四年级上册品德与社会教案.docx
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四年级上册品德与社会教案
小学四年级上册品德与社会教案
第一单元做守规则的人
单元教材分析：
本单元是以“规则”为主体的单元。
主题是《做守规则的人》，从这里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性。
规则使我们的生活井然有序，是我们自由生活的维护者。
因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。
一个文明的人总是心中有规则，并用规则约束自己的行为，做到与规则成为形影不离的好朋友，使人生更有价值。
我们每个人既是规则的执行者，又是规则的制定者。
因此要学会制定规则，大到国家大事，小到玩的游戏都要有一定的规则。
总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的，我们要时时刻刻的用规则约束自己，真正的做到与规则做好朋友。
单元教学内容：
《游戏里的规则》、《学校里的规则》、《社会生活中的规则》、《国家的规则》、《国际交往中的规则》。
单元教学目标：
1、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。
2、能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。
3、感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义；了解一些社会规则与国际交往规则；了解与儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童的基本权利和义务。
单元教学重点：
体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。
单元教学难点：
自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运
用法律保护自己。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学准备：
课件、录像带、多媒体。
课时安排：
8课时。
周知识点及周周清检测题
一、周教学内容
第1课游戏里的规则
二、周知识点
1、规则是人们规定的，要求大家共同遵守的制度或章程。
它既是为大家服务的，也是要约束大家的行为。
2、玩游戏，要想玩的公平、顺利开心就要遵守游戏规则。
3、规则是根据实实际情况制定的，如果实际情况发生了变化，原来的规则就必须修改，修改规则一定要公平、合理。
三、周周清检测
（一）、填空：
1、（）是人们规定的，要求大家共同遵守的制度或（）。
它既是为大家服务的，也是要（）大家的行为。
2、玩游戏，要想玩的公平、顺利开心就要（）
3、规则是根据（）制定的，如果（）发生了变化，原来的规则就必须修改，修改规则一定要（）、（）。
（二）、选择
1、如果实际情况发生了变化，原来的规则就（）
A、继续修改B、没有什么用了C、必须修改D、不用遵守了
2、我们用修改后的规则再玩游戏时，如果不合适。
还可以（）
A、继续修改B、公平竞争C、遵守规则D、换人玩
（三）、判断
1、规则是可以随意修改的。
（）
2、在游戏中要是违背了规则，游戏就玩不下去了。
（）
（四）、问答
在游戏中要是违背了规则会怎么样？
第1课游戏里的规则
教学目标：
1、通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2、初步懂得为什么要遵守规则。
3、知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学重点：
初步懂得为什么要遵守规则。
难点：
知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学准备：
课件、多媒体。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：
你们喜欢做游戏吗？
今天我们就来玩一次点鼻子的游戏。
（指两名学生上台，先不讲规则）
提问：
刚才玩儿的游戏里有什么规则？
（指名回答）
质疑：
这是这个游戏的规则。
那么，别的游戏有规则吗？
为什么要遵守游戏规则？
不遵守会怎样？
规则可以修改吗？
今天，就让我们一起来探讨《游戏里的规则》
板书课题：
游戏里的规则，齐读课题。
2、师生互动学新知。
活动一游戏里有哪些规则
1、讨论：
我们平时还常常玩什么游戏？
这些游戏的规则是什么？
2、派代表发言。
3、同学们讲的真不错，现在就请你们把自己喜欢的游戏及其规则填写到第3页的表格里。
4、图片展示游戏里的规则。
思考：
从这些游戏的规则中，你发现了什么？
（各种游戏都会有规则引出规则的概念。
）
活动二讨论与交流
提问:
在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则
讨论：
1、在游戏中，要是有人违背了规则，你们会怎么做？
为什么？
2、你们会不会违反游戏规则，为什么？
3、为什么要遵守游戏规则？
（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。
）
4、如果大家正在玩捉迷藏的游戏，这时有人睁开眼睛偷看，结果会怎样？
5、同学们说的对，如果有人在游戏中违背了规则，游戏就玩不下去了，不遵守规则的人大家都不愿意跟他玩。
所以玩游戏，要想玩得公平、顺利、开心，就要遵守游戏规则！
活动三规则是可以修改的
1、还记得上课时我们做的《点鼻子》的游戏吗？
好不好玩？
有什么遗憾？
2、学生汇报。
（比如由于时间限制，有很多同学都没玩到等。
）
3、在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太合适。
那你们考虑过修改游戏的规则吗？
是怎么修改?
