浅谈小学生良好习惯的培养.docx

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浅谈小学生良好习惯的培养

——浅谈小学生良好习惯的培养

目录

摘要-----------------------------------------------------------------

引言-----------------------------------------------------------------

第1章小学生学习情况的现状-----------------------------------------

第2章培养良好的学习情况的重要性-----------------------------------

第3章培养小学生良好的学习习惯的方法-------------------------------

3.1家庭教育---------------------------------------------------

3.2学校教育---------------------------------------------------

3.2.1教师要注重自身的形象----------------------------------

3.2.2良好的学习习惯的培养----------------------------------

3.2.3学校与家庭要进行密切的配合----------------------------

3.2.4要发挥班集体的带动作用--------------------------------

致谢-----------------------------------------------------------------

参考文献-------------------------------------------------------------

摘要

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。

学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。

良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。

 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

习惯是人最主要的、最稳定的素质。

任何一种能力都是养成好的习惯的结果。

良好习惯的养成，是一个人完整品德结构发展中质变的核心。

良好习惯是健康人格之根，是成功人生之基。

成功与失败的最大分野，来自不同的习惯，好习惯是开启成功之门的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。

孩子越小，习惯越容易养成，且不会觉得痛苦，大了以后反而难了。

我通过学习和思考,认为良好的学习习惯不能单靠自觉的形成，它还需要老师在教学过程中有目的有计划的培养。

关键词：

小学生       学习习惯        培养

引言

成功教育从习惯培养开始，习惯是人生的基础，而基础就是决定人的发展水平。

习惯不是一般的行为，而是一个人存放在神经系统中的定型性行为。

一旦养成好的习惯，将是人一生中用不完的财富，反之养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

如果我们在日常生活和学习中对孩子暴露出来的不良习惯容忍迁就，不加以及时指正，就很有可能因非智力因素残缺限制其发展。

养成好的习惯要趁早，俗话说：

“三岁定八十”，说的也就是这个道理，而养成孩子良好的学习习惯，最佳时期就是在小学阶段。

蔡元培先生说过：

“教育者，养成人格之事业也”。

我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：

“教育是什么？

往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。

”美国著名哲学家罗索曾经说过：

“人生幸福在于良好习惯的养成。

”中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也有很好的解释：

“少成若天性，习惯成自然。

”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

前辈的教诲，使我们有更清晰的道理，教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。

小学生是养成行为习惯的关键时期。

帮助小学生养成好习惯，既是小学生道德教育的基本内容，也是小学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志，更是形成健康人格和个性的基础。

小学生的道德素质状况将会直接关系到新一代公民的道德水平，而小学生良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础，对他们健康人格的培育也具有重要的作用。

因此，在小学生时期重在培养良好习惯，就是为健康人格奠定基础。

第1章小学生学习情况的现状

在半年的教学实习中，我发现小学生身上存在着许多不良的学习习惯，如学生在课堂中，注意力集中时间不长，从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。

在课堂上，学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。

在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。

一些学生作业习惯比较差，做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。

书写字迹潦草，添字、漏字、错字等。

有些学生做题目粗心大意，漏做试题，做完后从不检查。

有些学生做作业不善于独立思考，不独立完成，喜欢抄袭别人的，缺乏勤学好问的习惯。

更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。

长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继的学习。

不少学生在开学初学习成绩还名列前茅，可越往后学，成绩却逐步下降，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系。

学习成绩好的学生，学习习惯一般都比较好，学习成绩差的学生，在学习习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习与复习等方面，所以说学生的学习习惯不同，学习水平也就不同。

可见，学习习惯与学习成绩有着密切关系。

第2章培养良好的学习情况的重要性

我通过在小学的教育实习，体会到好习惯形成对教学和学生个人的重要性。

小学生阶段是人形成终身习惯的最佳时期，他们如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：

“少成若天性，习惯成自然。

”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。

教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。

习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

良好的学习习惯是掌握知识，形成技能，培养能力，提高自身素质的重要前提，也是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。

