赢。
层层悬念，环环相扣，不仅使情节在悬念中自然衔接，也使内容得以丰富生动。
读罢，你便知道作者为何只写苏觉，为何写李明的微笑，为何写苏觉在改画时眉头紧皱，为何写苏觉忘了再看自己的画，原来这都是作者精心埋下的伏笔啊！
【2003年高考全国卷】阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。
他儿子说：
“不修好，一定会有人来偷窃。
”邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多东西。
富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？
是什么样的关系呢？
请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
）
【满分佳作】
抛妻弃子之谜
江苏考生
离端午节还有两天了，富贵村的人们都在忙碌着。
（开头交代时间背景，与“抛弃妻子”有何关系？
开头即为悬念之始。
）
这富贵村，虽然名为富贵，但其实是一片山旮旯里的穷乡僻壤，偶尔飞出一两个金凤凰，萧顺就是一个。
去年刚刚医科毕业的他正在城里医院里履行着天职。
家里有一老母，还有一个快要生娃的妻子，她们并不知道萧顺的工作单位在哪里，因为这山村实在是太闭塞了，唯一与外界的联系就是那一月才来一次的邮差。
（“萧顺”谐音孝顺，是直笔，还是讽刺？
此为悬念之二。
）
往年，萧顺都会在端午节前一个月寄信回家，这样，婆媳俩就会在端午节前收到他的信，为他将要回家作准备。
可是今年有些反常，离端午节只有两天了，萧顺的信还没到，婆媳俩倒没怎么担心，心想也许他忙，就忘了写信，反正过节一定会回来，按往年一样准备就是了。
（继续铺设事情的进展，孝顺最后回来了吗？
此为悬念之三。
）
端午节转眼就到了，村长按惯例用挨家挨户集来的钱买了一串长长的鞭炮，放得震天响。
按他们那里的风俗，每户的男丁都要跪在离鞭炮4米的圈子，然后祈福，可人们发现，萧顺没来，于是村长又派人去请。
萧顺的老母亲说，萧顺没回来。
然后，全村的丁都知道了，萧顺没回家，然后，全村的女人都知道了，萧顺端午节没回家！
（回应上文，交代事情的结果：
萧顺果然没有回家。
）
在这个没有什么新闻的穷山村里，女人们开始用她们独特的传播方式，生动地演绎着这个“号外”。
真是团结力量大，现在村里无人不知，无人不晓，萧顺这个假冒的孝子，抛妻弃子，在城里一个人风流快活，还包养了一个小老婆！
（风言分语，流言四起，茶余饭后的余资，消费着萧顺没有回家的消息。
结局会怎样，他的家人一个老娘，一个孕妻，听到这些传言会有什么想法和反应？
此为悬念之四。
）
萧家婆媳整日闭门不出。
媳妇本来挺相信丈夫的，可听传言说得那么有板有眼，就挺着大肚子，整日以泪洗面。
她将信将疑，只有萧顺的妈始终坚信儿子不会如此，她始终以坚定的口吻劝慰媳妇：
“顺子不会的，他不会的！
”（想象合理。
）
一日，婆婆听到门外又有村妇在谈论自己的儿子，她不顾媳妇的劝阻，毅然拄着拐杖，一步步挪到门口，打开门，只说了一句话：
“顺子不会的，不会的！
”
话音末落，萧顺站在了老母的面前！
原来，奋战在抗击非典一线的萧顺刚刚结束任务，又在宾馆被隔离了一个多星期，事情一结束就匆匆往家赶，所以耽搁了。
（真相大白）
于是，女人们开始说：
“萧顺真孝顺！
”（回应第二段的疑问）
媳妇开始说：
“他是我丈夫。
”
婆婆仍然说：
“他不会做那种事！
”（反复说，医生的天职、丈夫的职责，儿子的义务，坚定地背负在萧顺的身上，没有动摇。
表现出时代的正能量，提升了文章的主旨。
）
本文特点有四：
一是层层设悬，谜团丛生，情节一波三折，直至文末才亮出谜底，显示出作者高超的构思艺术。
二是多用对比和照应手法演绎文旨，萧顺妈坚信“儿子不会的”，媳妇的“将信将疑”，这种对流言的
1．阅读下面材料按要求完成作文：
大千世界，无奇不有，无怪不生，有的看似偶然，却又蕴含着必然；有的看似出人意料，却又在情理之中；有的看似荒诞可笑，却又令人佩服不已！
当云消雾散，露出庐山真面目时，才会大声惊叹：
“原来如此！
”
请以“原来如此！
”为题目写一篇记叙文，字数不少于800字。
【例文赏析】
原来如此
早晨，我早早来到了教室，昨天的作业还没写完呢，得赶在早读之前给解决掉。
我匆匆放下书包，塞进抽屉。
突然，一张被折成六边形的、很漂亮的小纸片从我的抽屉里滑落下来。
我一惊，弯下腰将它捡了起来。
纸片折得很精致，上面还洒了一些荧光粉，显然，这么精巧的东西一定不是男生做的。
这是什么？
谁给我的？
难道，难道是……？
我的心一颤：
对，一定是！
我忙将手伸到抽屉下面，慢慢拆开纸片。
我弯下身子仔细看，上面写着：
“你的心/就像一泓清潭/却为何不起一点涟漪/我就是那缕风啊/只求从你的上空轻轻拂……”
好秀气的字！
我下意识地望了望四周，随即又弯下身子，将这首诗认真地读了一遍又一遍，我感到脸颊正在发烫，心情更是激动得难以用言语来表达。
谁写的呢？
不觉间，同学们都已到齐了，早读课的铃声也响了起来，顿时，教室里书声朗朗。
我收起纸条，拿出英语书，虽然我看着英语书，可心却仍在那纸条上。
谁写的呢？
我抬起头，第一个看见娜。
娜是坐在我前面的女生，扎着个马尾辫，正大声地读着书。
是她写的吗？