4、学生分小组讨论修改《点鼻子》的游戏规则。
5、汇报。
（1、多画几个人头使几个人能同时玩；2、只转一圈；6、点鼻子的时间不能超过10秒。
）
7、根据新修改的规则重新玩《点鼻子》的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。
8、引导填写教材第6页的表格。
三、巩固。
1、在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。
2、通过学习，你们对规则有了什么新的认识？
为什么说规则“既是为人们服务的，也是约束大家行为的”？
谁能举例说明？
（学生讨论回答。
）
3、通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
四、堂堂清检测
（一）、填空
1、（）是人们规定的，要求大家共同遵守的制度或（）。
它既是为大家服务的，也是要（）大家的行为。
2、玩游戏，要想玩的公平、顺利开心就要（）
3、规则是根据（）制定的，如果（）发生了变化，原来的规则就必须修改，修改规则一定要（）、（）。
（二）、选择
1、如果实际情况发生了变化，原来的规则就（）
A、继续修改B、没有什么用了C、必须修改D、不用遵守了
2、我们用修改后的规则再玩游戏时，如果不合适。
还可以（）
A、继续修改B、公平竞争C、遵守规则D、换人玩
板书设计：
游戏里的规则
要遵守不违背可修改
教学反思：
周知识点及周周清检测题
一、周教学内容
第1课学校里的规则
二、周知识点
1、为了我们在学校里更好地学习和成长，国家和学校为我们制定了各种规则。
2、在学校里有上课要注意听讲、升国旗要肃立敬礼、上下楼梯有秩序、见到老师要行礼问好等规则。
3、在学校里有许多规则，有些规则是由国家同意制定的，要求全部小学生共同遵守，如：
《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等；有些规则由学校或班级根据实际情况制定，是要求本校本班同学遵守的。
４、学校里的规则既是约束大家行为的，也是为大家服务的。
三、周周清检测题
（一）、填空
1、为了我们在学校里更好地学习和成长，国家和学校为我们制定了各种（）。
2、在学校里有（）、（）、（）、（）等规则。
3、在学校里有许多规则，有些规则是由国家同意制定的，要求全部小学生共同遵守，如：
（）、（）等；
４、学校里的规则既是（ ）大家行为的，也是为大家（ ）的。
（二）、选择
1、下列哪些行为属于遵守学校规则的行为（）
A、见到老师躲着走B、升国旗时打哈欠
C、上课注意听讲D、逃课
2、下列对规则的人是不正确的是（ ）
Ａ规则可以帮助我们公平公正地游戏和比赛
Ｂ 规则让我们失去了自由，变得的古板
Ｃ 规则可以让我们在安静整洁的环境里读书学习
Ｄ 规则可以约束我们的行为，是我们成为成为有文化，守纪律讲道德的合格小公民
（3）判断
１ 只有上课的时候有规则，下课以后就没有什么约束力了。
（ ）
２ 诚实守信，言行一致知错就改有责任心是我们每个中小学生都必须遵守的行为规范。
（ ）
3、学校里的规则既是约束大家行为的，也是为大家服务的。
（ ）
4、我们应遵守学校规则，按时到校上课。
（ ）
5、放学不排队，这是放学后的规则。
（ ）
（4）问答题
１．学校为什么要制定规则？
２．如何制定班规？
第2课学校里的规则
教学目标：
1、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
3、通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、多媒体。
教学准备：
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。
课时安排：
2课时。
第一课时
教学目标：
了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
教学重点：
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、多媒体。
教学准备：
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
组织玩“贴鼻子”游戏：
第一次：
男同学蒙住双眼，女生不蒙眼睛；第二次游戏则按规则进行。
（1、第一次女生获胜，男生不服。
2、按照游戏规则重玩游戏。
）
提问：
没有规则游戏能进行吗？
小结：
看来规则真的挺重要。
俗话说，没有规矩，不成方圆，生活中处处有规则。
只要我们用心去观察，去体验，就会发现学校里有很多规则。
各种规则与制度的制定，都是为了让我们在学校里更好地学习和成长。
（这节课就让我们一起讨论：
学校里的规则）
揭示本课课题：
学校里的规则