无数有建树的人的行动印证了培根说的话：

“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

”因此，我们在查找问题并改正问题的同时，更重要的是要养成良好的学习习惯，学习习惯比一时的考试成绩更重要。

一时考试成绩不理想，并不可怕，我们可以查缺补漏，可以及时补救。

但学习习惯不好，却会长期影响人的学习效果，甚至影响人的一生发展。

我们在查找问题并改正问题的同时，更重要的是要养成良好的学习习惯，学习习惯比一时的考试成绩更重要。

一时考试成绩不理想，并不可怕，我们可以查缺补漏，可以及时补救。

但学习习惯不好，却会长期影响人的学习效果，甚至影响人的一生发展。

因此，从小学一年级开始，作为家长和老师就应该把怎样培养小学生养成良好的学习习惯放在首位。

第3章培养小学生良好的学习习惯的方法

良好的学习习惯是人的一生整个学习生活最重要的基础，它在很大程度上决定着学习过程的质量和成效。

正因为如此，良好的学习习惯成为教师和家长最为关心的问题之一。

我们知道，学生学习习惯的形成是学校和家庭共同作用的结果。

一般来说，有什么样的学校和家庭生活环境，学生就会形成什么样的学习习惯。

3.1家庭教育

如果说学校教育氛围是培养学生学习习惯的主导方面的话，那么家庭教育环境则是养成学生学习习惯的基础方面。

有人可能认为，学生学习习惯主要靠学校、靠老师，家长对孩子的影响不大，因为学生一天的主要活动时间在学校。

其实，这种看法是很不科学的。

应该说，在学生学习习惯的培养上，学校和老师的教育教学方式和方法的确很重要，但是心理学和教育学的研究结果表明，从小学生的心理依赖、行为方式的定型等方面来说，家庭和家长具有不可替代的重要性。

有的家长教育方法不当，有的属于溺爱型、有的属于放纵型，在学习上更是放松对他们的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力为何事，还有的家长自己知识水平较低，所以对孩子也采取无所谓态度，认为“混个毕业证书就行”、“自己的孩子就不是那块料”等等，这都可能导致孩子养成不良的学习习惯。

作为家长要积极配合教师工作，多和老师联系，及时了解孩子的学习情况，在校表现，正视孩子存在的问题，想方设法去关心孩子。

首先，要保证家庭和睦，让孩子有一个充满温馨的生活环境。

其次，家长可以多陪孩子做一些亲子游戏，不仅能增进关系，还能激发孩子的兴趣。

再次，家长要严格要求自己的孩子。

3.2学校教育

3.2.1教师要注重自身的形象

小学生的大部分学习时间是在学校里度过的，这就决定了教师在培养学生良好学习习惯养成过程中起着主导作用。

那么作为教师应从哪些方面帮助学生养成良好的学习习惯呢？

小学生的模仿能力是惊人的，教师的行为习惯经常会成为学生的模仿对象。

所以教师要求学生养成良好习惯的同时，自己首先要养成良好的习惯。

教师要以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。

3.2.2良好的学习习惯的培养

第一，要养成课前预习的习惯。

没有预习，对将要学习的内容没有一个大概的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉。

通过课前预习，可以让学生了解新知识和已学知识之间的联系，理出内容和知识等方面的重点、难点和疑点。

第二，要养成认真听讲的习惯。

如何才能使学生养成专心听讲的习惯呢？

首先，教师讲课应富有感染力和吸引力，用生动形象的语言吸引学生的注意力；其次，要加强听的训练。

第三，要养成主动提问、积极参与、踊跃发言的习惯。

第四，要养成善于创新的习惯。

每个学生都有创造能力，学生学习知识的正确方法就是挖掘潜力进行再创造，就是让学生把要学到知识自己去发现，去挖掘出来。

教师在鼓励学生用多种方法解决问题的同时，也应引导学生在具体的解题环境中选择合适的方法或简便的方法。

第五，要养成独立完成作业和自我检查、自我改错的习惯。

完成作业是学生最基本、最经常的学习实践活动，是学生巩固知识、形成技能的重要手段。

要求学生从小就应养成：

规范书写，保持整洁；要独立思考，独立完成作业，不跟别人对算式和结果，更不抄袭别人的作业；认真审题，仔细计算，自我检查，自我改错。

还可以让学生养成做错题集的好习惯，它不仅能节省大量的时间，而且很容易发现自己的知识薄弱环节，使得在复习时更具有针对性和实效性。

第六，要养成查找资料，收集信息的习惯。

第七，要养成合作学习的习惯。

教师应不断地引导学生一起调查研究，采集数据，捕捉信息；一起制订方案，提出设想，进行探索；一起归纳总结，汇报成果，使学生逐步适应合作学习的方式，养成合作学习的习惯。