不可能！
早听她说喜欢上隔壁班的一个男生了。
我环顾教室，像搜寻猎物一般地看着我班的女生们。
突然，我看芳正托着下巴，若有所思的样子。
难道是芳写的？
估计是了，从她的神态里就能看出，虽然我只能看到她的侧面，但她一直都是整天只知道学习的，她会写这个吗？
这时，英语老师从后门进来。
我忙捧起书，胡乱地读了几句。
看见英语老师坐在了讲桌前，我才收住了嘴。
我忍不住又将那纸条拿出来多看了几眼，一种自豪感顿时涌了上来，我禁不住面带微笑。
“哥们儿，想什么呢？
”同桌猛地用胳膊推了我一下。
“没……没想什么。
”我慌慌张张地用课本将纸条遮住。
这首诗写得不错，还不是一般的女生能写得出来，要说谁有这水平能写出这首诗，看来只有……
莹！
对，只有她。
她是我们班语文科代表，也是本班公认的第一大美女，看来除了她也就没有其他人了。
我朝莹看了一眼，竟然发现她也正往我这里看，我俩对视了一眼，我一紧张，赶忙低下头。
啊哈，看来就是她，一定是她。
难道我真有那么大魅力，能将她也吸引住吗？
这也没什么奇怪，我也算是有点小才气，况且我长得也不赖……
下课铃声响了。
突然，我竟看见莹正朝我座位的方向走来。
我的心又“砰砰”直跳。
我想起今天早上起床后还未梳头，便背过身去，将头发理了一理，又整整衣领。
看见莹离我越来越近了，我便很绅士地站起身来，面带微笑。
莹却在娜的身旁停住，对娜说：
“你不是要情诗吗，我从网上替你找了一首，你看到了吧？
”
“什么，我没看到。
”
“今天早上我放在你抽屉里的。
”
“哪儿啊？
……”
原来如此！
2．（2013年高考天津卷）阅读下面的文字，按要求作文。
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。
韩愈就说过：
“人非生而知之者，孰能无惑？
惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。
请结合你的心得和体验，在“而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
要求：
①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【立意指津】
该题属于半命题作文，形式上有所创新，既保留了传统命题作文的构架，又呈现出适度的自主性与开放性，是一道颇具亮点的作文题。
“学而知之”见于《中庸》，导语引用了韩愈的《师说》。
该题化自经典而立足当下，既有丰富的历史文化内涵，又有鲜明的时代气息，较为贴近学生生活。
在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。
该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”等等。
【例文赏析】
网而知之
老王这几天心里特别烦。
这病根就出在他承包的鱼塘上。
这鱼塘可是老王的心肝宝贝。
当初可是“击败”好几个对手，才承包下来的。
从选鱼苗，到喂养、疾病防治，老王都亲力亲为。
老王除了吃饭睡觉，所有的时间几乎都是乐颠颠地在鱼塘边转悠。
一边走，心里还一边盘算，到明年这一塘鱼下来，怎么也能收入个五六万块钱，不仅能还上借的钱，还能有个剩余。
这不二小也该大学毕业了，听说到城里找个工作可不容易，据说房价也挺贵的。
不过有这个塘子，加上自己身子骨还算硬朗，再干上几年，也能给二小添置点。
弄好了，这个塘子就是个聚宝盆啊。
走着，想着，这塘子里的鲤鱼也想懂心事似地，几斤重的鲤鱼不时“扑腾、扑腾”的跃出水面，在清水和绿树间，划出一条优美的弧线。
老王是看在眼里，喜在心里，乐得胡子一翘一翘的，连满脸的皱纹也都舒展开了。
谁承想，前几天早上，老王像往常一样，腾云驾雾般的来到鱼塘。
眼前的情景，犹如晴天霹雳，把老王惊得目瞪口呆——水面上漂着两条死鱼！
老王赶紧把两条死鱼捞上来一看，鱼鳃都出现了红肿，有些地方都烂掉了。
老王赶紧四方打听、求教，都无济于事，大家看了都摇头，不知是何种病症。
鱼还是接连不断死，这可把个老王给愁坏了，连吃喝睡觉都没心思了，人都瘦了一圈。
更让老王心烦的就是二小，鱼得了怪病，他不仅不闻不问，还一个劲的跑县城，神神道道的，不知搞些啥子。
前几天领了些人来，说是要装什么“网”？
不就和镇上的“网吧”一样吗？
一帮半大小子在里面乱哄哄，一看就知不干什么好事。
你说这二小瞎折腾也就算了，这死老婆子也非得随着二小的意，跟着瞎起哄，说什么装上“网”有大用，能顶吃，还是能顶喝？
要是实在不行啊，就提前把塘子清了，虽然能减少点损失，但是价格肯定比市场上低，亏大了。
一想到这，老王心如刀绞，下不了决心啊。
有两天了，老王索性不去鱼塘了。
去干什么呢？
眼不见心还不烦呢。
可是能不烦吗？
二小一没事就坐在电脑前，上那个什么“网”。
叽叽咕咕的不知弄什么。
唉，儿大不由爷啊。
这不又从县城拎回来大包小包拎不老少。
装的什么自己也懒得去管。
老王终于下定决心要清塘子了，早清一天，就少死几条。
正当他在家等的时候，鱼贩子推门进来：
“老
关于“设置悬念”这个专题，你想起了哪些熟悉的生活片段，有哪些心得和感悟，请把它们记录下来！
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