二：
我调查，我了解
1、寻找学校里的规则。
⑴讲述：
课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动，调查咱们学校有哪些规则。
小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果。
学生分小组讨论、交流。
（同学们已经进行了调查，所以讨论交流时特别积极）
上下楼梯靠右行；上学、放学要排好队。
上课要注意听讲，不交头接耳，不左顾右盼。
要爱护学校的花草、桌椅板凳。
图书室看书要保持安静，不大声喧哗……
⑵现场调查，有哪些同学遵守了这些规则，有什么感受？
（生交流）
2、幻灯片展示学校规则：
老师也像你们一样在课前进行了调查，那老师调查到了哪些学校规则呢？
咱们一起来看一看吧！
（课件出示：
见到师长的规则、进校门的规则、回答问题的规则、读书的规则、小组讨论的规则、写字的规则、上下楼梯的规则、课间活动的规则、劳动的规则、集会的规则等。
）
3、寻找与学生紧密联系的规则。
生活中处处有规则，那与我们大家紧密联系的学校规则有哪些呢？
与小学生相关的规则有：
《小学生守则》、《小学生日常行为规范》……
4、通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。
活动三：
探究和思考：
学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?
为什么要制定这些规则呢?
1、学生讨论：
1）、我们希望在什么样的环境中读书学习?
为什么?
这样的环境靠什么来营造呢？
2）、在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?
如何能保证活《安全地进行呢?
老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?
这些要求其实就是什么？
3）、运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。
请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?
为什么要有这些规则?
如果没有呢?
4）、除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?
5）、你感到规则对自己的约束了吗?
对此你是怎么看的?
你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
6）、如果学校里没有规则会有什么后果?
你喜欢这种后果吗?
为什么?
自习课上的情境、饮水处的情境、楼梯口的情境、课间十分钟的情境。
2、教师小结：
看来学校规则的作用真大呀！
我们能让规则天使离开学校吗？
那我们赶紧把她请回来吧！
师板贴图片。
（师演示幻灯片，规则天使回到学校）。
活动四、学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》
教师可以组织学生进一步学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，指导学生明确新时期小学生应该遵守的行为准则。
活动五播放《祝你平安》师总结
总结：
学校处处有规则，只有自觉遵守规则，我们才能像小树一样在阳光雨露中茁壮成长，我们才会生活得健康快乐。
平安是福，祝同学们一生平安。
四、堂堂清检测。
（一）、填空
1、为了我们在学校里更好地学习和成长，国家和学校为我们制定了各种（）。
2、在学校里有（）、（）、（）、（）等规则。
3、在学校里有许多规则，有些规则是由国家统一制定的，要求全部小学生共同遵守，如：
（）、（）等；
（二）、选择
1、下列哪些行为属于遵守学校规则的行为（）
A、见到老师躲着走B、升国旗时打哈欠
C、上课注意听讲D、逃课
2、下列对规则的人是不正确的是（ ）
Ａ 规则可以帮助我们公平公正地游戏和比赛
Ｂ 规则让我们失去了自由，变得的古板
Ｃ 规则可以让我们在安静整洁的环境里读书学习
Ｄ 规则可以约束我们的行为，是我们成为成为有文化，守纪律讲道德的合格小公民
（三）、判断
１ 只有上课的时候有规则，下课以后就没有什么约束力了。
（ ）
２ 诚实守信，言行一致知错就改有责任心是我们每个中小学生都必须遵守的行为规范。
5、教学反思：
一、创设情境，导入课题
出示幻灯片2——“丢手绢”游戏，让学生通过观察与联系自己平时的游戏方法，说一说规则是什么。
提问：
没有规则游戏能进行吗？
小结：
看来规则真的挺重要。
俗话说，没有规矩，不成方圆，生活中处处有规则。
只要我们用心去观察，去体验，就会发现学校里有很多规则。
各种规则与制度的制定，都是为了让我们在学校里更好地学习和成长。