3.2.3学校与家庭要进行密切的配合

在学校处处要培养学生的良好学习习惯外，家长的积极配合至关重要。

教师应和家长密切联系，请家长随时提醒孩子要养成良好的学习习惯。

首先当孩子的认识与学校、老师的要求有偏差时，我们做家长的应该站在学校、老师的角度，给孩子进行合理的解释和疏导。

比如作业多了，孩子有怨气，如果我们家长能站在学校、老师的角度，给孩子进行合理的解释和疏导，那么孩子就能高高兴兴把作业完成好，进而培养良好的学习毅力。

相反，我们做家长的不问青红皂白就指责学校和老师，那么矛盾就会更加激化。

其次支持学校和老师的教育行为，特别要支持学校与教师的批评教育，这样做有利于巩固老师的权威。

天下哪个父母不爱孩子，老师也跟父母一样，他们同样深深地爱着自己的学生。

但是爱不是无原则的迁就，因此在教育过程中难免会出现批评，当自己的孩子因为过失受到教师批评时，作为家长就算你有多么想不通，都首先要坚决地支持，并做耐心、细致的辅导工作。

当然老师有时也难免会批评过严，我们做家长的只能私下与学校和老师商量，只有这样学校和老师的教育权威才能得到维护。

再次鼓励自己的孩子与老师交朋友。

教育界有这样一句名言：

亲其师，信其道。

孩子与老师关系好了，接受老师的教育时就会减少很多心理抗拒，并表现出积极的配合。

3.2.4要发挥班集体的带动作用

要发挥班集体的带动作用。

有一个班风良好的班集体，对学生的学习、成长都会有很大的促进作用。

勤奋、刻苦、严谨的学风，团结、互助、友爱的人际关系，都可以促进学生的共同进步。

养成良好习惯不是一朝一夕的事情。

师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。

学生的好习惯不是一朝一夕培养的，坏习惯也不是不能改变的。

教师要不断地引导、监督。

要允许孩子犯错误，并针对不同孩子情况进行循循善诱，帮助他们逐步养成良好的行为习惯。

总之，学生良好习惯的养成不可能一蹴而就，有其发展过程。

良好习惯，对于学生学习自觉化，提高能力，健全心智，张扬个性，成就特长，都具有重要作用。

学生良好习惯的养成需要教师、家长、学校的共同努力，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去做，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。

十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下，才能长成栋梁之材

致谢

在论文即将付梓之迹，思绪万千，心情久久不能平静。

伟人、名人为我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和赞美献给一位平凡的人，我的导师。

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野雄阔，为我营造了一种良好的精神氛围。

授人以鱼不如授人以渔，置其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了宏伟的学术目标，领会了基本的思考方式，在本文的选题、拟定提纲、成文、修改及定稿的整个过程中，提出了许多宝贵的意见和建议，经由您悉心的点拨,再经思考后的领悟,常常让我有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”，使本文最终定稿。

在此，谨向我的导师表示崇高的敬意和衷心的感谢！

本论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！

由于本人综合水平有限，本文一定有不少缺点和不足，恳请各位老师给予帮助和指正，我会虚心接受。

路漫漫其修远兮，我会把自己全部所学的知识回报社会！

参考文献

[1]李学农.班级管理[M].高等教育出版社，2007年

[2]刘国权.小学教育心理学[M].人民教育出版社，2006年

[3]陶元.小学生心理辅导[M].高等教育出版社，2007年

[5]皮连生.学与教心理学[M].华东师范大学出版社，1994年

[6]刘亚妮.习惯[J].思维与智慧，2008，（11）