教科版五年级下册科学实验报告单.docx
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教科版五年级下册科学实验报告单
教科版五年级下册科学实验报告单
五年级科学下册科学实验报告单
实验名称
(1):
物体在水中是沉还是浮
实验时间:
2012年2月11日
实验目的:
知道同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
实验器材:
水槽、橡皮、苹果、小刀、回形针、木块、水。
探究过程:
1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大,直到切得更小,放入水中观察沉浮情况;
2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中,观察沉浮情况;再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起,放入水中观察沉浮情况。
探究结果:
改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积,它们在水中的沉浮不会改变。
我的发现:
同种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会改变的。
实验名称
(2):
沉浮与什么因素有关
实验时间:
2012年2月12日
实验目的:
知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
实验材料:
水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。
实验过程:
1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察;2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察。
探究结果:
不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。
我的发现:
体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉。
1
实验名称(3):
橡皮泥在水中的沉浮实验时间:
2012年2月13日
实验目的:
知道改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。
实验材料:
水、橡皮泥、烧杯。
实验过程:
1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状,放入水中,观察他的沉浮;2、再改变橡皮泥的形状,使它浮在水面上。
3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。
实验结果:
浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排开的水量大。
实验结论:
改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。
实验名称(4):
测量泡沫塑料块受到的浮力实验时间:
2012年2月16日
实验目的:
学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
实验材料:
测力计、泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。
实验过程:
1、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。
2、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡沫塑料块,一端挂在测
力计上的钩子,匀速上提测出拉力的大小。
3、计算泡沫塑料块的浮力。
实验结果:
泡沫塑料块浸人水中的体积越大浮力越大。
实验结论:
物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大
。
2
实验名称(5):
测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力实验时间:
2012年2月16日
实验目的:
学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
实验材料:
测力计、大小不同的泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。
实验过程:
1、用测力计分别测出不同泡沫塑料块在空气中的重力。
2、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡沫塑料块,一端挂在测力计上的钩子,匀速上提测出拉力的大小。
3、计算泡沫塑料块的浮力。
实验结果:
泡沫塑料块越大浮力越大。
实验结论:
物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大。
实验名称(6):
下沉的物体受到水的浮力的大小实验日期:
2012年2月20日
实验目的:
学会用弹簧秤测量下沉的物体受到的浮力,找出下沉物体在水中受到的浮力大小的规律。
实验材料:
测力计、钩码、烧杯、细线、水。
探究过程:
1、用测力计测量钩码在空气中的重量。
2、测量钩码分别浸入水中不同位置时的拉力。
3、计算浮力:
钩码受到的浮力=重力-拉力。
探究结果:
下沉物体在水中受到的浮力与物体浸入水中的体积有关。
浸人水中的体积越大,受到的浮力也就越大。
探究结论:
物体在水中受到的浮力大小,与物体浸人水中的体积(排开的水量)有关,浸人水中的体积越大,受到的浮力也就越大。
3
实验名称(7):
马铃薯在液体中的沉浮
实验日期:
2012年2月23日
实验目的:
通过加热液滴来探索未知液体的性质,学会给液滴加热的技能。
实验材料:
酒精灯、试管夹、铁片、滴管、浓盐水、清水、烧杯、火柴。
探究过程:
1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中。
观察马铃薯的沉浮情况。
2、用2个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体,滴在铁片上,在酒精灯火焰上加热,观察比较液滴变干后的痕迹。
探究结果:
马铃薯在清水中是沉的在盐水中是浮的;食盐水加热后会在铁片上留下白色的物体。