揭示本课课题：
学校里的规则
二：
我调查，我了解
1、寻找学校里的规则。
⑴讲述：
课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动，调查咱们学校有哪些规则。
小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果。
学生分小组讨论、交流。
（同学们已经进行了调查，所以讨论交流时特别积极）
上下楼梯靠右行；上学、放学要排好队。
上课要注意听讲，不交头接耳，不左顾右盼。
要爱护学校的花草、桌椅板凳。
图书室看书要保持安静，不大声喧哗……
⑵现场调查，有哪些同学遵守了这些规则，有什么感受？
（生交流）
2、寻找与学生紧密联系的规则。
生活中处处有规则，那与我们大家紧密联系的学校规则有哪些呢？
与小学生相关的规则有：
《小学生守则》、《小学生日常行为规范》……
3、幻灯片展示学校规则：
老师也像你们一样在课前进行了调查，那老师调查到了哪些学校规则呢？
咱们一起来看一看吧！
（课件出示：
见到师长的规则、进校门的规则、回答问题的规则、读书的规则、小组讨论的规则、写字的规则、上下楼梯的规则、课间活动的规则、劳动的规则、集会的规则等。
）
4、通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。
活动三：
我思我想
1、想一想，没有规则会怎样？
请学生分组讨论没有规则后：
自习课上的情境、饮水处的情境、楼梯口的情境、课间十分钟的情境。
2、教师小结：
看来学校规则的作用真大呀！
我们能让规则天使离开学校吗？
那我们赶紧把她请回来吧！
师板贴图片。
（师演示幻灯片，规则天使回到学校）。
四、堂堂清检测。
（一）、填空
1、为了我们在学校里更好地学习和成长，国家和学校为我们制定了各种（）。
2、在学校里有（）、（）、（）、（）等规则。
3、在学校里有许多规则，有些规则是由国家统一制定的，要求全部小学生共同遵守，如：
（）、（）等；
（二）、选择
1、下列哪些行为属于遵守学校规则的行为（）
A、见到老师躲着走B、升国旗时打哈欠
C、上课注意听讲D、逃课
2、下列对规则的人是不正确的是（ ）
Ａ 规则可以帮助我们公平公正地游戏和比赛
Ｂ 规则让我们失去了自由，变得的古板
Ｃ 规则可以让我们在安静整洁的环境里读书学习
Ｄ 规则可以约束我们的行为，是我们成为成为有文化，守纪律讲道德的合格小公民
（三）、判断
１ 只有上课的时候有规则，下课以后就没有什么约束力了。
（ ）
２ 诚实守信，言行一致知错就改有责任心是我们每个中小学生都必须遵守的行为规范。
6、教学反思：
第二课时
教学目标：
1、学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
2、通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
感受规则的公平公正，知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、多媒体。
教学准备：
《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、学习规则。
1、课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。
学生齐读、学习。
2、课件出示《守规则》（儿歌），学生齐读。
3、交流学习体会，指导现实学习生活。
4、小结：
学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，让我们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。
5、质疑：
那我们为什么要制定这些规则？
二、我参与我体验
1、我们为什么要制定这些规则？
2、在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。
那我们生活在四年级（）班这个大家庭，怎样才能使我们的学习生活更美好呢？
3、给我们班定个班规。
4、同学们讨论一下，怎样才能制定出好的班规呢？
小组讨论，汇总意见：
①、各小组讨论班规应该有哪些方面的内容。
（卫生、学习、劳动、纪律等。
）
②、各小组派代表归纳整理、补充修改。
③、班委会初步筛选，征求同学和老师的意见，再进一步修改。
④、全班同学讨论通过，誊写张贴。
三、做卡片，送提示
教师引语：
小朋友，你曾经有过不守规则的行为吗？
你知道我们身边的同学有不遵守规则的行为吗？
请你当回“规则小天使”，把你的“温馨小提示”写在卡片上，送给自己或同学，提醒自己或同学今后要怎样守规则。
学生活动：
1、学生动笔写“温馨小提示”。
2、学生走出座位，把“温馨小提示”送给同学。
教师小结：
学校处处有规则，每一项规则都非常重要，只要人人自觉遵守规则，我们在学校就能健康、安全、有序、愉快地学习和生活。
4、堂堂清检测
（一）、填空
1、学校里的规则既是（ ）大家行为的，也是为大家（ ）的。
2、只有人人都遵守学校里的（），我们的校园生活才会更加（），同学们才会更加（）、（）成长！
3、为了让我们的班级在各方面更加优秀，我们可以试着制定一个（）。
（二）、连线
上课规则不在教室里追跑
课间活动规则排路队
学习规则不迟到
放学后的规则独立完成作业，不抄袭别人作业
（3）、问答
1、学校为什么要制定规则？
2、如何制定班规？
五、板书设计：
学校里的规则
学习讨论
制定班规
六、教学反思：
周知识点及周周清检测题
一、周教学内容
第3课社会生活中的规则
二、周知识点
1、生活处处有规则！
规则关系你、我、他。
2、除了人人都要遵守的公共规则外，不同的行业有自己的行业规则。
3、司机要遵守交通规则：
不准酒后驾车，不能疲劳驾驶。
4、医生的行业规则是：
“救死扶伤”。
5、去银行取钱，应该在1米线外排队等候。
6、在动物园，在护栏外，请不要乱投食物。
7、上公共汽车要先下后上，上车后要购票。
三、周周清检测
（一）、填空：
1、生活处处有！
规则关系。
2、除了人人都要遵守的公共规则外，不同的行业有自己的
3、、司机要遵守交通规则：
。
4、医生的行业规则是：
。
5、去银行取钱，应该在外排队等候。
6、在动物园，在护栏外，请不要食物。
7、上公共汽车要。
（二）、选择
1、在超市付款时应（）
A、抢着付款B、排队付款C、东西少的先付款
2、对待那么多规则我们应该（）
A、遵守其中有惩罚的规则B、遵守他们
C、有时候可以不遵守D、遵守不遵守无所谓
（三）、判断
1、懂得遵守规则的人会受到大家的喜欢。
（）
2、只有在学校里才用得着遵守规则。
（）
3、不遵守规则往往会惹麻烦，造成危险。
（）
4、小君的爸爸喝醉了还开车。
（）
（四）、问答
社会生活中，你都发现了哪些了规则？
第3课社会生活中的规则
教学目标:
1、引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3、初步形成规则意识。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、多媒体。
教学准备：
搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则；搜集各行业的行业规则条款；布置学生观察社会公共生活的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等；布置学生访问身边不同职业的人，看他们的行业规则是什么。
课时安排：
2课时。
第一课时
教学目标:
引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
小组学生代表上台展示。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、多媒体。
教学准备：
搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则；搜集各行业的行业规则条款；布置学生观察社会公共生活的规则。
教学过程：
一、创设情景导入，感知规则的普遍性。
1、创设情境：
你们喜欢做游戏吗？
今天我们就来玩一次XXX游戏。
2、刚才这个游戏有什么规则？
谁来说说看。
3、课件出示课题：
社会生活中的规则，齐读课题。
二、观察和发现。
1、打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。
2、你是怎么知道这些规则的？
3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？
（提示语、标志图示、条款）
4、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？
5、齐读小诗《谁说没有规则》。
小组交流，从诗中提到哪些规则？
三、思考和辨析。
1、讨论：
人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。
你是怎么看这个问题的？
（分小组讨论。
指名汇报讨论结果。
）
2、辩论：
规则多，是方便还是不方便？
3、将你的看法写在书上15页。
4、小结：
社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。
四、实话实说
五、宣誓
六、布置任务。
读15页“留言板”上的话，去进行调查走访。
四、堂堂清检测
（一）、填空：
1、生活处处有！
规则关
升级会员 