探究结论:
物体的沉浮与液体的性质有关。
实验名称(8):
液体的热胀冷缩
实验时间:
2012年3月6日
实验目的:
通过实验认识液体有热胀冷缩的性质。
实验材料:
烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、热水、冷水。
探究过程:
1、在平底烧瓶中装满红色的水,将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处2、把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中,观察玻璃细管内液柱的变化。
探究结果:
烧瓶放进热水中,玻璃细管内液柱升高,烧瓶放进冷水中,玻璃细管内液柱下降。
我的发现:
液体有热胀冷缩的性质。
4
实验名称(9):
空气的热胀冷缩
实验时间:
2012年3月12日
实验目的:
观察空气的热胀冷缩现象。
实验材料:
烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球。
探究过程:
把气球套在锥形瓶口上,分别放在装有热水、常温水和冰水的烧杯中,观察气球的变化。
探究结果:
锥形瓶放进热水中,气球会胀大,锥形瓶放进常温水中,气球没有什么变化,锥形瓶放进冰水中,气球会缩小。
我的发现:
气体有热胀冷缩的性质。
实验名称(10):
热是怎样传递的
实验时间:
2012年3月15日
实验目的:
知道热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体)。
实验器材:
铁架台、铁丝、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛。
探究过程:
1、观察热在金属条中的传递
在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热。
观察哪端的火柴先掉下来。
2、观察热在金属片中的传递
在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,推测热的传递方向和过程。
在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热,观察蜡的融化情况,推测热的传递方向和过程。
探究结果:
离酒精灯近的火柴先掉下,后面的火柴按这顺序依次掉下;蜡是从热源中心向四周各个方向逐渐融化。
我的发现:
热总会从温度较高的一端传递到温度较低的一端。
5
实验名称(11):
传热比赛
实验时间:
2012年3月19日
实验目的:
观察比较铜铁铝三种金属材料的导热性能。
实验材料:
酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架。
实验方法:
对比法
探究过程:
在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴,然后在另一端同时给三种金属棒加热,观察那个金属棒上的火柴会先掉下来。
探究结果:
铜棒上的火柴先掉下来,然后铝棒上的火柴掉下来,最后铁棒上的火柴掉下来。
我的发现:
铜、铁、铝三种金属中铜的传热能力最强,铁的传热能力最弱。
实验名称(12):
设计制作一个保温杯实验时间:
2012年3月20日
实验目的:
研究哪种保温方法最好。
实验材料:
带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒。
实验方法:
对比法
探究过程:
开始温度10分钟后温度降温多少
无盖的杯子
杯上加盖
杯外包毛巾
杯子嵌入泡沫塑料探究结果:
杯子加上盖包上毛巾后嵌入泡沫塑料保温效果最好。
我的发现:
保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用,实际上还是会发生热量的传递。
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实验名称(13):
用光影来计时
实验器材:
阳光、细木棒、尺、指南针
实验步骤:
1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
3、每隔一定的时间重复测量一次。
现象和结论:
上午,阳光下的物体影子会越来越短,正午达到最短,下午物体影子又会逐渐变长。
一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。
阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。
实验名称(14):
滴漏实验
实验器材:
盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器
实验步骤:
1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部,倒过来盛水,在瓶盖上扎一个小孔,让水可以从小孔中缓慢流出。
2、在瓶子里装300毫升的水,下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。
3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间,重复两次。
4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时,分别需要的时间。
5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。
现象和结论:
从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基本相同。
量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需的时间的5倍还要多。
漏完300毫升的水的时间比漏完100毫升水的时间的3倍还要多。
水滴漏的速度是不均匀的,会越来越慢。
7
实验名称(15):
观察我们的摆
实验器材:
铁架台、线、螺帽、秒表等
实验步骤:
1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。
2、让摆自由摆动,记录每隔10秒摆动的次数。
3、整理记录有关数据,进行分析。
现象和结论:
同一个摆,相同时间摆动的次数相同。
不同的摆,相同时间摆动的次数不同。
实验名称(16):
摆锤重量与摆的快慢的研究
实验器材:
铁架台、线、螺帽三个、秒表
实验步骤:
1、把细绳固定在挂钩上,下端挂1个螺帽,让摆小幅度自由摆动。
2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
现象和结论:
摆的快慢和摆锤的重量无关。
8
实验名称(17):
摆绳的长短与摆的快慢的研究
实验器材:
铁架台、线、螺帽、秒表
实验步骤:
1、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
现象和结论:
摆的快慢和摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越短摆动越快。
实验名称(18):
金属圆片对摆的快慢的影响
实验器材:
铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表
实验步骤:
1、用长木条做一个摆,然后测出15秒内摆动的次数,重复3次。
2、在长木条的最下端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
3、在长木条的中段固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
4、在长木条的最上端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
现象和结论:
加金属圆片会影响摆摆动的速度。
金属圆片在最下端时摆摆动的速度最慢。
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实验名称(19):
昼夜交替的模拟实验
实验器材:
手电筒、乒乓球等
实验步骤:
1、提出昼夜交替的各种假说。
(a地球不动,太阳围着地球转。
b太阳不动,地球围着太阳
转。
c地球自转。
d地球围着太阳转,同时地球自转。
……)2、讨论昼夜交替的模拟实验方案。
(用手电筒模拟太阳,用乒乓球模拟地球,在乒乓球上选
一个点作为我们的观察点。
)
3、模拟假说a:
乒乓球不动,手电筒围绕着乒乓球转动。
4、模拟假说b:
手电筒不动,乒乓球围绕着手电筒转动。
5、模拟假说c:
手电筒不动,乒乓球自己转动。
6、模拟假说d:
手电筒不动,乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。
7、画出实验的示意图来,用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。
现象和结论:
昼夜交替现象有多种可能的解释。
实验名称(20):
摆的方向的研究
实验器材:
摆、圆形底盘
实验步骤:
1、用铁架台做支架,挂上一个摆。
2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。
3、让摆前后来回摆动起来,然后缓慢而平稳地转动圆底盘,观察摆摆动的方向是否发生变化。
4、再做一次圆底盘转动的实验。
现象和结论:
摆具有保持摆动方向不变的特点。
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实验名称(21):
认识时差
实验器材:
世界时区图
实验步骤:
1、观看世界时区图,说说发现什么。
2、教师介绍时区的知识:
人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区。
将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线,定为0度经线。
从0度经线向东180度属东经,向西180度属西经。
经线每隔15度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差1小时。
3、由于地球自转的方向是自西向东(或顺时针),也就意味着越是东边的时区,就越先迎来黎明。
4、看时区图,计算北京和乌鲁木齐、北京和巴黎、北京和纽约的时间相差几小时。
现象和结论:
北京和乌鲁木齐的时差是2小时,北京和巴黎时差是7小时、北京和纽约的时差是13小时。
实验名称(22):
没对北极星“不动”的解释
实验器材:
篮球、代表人与北极星的纸片
实验步骤:
1、用篮球来代表地球,在球上贴几个小纸片,分别代表居住在地球上的“人”2、在一面墙上贴一颗星,代表天空中的“北极星”。
3、让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星。
4、交流观察到的现象,概括实验结论。
现象和结论:
能看到“北极星”不动,而其他星围绕着“北极星”旋转。
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实验名称(23):
四季成因的模拟实验
实验器材:
电灯、地球仪、小标杆
实验步骤:
1、把四个地球仪摆成一圈,在圈中放一盏灯当作太阳。
2、在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位。
3、调整地轴倾斜指向北方。
4、在北半球同一地点上都立上一根标杆,标杆正对太阳,观察地球仪上标杆的影长。
5、讨论:
如果地轴不是倾斜的,还能看到这样的现象吗,
现象和结论:
地球公转至不同位置,地球上各地的太阳高度不同,从而有了四季的变化。
实验名称(24):
极昼和极夜的解释
实验器材:
地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。
实验步骤:
1、模拟实验。
(用手电筒正对着地球仪照射,分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。
)2、直观模型演示。
(用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。
在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆,在纸的一面涂上黄色,另一面涂上黑色。
把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中,让北极圈处在黄色纸板一面。
)
3、如果地轴倾斜度更大会怎样,学生做实验或简单推理。
现象和结论:
地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。
地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
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